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ASPECTOS DE LOS TRABAJOS DE FERIAS CIENCIAS DEL

NIVEL INICIAL

Historicidad

La historicidad de la participación del Nivel Inicial en las ferias de ciencias en Argentina destaca la evolución y expansión de estas actividades en el sistema educativo. Este nivel comenzó su participación oficial en 2010 bajo el nombre “Jardines en Ferias”, inicialmente con proyectos de Jardines de Infantes de salas de 5 años y/o salas multiedad, acompañados y mediados por sus docentes. En 2014, se amplió la participación a las salas de 4 años, permitiendo a niños y niñas de estas edades reconocer y valorar sus aprendizajes, mientras los docentes sintetizan y transmiten sus trayectos de enseñanza planificados.

Las ferias de ciencias han sido un espacio valioso para compartir experiencias de enseñanza y aprendizaje de Jardines de Infantes de todo el país. En sus inicios, los trabajos se centraban en los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios (NAP) y/o los diseños curriculares jurisdiccionales relacionados con la indagación del ambiente natural, social y tecnológico. Desde 2016, se ampliaron los contenidos para incluir también propuestas vinculadas a los lenguajes artísticos, promoviendo así una exposición integral y articulada de los campos de conocimiento.

Esta evolución ha fortalecido la identidad del Nivel Inicial, donde los niños y niñas son protagonistas de la construcción de aprendizajes significativos, y los docentes actúan como mediadores entre ellos y el campo cultural .

Nivel Primario

Las ferias de ciencias en el Nivel Primario han mostrado una evolución significativa, permitiendo a los estudiantes y docentes participar en proyectos desafiantes en todas las áreas del conocimiento. Estas ferias no solo promueven el aprendizaje de los alumnos, sino también el desarrollo profesional de los docentes. A lo largo de los años, los trabajos han abarcado una amplia gama de temas, incluyendo Ciencias Sociales, Naturales, Música, y más, destacando la diversidad y la potencialidad de este nivel educativo

Nivel Secundario

Las ferias de ciencias tienen una larga historia en el Nivel Secundario, tradicionalmente centradas en temas de Ciencias Naturales e Ingeniería. Sin embargo, con el tiempo, se han abierto a proyectos en otros campos como Lengua, Educación Física, Filosofía y Arte. Esto refleja una evolución en la pedagogía, moviéndose más allá del cientificismo estricto hacia una integración más amplia de diversas áreas del conocimiento. Las ferias de ciencias en este nivel promueven la educación como un proceso cultural y social de pensamiento complejo, facilitando la construcción de conocimiento mediante la interacción entre teoría y práctica.

Nivel Superior (Formación Docente)

Para el Nivel Superior, las ferias de ciencias ofrecen una oportunidad para la valoración y el desarrollo profesional de los futuros docentes. Los trabajos presentados se evalúan en función de su capacidad para ampliar y complejizar los conocimientos de los estudiantes, su coherencia entre objetivos y contenidos, y la organización y sistematización del proceso de enseñanza-aprendizaje. Estos trabajos también deben reflejar la claridad y complementariedad entre la documentación presentada y los registros pedagógicos.

En las ferias de ciencias de nivel de Educación Tecnológica, los trabajos están diseñados para equipos de estudiantes del Ciclo Básico de la Educación Secundaria, la Educación Común, o cualquier modalidad educativa. Los temas de estos trabajos deben estar relacionados con disciplinas curriculares como:

Arquitectura

Biotecnología

Electrónica

Hidráulica

Informática aplicada

Mecánica

Neumática

Óptica

Robótica

Sistemas de control

Historia de los campos de conocimiento que forman el área de Tecnología

Valoración de los trabajos:

Para la evaluación de los trabajos, tanto en proyectos de innovación como en problemas sociotécnicos, se consideran los siguientes aspectos:

1. Identificación/formulación del problema:

Delimitación del problema en relación con el contexto social.

Identificación de las variables involucradas.

Demostración de la interacción entre el proceso tecnológico, los medios técnicos y las actividades humanas.

Interpretación de información y análisis de soluciones similares utilizando nuevas tecnologías de la información y comunicación.

Reflexión sobre ventajas y desventajas de las soluciones propuestas.

2. Producción de ideas y sugerencias:

Definición clara y adecuada de los objetivos a alcanzar.

Representación gráfica de alternativas de solución.

Elección adecuada de los recursos materiales.

3. Planificación y ejecución del proyecto:

Organización de tiempos y actividades.

Desarrollo de estrategias de resolución de problemas.

Actitud responsable hacia la conservación del ambiente y el patrocinio cultural.

4. Presentación y evaluación de la solución:

Respuesta a la necesidad inicial.

Originalidad de la solución.

Presentación de prototipos y optimización de recursos.

Evaluación según criterios de eficacia y eficiencia.

5. Identificación y diferenciación de dimensiones:

Análisis de las dimensiones sociales, culturales, políticas, económicas y tecnológicas presentes en el problema.

6. Búsqueda e interpretación de la información:

Recopilación y análisis de información pertinente.

Uso de tecnologías de la información, entrevistas y búsqueda de documentación.

7. Investigación de soluciones a problemas similares:

Producción de ideas diversas y alternativas de solución.

Argumentación y justificación de la solución elegida en relación con los campos involucrados.

Relación con conceptos y teorías estudiadas en el área.

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Conversatorio STEAM “Feria de Ciencias”

Autoridades que se encuentran al frente de la organización de la Feria de Ciencia a Nivel Provincial y Nacional

Inscripción en la Feria de Ciencias

Registro online:

1. Se deben cargar copias del IT y RP en formato PDF, un resumen del trabajo, material audiovisual (VR) en YouTube, y material gráfico (fotografías, gráficos, posters).

2. Opcionalmente, se pueden añadir más gráficos y presentaciones en PowerPoint o Prezi en formato PDF.

Cómo se presentan los proyectos en Feria de Ciencias

Materiales requeridos:

1. Carpeta de campo (CC): Registro diario de la indagación escolar.

2. Informe de trabajo (IT): Relato detallado de todos los pasos llevados a cabo durante el proyecto.

3. Registro pedagógico (RP): Narrativa personal del docente orientador sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje.

4. Video de registro (VR): Grabación breve que documenta el proceso y las actividades realizadas.

Estructura de los trabajos de la Feria de Ciencias.

1. Fecha: Día en que se completa el informe.

2. Título: Nombre del proyecto.

3. Índice: Lista de contenidos del informe.

4. Resumen: Descripción breve y concisa del proyecto, incluyendo los objetivos, métodos y resultados.

5. Introducción: Contexto y justificación del proyecto, hipótesis y objetivos.

6. Desarrollo: Descripción detallada de los métodos y procedimientos utilizados.

7. Resultados: Datos obtenidos y su análisis.

8. Discusión: Interpretación de los resultados, implicaciones y comparación con trabajos previos.

9. Conclusiones: Resumen de los hallazgos y su relevancia.

10. Bibliografía: Lista de las fuentes consultadas.

11. Agradecimientos: Reconocimiento a personas e instituciones que colaboraron en el proyecto.

Fechas en las que se realizará la Feria de Ciencias

La feria se realizará de manera presencial, comenzando con la instancia escolar del 24 al 27 de junio, la cual es obligatoria para avanzar a las etapas siguientes. La instancia regional se desarrollará del 4 al 10 de julio, con cuatro eventos regionales en las zonas de Puna, Quebrada, Valles y Yungas. El cronograma regional es el siguiente:

1. Puna: 4 de julio en Abra Pampa

2. Quebrada: 5 de julio en Tilcara

3. Valles: 12 de julio en San Salvador de Jujuy (ConectarLab)

4. Yungas: 10 de julio en San Pedro

Estas instancias son obligatorias para participar en la instancia provincial, que tendrá lugar el 14 de agosto. La etapa nacional se llevará a cabo entre septiembre y diciembre de 2024.

Requisitos para participar en Feria de Ciencias

Requisitos Generales de la Exhibición

Stands: Cada trabajo se presentará en un stand individual.

Componentes del Stand:

1. Mesa Cubierta: Una mesa para exhibir materiales y proyectos.

2. Tríptico de Exhibición: Paneles verticales donde se colocarán pósteres y gráficos del proyecto.

3. Área para el Equipo Expositor: Espacio designado para que los participantes se ubiquen y presenten su trabajo.

4. Sillas: Asientos para los expositores y visitantes.

Normativas y Directrices

Gráfica:

1. Pósteres y Gráficos: Deben ser claros, legibles y atractivos. Se recomienda usar colores contrastantes y fuentes de tamaño adecuado para facilitar la lectura.

2. Diagramas y Fotografías: Deben estar bien organizados y acompañados de descripciones breves.

Mobiliario:

1. Elementos Permitidos: Solo se pueden usar los muebles proporcionados por la organización (mesa y sillas estándar). No se permiten muebles adicionales que no hayan sido aprobados previamente.

2. Decoraciones: Las decoraciones deben ser seguras y no obstruir el paso o la vista de los visitantes.

Artefactos:

1. Objetos Permitidos: Materiales y equipos que sean esenciales para la presentación del proyecto y que no representen un riesgo para la seguridad.

2. Objetos Prohibidos: Artefactos peligrosos, inflamables, tóxicos o que generen riesgos eléctricos. También se deben evitar elementos que puedan causar desorden o distracción excesiva.

Preparación y Montaje

Antes del Evento:

1. Revisión del Stand: Asegurarse de que todos los elementos necesarios estén listos y en buenas condiciones.

2. Ensayos: Practicar la presentación del proyecto para asegurarse de que todos los expositores estén familiarizados con el contenido y puedan explicar claramente su trabajo.

Durante el Evento:

1. Presentación Clara y Eficaz: Los expositores deben estar preparados para explicar su proyecto de manera clara y concisa, respondiendo preguntas de los jueces y visitantes.

2. Interacción con el Público: Ser accesibles, amigables y dispuestos a interactuar con los visitantes, explicando los detalles del proyecto y su relevancia.

Desmontaje:

1. Orden y Limpieza: Al finalizar el evento, los expositores deben desmontar su stand de manera ordenada, dejando el espacio limpio y sin residuos.

Consideraciones Adicionales

1. Accesibilidad: Asegurarse de que la exhibición sea accesible para personas con discapacidad, facilitando la inclusión y participación de todos los visitantes.

2. Seguridad: Cumplir con todas las normativas de seguridad establecidas por la organización del evento, garantizando un entorno seguro para todos los participantes y asistentes.

¿qué diferencias existen entre los proyectos que presentan los alumnos de nivel primario y secundario?

Respecto de los estudiantes del nivel terciario?

Fechas y horarios de próximas reuniones informativas.