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Atividade 1: Compreensão de Texto

Texto:

A aventura começou quando Tiago encontrou um mapa antigo no sótão de sua casa. O mapa mostrava o caminho para um tesouro escondido na floresta. Com seu melhor amigo, Pedro, Tiago decidiu seguir o mapa e encontrar o tesouro. Eles enfrentaram muitos desafios na floresta, como atravessar um rio cheio de pedras escorregadias e subir uma colina íngreme. Finalmente, após um dia inteiro de caminhada, eles encontraram um baú enterrado debaixo de uma árvore velha. Dentro do baú, havia moedas de ouro, joias e um pergaminho com um enigma que dizia: "O verdadeiro tesouro é a amizade que dura para sempre."

Perguntas:

1. Quem encontrou o mapa antigo?

2. Com quem Tiago decidiu seguir o mapa?

3. Quais foram alguns dos desafios enfrentados por Tiago e Pedro na floresta?

4. O que eles encontraram dentro do baú?

5. Qual é o verdadeiro tesouro, de acordo com o pergaminho?

Atividade 2: Gramática

1. Complete as frases com o verbo no tempo correto (presente, passado ou futuro):

(presente) Todos os dias, Maria ______ (estudar) muito para a prova.

(passado) Ontem, João ______ (jogar) futebol com seus amigos.

(futuro) Amanhã, nós ______ (viajar) para a praia.

2. Identifique o sujeito e o predicado nas seguintes frases:

A professora explicou a lição de gramática.

Os alunos fizeram a atividade com atenção.

O cachorro correu pelo parque.

3. Coloque os adjetivos nos lugares corretos:

O livro é ______ (interessante).

A casa é ______ (grande).

A comida está ______ (deliciosa).

Atividade 3: Produção Textual

1. Escreva um parágrafo sobre uma aventura que você gostaria de viver. Use pelo menos três dos seguintes elementos:

Floresta

Rio

Mapa

Amigo

Tesouro

2. Imagine que você encontrou uma carta misteriosa embaixo da sua cama. Escreva um pequeno texto (5-7 linhas) contando o que estava escrito na carta e o que você decidiu fazer após lê-la.

Atividade 4: Análise de Poema

Poema:

No meio do caminho tinha uma pedra Tinha uma pedra no meio do caminho Tinha uma pedra No meio do caminho tinha uma pedra

Perguntas:

1. Qual é o tema principal do poema?

2. Como você interpreta a "pedra" no meio do caminho?

3. O que você acha que o poeta quis dizer com essa repetição?

Atividade 5: Interpretação de Texto Informativo

Texto:

As abelhas são insetos importantes para o ecossistema. Elas polinizam flores, o que ajuda na produção de frutas, vegetais e sementes. Sem as abelhas, muitos tipos de plantas não conseguiriam se reproduzir. Infelizmente, a população de abelhas está diminuindo devido ao uso de pesticidas e à perda de habitat. Proteger as abelhas é essencial para manter a biodiversidade e a segurança alimentar no mundo.

Perguntas:

1. Qual é a principal função das abelhas no ecossistema?

2. O que está causando a diminuição da população de abelhas?

3. Por que é importante proteger as abelhas?

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Português sem Enrolação - Professora Lis

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O que São Verbos Transitivos e Intransitivos? (Aprenda Transitividade Verbal)

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Comceçamos as 03 aulas de atividades relacionadas a Objetividade e Subjetividade

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Semana 1: Foco em Ortografia, Gramática e Produção Textual

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Semana 1: Foco em Ortografia, Gramática e Produção Textual

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Atividade 1: Lista de Palavras para Classificar

Instruções:
Leia as palavras abaixo e classifique-as em duas colunas: uma para palavras que são escritas com "S" e outra para palavras que são escritas com "Z". Preencha a tabela com as palavras correspondentes e, se possível, tente identificar um padrão que ajude a entender o uso de "S" e "Z".

Palavras para Classificar:

1. Casa

2. Lazer

3. Surpresa

4. Rezar

5. Aviso

6. Analisar

7. Precisar

8. Usar

9. Acusar

10. Propósito

11. Fazer

12. Jazer

13. Amizade

14. Parabéns

15. Coragem

16. Cazar

17. Coração

18. Exato

19. Vazio

20. Quase

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use as palavras do exercicio anterior e coloque na tabela no seu caderno

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use as palavras do exercicio anterior e coloque na tabela no seu caderno

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Instruções para o aluno:
Leia cada frase com atenção.
Escolha a forma correta da palavra e escreva-a na lacuna.
Revise suas respostas antes de entregar.

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Instruções para o aluno:
Leia cada frase com atenção.
Escolha a forma correta da palavra e escreva-a na lacuna.
Revise suas respostas antes de entregar.

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Preencha as lacunas com a forma correta das palavras entre parênteses:

1. O __________ (casa/caza) foi construído em 2000.

2. Eles vão __________ (desenhar/desenhar) a nova planta do projeto.

3. O __________ (presente/prezente) foi muito bem recebido.

4. O __________ (mês/mez) de julho é muito quente.

5. Eu vou __________ (analisar/analisar) os dados do experimento.

6. A __________ (festa/festa) de aniversário foi incrível.

7. Ele precisa de um __________ (compasso/compazo) para traçar as linhas.

8. A __________ (revisão/revizão) do texto é fundamental para evitar erros.

9. O __________ (zoológico/zoologico) é um lugar muito interessante.

10. A __________ (mesa/meza) estava posta para o jantar.

11. Nós __________ (protegemos/protezemos) o meio ambiente.

12. O __________ (frase/fraze) está correta na escrita.

13. Ela __________ (cansa/canza) facilmente depois de trabalhar muito.

14. O __________ (cruzeiro/cruzeiro) foi cancelado devido ao mau tempo.

15. A __________ (análise/analize) do texto é necessária para a interpretação.

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escreva um pequeno texto (entre 8 e 10 linhas) usando pelo menos 10 das palavras estudadas. Ele pode criar uma história ou descrever uma experiência pessoal, focando na ortografia das palavras com "S" e "Z".

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Revisar e identificar quais palavras ele achou mais difíceis. Criar frases curtas com essas palavras para fixar.

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Atividade 1: Identificação de Verbos em Textos Curtos

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Atividade 1: Identificação de Verbos em Textos Curtos

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Texto 1:

Na manhã ensolarada, Maria decidiu ir ao parque com seus amigos. Eles brincaram de esconde-esconde e corram pelas trilhas. Após algumas horas, todos estavam cansados, mas felizes. Para encerrar o dia, resolveram fazer um piquenique à sombra de uma árvore.

Texto 2:

João gosta de ajudar sua avó na cozinha. Ela sempre prepara deliciosos bolos e ensina várias receitas. Hoje, eles decidiram fazer um bolo de chocolate. Enquanto a massa assava, eles conversaram sobre os planos para o fim de semana. A avó sorria ao ver a empolgação do neto.

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Atividade 2: Complete as Frases com os Verbos Corretos

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Atividade 2: Complete as Frases com os Verbos Corretos

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Instruções: Complete as frases abaixo com os verbos corretos entre parênteses, identificando se são transitivos diretos (TD) ou transitivos indiretos (TI).

1. O estudante __________ (compreender) a matéria após a revisão. (TD)

2. Ela __________ (responder) ao professor com rapidez. (TI)

3. O gato __________ (atrapalhar) a aula com seu barulho. (TD)

4. Nós __________ (assistir) ao filme juntos ontem. (TD)

5. Maria __________ (dar) flores à amiga no aniversário. (TI)

6. Eles __________ (comprar) um carro novo na semana passada. (TD)

7. O professor __________ (ensinar) a lição aos alunos. (TI)

8. Eu __________ (ler) um livro interessante sobre história. (TD)

9. O cachorro __________ (seguir) o seu dono até a porta. (TD)

10. Você __________ (informar) a todos sobre a reunião. (TI)

11. Ele __________ (enviar) uma mensagem para o amigo. (TI)

12. A criança __________ (desenhar) um belo quadro. (TD)

13. A professora __________ (explicar) a matéria para os alunos. (TI)

14. Nós __________ (preparar) o almoço para a família. (TD)

15. O vendedor __________ (oferecer) descontos para os clientes. (TI)

16. A aluna __________ (fazer) a tarefa de casa com atenção. (TD)

17. Eles __________ (contar) uma história emocionante para os amigos. (TD)

18. O artista __________ (dedicar) a obra à sua mãe. (TI)

19. Eu __________ (escrever) uma carta para minha avó. (TI)

20. Você __________ (perguntar) ao professor sobre a prova. (TI)

Dicas:

Lembre-se de identificar se o verbo exige ou não preposição.

Revise suas respostas antes de entregar.

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escreva 10 frases originais usando verbos transitivos diretos e indiretos. Indique que ele sublinhe os verbos usados e os classifique.

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Anotar as dificuldades encontradas e criar 5 frases adicionais com os verbos mais desafiadores.

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Atividade 1: Classificação de Palavras com "X" e "CH"

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Atividade 1: Classificação de Palavras com "X" e "CH"

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Instruções: Classifique as palavras abaixo de acordo com o uso de "X" ou "CH". Escreva "X" ao lado das palavras que contêm "X" e "CH" ao lado das que contêm "CH".

Palavras:

1. mexer

2. cachorro

3. deixar

4. faixa

5. eixo

6. chover

7. mexido

8. mochila

9. peixe

10. chapéu

11. encaixar

12. chocolate

13. xadrez

14. chuveiro

15. anexo

16. marcha

17. fixo

18. chato

19. xarope

20. churrasqueira

Dicas:

Preste atenção na ortografia das palavras.

Tente lembrar as regras de uso de "X" e "CH" que você aprendeu.

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Instruções: Complete as frases abaixo com a forma correta da palavra entre parênteses, escolhendo entre "X" e "CH".

1. Hoje __________ (chove/chover) muito na cidade.

2. Eu __________ (mexer/mechar) nos documentos da escola.

3. O __________ (cachorro/chachorro) do vizinho é muito brincalhão.

4. Você já __________ (deixar/deixhar) o carro na oficina?

5. A __________ (faixa/faxia) na estrada é muito estreita.

6. É importante __________ (fixar/fichar) a prancheta na mesa.

7. O __________ (eixo/eicho) da bicicleta está quebrado.

8. Ontem, eu __________ (comprar/comprar) um novo __________ (chocolate/xocolate).

9. A __________ (mochila/moxila) dela é muito bonita.

10. Eles __________ (encaixar/encachar) as peças do quebra-cabeça.

11. O __________ (chapéu/xapêu) que você comprou é muito estiloso.

12. Eu gosto de __________ (assistir/assistir) filmes de __________ (chanchada/xanchada).

13. O __________ (peixe/xpeixe) estava muito fresco no mercado.

14. Vamos __________ (marchar/marchar) juntos na manifestação.

15. Eu __________ (xarope/charope) de cereja para a tosse.

Dicas:

Preste atenção à pronúncia das palavras para escolher a forma correta.

Revise suas respostas antes de entregar.

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escrever um texto curto (7 a 10 linhas) sobre um tema de interesse, usando palavras que possuem "X" e "CH". O objetivo é focar na grafia correta dessas palavras dentro de um contexto.

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Revisar o texto e fazer uma nova versão com base nos erros encontrados.

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Instruções: Preencha a tabela abaixo conjugando os verbos no pretérito perfeito e no presente.

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Atividade 2: Preencher com Verbos Conjugados

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Atividade 2: Preencher com Verbos Conjugados

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Instruções: Complete as frases abaixo com os verbos conjugados corretamente, usando o tempo verbal indicado (presente ou pretérito).

1. Ontem, nós __________ (brincar) o dia todo. (pretérito)

2. Ela __________ (escrever) uma carta toda semana. (presente)

3. Eu __________ (cantar) na festa de aniversário no mês passado. (pretérito)

4. Eles __________ (ajudar) os amigos sempre que podem. (presente)

5. Você __________ (beber) água antes de sair. (presente)

6. Na última reunião, nós __________ (pensar) em novas estratégias. (pretérito)

7. O aluno __________ (estudar) para a prova toda noite. (presente)

8. Ele __________ (correr) na maratona no ano passado. (pretérito)

9. Nós __________ (comer) pizza na sexta-feira passada. (pretérito)

10. Ela sempre __________ (brincar) com os irmãos no parque. (presente)

11. Ontem à noite, eu __________ (dançar) com meus amigos. (pretérito)

12. Eles __________ (ajudar) a comunidade regularmente. (presente)

13. Você __________ (escrever) um relato sobre sua viagem. (presente)

14. No fim de semana passado, nós __________ (pensar) em ir à praia. (pretérito)

15. Ele __________ (cantar) muito bem durante o show. (pretérito)

Dicas:

Preste atenção ao tempo verbal solicitado para cada frase.

Revise suas respostas antes de entregar.

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escreva um pequeno texto (7 a 10 linhas) narrando uma experiência que aconteceu no passado, focando no uso correto do pretérito e presente.

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Revisar o texto e corrigir os verbos conjugados de forma errada.

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Tópico: Produção Textual Curta - Clareza e Ortografia

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escrever um parágrafo de 10 linhas sobre o tema: “O que eu mais gostei de aprender na escola este ano”. Ele deve focar na ortografia correta e no uso claro de ideias.

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Manda o texto para o professor revisar. Apos com o feedback fo professor reescreva o texto, corrigindo os pontos apontados (ortografia, clareza, uso de verbos).

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sublinhe 5 palavras e 5 verbos que acha que podem estar errados ou que encontrou dificuldade ao escrever. Ele deve buscar as correções e reescrever as palavras e frases.

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Semana 2 - Foco em Coerência Textual, Pontuação e Ampliação do Vocabulário

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Semana 2 - Foco em Coerência Textual, Pontuação e Ampliação do Vocabulário

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Atividade 1: Reconstrução de TextoInstruções: As frases abaixo estão desordenadas. Reorganize-as para formar um texto lógico e coerente.

Frases desordenadas:

1. Maria decidiu fazer um bolo de chocolate.

2. Ela separou todos os ingredientes necessários.

3. Depois de misturar tudo, colocou a massa na forma.

4. Assim que o bolo ficou pronto, ela o retirou do forno.

5. A receita pedia farinha, açúcar, ovos e chocolate.

6. Maria convidou suas amigas para uma tarde de chá.

7. Enquanto o bolo assava, ela preparou a mesa.

8. Elas ficaram muito felizes ao experimentar o bolo.

9. A primeira coisa que Maria fez foi ligar o forno.

10. As amigas chegaram e adoraram a surpresa.

11. Maria esperou o bolo esfriar antes de servir.

12. No final da tarde, todas se divertiram muito.

Dicas:

Leia atentamente todas as frases.

Tente entender a sequência lógica dos eventos.

Escreva o texto reordenado em sua folha de resposta.

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Atividade 2: Identificação de Conectores

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Atividade 2: Identificação de Conectores

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Instruções: Leia o texto abaixo e sublinhe todos os conectores que você encontrar (ex.: "mas", "porque", "portanto", "assim", "contudo"). Em seguida, escolha três frases do texto e reescreva-as, substituindo os conectores sublinhados por outros conectores que mantenham o sentido.

Texto:

A leitura é uma atividade fundamental para o desenvolvimento pessoal e acadêmico. Porém, muitas pessoas não dedicam o tempo necessário a essa prática. Além disso, a leitura ajuda a ampliar o vocabulário e a melhorar a escrita. Portanto, é importante incentivar os jovens a lerem mais. Assim, os alunos poderão ter um desempenho melhor nas provas e avaliações. Contudo, é preciso escolher bons livros que despertem o interesse dos leitores.

Tarefa:

1. Substitua os conectores sublinhados por outros conectores que façam sentido. Você pode usar conectores como "entretanto", "mas", "por isso", "dessa forma", entre outros.

2. Reescreva três frases do texto, mantendo o sentido original, mas usando conectores diferentes.

Exemplo:

Frase original: "A leitura é uma atividade fundamental para o desenvolvimento pessoal e acadêmico. Porém, muitas pessoas não dedicam o tempo necessário a essa prática."

Frase reescrita: "A leitura é uma atividade fundamental para o desenvolvimento pessoal e acadêmico. Entretanto, muitas pessoas não dedicam o tempo necessário a essa prática."

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escreva um parágrafo (6 a 8 linhas) sobre um tema simples, mas que exija o uso correto de conectores, como: “Como foi meu último final de semana”. O foco aqui será em garantir que o texto tenha coerência, com ideias bem conectadas.

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Atividade 1: Corrigir a Pontuação em Frases

Instruções: As frases abaixo estão sem a pontuação correta. Leia cada uma e corrija a pontuação onde for necessário.

1. O professor entregou as provas os alunos ficaram nervosos.

2. Eu gosto de estudar português gosto de ler livros e gosto de escrever.

3. Ontem fui ao mercado comprei frutas verduras e pão.

4. Maria disse que não iria ao cinema mas mudou de ideia.

5. O cachorro estava latindo muito e eu não consegui dormir.

6. Nós precisamos estudar mais se quisermos passar na prova.

7. A festa será no sábado todos estão convidados.

8. Ela não gosta de chocolate prefere doce de leite.

9. O filme que assistimos ontem foi muito emocionante e divertido.

10. Você viu o meu celular não consigo encontrar.

Dicas:

Preste atenção nos locais onde as pausas naturais ocorrem.

Use vírgulas, pontos e outros sinais de pontuação conforme necessário.

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Atividade 2: Inserção de Pontuação em Textos

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Atividade 2: Inserção de Pontuação em Textos

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Instruções: Leia o parágrafo abaixo e adicione a pontuação correta onde for necessário.

Texto:

"Hoje de manhã acordei cedo preparei meu café da manhã e depois fui para a escola no caminho encontrei alguns amigos nós decidimos caminhar juntos e conversar sobre as férias o sol estava brilhando e o dia parecia perfeito chegamos na escola a tempo para a primeira aula."

Dicas:

Preste atenção em onde as pausas naturais ocorrem.

Use pontos finais, vírgulas e pontos e vírgulas para organizar as ideias.

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Atividade 3: Redação curta com foco em pontuação

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Atividade 3: Redação curta com foco em pontuação

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escreva um parágrafo de 10 a 12 linhas sobre o tema: “O que eu mudaria na minha escola”. Ele deve focar em utilizar corretamente as vírgulas, pontos e dois-pontos

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Tópico: Sinônimos e Ampliação do Vocabulário

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Atividade 1: Substituição de Palavras Instruções: Leia o texto abaixo e substitua as palavras repetidas por sinônimos.Texto:"João sempre sonhou em ser artista. Ele adora pintar e desenhar. A arte faz João sentir-se livre e criativo. Quando ele pinta, João sente uma alegria imensa e se dedica completamente ao seu trabalho. Para ele, a arte é a sua verdadeira paixão."

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Atividade 2: Lista de Sinônimos e Antônimos

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Atividade 2: Lista de Sinônimos e Antônimos

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Instruções: Para cada palavra abaixo, escreva um sinônimo e um antônimo.

Palavras:

1. Rápido

2. Feliz

3. Corajoso

4. Simples

5. Difícil

6. Grande

7. Frio

8. Claro

9. Forte

10. Bonito

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Atividade 3: Produção textual com uso de sinônimos

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Atividade 3: Produção textual com uso de sinônimos

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escreva um texto de 8 a 10 linhas sobre um tema livre, mas com a condição de usar pelo menos 5 sinônimos de palavras comuns.

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Tópico: Revisão de Pontuação e Coerência

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Atividade 1: Revisão de Frases Complexas

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Atividade 1: Revisão de Frases Complexas

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Instruções: Leia as frases abaixo e revise cada uma delas. Corrija a pontuação e melhore a coerência das ideias.

Frases:

1. "Ela sempre sonhou em viajar para a Europa mas nunca teve dinheiro suficiente então decidiu economizar."

2. "Ontem à noite, eu estava assistindo um filme muito interessante porém não consegui terminar porque dormi antes do final."

3. "O professor explicou a matéria com calma mas alguns alunos ainda tinham dúvidas então ele decidiu fazer um exercício prático."

4. "Maria ama ler livros de aventura no entanto não tinha um bom livro para ler então pediu emprestado para uma amiga."

5. "A festa foi incrível todos se divertiram bastante mas alguns convidados chegaram tarde e perderam os melhores momentos."

6. "No verão, gosto de ir à praia mas este ano decidi ficar em casa porque queria descansar e ler um pouco."

7. "Ele passou no exame de matemática e ficou muito feliz porém sabia que precisava estudar mais para as próximas provas."

8. "A sobremesa estava deliciosa mas ela ficou triste porque não tinha espaço para comer mais nada depois do jantar."

9. "A equipe trabalhou arduamente no projeto, no entanto o prazo estava apertado e eles não conseguiram concluir a tempo."

10. "João decidiu sair para caminhar mas começou a chover e ele não trouxe guarda-chuva então voltou para casa."

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Instruções: Leia o texto abaixo e corrija os erros de pontuação.

Texto:

"A festa de aniversário foi incrível todos os amigos estavam lá, a música estava alta e todos dançavam animados. Maria estava feliz porque finalmente completou 15 anos ela fez um pedido ao soprar as velas e esperou ansiosamente que se realizasse. O bolo estava delicioso e as crianças correram para pegar um pedaço, enquanto os adultos conversavam e riam sobre histórias do passado. No final da festa, todos agradeceram e prometeram se encontrar novamente em breve."

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Atividade 3: Produção de texto argumentativo

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Atividade 3: Produção de texto argumentativo

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escreva um pequeno texto argumentativo (7 a 10 linhas) sobre o tema: “Por que a leitura é importante”. O objetivo é verificar a coerência do texto e a pontuação correta.

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Tópico: Revisão Geral e Prática Textual

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Atividade 1: Revisão de textos anteriores

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Atividade 1: Revisão de textos anteriores

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revise os textos que produziu ao longo da semana e corrija qualquer erro de coerência ou pontuação.

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escreva um texto mais longo (10 a 12 linhas) sobre o tema: “A importância da educação no futuro”, utilizando o que aprendeu sobre conectores, pontuação e coerência.

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Semana 3 - Foco em Leitura Crítica, Interpretação de Texto e Estrutura Argumentativa

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Semana 3 - Foco em Leitura Crítica, Interpretação de Texto e Estrutura Argumentativa

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Objetivos da Semana:

1. Desenvolver habilidades de leitura crítica.

2. Aprimorar a interpretação de textos.

3. Trabalhar a estruturação de argumentos em textos.

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fazer um resumo de até 5 linhas, focando nas informações mais importantes.

Título: A Importância da Preservação Ambiental

Nos últimos anos, a questão da preservação ambiental tem ganhado cada vez mais destaque nas discussões globais. Com o aumento da poluição, desmatamento e mudanças climáticas, é essencial que a sociedade tome medidas para proteger o meio ambiente. O aquecimento global, causado em grande parte pela emissão de gases de efeito estufa, tem impactos diretos na vida de todos os seres vivos no planeta.

Organizações não governamentais (ONGs), governos e cidadãos têm se unido para promover ações de preservação. Projetos de reflorestamento, redução do uso de plásticos e incentivos à energia renovável são algumas das iniciativas em andamento. Além disso, a educação ambiental é fundamental para conscientizar as novas gerações sobre a importância de cuidar do planeta.

A preservação ambiental não é apenas uma responsabilidade dos governos, mas também de cada indivíduo. Pequenas ações, como a reciclagem e a economia de água, podem fazer uma grande diferença. Somente com um esforço conjunto é que poderemos garantir um futuro sustentável para as próximas gerações.

Instruções

1. Leia o texto cuidadosamente.

2. Identifique as informações mais importantes, como:

Problemas ambientais destacados.

Ações e iniciativas mencionadas.

A importância da preservação e a responsabilidade individual.

3. Escreva um resumo de até 5 linhas, destacando esses pontos.

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Atividade 2: Identificação do Ponto de Vista

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Atividade 2: Identificação do Ponto de Vista

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identificar qual é o ponto de vista do autor. O autor é a favor ou contra o tema discutido? Peça que ele explique brevemente sua resposta.

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Texto para Leitura

Título: O Impacto da Tecnologia na Educação

Nos últimos anos, a tecnologia tem revolucionado a forma como aprendemos e ensinamos. O acesso à internet e a dispositivos digitais permitiram que estudantes e professores encontrassem novas maneiras de compartilhar conhecimento. Plataformas de ensino a distância, aplicativos educativos e vídeos explicativos são apenas algumas das ferramentas que têm facilitado o aprendizado.

Além disso, a tecnologia não apenas tornou o acesso à educação mais democrático, mas também ofereceu diversas possibilidades de personalização do aprendizado. Cada aluno pode aprender no seu próprio ritmo, revisitando conteúdos quantas vezes forem necessárias. Essa flexibilidade tem contribuído para o aumento do interesse dos estudantes e, consequentemente, para melhores resultados acadêmicos.

Entretanto, é importante lembrar que a tecnologia não é a solução mágica para todos os problemas educacionais. A presença de um professor qualificado continua sendo essencial, pois ele desempenha um papel crucial na mediação do conhecimento e na motivação dos alunos. Assim, a combinação entre tecnologia e ensino tradicional pode potencializar o aprendizado, criando um ambiente mais dinâmico e interativo.

Por fim, o futuro da educação está indiscutivelmente ligado ao uso consciente e responsável da tecnologia. À medida que novas ferramentas surgem, é vital que educadores e estudantes estejam preparados para adaptá-las às suas necessidades, garantindo que o aprendizado seja significativo e duradouro.

Questões Interpretativas

1. Qual a ideia central do texto?
Responda destacando o papel da tecnologia na educação.

2. Como a tecnologia tem contribuído para a personalização do aprendizado?
Identifique os benefícios mencionados no texto.

3. Quais são os riscos de depender exclusivamente da tecnologia na educação?
Explique a importância da presença do professor, conforme mencionado no texto.

4. O que o autor sugere sobre o futuro da educação?
Discuta a relação entre tecnologia e ensino tradicional conforme apresentado.

5. Qual a intenção do autor ao mencionar "uso consciente e responsável da tecnologia"?
Analise o significado dessa expressão no contexto do texto.

Instruções

1. Leia o texto cuidadosamente.

2. Responda cada questão de forma clara e objetiva, utilizando exemplos do texto quando necessário.

3. Esforce-se para demonstrar sua compreensão e análise do conteúdo apresentado.

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reescreva dois trechos do texto com suas próprias palavras, mantendo o sentido original.

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Texto para Leitura

Título: A Importância da Leitura na Formação do Indivíduo

A leitura é uma habilidade fundamental que deve ser estimulada desde a infância. Em um mundo cada vez mais digital, a prática da leitura ajuda a desenvolver o pensamento crítico e a capacidade de análise. Além disso, a leitura amplia o vocabulário e melhora a escrita, o que é essencial para o sucesso acadêmico e profissional.

Um argumento importante a favor da leitura é que ela promove a empatia, permitindo que os leitores se coloquem no lugar de diferentes personagens e compreendam suas emoções e desafios. Outro ponto a ser considerado é o fato de que a leitura regular pode reduzir o estresse, proporcionando momentos de relaxamento e distração em meio à correria do dia a dia. Portanto, incentivar a leitura é investir na formação de cidadãos mais conscientes e preparados para enfrentar os desafios do mundo contemporâneo.

Questões para Análise

1. Qual é o argumento principal do autor?
Identifique a ideia central defendida no texto sobre a importância da leitura.

2. Quais são os argumentos de suporte apresentados pelo autor?
Liste os argumentos que o autor utiliza para reforçar sua opinião sobre a leitura.

3. Como os argumentos de suporte ajudam a fortalecer o argumento principal?
Explique como esses argumentos colaboram para a defesa da ideia central.

Instruções

1. Leia o texto atentamente.

2. Responda cada questão com clareza, utilizando exemplos do texto quando necessário.

3. Certifique-se de que suas respostas refletem sua compreensão do texto e dos argumentos apresentados.

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escreva um pequeno texto (7 a 10 linhas) defendendo sua opinião sobre um tema simples, como: “A importância de estudar todos os dias”.

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Segunda-feira: Gêneros Textuais (Fábula, Parábola e Apólogo)

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Segunda-feira: Gêneros Textuais (Fábula, Parábola e Apólogo)

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Instruções:
Leia o texto abaixo e responda às questões propostas.

Texto:
"Era uma vez uma raposa que viu uma uva pendurada em uma videira muito alta. Ela queria muito a uva, mas não conseguia alcançá-la, por mais que tentasse. Depois de várias tentativas frustradas, a raposa se afastou e disse: "Essa uva deve estar azeda, não vale a pena."

Questões:

1. O que é uma fábula?

2. Quais são as características principais de uma fábula?

3. Qual é a moral dessa história?

4. Identifique os personagens da fábula e qual o seu papel na moral da história.

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Atividade 2: dentificando Gêneros Textuais

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Atividade 2: dentificando Gêneros Textuais

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Instruções:
Leia os textos a seguir e classifique cada um deles como Fábula, Parábola ou Apólogo. Em seguida, justifique sua escolha com base nas características de cada gênero textual.

Texto A:
"A história de uma raposa e uma uva... A raposa, ao ver uma uva pendurada em uma videira, tenta pegá-la, mas não consegue. Depois de várias tentativas sem sucesso, ela diz: 'Essa uva deve estar azeda, não vale a pena!'."

Perguntas para o aluno:

1. Que gênero textual você classificaria este texto?

2. Justifique sua resposta. Quais são as características desse gênero no texto?

Texto B:
"Era uma vez um jovem que procurava sabedoria. Ele foi até o mestre e perguntou: 'Mestre, como posso ser sábio?' O mestre respondeu: 'A sabedoria vem do esforço diário e da reflexão sobre os próprios erros. Apenas quem está disposto a aprender e a mudar pode alcançar a sabedoria.'."

Perguntas para o aluno:

1. Que gênero textual você classificaria este texto?

2. Justifique sua resposta. Quais são as características desse gênero no texto?

Texto C:
"O homem que plantou as sementes e colheu frutos. Ele trabalhou com dedicação, cuidou da terra e plantou sementes com paciência. Quando as sementes cresceram, ele colheu os frutos e compartilhou com todos ao seu redor."

Perguntas para o aluno:

1. Que gênero textual você classificaria este texto?

2. Justifique sua resposta. Quais são as características desse gênero no texto?

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Terça-feira: Figuras de Linguagem: Provérbios

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Terça-feira: Figuras de Linguagem: Provérbios

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Instruções:
Leia os provérbios abaixo e, em seguida, explique o significado de cada um de maneira simples. Tente relacionar o provérbio a uma situação do seu dia a dia ou algo que você já tenha vivenciado, para entender melhor a lição que ele transmite.

Provérbio 1:

"Água mole em pedra dura, tanto bate até que fura."

Explicação:
Esse provérbio significa que, com persistência e esforço contínuo, conseguimos alcançar nossos objetivos, mesmo que pareçam difíceis ou impossíveis no começo. Ele sugere que, assim como a água pode furar a pedra com o tempo, a persistência e a determinação podem superar obstáculos difíceis.

Pergunta :

1. Como você pode aplicar esse provérbio na sua vida?

Tente pensar em uma situação em que você teve que ser persistente para alcançar algo.

Provérbio 2:

"Quem com ferro fere, com ferro será ferido."

Explicação:
Este provérbio ensina que as ações de uma pessoa podem voltar para ela mesma. Ou seja, quem faz algo de ruim para outra pessoa, eventualmente poderá sofrer as mesmas consequências. A ideia é que quem age com violência ou maldade acaba sendo prejudicado pela mesma atitude.

Pergunta :

1. O que esse provérbio nos ensina sobre nossas atitudes com os outros?

Você já viu ou experimentou uma situação em que esse provérbio fez sentido?

Provérbio 3:

"Cão que ladra não morde."

Explicação:
Esse provérbio significa que muitas vezes as pessoas que falam muito ou ameaçam, mas não agem, são inofensivas. Ou seja, quem faz barulho ou ameaça geralmente não faz nada de realmente prejudicial. Ele nos alerta a não nos preocuparmos com pessoas que só falam, mas não agem.

Pergunta :

1. Você já conheceu alguém que era muito barulhento, mas não fazia nada do que dizia?

Pense em um exemplo de quando esse provérbio pode ser aplicado.

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Crie dois provérbios próprios, baseados nos que você leu. Lembre-se de que eles devem ter um significado claro e ensinar uma lição.

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Quarta-feira: Classes Gramaticais - Advérbio e Adjunto Adverbial

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Quarta-feira: Classes Gramaticais - Advérbio e Adjunto Adverbial

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Instruções:
Leia as frases abaixo e sublinhe os advérbios presentes. Lembre-se de que os advérbios são palavras que geralmente modificam verbos, adjetivos ou outros advérbios, indicando como, quando, onde, em que intensidade ou de que maneira algo acontece.

Frases para o aluno:

1. Ela correu rapidamente para a escola.

Pergunta: Qual é o advérbio na frase? Como ele modifica o verbo "correu"?

2. Ele fala muito bem em público.

Pergunta: Quais são os advérbios nesta frase? Como o advérbio "muito" modifica o advérbio "bem"?

3. Estudamos intensamente para a prova.

Pergunta: Qual é o advérbio na frase? Como ele modifica o verbo "estudamos"?

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Quinta-feira: Complemento Nominal, Vocativo, Aposto e Verbos Abundantes

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Quinta-feira: Complemento Nominal, Vocativo, Aposto e Verbos Abundantes

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Atividade 7: Identificando Complemento Nominal

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Atividade 7: Identificando Complemento Nominal

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Instruções:
Leia as frases abaixo e identifique o complemento nominal. O complemento nominal é um termo que se liga a um nome (substantivo, adjetivo ou advérbio) e completa seu sentido, geralmente introduzido por uma preposição.

Frases :

1. Ele tem medo da escuro.

Pergunta: Qual é o complemento nominal nesta frase? Qual substantivo ele complementa?

2. A notícia sobre o evento foi confirmada.

Pergunta: Qual é o complemento nominal nesta frase? A preposição "sobre" está ligando qual substantivo ao complemento?

3. O professor fala sobre as dificuldades dos alunos.

Pergunta: Qual é o complemento nominal nesta frase? Como o complemento "das dificuldades" se conecta ao substantivo "fala"?

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Instruções:
Complete as frases com vocativo ou aposto e justifique sua escolha. Lembre-se de que o vocativo é usado para chamar, invocar ou se dirigir diretamente a alguém, enquanto o aposto serve para explicar, especificar ou detalhar um substantivo.

Frases para o aluno:

1. João, ________ você pode me ajudar?

Pergunta: O que falta na frase? Está se dirigindo diretamente a alguém ou está explicando algo sobre essa pessoa?

2. O Brasil, ________ país maravilhoso, é conhecido no mundo inteiro.

Pergunta: O que falta na frase? Está detalhando mais sobre o Brasil ou chamando alguém?

3. Maria, ________ amiga fiel, sempre me apoia nas dificuldades.

Pergunta: O que falta aqui? Está explicando quem é Maria ou chamando-a?

Explicação detalhada:

Vocativo:

O vocativo é um termo que se usa para chamar ou invocar alguém. Geralmente, vem com uma pausa (vírgula) antes ou depois dele.

Exemplo: "João, você pode me ajudar?"
Aqui, "João" é um vocativo, pois é a pessoa a quem estamos nos dirigindo diretamente.

Aposto:

O aposto é um termo que explica ou detalha um substantivo. Ele serve para adicionar uma explicação ou descrição.

Exemplo: "O Brasil, país maravilhoso, é conhecido no mundo inteiro."
O aposto "país maravilhoso" detalha e explica o que é o Brasil.

Exercícios adicionais:

4. Maria, ________ excelente aluna, sempre tira notas altas nas provas.

Pergunta: Está explicando algo sobre Maria ou se dirigindo a ela?

5. Carlos, ________ meu irmão mais velho, mora em outra cidade.

Pergunta: O que falta na frase? Está especificando mais sobre Carlos ou chamando-o?

6. As flores, ________ perfumadas e coloridas, alegraram o ambiente.

Pergunta: O que está sendo detalhado aqui? As flores estão sendo explicadas ou é um chamado?

Dicas para o aluno:

Vocativo: Lembre-se de que o vocativo chama ou invoca alguém, então é sempre uma pessoa ou algo a quem você está se dirigindo diretamente.

Exemplo: "João, venha aqui!" ou "Amigos, vamos para a festa!"

Aposto: O aposto detalha ou explica algo sobre o sujeito ou o objeto da frase, geralmente usando vírgulas.

Exemplo: "Meu amigo João, o mais inteligente da turma, vai viajar amanhã."

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Instruções:
Leia as frases abaixo e identifique os verbos abundantes. Lembre-se de que os verbos abundantes são aqueles que podem ser usados com dois tipos de complementos diferentes: um complemento direto e outro complemento indireto. Além disso, explique por que esses verbos são considerados abundantes.

Frases para o aluno:

1. A água abundou nas ruas após a chuva.

Pergunta: Qual é o verbo abundante na frase? Ele pode ser usado com mais de um tipo de complemento? Justifique sua resposta.

2. O aluno sabe as respostas da prova.

Pergunta: Qual é o verbo abundante nesta frase? Quais são as formas em que ele pode ser usado?

3. Ele pede desculpas por sua atitude.

Pergunta: Qual é o verbo abundante aqui? Como ele pode ser usado em diferentes contextos? Explique.

Explicação detalhada:

O que são verbos abundantes?

Verbos abundantes são aqueles que podem ser usados com dois tipos de complementos: direto e indireto, dependendo da construção da frase.

Exemplo: O verbo "saber" pode ser usado de forma transitiva direta (com complemento direto, sem preposição) ou transitiva indireta (com complemento indireto, com preposição).

Transitivo direto: "Ele sabe a resposta." (resposta é o objeto direto)

Transitivo indireto: "Ele sabe de tudo." (de tudo é o objeto indireto, com preposição "de")

Analisando as frases:

1. A água abundou nas ruas após a chuva.

O verbo "abundar" é considerado abundante porque pode ser usado de forma intransitiva (sem complemento) e pronominal.

Exemplo: "A água abundou nas ruas" (usando um complemento indireto, introduzido pela preposição "nas").

2. O aluno sabe as respostas da prova.

O verbo "saber" é abundante porque pode ser usado complemento direto ("sabe as respostas") e complemento indireto ("sabe de tudo").

Explicação: "Saber" pode ter diferentes construções, podendo também exigir preposição dependendo do contexto.

3. Ele pede desculpas por sua atitude.

O verbo "pedir" é considerado abundante porque pode ser usado com complemento direto ("pedir algo") e complemento indireto ("pedir desculpas").

Explicação: "Pedir desculpas" é uma expressão fixa, e o verbo exige a preposição "por".

Exercícios adicionais:

4. Ela vai pedir ajuda ao professor.

Pergunta: Qual é o verbo abundante aqui? Ele pode ser usado com um complemento direto ou indireto? Justifique.

5. Ele conhece bem a cidade.

Pergunta: Qual é o verbo abundante nesta frase? Quais são as possíveis construções para ele?

Dicas para o aluno:

Verbos abundantes exigem atenção à forma como são usados com diferentes complementos, podendo ser usados com ou sem preposição.

Exemplo adicional: "Eu vejo você amanhã." (vejo + complemento direto) vs. "Eu vejo de onde vem a luz." (vejo + complemento indireto, com preposição "de").

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Atividade 10: Revisão de Gêneros Textuais, Figuras de Linguagem e Classes Gramaticais

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Atividade 10: Revisão de Gêneros Textuais, Figuras de Linguagem e Classes Gramaticais

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Faça uma revisão dos conceitos trabalhados durante a semana (Gêneros Textuais, Figuras de Linguagem, Advérbio e Adjunto Adverbial, Complemento Nominal, Vocativo, Aposto e Verbos Abundantes). Responda às questões abaixo:

1. Diferencie Fábula, Parábola e Apólogo.

2. O que são provérbios e qual o seu objetivo na comunicação?

3. O que é um adjunto adverbial e como ele se diferencia de um advérbio?

4. O que é complemento nominal e onde ele se encontra na frase?

5. Explique a diferença entre vocativo e aposto, dando exemplos.

6. O que caracteriza um verbo abundante? Dê exemplos.