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9/5「旋律をもとにして歌詞の様子が伝わる歌い方を工夫して考えよう」

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9/5「旋律をもとにして歌詞の様子が伝わる歌い方を工夫して考えよう」

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自分たちが考えている歌い方も一つの歌だけどその歌を考えた人が違う歌い方だったのがわかった

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前に習った言葉や、学習を活かして学習ができた。１,２,３,４段落目の一つ一つ工夫ができた。次の作曲の授業でも、今回習った工夫なども使って授業をしたい。

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「ふるさと」のリズムや強弱を意識して歌うと、イメージが伝わった。

ふるさとも起承転結みたいなものでできていてた。

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考えた番号が違う人の考え方→自分と似たような考えが多かった。

先生の仮説をもとにしながら、自分の考えをまとめてきたけど、旋律がポイントになっていた。　旋律が違うと、盛り上がってサビの雰囲気になることがわかった。

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これまでの学習で、旋律をもとにしながらふるさとのことを考えてきたけど、一曲の中にもすごくいろんな工夫が施されていて驚いた。「音色」「強弱」「音の上下」「リズム」「速度」など、いろいろな工夫がふるさとに詰められていてまだまだたくさんあるけど少しは引っ張り出せたかな?と思った。友だちの意見がとても参考になってありがたかった。

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旋律やリズムを大切にすればいいことが分かった。臨時記号や、メゾフォルテやフォルテッシモなどさまざまな音の強弱を表す記号も大切だとわかった。

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強弱・音色・リズム・速度の４つを、使って歌えば、もっといい歌い方ができるんじゃないかと、思った。

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タッカのリズムや、そのまま歌うのではなく、旋律の工夫をして、歌ったり、歌詞にあった雰囲気の歌い方を考えたりすることが楽しかった。友だちの意見も参考にしながらすると、自分では出なかった意見なども出てきて、自分の意見が増えることもわかった。「何で？」や「どうして？」がいっぱい出てくる授業だったけれど、それを友達と答えを探して行くのが、おもしろかった。これからも、友達や、先生たちと、こういった授業をしたい。

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旋律は速度、リズム、音の上下、強弱、音色で構成されている事がわかった。そして日本のうたは歌詞と旋律で構成されていることがわかった

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ふるさとの歌い方で友達のを見て根拠をしっかり入れていてわかりやすかった。友達や先生、自分の考えのおかげで本家の歌い方に近づけました。

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この学習をして新しく知ったことが多かった。例えば、曲にあった歌い方についてよく考えることができたし、普段はあまり気にしないで歌っているけど、旋律（メロディー）があるとその曲の様子やリズム・音高・強弱などが使われていることがわかった。タッカのリズムは合うところ合わないところもわかった。

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記号や言葉などがわかんなかったけど先生友達の話を聞いてわかることが出来た。そして自分の考えを考えたりするときに友達や１人で考え自分の考えを伝えたり考えることをすることが出来た。

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日本のうたの多くのものは起承転結でできていることが分かったし旋律があると何が変わるかも知れた

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日本の歌は歌詞と旋律で作られていることがこの学習でわかりました。そして先生が言っていた仮説「日本の歌はだれが歌っても詞の様子を伝わるのか？」という仮説は正しくはなかったけれど、「旋律、音色、強弱、リズム、速度、音の上下」の条件が合えば詞の様子が伝わるようになることがわかった

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これまでの授業でリズムや音の上下などをうまく使いながら歌うことができたので、次の勉強も頑張りたい。

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タッカなど初めて知った分もいっぱいあって音楽の言葉の多さにびっくりしたいろんな歌は、リズムは同じでも曲想が違ったりしたりしていて聞いてて面白かったー

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この授業をする前に比べて、音楽用語やどうしてこんな印象になるかなどを知ることができました。最初は、「タッカ？旋律ってなんだっけ？どんな工夫したらいいんだろう？」などの分からないことがたくさんあったけど、友達と相談したり聞いたりして理解することができました。

ふるさとでは、３段目だけ工夫するのではなく全体を工夫するとより歌の雰囲気が伝わることが分かった。

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旋律についていろいろなことがしれたし、いろんな歌詞を工夫をして歌ったりできた。旋律があるとなにがあるとかがいろいろしれた。この授業を次の音楽にいかしたいです。いろんな人の工夫などを見て違う人の考えがしれた。

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どうすれば故郷の本家に近づけられるのかを考える学習を通して、まず、旋律の工夫をやればやるほど似ているようになっていました。

ぼくは、強弱やリズムに気をつけてやりました。そうするとちょっと似ているようになりました。最終的に楽譜を見ると、メゾフォルテやピアノの記号が使われていたから，それを使えばいいことがわかった。

メゾフォルテ→少し強く

ピアノ→弱く

だからやっぱり強弱を使えば故郷の本家に近づけられると知った。他の、速度なども使うとより近づけられる。

故郷や荒城の月などの日本の曲は歌詞と旋律でできており旋律には様々な工夫が持ち越されていると、この勉強でしれた。

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日本の歌は旋律や歌詞が工夫されていた。そして、歌詞をうまく伝えるには工夫したり旋律に注目したりすればうまく伝わった。曲にあった歌い方をするには色々な工夫があることも分かった。１・２・３・４段目一つ一つの工夫も見つけることができたので作曲の授業でも活かせるようにしたい。

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ふるさとは自分が考えていた音の強弱じゃなく、自分の考えていた逆を考えていて、そんなやり方があったんだと思った。

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リズムや音程を無視して歌うと曲の雰囲気伝わらないことが分かった。強調したい部分があったら、他のところを小さくしたりしたらいいと思った。

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音色、速度、強弱、リズムなどを使って歌うともっと良い歌声になることがわかった。

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日本のうたは旋律と歌詞出できていることと歌詞は変えれないけど旋律を変えれる知った。

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日本の歌は、歌詞と旋律でできていておおくのものは、起承転結でできていることがわかった

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９月５日　旋律をもとにして歌詞の様子が伝わる歌い方の工夫を考えよう

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９月５日　旋律をもとにして歌詞の様子が伝わる歌い方の工夫を考えよう

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自分で考えた工夫を、歌えた

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9/5めあて旋律をもとにして、歌詞の様子が伝わる歌い方の工夫を考えよう。

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9/5めあて旋律をもとにして、歌詞の様子が伝わる歌い方の工夫を考えよう。

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三段目をポイントにして、意識しながら歌うことができた。みんな違う意見があったけど、友達の意見を見て、私は強弱や雰囲気をみんな意識しているな、と思った。私も強弱を一番意識して歌った。

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ふるさとの歌でお友達の発表で1番はやさしく2

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ふるさとの歌でお友達の発表で1番はやさしく2番はやさしく強く3番は元気に歌う4番はやさしくがとても参考になりました。

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９/５旋律をもとにして歌詞の様子が伝わる歌い方の工夫を考えよう。

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９/５旋律をもとにして歌詞の様子が伝わる歌い方の工夫を考えよう。

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だんだん音を上げていったり、元気に歌うと良いということが友だちの考えでわかった。前より意識して歌えた。

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旋律をもとにして歌詞の様子が伝わる歌い方の工夫を考えよう

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旋律をもとにして歌詞の様子が伝わる歌い方の工夫を考えよう

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音の高低での強弱が大事だったけど、「強い！」「弱い！」じゃなくて「だんだん強い」「少し弱く」みたいな細かい強弱ですごく印象が変わった。

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９/５旋律をもとにして歌詞の様子を伝わる歌い方を工夫して考えよう

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９/５旋律をもとにして歌詞の様子を伝わる歌い方を工夫して考えよう

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ふるさとの歌詞の様子を伝えるには工夫が沢山必要なことが分かった

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9/5旋律をもとにして歌詞の様子が伝わる歌い方を工夫して考えよう

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9/5旋律をもとにして歌詞の様子が伝わる歌い方を工夫して考えよう

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自分の目標にあったとおりに3段目に注目した。だけど、他の1,2,4段目もそれぞれ歌い方を変えるといいことがわかった。一回目より二回目のほうがたくさん工夫できてよかった。次歌うことがあったらもっと細かいところに注目して工夫したい。

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9/5自分のめあて　曲の雰囲気にあった歌い方をする

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9/5自分のめあて　曲の雰囲気にあった歌い方をする

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キャンバで、曲の雰囲気にあった歌い方をするためのメモがとれた。また、メモに書いたことが意識して、歌えたと思う。もう少し出せばよかったなと思った。

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自分の目当てを考えながら自分のふるさとの歌い方などを考えたり工夫をすることができた

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9/5　旋律をもとにして歌詞の様子が伝わる歌い方の工夫を考えよう。

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9/5　旋律をもとにして歌詞の様子が伝わる歌い方の工夫を考えよう。

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他のところより強調したいところは元気よく歌ったり、強めに歌ったりしたらいいと分かりました。歌っているときあまり工夫ができなかったから、次歌うときは歌い方の工夫を頭に入れて歌いたいです。

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音の上下や声の大きさで歌の印象が変わるということがわかった。

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9/5旋律をもとにして歌詞の様子がわかる歌い方の工夫を考えよう

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9/5旋律をもとにして歌詞の様子がわかる歌い方の工夫を考えよう

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自分が歌う歌詞の工夫をして歌えた。次回もっと工夫をしたい。3段目だけサビだからそこを工夫するだけじゃなくて３段目以外にも工夫をしたらもっといいと感じた。

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もっと強弱をつけたりすればいいとわかった。

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３段落目だけを工夫するのでわなく全体をどのように工夫すればいいのかわかった。

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9/5旋律をもとにして歌詞の様子を伝わる歌い方を工夫して考えよう

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9/5旋律をもとにして歌詞の様子を伝わる歌い方を工夫して考えよう

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3段目だけ工夫をいれてもそんなに変わらない事がわかった。だから、1段目、2段目、4段目にも工夫を入れたら歌詞の様子が伝わりやすくなった。

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9/5旋律をもとにして歌詞の様子が伝わる歌い方の工夫を考えよう

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9/5旋律をもとにして歌詞の様子が伝わる歌い方の工夫を考えよう

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強調したい３段目だけ工夫するのではなく、前や後ろの段も工夫をするることでより強調できることが分かった。まだ、思うように歌えていないからもっと何が工夫できるか考えたい。

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9/5　旋律をもとにして歌詞の様子が伝わる歌い方の工夫を考えよう。

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9/5　旋律をもとにして歌詞の様子が伝わる歌い方の工夫を考えよう。

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友達の工夫で３段目だけではなく、1,2,4もしっかり工夫してあって私もやってみようと思いました。

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9/5　旋律をもとにして歌詞の様子を伝わる歌い方を工夫して考えよう

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9/5　旋律をもとにして歌詞の様子を伝わる歌い方を工夫して考えよう

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ふるさとの歌詞の様子を伝えるにはたくさんの工夫が必要なことがわかった

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9/5　旋律をもとにして歌詞の様子を伝わる歌い方を工夫して考えよう

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9/5　旋律をもとにして歌詞の様子を伝わる歌い方を工夫して考えよう

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ふるさとの歌詞の様子がわかる歌い方をするためにはたくさんの工夫が必要ということがわかった

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9/5旋律をもとにして歌詞の様子が伝わる歌い方の工夫を考えよう。

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9/5旋律をもとにして歌詞の様子が伝わる歌い方の工夫を考えよう。

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ふるさとらしく歌うには旋律を工夫すると良かった。さらに、三段目を中心にしながら歌い方の工夫を探すとよりわかりやすくふるさとらしくなった。次の時間ではリズム感や高さに気をつけて歌いたい。

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9/5　旋律をもとにして歌詞の様子が伝わる歌い方の工夫を考えよう

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9/5　旋律をもとにして歌詞の様子が伝わる歌い方の工夫を考えよう

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強調したいところだけ強調するのではなく、前のところを強調することで、より強調することができることがわかった。

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私が撮影しているとき、映像からは見えないと思いますが、3〜4人の先生方が見ていて間違ってるかな…と思いながら撮影しました。笑

3段目は気持ちを込めて歌わないといけないので母音をつけて歌いました。

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友達と話し合って自分の考えが出せた。なぜ「ふるさと」は、１，２，３段目のリズムがなぜ合うのか不思議にお待ったから次の授業で解決したい。

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９/５全「旋律をもとにして歌詞の様子を伝わる歌い方を工夫して考えよう

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９/５全「旋律をもとにして歌詞の様子を伝わる歌い方を工夫して考えよう

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子供の頃の懐かしい思い出を思い出すように歌うためにはいろいろな工夫が必要なことがわかった

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9/5　しっかり歌詞の様子が伝わるように工夫を考えたい

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9/5　しっかり歌詞の様子が伝わるように工夫を考えたい

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９/５　めあて歌い方がみんなにわかるように工夫して歌いたい

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９/５　めあて歌い方がみんなにわかるように工夫して歌いたい

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９/５めあて強調したいところを理解しくふうしながらうたう

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９/５めあて強調したいところを理解しくふうしながらうたう

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９/5めあて　旋律をもとにして３番も意識する

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９/5めあて　旋律をもとにして３番も意識する

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09/05　めあて　3段めの曲想を知り、3段目にあった歌い方をする

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09/05　めあて　3段めの曲想を知り、3段目にあった歌い方をする

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9/5 旋律をもとにして歌い方の工夫を考えよう

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9/5 旋律をもとにして歌い方の工夫を考えよう

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9月5日しっかり三段目の旋律を意識したい。

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9月5日しっかり三段目の旋律を意識したい。

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曲の雰囲気にあった歌い方をする

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旋律を意識してきょくの良さを考えよう

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歌詞や旋律をもっと詳しく調べたり自分でわからないところがあったらもっと調べる。

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９/５めあて　「歌い方を工夫しよう」　

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９/５めあて　「歌い方を工夫しよう」　

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9/53段目を中心に故郷に近づけられる工夫を考えよう。

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9/53段目を中心に故郷に近づけられる工夫を考えよう。

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9/5めあて「３段目をポイントにして、声を張りながら歌う」

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9/5めあて「３段目をポイントにして、声を張りながら歌う」

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9/5「3段目やリズムを意識しながら歌詞の様子が伝わるように考えよう」

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9/5「3段目やリズムを意識しながら歌詞の様子が伝わるように考えよう」

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9/5リズムや音を意識して歌おう

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9/5リズムや音を意識して歌おう

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9/５めあて「旋律をもとにして歌詞の様子を伝わるように歌う」

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9/５めあて「旋律をもとにして歌詞の様子を伝わるように歌う」

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歌詞にあった歌い方ができるように考えよう。

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9/5　3段目に気をつけて歌の歌詞を工夫しよう。

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9/5　3段目に気をつけて歌の歌詞を工夫しよう。

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自分なりに工夫しながら曲を歌いつつ考えよう。

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歌い方の様子がみんながわかるように歌いたい

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9/5めあて「音の上下と強弱を意識して歌う」

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9/5めあて「音の上下と強弱を意識して歌う」

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9/5旋律や歌詞の様子を工夫してうまく歌えるようにする。

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9/5旋律や歌詞の様子を工夫してうまく歌えるようにする。

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9/5めあて　歌詞を工夫して歌う

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9/5めあて　歌詞を工夫して歌う

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９月５日　めあてじ自分の工夫やみんなの工夫を聞いて歌いたい

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９月５日　めあてじ自分の工夫やみんなの工夫を聞いて歌いたい

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9/5自分めあて「ふるさとに合うような歌い方を考えて歌ってためす」

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9/5自分めあて「ふるさとに合うような歌い方を考えて歌ってためす」