# data[].attributes.body
El proceso de socialización comienza desde edades tempranas. Es decir, desde la primera infancia. A pesar de que nos encontramos en un continuo aprendizaje desde que llegamos hasta que nos marchamos, hay que tener en cuenta que son los primeros años en los que somos más aptos para aprender. Sin embargo, no existe una edad fija en la que podamos decir que un individuo empieza a desarrollar sus capacidades sociales, pues cada uno sigue sus propios patrones de aprendizaje.

# data[].attributes.body
La socialización de los niños supone ese proceso en el que se aprende a relacionarse con otras personas de forma sana. Esto implica el desarrollo de la capacidad de adaptarse al entorno, junto a una personalidad propia que permita a cada individuo integrarse en su comunidad.

# data[].attributes.body
Las experiencias que tiene el niño con sus iguales, desde la edad de 2 o 5 años, en adelante, hasta la adolescencia no solo le ayudan en los aspectos sociales de su desarrollo sino que además son elementos necesarios para el proceso mediante el cual se descubre a si mismo como individuo por derecho propio.

# data[].attributes.body
Nacimos para ser sociables, de ahí la importancia de enseñar a nuestros pequeños las pautas de conductas para mantener buenas relaciones con los demás, que son la base de una buena inteligencia emocional.

# data[].attributes.body
La escuela compone el eje y núcleo central y primordial de la educación; tanto en la comunidad como en la familia, por tanto, su papel como institución está enmarcado en dos direcciones: una formar y la otra preparar, para lograr la formación integral del hombre para la sociedad en la cual se va a desenvolver.

# data[].attributes.body
La identidad del niño en la escuela se forma mediante la interacción social, el desarrollo cognitivo y lingüístico, y la internalización de valores y normas sociales, todo ello facilitado por la guía y apoyo del docente.

# data[].attributes.body
En la escuela se reconoce e involucra al niño como un ser activo en el proceso de aprendizaje y no como un ser que es pasivo que solo escucha y no aporta en nada. La participación activa de los estudiantes es importante porque “proporciona al alumnado las herramientas necesarias para integrarse de manera activa a la vida a través de un aprendizaje de conductas y actitudes democráticas, activas y de respeto” (Rodríguez, 2001, p. 23).

# data[].attributes.headline
La institución escolar como elemento socializador

# data[].attributes.subject
La institución escolar como elemento socializador

# data[].attributes.body
Los efectos de escolarización se manifiestan en un rendimiento académico y en el progreso cognitivo e intelectual general del niño, pero también se perciben en el desarrollo personal y social; existen tres facetas de la socialización en el contexto escolar.

El sentido del yo en el niño

Su ajuste personal a la escuela

Sus relaciones sociales

# data[].attributes.body
La expresión y regulación de emociones son componentes esenciales del bienestar psicológico y social de las personas.

# data[].attributes.body
Salud Mental: la expresión y regulación de emociones son fundamentales para la salud mental. Mejorar estas habilidades puede tener un impacto significativo en la calidad de vida y el bienestar psicológico general de las personas.

# data[].attributes.body
La expresión de emociones se refiere a cómo las personas comunican sus sentimientos a través de palabras, gestos, expresiones faciales y comportamientos. Esta puede ser tanto verbal (decir "estoy feliz") como no verbal (sonreír). La expresión de emociones puede variar según factores culturales, personales y contextuales. Algunos aspectos clave incluyen:

# data[].attributes.body
Expresión facial: las emociones básicas como la felicidad, tristeza, miedo y sorpresa suelen ser reconocibles universalmente a través de expresiones faciales.

Lenguaje corporal: la postura y los movimientos pueden comunicar emociones de manera poderosa.

Tono de voz: el tono, el volumen y el ritmo del habla pueden transmitir emociones sutiles.

# data[].attributes.body
Las relaciones interpersonales son fundamentales para el desarrollo saludable de un niño. Estas interacciones les proporcionan oportunidades para aprender habilidades sociales, emocionales y cognitivas importantes.

# data[].attributes.body
Las relaciones interpersonales en edades preescolar, esta se establecen durante el proceso de su actividad entre niños, niñas y adultos; las que devienen factores esenciales para el desarrollo de los niños y las niñas como ser social, quienes desde edades tempranas empiezan a formar su mundo interno, se conforma su personalidad y se definen las formas de interrelación con el mundo que los rodea.

# data[].attributes.headline
El desarrollo personal y social del Niño en el programa de estudios de educación preescolar

# data[].attributes.subject
El desarrollo personal y social del Niño en el programa de estudios de educación preescolar

# data[].attributes.body
El desarrollo personal y social de las niñas y los niños como parte de la educación preescolar es, entre otras cosas, un proceso de transición gradual de patrones cultura- les y familiares particulares a las expectativas de un nuevo contexto social, que puede o no reflejar la cultura de su hogar.

# data[].attributes.body
Este campo busca fomentar en los niños y niñas la construcción de su identidad personal, el desarrollo de habilidades emocionales y sociales, y la capacidad para establecer relaciones interpersonales positivas, por ejemplo:

Que los niños y niñas se reconozcan como personas únicas y valiosas.

Que desarrollen la capacidad para expresar, reconocer y regular sus emociones.

Que se reconozcan como miembros de una comunidad

# data[].attributes.body
La autoestima es la evaluación o juicio que hacemos sobre nosotros, sobre nuestra valía. En otras palabras más simples, es nuestro amor propio. Un conjunto de valoraciones, pensamientos y sentimientos en lo que respecta a nuestro yo interior y exterior.

# data[].attributes.attachment_link.title
¿Baja autoestima_ Descubre cómo subir la autoestima

# data[].attributes.body
Autoestima alta y estable: las personas con el tipo de autoestima alta y estable son personas que mayoritariamente tienen seguridad en sí mismas.

Autoestima baja y estable: la estabilidad hace que sean personas que en casi la totalidad de sus días tengan muy interiorizado el acto de que no dan la talla y no son auto-eficaces en aquello que hacen.

# data[].attributes.attachment_link.title
Retrato de una mujer con amor en su corazón _ Vector Premium

# data[].attributes.body
Autoestima alta e inestable: se refleja en la inestabilidad y en la imposibilidad que tienen de mantener su autoestima de manera estable en el tiempo.

Autoestima baja e inestable: la autoestima baja e inestable es la menos favorecedora. En este polo, encontramos a personas con una autoestima que además de baja, fluctúa en el tiempo con inestabilidad.

# data[].attributes.body
¿Qué es la identidad personal del niño?

La identidad es el conjunto de características, actitudes, competencias y capacidades que definen a una persona. Se va construyendo en los primeros años de vida.

# data[].attributes.attachment_link.title
The Significance of Self-Love - LGBTQ and ALL

# data[].attributes.body
Los niños desarrollan su propia identidad, quienes creen que son, y comienzan a formar relaciones a través del juego y las relaciones con sus compañeros que contribuyen al desarrollo emocional, social y cognitivo.

La amistad es valiosa para los niños, ya que así se ayudan mutuamente a comprender el mundo en el que viven. Según Dunn (2004)

El juego ayuda a los niños a aprender a lidiar con los problemas de la vida cotidiana y a experimentar el continuo equilibrio social y emocional de sí mismos que es fundamental para una participación exitosa en la vida social.

# data[].attributes.body
La regulación de emociones implica las estrategias y procesos mediante los cuales las personas influyen en qué emociones tienen, cuándo las tienen y cómo las experimentan y expresan. Esta capacidad es crucial para el funcionamiento adaptativo y el bienestar emocional. Las principales estrategias de regulación incluyen:

# data[].attributes.body
Reevaluación cognitiva: cambiar la forma en que se piensa sobre una situación para alterar su impacto emocional.

Supresión Emocional: Intentar inhibir la expresión de una emoción que ya se está sintiendo.

Modulación de la respuesta: cambiar la intensidad o duración de una emoción una vez que se ha desencadenado.

# data[].attributes.body
En edad preescolar son fundamentales para su desarrollo. Durante este período, los niños comienzan a establecer relaciones más complejas y significativas con sus pares.

En ellas desarrollan la empatía y sus habilidades de comunicación, así como ponen en práctica juegos que resultan de provecho para su desarrollo personal.

# data[].attributes.body
Las relaciones de los niños en edad preescolar con sus maestros son fundamentales para su desarrollo social y emocional. Estas relaciones no solo influyen en el bienestar y la felicidad de los niños, sino que también tienen un impacto significativo en su capacidad para aprender y desarrollarse.

# data[].attributes.body
Las relaciones de los niños en edad preescolar con sus padres son fundamentales para su desarrollo social, emocional y cognitivo. Estas relaciones proporcionan la base sobre la cual los niños construyen su comprensión del mundo y de sí mismos.

En ellas construyen su estilo de apego, los valores y un modelo para su comportamiento, así como su más grande vínculo emocional.

# data[].attributes.body
Las relaciones entre los miembros determinan valores, afectos, actitudes y modos de ser que se van asimilando desde el nacimiento.

En el entorno familiar los niños aprenden a gestionar y resolver conflictos, a controlar las emociones, a expresar los diferentes sentimientos que constituyen las relaciones interpersonales, a lidiar con las diversidades y las adversidades de la vida.

# data[].attributes.body
La comunicación familiar es fundamental para la socialización del niño. A través de la interacción verbal y no verbal, los niños aprenden a comunicarse de manera efectiva, a expresar sus necesidades y sentimientos, y a comprender los de los demás.

# data[].attributes.body
Ser parte de un grupo: la comunidad les da a los niños la oportunidad de sentirse parte de un grupo, lo que les proporciona un sentido de pertenencia y seguridad.

Exponerse a diferentes perspectivas: lo que les ayuda a ampliar su comprensión del mundo y a conectar con los valores y tradiciones de la comunidad.

Interactuar con otros niños: les permite desarrollar habilidades sociales como la comunicación, la cooperación y la resolución de conflictos entre sus pares.

# data[].attributes.body
La tecnología ha transformado todos los aspectos de nuestra vida, y la forma en que los niños socializan no es una excepción. Los juegos y medios de comunicación digitales ofrecen nuevas oportunidades para que los niños interactúen, aprendan y se conecten con otros.

Ampliar las redes sociales.

Fomentar el trabajo en equipo y la colaboración.

Desarrollar habilidades de comunicación.

Acceso a información y recursos.

Entornos de aprendizaje interactivos.

# data[].attributes.body
1. Angela Yaritza Palomino Uc

2. Karen Judith Tun Rodríguez

3. Mariam Fabiola Ake Tut

4. Rosy Aerlyn Canul Cuevas

5. Rolando Antonio Medina Talavera