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Liliana Pilon, I.I.S.S. Polo Tecnico Mediterraneo "Aldo Moro", Italia

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Liliana Pilon, I.I.S.S. Polo Tecnico Mediterraneo "Aldo Moro", Italia

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Il progetto sull'intercomprensione è stato un viaggio entusiasmante e generoso di sorprese, a partire dalla scoperta di come sia naturale comunicare con gli altri, utilizzando diversi codici, linguistici e non. Mi ha fatto riflettere sulla priorità di dotare gli studenti e le studentesse degli strumenti utili alla comprensione profonda della propria lingua madre, delle sue origini e dei numerosi punti di incontro con le altre lingue neolatine.

Attraverso la lingua, il linguaggio e i linguaggi, attraverso lo scambio tra langue e parole, come teorizzava De Saussure, si realizza la comunicazione, il "mettere - in - comune" idee, esperienze, informazioni, culture diverse.

Il progetto ha fatto emergere l'efficacia del lavoro in team, il sostegno reciproco, produttivo anche a distanza, come fonte, continuamente alimentata, di contenuti innovativi, strategie didattiche multimodali, spunti di riflessione plurali.

Gli allievi e le allieve hanno sperimentato sia la difficoltà dell'inizio che il suo superamento in itinere, grazie al dialogo, le attività individuali e di gruppo, la condivisione delle loro perplessità e lo stupore della comprensione, nel momento in cui essa si realizza: come il ritrovarsi tra le mani, al termine di una ricerca, fatta con i setacci dell'osservazione, dell'analisi e dell'ascolto, la chiave d'oro che apre al nuovo, al diverso da sé. La chiave del sapere e dell'intercomprensione.

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Virginie de Marchant (Liceo da Vigo Nicoloso, Rapallo, Italie)

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Virginie de Marchant (Liceo da Vigo Nicoloso, Rapallo, Italie)

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Ce qui m'a séduite et impressionnée le plus dans ce projet est d'avoir pu pratiquer moi-même l'intercompréhension et l'interproduction avec les élèves et les professeurs membres du twinspace . Toute la beauté du projet réside, pour moi, dans ce partage qui s'est fait à tous les niveaux: entre professeurs lors des réunions organisatives, en classe entre élèves et professeurs et sur le twinspace entre les différents membres. Nous étions tous acteurs du projet, sur un pied d'égalité dans l'expression de notre langue maternelle mais chacun avec son bagage culturel et linguistique personnel. C'est donc avec les élèves et les professeurs que j'ai découvert des langues et des cultures que je ne connaissais pas ou très peu comme le catalan, le portugais, le roumain, le sicilien et pu en approfondir d'autres comme l'italien, l'espagnol et le latin. Un projet promouvant l'inclusivité, la multiculturalité et la tolérance qui devrait trouver une continuité l'année prochaine (2024-2025) dans la mise en place d'un cours d'intercompréhension dans notre école avec un groupe d'élèves mixtes (classes et filières différentes) de langues maternelles romanes variées.

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Carme Messeguer, INS Seròs, Seròs, Catalunya, Espanya

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Carme Messeguer, INS Seròs, Seròs, Catalunya, Espanya

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Fa temps que desitjava participar en un projecte que tingués a veure amb la intercomprensió entre llengües romàniques. Com a professora de llengües clàssiques, sempre insisteixo als meus alumnes que el llatí no és una llengua morta, sinó una llengua antiga que s’ha anat transformant fins a les modernes llengües romàniques i les seues riquíssimes literatures. Les llengües romàniques són el testimoni de l’origen comú de bona part dels països d’Europa i alhora una mà estesa cap a molts altres països del món. Gràcies a aquest projecte eTwinning, els meus estudiants han pogut experimentar amb entusiasme la vitalitat del lligam romànic i establir vincles il·lusionants que afavoreixen la cohesió del projecte europeu comú.

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Flora Caraffini, lycée Descartes, St Genis Laval - France

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Flora Caraffini, lycée Descartes, St Genis Laval - France

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Les projets E-twinning à plusieurs pays sont toujours très exigeants en termes d'énergies déployées et du temps consacré pour les faire vivre. Néanmoins, il s'agit d'un outil fort qui contribue à donner du sens à l'apprentissage d'une langue étrangère et qui permet une ouverture véritable vers l'AUTRE.

Le projet sur l'inter-compréhension a été un défis pour moi car il touche à un noeud sensible de l'apprentissage des langues : quelle place donner à notre propre langue maternelle dans le processus d'apprentissage d'une langue étrangère ? Quel équilibre entre les deux ? Par ailleurs, l'idée était pour moi de motiver et rassurer mes élèves des séries technologiques, leur montrer qu'ils ont des compétences pour comprendre et communiquer dans une langue autre que le français...et je pense que ce pari est gagné : j'ai une classe impliquée, de bonne humeur et qui a gagné en confiance !

Pour conclûre, à l'heure où l'Europe se voit fragilisée par la montée de forces politiques euro-sceptiques, des projets de ce type donnent l'occasion à nos jeunes de voir qu'une Europe unies dans les différences est possible et souhaitable !

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Claudio Cervellera, IISS Polo Tecnico  Mediterraneo 'A. Moro', Italia.

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Claudio Cervellera, IISS Polo Tecnico  Mediterraneo 'A. Moro', Italia.

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Questo progetto sull'intercomprensione fra le lingue romanze mi ha subito coinvolto per la sua tematica. Al di là dell'evidente aspetto intuitivo dell'intelligibilità, almeno parziale, fra italiano e francese, spagnolo e italiano, o italiano e portoghese, la base teorica è solida e l'appartenenza allo stesso ceppo linguistico (quello delle lingue neolatine) è ancor oggi evidente in parte del lessico e delle strutture grammaticali, e l'evoluzione nel tempo dei diversi idiomi non ha cancellato le analogie fra di essi.

Quando la mia collega Liliana ed io, lei insegnante di italiano e storia, io di francese, abbiamo presentato alla classe il progetto, gli alunni l'hanno accolto incuriositi. Nel corso dell'anno scolastico, man mano che abbiamo proposto le diverse attività, i nostri studenti hanno colto qualcosa che non conoscevano e che li avvicina agli altri alunni delle scuole dei tanti paesi europei che hanno partecipato. Questo grazie al perfetto abbinamento fra strumenti collaborativi e idee da mettere in pratica (penso al Padlet come bacheca virtuale per ricevere feedback da altri alunni o insegnanti, a Google docs per collaborare, ognuno nella sua lingua, a documenti su personalità emblematiche).

In conclusione, se la comunicazione, attraverso l'intercomprensione, favorisce la tolleranza e la risoluzione dei conflitti, questo progetto è una ricchezza per tutti noi cittadini europei.

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Tomescu Oana-Raluca&co, Liceul Teoretic Novaci, Gorj, România

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Tomescu Oana-Raluca&co, Liceul Teoretic Novaci, Gorj, România

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suntem diferiți prin limbă, obiceiuri, cultură...dar atât de la fel prin dorința de a comunica unii cu ceilalți, de a ne înțelege, de a evolua...

Acest proiect ne-a dat ocazia să împărtășim cu ceilalți ceea ce știm și în același timp să învățăm împreună cu ei.

Ce este intercomprehensiunea, ce coduri, ce modalități putem folosi și mai ales, am avut ocazia să vedem cât de mult se aseamănă limbile romanice, ca fiice ale aceleiași mame...

Toleranță, multiculturalitate, informație acumulată, lucru în echipă, colaborare, mai multă încredere în forțele proprii. Și mulți prieteni.

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Jessica Poggi (Lycée Saint-Vincent-de-Paul, Paris, France)

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Jessica Poggi (Lycée Saint-Vincent-de-Paul, Paris, France)

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Una nuova ed entusiasmante esperienza eTwinning si è appena conclusa.

Il progetto sull'intercomprensione tra lingue romanze è stato un'esperienza costruttiva e formativa per gli studenti e gli insegnanti coinvolti, permettendo di migliorare le competenze linguistiche e trasversali, di promuovere la consapevolezza delle affinità e delle differenze tra le diverse lingue e culture romanze e di favorire la collaborazione internazionale tra i corrispondenti.

Un progetto che mi ha particolarmente entusiasmata per la varietà e la qualità delle attività proposte e per la collaborazione assidua e proficua instauratasi con i colleghi delle scuole partner.

Grazie ancora a tutti, insegnanti e alunni.

Spero di potervi ritrovare presto per nuove avventure eTwinning.

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Alzira Gomes_Agrupamento de Escolas Latino Coelho_Lamego_ Portugal

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Alzira Gomes_Agrupamento de Escolas Latino Coelho_Lamego_ Portugal

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Este projeto eTwinning visou o fortalecimento das competências linguísticas e sociais dos alunos por meio da intercompreensão entre línguas românicas. Com a participação de escolas de diferentes países cuja língua teve origem no latim, os alunos tiveram a oportunidade de se expressar na sua própria língua e serem compreendidos pelos colegas do projeto, utilizando estratégias que facilitam a comunicação entre as diferentes línguas românicas.

Com este projeto os alunos aprimoram suas habilidades linguísticas ao comparar e contrastar as línguas românicas, ampliando seu vocabulário e compreensão e alargaram os seus horizontes culturais, mergulham na riqueza cultural dos países envolvidos, descobrindo tradições, histórias e costumes

Em suma O projeto eTwinning  foi uma oportunidade valiosa para os alunos explorarem a diversidade linguística e cultural das línguas românicas. A intercompreensão é sem dúvida uma ferramenta poderosa que os capacitou para comunicarem com colegas de diferentes origens linguísticas, enriquecendo a sua experiência educacional e pessoal.

O meu obrigada a todos os colegas do projeto pelo trabalho desenvolvido e a todos os alunos pelo empenho nas atividades.

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Maria Pia Panunzio (Adolf Schmitthenner Gymnasium - Neckarbischosfehim, Germania)

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Maria Pia Panunzio (Adolf Schmitthenner Gymnasium - Neckarbischosfehim, Germania)

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In questo progetto abbiamo cercato di promuovere la comprensione tra le lingue romanze e il latino come origine comune. In questo modo, abbiamo promosso la diversità linguistica e il multilinguismo dei nostri alunni, in contrasto con l'unilateralità dell'apprendimento dell'inglese.

Abbiamo usato il latino come lingua per le attività e il nostro "Paese" era l'Impero Romano.

Il primo obiettivo per me è stato quello di aumentare la motivazione degli studenti. La lingua latina è ancora percepita da troppi come una "lingua morta" e le lezioni spesso riflettono questa percezione: si leggono testi, si fanno quiz sul vocabolario, si esercita la grammatica. Il progetto eTwinning ha sicuramente rivitalizzato le mie lezioni e ha rivelato agli alunni lo scopo dell'apprendimento del latino a scuola. Da un lato, è stato molto emozionante per gli alunni scoprire quante parole e contenuti sono in grado di riconoscere nelle lingue romanze moderne. Dall'altro, la formulazione attiva di alcune frasi in latino (ad esempio, durante la stesura delle biografie) ha consolidato alcune strutture grammaticali.

Il progetto ha anche dato un contributo positivo e significativo all'uso dei media digitali nelle lezioni.