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Las lecturas se enfocan primeramente en la evolución, características, métodos, influencias y críticas de la pedagogía tradicional, después la transición a la Escuela Nueva representó un avance significativo hacia una educación más centrada en el alumno y en sus intereses, aunque también enfrentó desafíos y limitaciones en su aplicación práctica, y finalmente se detalla cómo la tecnología educativa ha evolucionado, destacando la transición de enfoques conductistas a modelos más integrados y reflexivos, y cómo la multimedia y las NTIC están revolucionando la educación al mejorar la personalización y la interactividad en el aprendizaje.

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Es un enfoque educativo que se caracteriza por una estructura y metodología autoritaria y unidireccional. Este modelo se centra en el profesor como la figura principal del proceso educativo, quien transmite el conocimiento de manera sistemática y controlada a los estudiantes.a educación tradicional limita la creatividad.

Enfoque: Centrado en el profesor.

Método: Transmisión unidireccional de conocimiento.

Rol del Estudiante: Pasivo.

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La educación tradicional limita la creatividad.

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Las características principales de la pedagogía tradicional:  

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Las características principales de la pedagogía tradicional:  

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Reflejan un enfoque educativo que prioriza la autoridad del profesor y la memorización de contenidos, en contraste con métodos más modernos que buscan una participación activa y una comprensión profunda del aprendizaje e incluyen los siguientes aspectos:

Enfoque Unidireccional:

Descripción: El conocimiento fluye del profesor al estudiante sin retroalimentación significativa.

Rol Autoritario del Profesor:

Descripción: El profesor controla el proceso educativo y la disciplina del aula.

Rol Pasivo del Estudiante:

Descripción: Los estudiantes memorizan y reproducen información sin participación activa en el aprendizaje.

Método Expositivo:

Descripción: La enseñanza se basa en la exposición oral del contenido de manera secuencial.

Evaluación Reproductiva:

Descripción: La evaluación mide la capacidad de memorizar y repetir información.

Estructura Rígida:

Descripción: La educación sigue una estructura uniforme y estandarizada sin flexibilidad para adaptarse a las necesidades individuales.

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Reflejan las deficiencias del enfoque tradicional en cuanto a su adaptabilidad, relevancia y eficacia en el desarrollo integral de los estudiantes.

1.    Resistencia al Cambio: Estructura rígida que no se adapta fácilmente a nuevas necesidades o innovaciones educativas.

2.    Enfoque en la Memorización: Prioriza la memorización sobre el desarrollo de habilidades críticas y pensamiento analítico.

3.    Rol Pasivo del Estudiante: Los estudiantes son pasivos, sin participación activa en su propio aprendizaje.

4.    Evaluación Superficial: La evaluación mide solo la capacidad de memorizar y repetir información, sin considerar la comprensión profunda.

5.    Estructura Rígida: Educación uniforme que no se adapta a las diferencias individuales de los estudiantes.

6.    Desconexión con la Realidad: Enfoque desconectado de las realidades y demandas del mundo moderno, haciendo el aprendizaje menos relevante.

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La pedagogía tradicional ha evolucionado desde la transmisión oral en la antigüedad hasta una estructura estandarizada y autoritaria en los siglos XVIII y XIX, con un enfoque en la memorización y la repetición influenciado por el conductismo en el siglo XX.

Antigüedad (Grecia y Roma):

Orígenes: En las civilizaciones antiguas de Grecia y Roma, se establecieron las primeras formas de educación formal. Figuras como Sócrates, Platón y Aristóteles en Grecia influyeron en la idea de transmitir conocimiento y valores a través de la enseñanza.

Métodos: La enseñanza era predominantemente oral y basada en la transmisión de conocimientos y valores morales, con un enfoque en la retórica y la filosofía.

Edad Media:

Monasterios y Universidades: La educación se centró en instituciones religiosas y monasterios, con una estructura rígida y autoritaria. Las universidades medievales, como la de Bolonia y la de Oxford, comenzaron a formar parte del sistema educativo formal.

Métodos: La enseñanza era muy tradicional y estaba centrada en la memorización de textos clásicos y religiosos. La autoridad del profesor era incuestionable.

Renacimiento (siglos XV y XVI):

Desarrollo: Durante el Renacimiento, se produjo una expansión del conocimiento y una valorización de la educación como medio para la preparación de ciudadanos en una sociedad en cambio. La pedagogía comenzó a consolidarse como una disciplina independiente.

Métodos: Aunque se empezó a valorar el conocimiento científico y la educación humanística, el enfoque seguía siendo principalmente autoritario y centrado en el profesor.

Siglos XVIII y XIX:

Institucionalización: Con la expansión de las escuelas públicas en Europa y América Latina, la pedagogía tradicional se consolidó como el modelo dominante. Influenciada por el liberalismo y los objetivos del Estado, la educación buscaba formar ciudadanos obedientes y bien informados.

Métodos: La estructura educativa se volvió más sistemática y estandarizada, con un enfoque en la eficiencia y la transmisión de conocimientos a grandes masas de estudiantes.

Siglo XX:

Impacto del Conductismo: A principios del siglo XX, el conductismo influyó en la pedagogía tradicional, acentuando su enfoque en la memorización y la repetición mediante métodos de enseñanza programada y reforzamientos.

Métodos: La enseñanza se centró aún más en la objetividad y la sistematización, con menos atención a la adaptación a las necesidades individuales de los estudiantes.

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Transiciones a La Escuela Nueva o Escuela Activa:

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Transiciones a La Escuela Nueva o Escuela Activa:

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Movimiento educativo que surgió a finales del siglo XIX y principios del XX en respuesta a la crítica de la educación tradicional y autoritaria. Esta tendencia promovió una enseñanza más activa y centrada en el estudiante, y se desarrolló en varios países capitalistas como EE.UU., Inglaterra, Francia, y Alemania.

1. Contexto Histórico:

Surgimiento: La Escuela Nueva nació en respuesta a las limitaciones de la educación tradicional, que era enciclopedista y poco participativa.

Reformas: A finales del siglo XIX y principios del XX, se buscaban reformas educativas para reflejar cambios socioeconómicos y filosóficos de la época.

2. Bases Ideológicas:

Influencias: Inspirada por el positivismo, empirismo y pragmatismo, valorando la experiencia y utilidad. Incluye ideas de Comenius, Rousseau y Pestalozzi, así como avances en psicología como la Teoría de Gestalt y el psicoanálisis.

3. John Dewey:

Contribuciones: Principal defensor de la Escuela Nueva, promovió una educación centrada en el niño, basada en sus intereses y experiencias. Abogó por la "educación mediante la acción" y la relevancia social de la educación.

4. Principios de Dewey:

Desarrollo Integral: Educación como desarrollo social y personal. Enfatiza la experiencia directa, resolución de problemas reales y el rol del maestro como facilitador del aprendizaje.

5. Otros Representantes Clave:

Maria Montessori: Método basado en la autonomía y desarrollo sensorial del niño.

Ovide Decroly: Enfoque en intereses y necesidades del niño, organizando el contenido en bloques temáticos.

Roger Cousinet: Énfasis en el trabajo en grupo y autoorganización de los estudiantes.

6. Características de la Escuela Nueva:

Enfoque Infantil: El niño es el centro del proceso educativo, con atención a su desarrollo evolutivo.

Rol del Profesor: De transmisor a facilitador del aprendizaje.

Renovación Metodológica: Métodos activos, adaptación a capacidades individuales y cooperación entre escuela y familia.

7. Impacto y Vigencia:

Influencia: La Escuela Nueva ha influido en movimientos pedagógicos posteriores y sigue siendo relevante por sus métodos activos y su enfoque integral.

8. Debilidades:

Limitaciones: Visión biologicista y falta de sistematización teórica, absolutización de la experiencia, y necesidades de personal y recursos elevados.

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Centrado en el Estudiante:

Descripción: El estudiante es el foco del proceso educativo, con énfasis en sus intereses, experiencias y necesidades individuales.

Aprendizaje Experiencial:

Descripción: Promueve la educación a través de la experiencia directa y la resolución de problemas reales, en lugar de la simple transmisión de conocimientos.

Desarrollo Integral:

Descripción: Fomenta el desarrollo social, emocional y cognitivo del estudiante, considerando su crecimiento como un proceso holístico.

Rol del Profesor como Facilitador:

Descripción: El profesor actúa como guía y facilitador del aprendizaje, en lugar de ser el único transmisor de conocimientos.

Métodos Activos y Adaptativos:

Descripción: Utiliza métodos de enseñanza activos y adaptativos, que se ajustan a las capacidades y ritmos individuales de los estudiantes.

Cooperación Escuela-Familia:

Descripción: Promueve la colaboración entre la escuela y la familia para apoyar el desarrollo integral del estudiante.

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Aprendizaje Activo: Los estudiantes participan directamente en su aprendizaje a través de actividades prácticas y proyectos.

Adaptación Individual: La enseñanza se ajusta a las necesidades y ritmos de cada estudiante.

Problemas Reales: Se basa en la resolución de problemas reales y situaciones prácticas.

Proyectos y Actividades: Utiliza proyectos y actividades prácticas para aplicar el conocimiento.

Currículo Global: Organiza los contenidos de manera integrada y holística.

Trabajo en Grupo: Fomenta la colaboración y el aprendizaje cooperativo entre estudiantes.

Rol del Profesor: El profesor actúa como facilitador y guía, no solo como transmisor de información.

Evaluación Formativa: Se enfoca en el progreso y desarrollo del estudiante, ajustando la enseñanza según sus necesidades.

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Aplicaciones Modernas: Influencia positiva en la práctica educativa actual.

Motivación y Compromiso: Educación relevante y personalizada.

Criticas y desafíos:

Implementación: Dificultades para aplicar uniformemente.

Recursos y Formación: Necesidad de capacitación adecuada para educadores.

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Escuela nueva  o escuela activa y sus teóricos

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Definición de Tecnología Educativa: Uso de herramientas tecnológicas para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Incluye métodos y medios que facilitan la instrucción y el aprendizaje personalizado.

Contexto: Surge a mediados del siglo XX con la enseñanza programada influenciada por el conductismo. La evolución ha llevado a un enfoque más amplio que integra las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC), como multimedia e internet, transformando la educación al ofrecer nuevos recursos y métodos para el aprendizaje, y adaptando el rol del profesor a las nuevas herramientas disponibles.

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Las NTIC han enriquecido la Escuela Nueva al ampliar el acceso a recursos, permitir un aprendizaje más personalizado, fomentar métodos de enseñanza dinámicos, transformar el rol del profesor y mejorar la colaboración y comunicación, aunque también presentan desafíos que deben ser gestionados, enlistamos lo más importantes puntos

1. Acceso Ampliado a Recursos: Las NTIC proporcionan a los estudiantes acceso a una vasta gama de recursos educativos, incluyendo bibliotecas digitales, materiales multimedia y herramientas interactivas, enriqueciendo así el proceso de aprendizaje.

2. Aprendizaje Personaliza: Las tecnologías permiten adaptar los contenidos y actividades a las necesidades y ritmos individuales de los estudiantes, ofreciendo un enfoque educativo más flexible y ajustado a cada alumno.

3. Métodos de Enseñanza Dinámicos: Facilitan métodos de enseñanza más interactivos y participativos, como simulaciones, juegos educativos y plataformas en línea, promoviendo mayor interacción y motivación en el aprendizaje.

4. Transformación del Rol del Profesor: Los docentes pasan a ser guías y facilitadores del aprendizaje, utilizando las NTIC para apoyar y personalizar la enseñanza, en lugar de limitarse a transmitir conocimientos de manera unidireccional.

5. Colaboración y Comunicación: Las NTIC mejoran la colaboración entre estudiantes y la comunicación entre la escuela y las familias, mediante herramientas en línea y plataformas para trabajo en grupo.

6. Desafíos y Adaptación: A pesar de sus ventajas, las NTIC presentan desafíos como la brecha digital y la necesidad de capacitación continua para los educadores, requiriendo una integración efectiva y adaptativa en el currículo educativo.

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Introducir solo tecnología en la escuela no es innovar - Óscar Martín Centeno, director y maestro

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La Escuela Nueva ofrece ventajas significativas en términos de enfoque en el estudiante y desarrollo integral, pero enfrenta desafíos en su implementación y requerimientos de recursos. Las tendencias futuras incluyen una mayor integración tecnológica y globalización del currículo, junto con la necesidad de formación continua para los educadores.

Ventajas: Aprendizaje personalizado, colaboración y comunicación.

Desafíos: Brecha digital, capacitación de educadores, sobrecarga de información.

Tendencias: Inteligencia artificial, realidad aumentada, gamificación.

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Educación y nuevas tecnologías ¿Cuáles son los nuevos retos?

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Estos enfoques reflejan la evolución hacia una educación más adaptativa y centrada en el estudiante, destacando la necesidad de equilibrar métodos tradicionales con innovaciones tecnológicas para mejorar la eficacia y la equidad en el aprendizaje.

Pedagogía Tradicional: Ofrece una base histórica y un marco sólido para la enseñanza básica pero resulta insuficiente frente a las necesidades educativas modernas, debido a su estructura rígida y su enfoque autoritario.

Escuela Nueva: Introduce principios innovadores centrados en el estudiante, promoviendo una enseñanza más activa y personalizada. Sin embargo, su implementación enfrenta dificultades prácticas y requerimientos de recursos.

NTIC: Transforman el panorama educativo al ofrecer nuevas herramientas y métodos de enseñanza, promoviendo un aprendizaje más flexible y adaptado. Los retos incluyen la brecha digital y la necesidad de formación adecuada para maximizar su efectividad.

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Canfux, V. (2009). Capítulo 1. La pedagogía tradicional en Colectivo de autores CEPES Universidad de la Habana, Tendencias pedagógicas en la realidad educativa actual (1-7). Editorial Universitaria Universidad “Juan Misael Saracho”.

Rodríguez, A. y Sanz, T. (2009). Capítulo 2. La escuela nueva en Colectivo de autores CEPES Universidad de la Habana, Tendencias pedagógicas en la realidad educativa actual (8-15). Editorial Universitaria Universidad “Juan Misael Saracho”.

Rojas, A., Corral, R., Alfonso, I. y Ojalvo, V. (2009). Capítulo 3. La tecnología educativa. El uso de las NTIC en la Educación en Colectivo de autores CEPES Universidad de la Habana, Tendencias pedagógicas en la realidad educativa actual (16-41). Editorial Universitaria Universidad “Juan Misael Saracho”.

Metodología de la escuela nueva o activa de acuerdo a Rodríguez, A. y Sanz, T. (2009) https://www.youtube.com/watch?v=fBYjL_D4Wog

Las NTIC en la Educación https://www.youtube.com/watch?v=NSgpugcHBPE

Introducir solo tecnología en la escuela no es innovar. Óscar Martín Centeno, director y maestro https://www.youtube.com/watch?v=kMsUuKP3PP0

Educación y nuevas tecnologías ¿Cuáles son los nuevos retos? https://www.youtube.com/watch?v=L66QsKkUQzA