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Capacidad para expresarse de manera clara, coherente y persuasiva en forma oral y escrita, adaptando el discurso a diferentes contextos y audiencias.

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Capacidad para reconocer recursos necesarios, elegir medios de acción adecuados, y plantear objetivos concretos para alcanzar metas.

Capacidad para distinguir y esbozar argumentos jurídicos relevantes sin falacias, y redactar hechos jurídicamente relevantes de forma técnica.

Capacidad para realizar interrogatorios a las partes y testigos de manera técnica, y para intervenir en la fijación del litigio y realizar alegatos de conclusión.

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Selección del Caso:

El instructor proporciona un caso real o hipotético relacionado con un litigio civil. Este caso debe incluir todos los elementos necesarios como la demanda, la contestación de la demanda y las pruebas pertinentes.

Distribución de Roles:

Asignar a los estudiantes diferentes roles: demandante, demandado, abogados, juez, etc. Es importante que cada estudiante entienda su rol y las responsabilidades asociadas.

Análisis del Caso:

Cada grupo (demandante y demandado) debe analizar el caso y preparar su estrategia de defensa.

Identificación de los recursos necesarios para el caso.

Planteamiento de objetivos concretos y medios de acción.

Preparación de Documentación:

Los grupos deben preparar los documentos necesarios, como la demanda, la contestación de demanda y cualquier otra documentación relevante de la fase escrita de un proceso.

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Retroalimentación:

Los estudiantes presentan los resultados de sus estrategias y actuaciones durante la audiencia.

Se realiza una sesión de discusión donde cada grupo puede explicar su enfoque y recibir comentarios.

Coevaluación:

Utilizando la rúbrica de evaluación proporcionada, cada estudiante evalúa el desempeño de dos compañeros.

La rúbrica debe incluir criterios como la pertinencia del análisis, la calidad de la redacción y argumentación, y el desempeño en la simulación.

Retroalimentación Constructiva:

Fomentar una retroalimentación específica y constructiva, destacando los puntos fuertes y áreas de mejora de cada estudiante.

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La actividad puede durar una sesión de clase aunque sujeta a una segunda dependiendo de la participación de los estudiantes y la complejidad del caso asignado.

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La evaluación de la actividad se basará en una rúbrica detallada que abarque criterios de pertinencia del análisis, calidad de la redacción y argumentación, y claridad en la presentación de los documentos procesales. A continuación se describen los criterios de evaluación :

1. Pertinencia del Análisis:

Identificación adecuada de recursos y medios de acción.

Claridad y concreción de los objetivos planteados.

2. Calidad de la Redacción y Argumentación:

Redacción de hechos jurídicamente relevantes sin ambigüedades.

Esbozo de argumentos jurídicos claros y sin falacias.

3. Claridad en la Presentación de los Documentos Procesales:

Estructura y organización de la demanda y la contestación.

Uso adecuado de terminología jurídica.

Presentación lógica de los argumentos.

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Proporcionar comentarios detallados sobre cada criterio de la rúbrica.

Identificar lo que se hizo bien y por qué.

Señalar áreas de mejora y cómo se pueden abordar.

Ofrecer sugerencias claras y prácticas para mejorar el desempeño.

Recomendar recursos adicionales o estrategias de estudio, de ser el caso.

Resaltar los puntos fuertes del trabajo del estudiante.

Fomentar la confianza y motivación.

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El estudiante podría acceder a documentos legales tales como:

1. Código General del Proceso

2. Código Civil

3. Jurisprudencia de las Altas Cortes relacionadas con el caso concreto que se le haya asignado.