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El pasado 2 de mayo se iniciaron los talleres de la nueva etapa del Programa +ATR. Estos ofrecen la oportunidad de ampliar, profundizar y enriquecer propuestas de enseñanza con todas las niñas y los niños, en una alternativa pedagógica que involucra la literatura, los lenguajes expresivos y el juego como ejes estructurantes.
De esta manera, el taller se asume como un espacio que invita, que aloja, siempre en construcción, donde puedan desplegarse variadas situaciones pedagógicas. Una instancia en la que se ofrezcan múltiples oportunidades para que las niñas y los niños se vinculen de manera personal y compartida con diversas y significativas experiencias culturales.
La institución desde su conocimiento del contexto y su propuesta pedagógica, invitan a las niñas y los niños a entrar en ese tiempo suspendido, al tiempo donde las voces infantiles, y todo su universo simbólico, encuentren el mejor lugar.

Foto: JI N.º 920 de Bahía Blanca. Juegos matemáticos y escritura por sí mismo.

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El pasado 2 de mayo se iniciaron los talleres de la nueva etapa del Programa +ATR. Estos ofrecen la oportunidad de ampliar, profundizar y enriquecer propuestas de enseñanza con todas las niñas y los niños, en una alternativa pedagógica que involucra la literatura, los lenguajes expresivos y el juego como ejes estructurantes.

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La diversidad en el aula. El desafío de interpretar la singularidad de los procesos de alfabetización inicial

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La ley argentina Sobre Dificultades Específicas del Aprendizaje (Ley Nº 27.306, 2016) incluye entre sus principales puntos la dislexia como objeto de prevención y diagnóstico. Esto ha generado nuevos debates, así como el incremento de niños derivados a la consulta psicopedagógica desde las escuelas, con lo que se presenta el riesgo de una sobre-patologización de la población escolar, particularmente en el primer ciclo de la escolaridad primaria.