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La experiencia en el contexto de la volición se refiere a las reacciones instantáneas que una persona tiene durante y después de realizar una actividad. Estos pensamientos y sentimientos inmediatos proporcionan retroalimentación sobre la actividad y pueden influir en la decisión de repetirla o evitarla en el futuro. Por ejemplo, un estudiante puede sentirse orgulloso y satisfecho después de resolver un problema matemático difícil, lo que puede motivarlo a enfrentar nuevos desafíos académicos con más confianza.

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La interpretación es el proceso de dar sentido a las experiencias. Implica reflexionar sobre lo que ha ocurrido y considerar su significado personal y su impacto en el mundo del individuo. Este proceso puede afectar la autoestima, la motivación y la percepción de competencia. Por ejemplo, si un atleta interpreta una derrota como una oportunidad de aprendizaje, puede sentirse motivado a entrenar más duro, mientras que una interpretación negativa podría llevar a la desmotivación.

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La anticipación involucra prever y reaccionar ante las futuras posibilidades y desafíos. Esta capacidad permite a las personas planificar y prepararse para actividades futuras, basándose en experiencias pasadas y expectativas. Por ejemplo, un músico que anticipa una actuación pública puede practicar intensamente para asegurarse de estar preparado y reducir el nerviosismo.

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La causalidad personal se refiere a la percepción de una persona sobre su propia habilidad para ejecutar tareas y alcanzar objetivos. Este sentido de capacidad y eficiencia influye en la autoconfianza y la disposición para enfrentar nuevos desafíos. Por ejemplo, un estudiante que se siente competente en matemáticas probablemente buscará problemas más complejos y se enfrentará a ellos con una actitud positiva.

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Los valores reflejan lo que una persona considera importante y significativo. Estos valores guían las decisiones y priorizan las actividades en las que se elige participar. Por ejemplo, una persona que valora la salud física puede priorizar el ejercicio regular y una dieta saludable, mientras que alguien que valora la educación puede dedicar tiempo y esfuerzo a estudios académicos.

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Los intereses son actividades que una persona encuentra placenteras y satisfactorias. Estos intereses motivan a las personas a dedicar tiempo y esfuerzo a actividades que disfrutan, lo que puede llevar a un mayor bienestar y satisfacción personal. Por ejemplo, alguien con un interés en la pintura puede pasar horas perfeccionando su técnica y creando obras de arte, experimentando una profunda sensación de satisfacción y realización.

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Tendencias adquiridas para responder y desempeñarse de maneras específicas y constantes en ambientes conocidos.

Ejemplos:

Revisar el correo electrónico: Todos los días al llegar a la oficina.

Estudiar regularmente: Una hora cada noche.

Hacer ejercicio diario: A la misma hora cada día.

Tomar café en la mañana: Al empezar el día.

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Incorporación de un estatus definido socialmente o personalmente y el conjunto de actitudes y comportamientos relacionados.

Ejemplos:

Padre o madre: Cuidar y educar a los hijos, asistir a reuniones escolares.

Estudiante: Asistir a clases, completar tareas, estudiar para exámenes.

Empleado: Cumplir con tareas laborales, colaborar con colegas.

Amigo: Ser leal, proporcionar apoyo emocional, compartir experiencias.

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Los sistemas corporales y funciones mentales que permiten el desempeño.

Ejemplos de Componentes Objetivos:

Físicos: Fuerza muscular, coordinación, resistencia, movilidad articular.

Mentales: Memoria, atención, razonamiento, habilidades de resolución de problemas.

Los componentes objetivos son las capacidades físicas y mentales fundamentales que permiten a una persona realizar actividades. Estos componentes son medibles y evaluables, y pueden ser mejorados mediante entrenamiento y terapia.

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La experiencia personal de las propias capacidades y limitaciones.

Ejemplos de Componentes Subjetivos:

Percepción de Competencia: Sentirse capaz y eficiente en realizar una tarea específica.

Confianza en uno mismo: Creencia en la capacidad de realizar actividades con éxito.

Autoestima: Valoración personal de las propias habilidades y logros.

Satisfacción: Sentimiento de logro y bienestar tras completar una tarea.

Los componentes subjetivos se refieren a cómo una persona experimenta y percibe sus propias capacidades. Estos pueden influir en la motivación, la autoconfianza y la disposición para enfrentar nuevos desafíos.

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Los lugares que las personas ocupan y los objetos que utilizan.

Ejemplos de Espacio Físico:

Entorno Doméstico: La disposición de los muebles, la accesibilidad de los espacios, la presencia de herramientas y dispositivos de ayuda.

Entorno Laboral: La ergonomía del lugar de trabajo, la disponibilidad de equipo adecuado, el diseño del espacio de trabajo.

Entorno Comunitario: Parques, bibliotecas, centros recreativos, y cómo estos espacios están diseñados para facilitar o dificultar el acceso y la participación.

El espacio físico puede facilitar o dificultar la ocupación humana. Un entorno bien diseñado y accesible puede mejorar la capacidad de una persona para realizar actividades, mientras que un entorno mal diseñado puede presentar barreras significativas.

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Las personas con quienes las personas interactúan y las normas culturales.

Ejemplos de Contexto Social:

Familia y Amigos: El apoyo emocional, la colaboración en tareas, la influencia de las expectativas familiares.

Colegas y Superiores: La dinámica de equipo, el liderazgo, el apoyo en el lugar de trabajo.

Comunidad y Sociedad: Las normas y valores culturales, las políticas sociales, el acceso a servicios comunitarios.

El contexto social incluye las relaciones interpersonales y las influencias culturales que pueden apoyar o interferir con la ocupación. Las interacciones positivas y el apoyo social pueden motivar y facilitar la participación en actividades ocupacionales.

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Cómo el ambiente apoya o interfiere con la ocupación de una persona.

Ejemplos de Oportunidades y Limitaciones:

Oportunidades: Acceso a recursos educativos, oportunidades de empleo, programas comunitarios.

Limitaciones: Barreras arquitectónicas, discriminación social, falta de recursos económicos.

El ambiente puede ofrecer recursos y oportunidades que faciliten la ocupación, pero también puede imponer restricciones que dificulten la participación y el desempeño.