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1. Worum geht's?

Erstellen Sie einen neuen Post und schreiben Sie in den Betreff eine Aussage, die aktuell auf die (Hochschul-)Bildung zutrifft. Beispiel: "Studierende bekommen einen Abschluss"

2. Drehen Sie es auf den Kopf

Schreiben Sie dann in den Körper Ihres Posts die Umwandlung der Aussage: "Studierende bekommen keinen Abschluss" Das wird meistens absurd klingen - unvorstellbar sogar.

3. Sammeln Sie Ideen

Im dritten Schritt brainstormen und recherchieren Sie aber Ideen, wie es dazu kommen könnte, dass diese umgekehrte, unvorstellbare Aussage aber doch wahr wird. Verlinken Sie gerne die Quelle(n) und erklären Sie Ihre Ideen! Beispiel: Da sich in Zukunft alle Menschen lebenslang bei Institutionen einschreiben, damit sie immer weiterlernen, gibt es keinen Gesamtabschluss, nur Zertifikate über einzelne Leistungen.

4. Was können wir tun?

Im letzten Schritt dürfen Sie gerne noch überlegen, was Lehrende und Hochschulangehörige heute schon tun können, um sich auf diese Zukunft vorzubereiten und/oder um sie herbeizuführen. Das dürfen gerne ganz kleine, praktische Schritte sein. Beispiel: Zwei fachfremde Personen aus meiner Familie/meinem Freundeskreis fragen, was sie an meiner Lehrveranstaltung interessant fänden bzw. was sie bewegen könnte, sie als Laien besuchen zu wollen.

Geschafft! Damit haben Sie erfolgreiches Futures Thinking betrieben 🌱 Schreiben Sie Ihren Namen in Ihren Post, wenn Sie wollen, ansonsten bleiben Sie anonym.

Wir freuen uns auf Ihre Posts. Und: Kommentieren Sie gerne auch die Posts von anderen! 😊

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Es gibt viel zu viele summative Leistungsbeurteilungen

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Es gibt viel zu viele summative Leistungsbeurteilungen

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Studierende lernen nicht mehr für Noten, weil es keine Noten mehr gibt (werden abgeschafft).

Rest folgt

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Studierende sind z.T. durch das Dickicht an Lehrformaten und digitalen Varianten überfordert und bringen sich daher nicht zuverlässig ein.

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Studierende sind z.T. durch das Dickicht an Lehrformaten und digitalen Varianten überfordert und bringen sich daher nicht zuverlässig ein.

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Schulen bereiten die Schüler*innen gut auf die Arbeit in digitalen (Lern-)Welten vor. Darüber hinaus gibt es verpflichtende Eingangskurse an der Uni, auch zum Zeit- und Selbstmanagement. Studierende haben also gelernt, ihre Verpflichtungen im Auge zu behalten und sich dafür gut zu organisieren.

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Studierende müssen überwiegend physisch und zeitsynchron an die Hochschule kommen, um einen guten Studienabschluss zu erwerben.

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Studierende müssen überwiegend physisch und zeitsynchron an die Hochschule kommen, um einen guten Studienabschluss zu erwerben.

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Studierende dürfen, aber müssen nicht zwingend an die Hochschule kommen, um einen guten Studienabschluss zu erwerben und können arbeiten, wann es für ihre Bedarfe gut passt.

Wie können wir das erreichen? Indem wir in Hyflex über verschiedene Kanäle als Lernbegleiter:innen Informationen und Prozessbegleitung anbieten, sodass die Studierenden sich ihr Studium selbst zusammenstellen können

Was können wir jetzt schon tun? Out-of-the-Box denken. Andere Systeme finden (C. Spannagel nutzt nach eigener Aussage beispielsweise Twitch u. Discord). Den Studierenden ermöglichen, nach eigenem Zeitplan zu arbeiten.

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Studierende interessieren sich (fast) nur für Inhalte, die am Ende geprüft werden. 

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Studierende interessieren sich (fast) nur für Inhalte, die am Ende geprüft werden. 

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Studierende begeistern sich für Themen, die nicht geprüft werden.

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Die Studierenden werden durch die Lehrenden bewertet (Noten) und die Lehrenden werden von den Studierenden bewertet (Evaluation). 

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Die Studierenden werden durch die Lehrenden bewertet (Noten) und die Lehrenden werden von den Studierenden bewertet (Evaluation). 

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Lernen und Lehren findet ohne Bewertung statt.

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Studierende haben am Ende des Semesters viele Prüfungen.

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Studierende haben am Ende des Semesters viele Prüfungen.

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Auf den Kopf gedreht: Studierende haben am Ende des Semester keine Prüfungen mehr.

Brainstorming (ohne Literaturrecherche):

der Lernfortschritt wird kontinuierlich „überprüft“, so dass am Ende eine Prüfung nicht mehr erforderlich bzw. sinnvoll ist.

Der Lernfortschritt und die Lernpfade der Studierenden sind individueller und flexiber. Daher ist eine gemeinsame Prüfung am Ende des Semester nicht repräsentativ.

Die Studierenden und Studierenden-Gruppen werden durch Lernberater:innen in Kombination mit generativer KI beim Lernfortschritt unterstützt.

Die Studierenden haben eine größere Selbstverantwortung, aber auch mehr individuelle Unterstützung beim Lernfortschritt

Lernprozess bzw. Fähigkeit des Lernens und weitere Fähigkeiten/Kompetenzen/Wissensanwendungen stehen im Vordergrund und weniger Wissensinhalte.

Was können wir tun?

Selbst die eigene Lehre in kleinen Schritten Richtung Blended Learning umformen, um mehr Zeit für Feedback und die Anwendung von Kompetenzen zu haben

sich in formativen/alternativen Bewertungsformen versuchen

versuchen, andere Lehrende „mitzunehmen“ (oder in eine Art kollegiale Lehrberatung mit einzubeziehen)

Studierende bei diesen kleinen Schritten mitnehmen und Feedback zu den „neuen“ Formaten einfordern (was ist gut? Was könnte verbessert werden? Wie sind die Vorstellungen der Studierenden?).

Sich Anregungen aus der Abteilung für Hochschuldidaktik o. ä. holen

sich mit „Gleichgesinnten“ austauschen

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Studierende gehen an eine Hochschule, um ein Zertifikat zu bekommen.

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Studierende gehen an eine Hochschule, um ein Zertifikat zu bekommen.

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Es gibt keine Zertifikate mehr.