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Buenas noches, dejo la presentación de mi clase de geografia, que arme para mis alumnos de 1 año del CBC, agregue enlaces a una canción, a sitios web, imágenes y actividades

Saludos. Andrea Tapia.

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DE AMÉRICA

DIVISIÓN POLÍTICA TERRITORIAL

EL MAPA POLÍTICO

de América

¿Todos los territorios de América son independientes?

Estados asociados

Departamentos de ultramar

Territorios coloniales

cuadro

Actividad 1

Actividad 2

!MUCHAS GRACIAS!

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DE AMÉRICA DIVISIÓN POLÍTICA TERRITORIAL EL MAPA POLÍTICO de América ¿Todos los territorios de América son independientes? Estados asociados Departamentos de ultramar Territorios coloniales cuadro Actividad 1 Actividad 2 !MUCHAS GRACIAS!

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Buenas noches. Les dejo el inicio de mi clase de ingles, asi presento mi tema: verbo to be. Esta pensada para alumnos de la primaria.

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Cabrera Celia. Innovando usando las TICs.

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Buenas tardes a tod@s.

Comparto nuestro taller de ESI, es un proyecto llevado a cabo en nuestra escuela secundaria rural mediada por TIC, es decir en nuestra SRTIC. Está destinada a nuestros estudiantes del ciclo básico y del ciclo orientado. Este taller es un proyecto de sociales donde están involucradas las materias de historia, geografía y filosofía.

Para que se entienda un poco mejor, este taller está pensado para ser abordado en tres clases, esta es el inicio que corrsponde a la clase 5. Sin embargo consecutivamente hay una clase 6 y 7 para cerrar el taller.

En esta primera etapa, se plantea qué es la ESI, por qué se enseña en las escuelas y la necesidad de abordarla. Luego de manera simple aprendemos acerca de los cinco ejes principales. Esta, es una primera aproximación al tema y en el power están linkeados enlaces para una investigación más profunda. De esta manera, los chicos y chicas puedan ir un poco más allá de lo que la clase dice. Al final se encuentran los enlaces con la bibliografía utilizada.

En la ultima diapositiva se encuentran escritas algunas de las inquietudes que surgieron luego de haber sido realizada esta primera etapa del taller. Para responder a algunas de esas preguntas, nosotros los profes involucrados, historia, geografia y filosofía hemos realizado un video que fue subido a la plataforma de classroom. la misma es el aula donde nos encontramos con nuesros estudiantes de la ruralidad, ya que en este formato, los chicos y chicas acceden a las clases de forma online y tambien offline.

Saludos.

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Check out this Rectangle Sticker (Landscape) designed by Zulema.

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Hola a todos/as comparto mi clase de programación para alumnos de 4º 2da.

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Temas de la asignatura

DOCUMENTOS IMPORTANTES

20%

PROGRAMACIÓn

Vías de comunicación

introducción

LOREM IPSUM

Profesora: Mirta Graciela Mamaní

Recorrido del aula

Info

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Temas de la asignatura DOCUMENTOS IMPORTANTES 20% PROGRAMACIÓn Vías de comunicación introducción LOREM IPSUM Profesora: Mirta Graciela Mamaní Recorrido del aula Info Lorem ipsum dolor Lorem ipsum dolor Lorem ipsum dolor sit amet consecteteur Lorem ipsum dolor sit amet consecteteur

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Buenas a tod@s comparto una parte de la última unidda de la Práctica IV: Residencia Pedagógica.

Curso sobre legislación educativa y formularios escolares para futuros docentes noveles.

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Profesorado en Educación Recnológica

Práctica IV: Residencia Pedagógica

Unidad 4 Formularios escolaresAutor/a: Carolina SchnableggerFecha: 2023

Aportes a la profesionalización docente marcos normativos y documentos escolares.

- Genially

01

Registro de titulación. Inscripción a las Juntas de Clasificación. Formularios: Ingreso de Datos del Docente, Declaración Jurada de Cargos, Declaración Jurada de Licencias, Solicitud de Licencias, Declaración Jurada de Licencias, Disposición de Alta-Baja, Modificación de datos del Agente, Alta-Baja-Modificación de datos de familiares.

Palabras clave: formularios- Estatuto Docente

En estas instancias académicas, se brindará las oportunidades y posibilidades necesarias para desarrollar y fortalecer la formación integral, fomentando saberes necesarios para un futuro egresado en formación docente, como los saberes técnico-administrativos-legales, propios del ámbito del sistema educativo provincial, apostando a fortalecer sus futuras praxis docentes.

01

Registro de titulación. Inscripción a las Juntas de Clasificación. Formularios: Ingreso de Datos del Docente, Declaración Jurada de Cargos, Declaración Jurada de Licencias, Solicitud de Licencias, Declaración Jurada de Licencias, Disposición de Alta-Baja, Modificación de datos del Agente, Alta-Baja-Modificación de datos de familiares.

Palabras clave: formularios- Estatuto Docente

En estas instancias académicas, se brindará las oportunidades y posibilidades necesarias para desarrollar y fortalecer la formación integral, fomentando saberes necesarios para un futuro egresado en formación docente, como los saberes técnico-administrativos-legales, propios del ámbito del sistema educativo provincial, apostando a fortalecer sus futuras praxis docentes.

+INFO

04

Objetivo General: -Desarrollar saberes técnicos-administrativos, necesarios para el desenvolvimiento óptimo de los futuros egresados docentes del I.E.S.E.T.y F.P., en pos de la mejora de la formación docente. Objetivos Específicos: -Conocer y comprender la aplicación de documentaciones y formularios del sistema administrativo desde su egreso hasta el ingreso a la docencia. -Reconocer los circuitos administrativos para inscripciones en a docencia y aplicación de formularios pertinentes.

paginas web de interes

08. Desarollo

Escribe un títular genial aquí

La interactividad y la animación pueden ser tus mejores aliadas a la hora de crear tablas, infografías o gráficos que ayuden a dar contexto al tema o unidad, así como a simplificar la información para hacerla más comprensible. Somos seres visuales y nos resulta más sencillo 'leer' imágenes, que leer un texto escrito.La interactividad y la animación pueden ser tus mejores aliadas para hacer que el contenido sea divertido.

EVALUACIÓN FORMATIVA

05

Contenidos y/o saberes mínimos:

ATENCIÓN!!

-Registro de titulación. Inscripción a las Juntas de Clasificación. Formularios: Ingreso de Datos del Docente, Declaración Jurada de Cargos, Declaración Jurada de Licencias, Solicitud de Licencias, Declaración Jurada de Licencias, Disposición de Alta-Baja, Modificación de datos del Agente, Alta-Baja-Modificación de Datos de Familiares

Discusión

Un titularGenial

Antecedentes

Contextualiza tu tema

Captamos mejor el contenido visual. Este tipo de contenido está asociado a mecanismos cognitivos y psicológicos. Las cosas entran por los ojos, la primera imagen es la que cuenta. Asociamos el contenido visual con emociones.

Antecedentes

Un titularGenial

Contextualiza tu tema

Captamos mejor el contenido visual. Este tipo de contenido está asociado a mecanismos cognitivos y psicológicos. Las cosas entran por los ojos, la primera imagen es la que cuenta. Asociamos el contenido visual con emociones.

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Práctica IV: curso formularios escolares ESTRUCTURADO

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Profesorado en Educación Recnológica Unidad 4 Formularios escolaresAutor/a: Carolina SchnableggerFecha: 2023 Aportes a la profesionalización docente marcos normativos y documentos escolares. - Genially Registro de titulación. Inscripción a las Juntas de Clasificación. Formularios: Ingreso de Datos del Docente, Declaración Jurada de Cargos, Declaración Jurada de Licencias, Solicitud de Licencias, Declaración Jurada de Licencias, Disposición de Alta-Baja, Modificación de datos del Agente, Alta-Baja-Modificación de datos de familiares.

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El uso consciente de las energías nos hace más eficientes

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Trabajo Final Integrador - Cáceres Stella Maris - Prof. Educ. Tecnológica.

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Trabajo Final Integrador - Cáceres Stella Maris - Prof. Educ. Tecnológica.

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Hola a todos les comparto mi clase. La misma esta pensada para estudiantes de 2do. año del nivel secundario, en el mismo se dan las energías.

Me gusta este tema porque es importante y responsabilidad de todos la concientización del buen uso de las energías, recurso que cuesta mucho generar.

Saludos!! Stella

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Buenas noches, adjunto mi clase. En el transcurso del cuatrimetre hemos visto la Ley de Contrato de Trabajo, esto es profundizando dichos contenidos, analizando el CCT 130/75 ( comercio) ya que es uno de los convenios en los que la mayoria tiene alguien cercano que sea empleado de comercio.

https://view.genial.ly/654190dd2d5aed00116b19e7/presentation-claves-comercio

Saludos

Tamara Altberger

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Trabajo Final Integrador, Prof. María Libertad Abella (Aula 30)

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Trabajo Final Integrador, Prof. María Libertad Abella (Aula 30)

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¡Buenas noches! Les comparto una presentación sobre el tema "Monografías", que preparé para mis estudiantes de 5° Año de Ciclo Orientado de Secundaria. Voy a compartirlo en Classroom como guía para que elaboren sus producciones monográficas. Asimismo, las instrucciones se ampliarán en las clases presenciales. Este trabajo es integrador de otros contenidos estudiados en el presente Ciclo Lectivo (Argumentación). Está pensado como evaluación.

Saludos.

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¿Cómo hacer una monografia?

Lengua y LiteraturaProf. María Libertad Abella

Empezar

¿Por dónde empiezo?

Elegir tema

Definir el aspecto a investigar

Escribir preguntas

Buscar información

SEleccionar la información

Resumir

Haz clic en previsualizar

Toca para más información

Primeros Pasos

Elegir un tema

Que sea posible investigar y acorde a tu nivel de conocimientos.

Definir el aspecto a investigar

Para focalizar la investigación.

Escribir preguntas

Te orientarán en la búsqueda de información.

Buscar información

Elige fuentes confiables y compara la información.

Seleccionar la información

Selecciona información pertinente y necesaria para desarrollar el tema.

Resumir

Elabora un resumen incluyendo los datos de las fuentes.

Estructura del texto monográfico

Presta atención a las partes que debe tener tu texto:

Portada

Índice

Introducción

Desarrollo

Conclusión

Bibliografía

Presentación

Portada

Incluye el título de tu trabajo, relacionado con el tema que hayas elegido. Además, debes colocar tu nombre, la asignatura, el año y el nombre de tu profesor.

Índice

Debes mencionar los títulos y las páginas que corresponden.

Introducción y Desarrollo

Desarrollo

Introducción

Es una presentación de tu trabajo. Se menciona el tema que elegiste y se explica los motivos. También se define el objetivo de tu investigación. Se explicita la metodología que utilizarás. Puede incluir algunos datos fundamentales del tema.

Se presenta la información ordenada. Puede incluir imágenes, cuadros, gráficos, etc. Se deben mencionar las citas que correspondan, incluyendo el nombre del autor y las fuentes. También puedes incluir información obtenida en entrevistas y encuestas.

Conclusión y Bibliografía

Conclusión

Menciona si cumpliste con el objetivo que te propusiste. También las ideas centrales y aportes personales.

Bibliografía

Lista de las obras que utilizaste, incluye títulos, autores, fecha de publicación. También páginas de internet.

Anexos

Es opcional, si quieres incluir material adicional como ilustraciones, u otra información.

Ejemplos:

Puedes ver ejemplos en el link.

¡Gracias por tu atención!

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¡buenas tardes! comparto mi clase con diseño didáctico transmedia, saludos! Paola Cañadas

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Paletas originarias

El Color en la naturaleza

Un recorrido por los distintos colores de la naturaleza y sus posibles usos y aplicaciones

Los tintes naturales se obtienen de plantas de las cuales se extraen los elementos tintòreos que estas poseen en las hojas, corteza, flores, tallos y raìces.Tambièn hay de oriGen mineral, como piedras y arcillas.Existen tambièn insectos tintòreos.

¿Alguna vez se han preguntado de dónde obtuvieron nuestros antepasados los colores para pintar en las cuevas o para teñir sus lanas hiladas ? Conociendo y utilizando estos tintes valoramos y descubrimos todo el aporte que podemos aprovechar de la naturaleza. ¡Siempre de manera respetuosa!

veamos alGunas de las plantas con propiedades tintoreas:Cascara de cebolla, acelGa, remolacha, cascara de nuez.Plantas como romero y menta.

Hay registros de su uso en pinturas rupestres , utilizado para trazar el contorno de las figuras, ademas de usarse como pigmento, cuando se mezcla con grasa, sangre o cola de pescado.

El carbon vegetal es el primer material de carbon utilizado y su uso data desde el mismo momento en que se empieza a utilizar el fuego.

CARBONILLA

¿como se hace?

elaboraciòn de barniz o medium

pigmentos naturales

Si quieren saber mas, escaneen este codiGo qr, para continuar investiGando y aprendiendo.

Ahora es el momento de realizar nuestras propias practicas:Actividad 1: Para realizar en clase:Cocinar càscaras de Remolacha durante 15 minutos , dejar enfriar y colar. LueGo en una hoja de dibujo realicen practicas con su color, la tematica es libre, pero les suGieroque dibujen su nombre con distintos tipos de lìneas. Sus producciones las compartiremos realizando un paddlet en clase y cada uno/a presenta alli, asi de paso conocemos esta plataforma...les dejo el enlace. Les dejo unos ejemplos en las imaGenes:

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clase de paletas originarias. el color en la naturaleza

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Un recorrido por los distintos colores de la naturaleza y sus posibles usos y aplicaciones Los tintes naturales se obtienen de plantas de las cuales se extraen los elementos tintòreos que estas poseen en las hojas, corteza, flores, tallos y raìces.Tambièn hay de oriGen mineral, como piedras y arcillas.Existen tambièn insectos tintòreos.

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Hola!!! Comparto mi propuesta, como se solicito use la presentación interactiva de Genially. Esta propuesta esta basada en el diseño curricular de la provincia. Aquí incorporo diferentes conceptos, tomados de la web, que son de publico conocimiento, asi mismo, compartí mi intervención con todos mis alumnos, a fin de aprovechar este medio para crear conciencia. Posteriormente seguiré usando esta pagina en el futuro, ya que me resulto muy interesante y dinámica.

Natalia Ibarzabal (aula 38)

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Trabajo Integrador - Are you a shopaholic? (Sos adicto a las compras?)

# data[].attributes.subject
Trabajo Integrador - Are you a shopaholic? (Sos adicto a las compras?)

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Hola a todos! Comparto mi propuesta. Utilicé la opción de imagen interactiva que ofrece genially. Mi propuesta esta basada en la pelicula Confessions of a shopaholic, la cual trata el tema del manejo del dinero, consumismo, la influencia del marketing y las marcas. La idea es realizar esta propuesta de imagen interactiva como una revisión y cierre del tema de conversación en inglés "Compras y dinero". A través de las actividades, los estudiantes podrán ver escenas de la pelicula, ir respondiendo a preguntas y finalmente ir a un padlet para compartir sus experiencias personales en cuanto a este tema. También deberán comentar dos posts de compañeros.

El ultimo item de la imagen interactiva tiene el logo de Kahoot, es un link que los lleva a jugar en esa plataforma para repasar todo el vocabulario sobre dinero y compras.

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2

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Like many New York City girls, Rebecca Bloomwood loves to shop. The truth is that she is a SHOPAHOLIC and she shops so much that she is drowning in debt. Rebecca would love to work at the city's top fashion magazine but, in the meantime, she accepts a job as a finance columnist to have the possibility to pay off her debts.

Watch this video and answer these questions: 1) What are mum prices and real prices? 2) When she was little she saw girls using magic cards (credit cards) - How many did she have as an adult? 3) What brands does she mention? 4) How does she feel when she visits stores?

Watch video 2 and answer: 1) What was Rebeca doing when she saw the sale notice? 2) What happened when she was looking at the green scarf? 3) What was the mannequin trying to do? 4) What happened while she was trying to pay?

Watch video 3 and answer: 1) Where is Rebecca? 2) What was she doing? 3) What happened in the group when she started talking about shopping? 4) What was she trying to do at home?

Watch video 4 and answer 1) What were Rebecca and her friend doing? 2) What was her friend´s reaction as she was opening the bills? 2) How much was Rebecca´s debt?

Let´s talk about you and shopping! Are you a shopaholic? How often do you go shopping? What do you like shopping for? How much do you usually spend when you go shopping? Share your experiences about your shopping habits. Comment on two other posts

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2 3 4 Like many New York City girls, Rebecca Bloomwood loves to shop. The truth is that she is a SHOPAHOLIC and she shops so much that she is drowning in debt. Rebecca would love to work at the city's top fashion magazine but, in the meantime, she accepts a job as a finance columnist to have the possibility to pay off her debts.

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Información - Sobreinformación - Desinformación

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Información - Sobreinformación - Desinformación

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Comparto un diseño didáctico transmedia pensado para el nivel medio en materias de comunicación y/o educación digital.

La propuesta incorpora diversos formatos para trabajar conceptos teóricos y posteriormente invita a reflexionar y poner en práctica los contenidos, que darán como resultado co-creaciones de las y los estudiantes.

Nos leemos

G. Soledad García Ruano (Aula 38)

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Información, sobreinformación, desinformación

En un mundo donde abundan las falsas noticias, es importante tener siempre una mirada crítica.

La noticia, como reconstrucción de un hecho.

La noticia es una reconstrucción de un hecho

Una introducción al concepto de información

¿Qué pasa con las fake news?

El fenómeno de las noticias falsas no es algo nuevo ni exclusivo de las nuevas tecnologías o de lo digital

Permanentemente recibimos información de lo que acontece en nuestra calle, en el barrio, el colegio, en nuestra ciudad, el país, el mundo.

Último Momento

El problema que se genera en la actualidad, a partir de las nuevas herramientas a través de las cuales la información se da a conocer, es la velocidad con la que se puede difundir o bien o la facilidad con la que esa información se difunde a través de internet y las redes sociales.

Una introducción al concepto de información

Información, sobreinformación, desinformación

Accedemos a lo que pasa a nuestro alrededor con la misma facilidad con la que nos enteramos de lo que acontece a miles de kilómetros de distancia, en lugares que en ocasiones ni sabemos pronunciar o ubicar en el mapa.

Organizamos nuestras vidas, construimos una imagen de lo que acontece a nuestro alrededor, a partir de la información que recibimos permanentemente. Imaginemos entonces, qué pasaría si la información a la que accedemos y a través de la cual conocemos lo que pasa a nuestro alrededor, no fuera verificada o bien que no fuera veraz y que por el contrario, fuera imprecisa o falsa.

Una introducción al concepto de información

Es la (re) construcción de un hecho que sucedió, en la que a través de la verificación y recopilación de las palabras de las y los testigos (que se transforman en las fuentes), de la búsqueda de registros (audiovisuales, gráficos) o la descripción en la escena en la que el acontecimiento se produjo, entre otros aspectos, se logra reconstruir esa situación que, por su importancia, envergadura o impacto, entre otros, se transforma en una noticia. Si bien en su mayoría, el hecho acontece primero para luego transformarse en noticia, podríamos pensar en aquellos acontecimientos que pasarán en un futuro próximo y que hoy son noticia (por ejemplo, el mundial de futbol, un censo, elecciones presidenciales, la llegada del receso escolar, etc.)La tarea del profesional del periodismo se encarga, entre otras tareas, de elaborar la noticia a partir de ciertos criterios, denominados de noticiabilidad y acorde a lo que se espera que esa empresa periodística brinde a sus lectores, oyentes, televidentes, audiencias. Así, la empresa periodística provee determinadas noticias a un público que espera de ese medio de comunicación esas noticias. Se establece de esa manera, entre ese público y el medio de comunicación un contrato (tácito) de lectura.

¿Qué es una noticia?

Acerca de la noticia

Información, sobreinformación, desinformación

¿Qué criterios deben cumplirse para que un acontecimiento se transforme en noticia?

* novedad* originalidad* evolución futura de los acontecimientos* importancia y/o gravedad del suceso.

* proximidad geográfica del hecho a la sociedad* magnitud por la cantidad de personas o lugares implicados* jerarquía de los personajes implicados, etc.

Algunas de las preguntas que podemos formularnos para verificar si es una primicia falsa o verdadera son:¿La publicación tiene una fecha claramente definida? ¿Es actual? ¿Está el autor claramente identificado? ¿Cómo se presenta? ¿A qué género pertenece el contenido? ¿Es una Noticia, una publicidad, una opinión?¿Qué argumentos presenta? ¿Qué evidencias utiliza? ¿Busca generar alguna emoción o verdaderamente quiere informarnos?¿Qué fuentes de la información menciona el texto? ¿Son reconocidas?¿Podemos encontrar esa información en otros medios o es el único que lo desarrolla? ¿Qué relación hay entre el titular y el texto? ¿El título busca generar impacto en quien consume el contenido?¿Hay imágenes o videos? ¿Corresponden al contexto? ¿Pueden estar manipulados? ¿Cuál es su intención?Si la noticia es falsa, ¿tiene alguna etiqueta que lo advierta? Si no es así, ¿a qué se debe?

Ingresa en la noticia. Enola Homes te ayuda a descubrir si es una fake news

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Acerca de las Fake News

Información, sobreinformación, desinformación

Ahora, ¡a trabajar!

Hay dos temas que, si bien no tienen a la información como protagonista, nos invitan a pensar críticamente en la manera como nos informamos. Se trata de los temas ¿Qué vez? de Divididos con su estribillo "Que vez cuando me vez, cuando la mentira es laa verdad" y de "Niño gordo flaco" de Wos "con el inicio de su canción "No sé qué cuento nos vamo`a comer hoy...".

Con la lupa en la información

Información, sobreinformación, desinformación

Ahora, ¡a trabajar!

Consigas: 1) Escribir usando la melodía de las canciones "¿Qué vez?" o "Niño gordo flaco", (y utilizaando las estrofas que corresponden a la actividad), una nueva letra que aborde la información, desinformación y sobreinformación.

2) Compartir sus producciones en el siguiente drive: 3) ¿Y si le ponemos nuestras voces? Te propongo que grabes con tus compañeros y compañeras, la letra que han creado y que compartas luego en el drive el enlace a tu "canción contra la desinformación"

Consigna: 1) Compartimos en la clase el análisis de la historieta de Tute y los memes de Daniel Paz y Thiago Lucas.

Información, sobreinformación, desinformación

Ahora, ¡a trabajar!

Con la lupa en la información

2) Ahora es momento de crear. Las y los invito a crear sus propios memes para generar consciencia sobre la importancia de verificar la información. Crea tu meme en https://www.iloveimg.com/es/crear-meme

3) Comparte tus creaciones en el siguiente muro y comenta los memos de tus compañeros y compañeras

¿Y si convocamos a toda la escuela para particupar en la producción de memes contra la desinformación?La propuesta consiste en invitar a las y los interesados, a participar durante los recreos y escribir, dibujar, recortar y pegar, en los cuadros de diálogo que haya en las paredes del pasillo especialmente preparados para la ocasión,, recomendaciones y chistes que aborden la problemática de las falsas noticias.

¡A intervenir los pasillos!

Información, sobreinformación, desinformación

Con la lupa en la información

!

Ahora, ¡a trabajar!

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Información - Sobreinformación - Desinformación

# data[].attributes.attachment_link.description
Para navegar en el océano de la información, es necesario poder verificar y jerarquizar las noticias que recibimos diariamente.

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Hola. Dejo por acá una secuencia didáctica sobre Mecanismos en Edu. Tecnológica.

Aula 38

Carlos Uriarte Buiatti

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
iNTRODUCCIÓN AL FASCINANTE MUNDO DE LOS MECANISMOS

Empezar >

MECANISMOS:¿QUÉ SON?

Los mecanismos son elementos destinados a transmitir y/o transformar fuerzas y/o movimientos desde un elemento motriz (motor) a un elemento conducido (receptor), con la misión de permitir al ser humano realizar determinados trabajos con mayor comodidad y menor esfuerzo.

Objetivos de aprendizaje

Reconocer los mecanismos presentes en nuestra vida cotidiana

Analizar diversos tipos de mecanimos

Reconocer la importancia de los mismos en diversa tareas y funciones

Elaborar soluciones prácticas para trabajar con los mecanismos

Polea

Biela Manivela

El sistema biela-manivela está constituido por un elemento giratorio denominado manivela, conectado a una barra rígida llamada biela, de modo que cuando gira la manivela, la biela está forzada a avanzar y retroceder sucesivamente. Este mecanismo transforma el movimiento circular en movimiento rectilíneo alternativo. Es un sistema reversible, lo que quiere decir que también puede funcionar para convertir un movimiento lineal alternativo en otro de giro, como en el caso de un pistón dentro del cilindro en el motor de un automóvil, donde la manivela se ve obligada a girar

Autoevaluación

La polea puede definirse además como el punto de apoyo de una cuerda que se mueve en torno a él sin darle una vuelta completa; tal es la definición del científico francés Hatón de la Goupillière. Así, en uno de los extremos de dicha cuerda actúa una resistencia o peso, mientras en la otra una potencia o fuerza.

El uso de poleas es muy frecuente en los ámbitos de la construcción, la carga o descarga de vehículos y muchos otros, en los que se requiere de un sistema para movilizar grandes pesos con una fuerza considerablemente menor. Por ejemplo, el mecanismo diseñado para extraer agua de un pozo profundo, tan común en películas y el imaginario medieval, consiste en un cubo atado a una cuerda que pasa a través de una polea. Así, al tirar del extremo libre, se puede hacer subir el cubo lleno de agua (y considerablemente pesado) hasta el borde del pozo. Fuente: https://concepto.de/polea/#ixzz8Ha2se7HL

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iNTRODUCCIÓN AL FASCINANTE MUNDO DE LOS MECANISMOS Empezar > MECANISMOS:¿QUÉ SON? Los mecanismos son elementos destinados a transmitir y/o transformar fuerzas y/o movimientos desde un elemento motriz (motor) a un elemento conducido (receptor), con la misión de permitir al ser humano realizar determinados trabajos con mayor comodidad y menor esfuerzo.

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Considero muy importante esta propuesta que esta dirigida a estudiantes de sexto año. El tema transversal que se trabaja en formato taller. El genilly es un insumo para dicho taller. Este tema fue un contenido trabajado conjuntamente con los espacios curriculares de Lengua, Filisofia y FVT.

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Contaminación del agua y aire en Villa el Libertador

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Clase transmedia de filosofía: "El ser humano"

# data[].attributes.subject
Clase transmedia de filosofía: "El ser humano"

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Abel Carnota

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Empezar

fílosofía

¿Quién es el ser humano?

El ser Humano

Clase Transmedia

Piensa y trata de responder las siguientes preguntas:

¿Quien es el ser humano?

Observate y escribe algunas caracerísticas que todos tenemos

¿Es lo mismo preguntarnos por un "que" que por un "quien"?

Siguiente

Realiza una red conceptual con las respuestas

Siguiente

Veamos que nos dice algunos pensadores

PLATÓN

SANTO TOMÁS

ARISTÓTELES

ANTROPOLOGÍA MODERNA Y CONTEMPORANEA

Siguiente

Victor de Aveyron

Información

Siguiente

1

Información

2

Información

3

Genie Wiley

María Isabel, la niña "pollo"

El ser humano

El ser humano tiene las siguientes caracerísticas:

Para ir resumiendo

Siguiente

DIGNIDAD

Vamos a ver una Película

https://www.tokyvideo.com/es/video/instinto-1999

Siguiente

Teniendo en cuenta la pelicula y las historias de los niños salvajes escribe una conclusión sobre la capacidad del ser humanos de ser sociable.

Somos seres sociables

Siguiente

Reflexiona

Dignidad

En pequeños grupos realicen las siguientes actividades:

ACTIVIDAD FINAL

1) Busquen una noticia y/o articulo periodistico que de cuenta que se respeta nuestra dignidad.

Dignidad

2) Escriban un beve texto argumentando por qué se respeta la dignidad en el articulo o noticia presentado.

3) Busquen otra noticia y/o articulo periodístico que muestre un atentado contra la diginidad.

4) Por último, piensen y escriban en alguna red social qué soluciones proponen para aquellos atentados contra l dignidad.

¿Qué es la DIGNIDAD?

Por todo lo que es, el ser humano tiene DIGNIDAD

La dignidad es el VALOR que tiene el ser humano por el hecho de serlo

No solo somos capaces de comunicarnos sino que necesitamos de otros seres humanos para desarrollar nuestras capacidades.

Somos sociables

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Empezar fílosofía ¿Quién es el ser humano? El ser Humano Clase Transmedia Piensa y trata de responder las siguientes preguntas: ¿Quien es el ser humano? Observate y escribe algunas caracerísticas que todos tenemos ¿Es lo mismo preguntarnos por un "que" que por un "quien"?

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Didáctica Trasmedia

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Infórmate

01-

Jornada Educativa

Actividad

02-

03-

04-

Actividad

Siguiente

CiberBullying

Reflexión colectiva del ciberbullying según algunos autores

Miera el siguiente video. Responder: ¿Qué sentimiento te trasmitió el corto?

Trabajo colaborativo 1- Armar una encuesta online para sondear que conocimiento tienen la población adolescente de dicha problemática. Realizar 10 (diez) preguntas sobre el tema por ejemplo: ¿Has sido víctima de ciberbullying en algún momento? ¿Conoces a alguien que haya sido víctima de ciberbullying?

Actividad

Entre todos podemos parar el ciberbullyng

Jornada Educativa

CiberBullying

04-

Reflexión y socialización de la jornada

05-

En grupo de cuatro estudiantes realizar un meme o tiktok, un aporte constructivo respecto a la problemática. Estos serán presentados en las redes sociales del establecimiento educativo, para concientización de dicha problemática

Compartir en un canva las producciones. Estas serán presentadas en instituciones de nivel primario.

Tipos de

Bullying psicológicoo verbal

Bullyingfísico

Bullyingsocial

Bullying cibernéticoo Ciberbullying

Bullyingsexual

Bullying

¿Qué es el ciberbullyng?

Ciberbullying es un término que se utiliza para describir cuando un niño o adolescente es molestado, amenazado, acosado, humillado, avergonzado o abusado por otro niño o adolescente, a través de Internet o cualquier medio de la comunicación como teléfonos móviles o tablets.

Aquí puedes incluir un dato relevante a destacar

Aquí puedes incluir un dato relevante a destacar

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Infórmate 01- Jornada Educativa Actividad 02- 03- 04- Actividad Siguiente CiberBullying Reflexión colectiva del ciberbullying según algunos autores Miera el siguiente video. Responder: ¿Qué sentimiento te trasmitió el corto? Trabajo colaborativo 1- Armar una encuesta online para sondear que conocimiento tienen la población adolescente de dicha problemática.

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TF clase transmedia: la clasificación de residuos, su importancia

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TF clase transmedia: la clasificación de residuos, su importancia

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Buenas, comparto mi trabajo, es una clase donde los alumnos observaran un video, a partir de eso elaboraran una producción escrita que la utilizaran para producir infografías y flyer sobre la importancia de la clasificación de residuos que las publicaran en redes sociales, también incluí un link del tutorial de uso de la herramienta y un cuestionario evaluativo.

Mi nombre es Nilda Almirón del aula 038

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Producir inforgrafias y flaller sobre la importancia de la clasificación de residuos

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https://view.genial.ly/646a27525d2ff8001926d5de/interactive-image-actividad

La actividad la realizamos PROFESORA ETICA GONZALEZ GISELA CRISTINA -PROFESORA EDUC FISICA MONICA ALEJANDRA GONZALEZ

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EDUCACION FISICA Y ETICA

CULTIVANDO EL CUERPO Y LA MENTE

Hola chicos como estan! en esta clase trabajaremos interdisciplinariamente educacion fisica y etica. con el objetivo que comprendan la importancia, del respeto, la responsabilidad, y la justicia en el contexto deportivo y como los principios eticos pueden explicarse en el contexto de la actividad fisica, y como una practica deportiva, consciente, inclusiva, saludable y etica puede constribuir al dessarrollo integral de las personas.

Te invitamos a mirar con mucha atencion el siguiente video

https://drive.google.com/file/d/1oYn_8BS_kxqQbobKkzNr2WJZR7SKwZAP/view?usp=drive_link

¿QUE SON LOS VALORES?los valores pueden presentarse de distintas maneras y en diferentes grados en una personason los rasgos o caracteristicas distintivos de la personalidad de un individuo considerado con mucha moral o etica. a traves de la practica de nuestras asignaturas, buscaremos fortalecer la formacion de valores promoviendo la salud a traves del ejercicio fisico.

¿y que ES LA ETICA Y QUE valores se pueden promover en educacion fisica?

ACTIVIDAD

LBuscar y tomar nota, en la red, sobre alguna informacion de situaciones deportivas donde se vea algun comportamiento poco etico

Discutir entre todos los casos pocos eticos investigados en los deportes y sus concecuencias, luego compartir en el padlet y comentar que principio etico fue vulnerado.

Ahora vamos a poner un poco de musica, y realizaremos una entrada en calor, te dejo un video para que recuerdes todas sus partes.

ACTIVIDAD EN CASA

1. Juego ola de nombres: formar un circulo y decir el nombre con un gesto o movimiento particular caracteristico que te identifique.

2. Discutir la importancia de respetar a los compañero, profesores ,adversarios.

3. En grupo de tres, realizar un decalogo para promover la incluision y la igualdad de oportunidades en el deporte, independientemente del genero y de las habilidades, para ello podras utilizar difirentes aplicaciones, por ejemplo: tik-tok. canva, instragaram,ect el que desees. Luego subirlo al grupo de la escuela.

Realizar un cortometraje sobre la responzabilidad de uno mismo y hacia los demas, compartirlo en youtube

ACTIVIDAD CON TUS COMPAÑEROS

1. Listado ordenado

2. Listado ordenado

ACTIVIDAD FINAL

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EDUCACION FISICA Y ETICA CULTIVANDO EL CUERPO Y LA MENTE Hola chicos como estan! en esta clase trabajaremos interdisciplinariamente educacion fisica y etica. con el objetivo que comprendan la importancia, del respeto, la responsabilidad, y la justicia en el contexto deportivo y como los principios eticos pueden explicarse en el contexto de la actividad fisica, y como una practica deportiva, consciente, inclusiva, saludable y etica puede constribuir al dessarrollo integral de las personas.

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Trabajo integrador Inglés: Eat well, feel well

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Trabajo integrador Inglés: Eat well, feel well

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Comparto la clase de inglés referida a hábitos saludables donde los estudiantes miran un video de YouTube aprender nuevo vocabulario, practican con un juego y finalmente realizan un quiz para verificar sus hábitos saludables.

Rebossio Mariana

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Trabajo integrador: clase de ingles transmedia

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Trabajo integrador: clase de ingles transmedia

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Buenos días, comparto la clase de ingles en la que los alumnos deben utilizar el lenguaje para discutir sobre qué se considera arte y que no. Saludos

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Buenas noches, comparto mi clase transmedia. En ella intenté recuperar el contenido aprendido en las distintas estaciones: el uso de apps que comenté en el padlet de la estación 1, la noción de que enseñar es compartir que comenté en el menti, la reinvención de los ejercicios de clases comentada por twitter de la estación 2 y por último reinventar la idea propuesta en la estación 3 para otro contenido de la currícula. Saludos! Franco Rigutto

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TEMA: LA ESCALA MAYOR

EMPEZAR

música - segundo año

lA ESCALA MUSICAL MAYOR

PROFESOR/A

material

evaluaCIÓN

contenIDO

reCURSOS

bibliogrAFÍA

audiovisuales

ASIGNATURA

-Identificar la estructura de la escala-Escribir una escala mayor-Escuchar ejemplos prácticos para identificar su función armónica

objetivos

-Aprender la estructura de la escala mayor-Identificar la función de la escala mayor dentro de la música-Desarrollar habilidades para reconocer y escribir las notas de la escala mayor

competencias

Daremos el primer paso fundamental dentro del mundo de la armonía: aprenderemos la estructura de la escala mayor y su sonido. Ella es la primera de las escalas musicales, la más básica y la que nos abrirá un mundo de conocimientos.

conteNIDO

música de segundo año del secundario

Docente:

@riguttofranco

Licenciado en interpretación musical

Franco Rigutto es músico y docente oriundo de Córdoba Capital. A los 15 años empezó a estudiar batería con diversos profesores particulares. En 2012 se recibe de Instrumentista Superior con especialidad en batería popular en la Escuela Superior de Música La Colmena. En 2019 se recibe de Licenciado en Interpretación Musical con especialidad en Percusión Clásica en el Conservatorio Provincial Felix T. Garzón.Se desempeña como baterista y percusionista en diversas agrupaciones de la escena musical localParalelamente se ha dedicado a la enseñanza de música, batería y percusión formal e informal en varias instituciones y de manera particular desde el año 2008.

fRANCO RIGUTTO

Para la transitar y resolver esta clase necesitaremos un celular o computadora con acceso a internet, auriculares en lo posible, hoja y lapiz para tomar nota de conceptos importantes y una cuenta de Facebook.

material

contenido

Una escala es una sucesión de notas ordenadas de un modo específico para lograr diferentes sensaciones y sonoridades.Entre las notas de una escala hay diferentes distancias (es por eso que suenan distinto una de otra). La mayor distancia entre dos notas de una escala se denomina "Tono", la menor distancia se denomina "Semitono".Existen muchas escalas cuya diferencia radica en la cantidad de notas que tienen y la forma en que ordenamos los tonos y semitonos.La escala mayor tiene 7 notas y sus tonos y semitonos se ordenan de la siguiente forma:TONO-TONO-SEMITONO-TONO-TONO-TONO-SEMITONOLas escalas mayores se usan generalmente para componer canciones alegres.

escala mayor

Audiovisuales

Aquí encontrarás ejemplos prácticos, sonoros y visuales de la escala mayor y sus aplicaciones

escuchando y viendo la escala mayor

LA ESCALA MAYOR

POSTEO EN FACEBOOK

Realizar un posteo en Facebook con el print de pantalla del resultado del ejercicio y el video de la canción. Etiquetar al profesor

CANCIÓN EN ESCALA MAYOR

Buscar en Youtube un ejemplo de canción que haya sido hecha con escala mayor

IDENTIFICAR LA ESCALA MAYOR

Ingrese en el identificador de escalas que se encuentra en "RECURSOS" y realice el ejercicio

15%

65%

20%

Para acreditar los conocimientos aprendidos en esta clase deber´ás realizar las siguientes actividades:

evaluación

Alberto Williams, "Teoría de la música". (1949). Editorial La Quena. Buenos Aires, Argentina

bibliografía

Facebook

Youtube

Identificador deescalas: setear en "Escala mayor" y "Escala menor armónica"

la escala mayor

Aquí encontrarás los recursos para hacer las actividades:

Recursos

¿Tienes una idea?

¡Que fluya la comunicación!

Con las plantillas de Genially podrás incluir recursos visuales para dejar a tu audiencia con la boca abierta. También destacar alguna frase o dato concreto que se quede grabado a fuego en la memoria de tu público e incluso embeber contenido externo que sorprenda: vídeos, fotos, audios... ¡Lo que tú quieras!¿Necesitas más motivos para crear contenidos dinámicos? Bien: el 90% de la información que asimilamos nos llega a través de la vista y, además, retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve.

¿Tienes una idea?

¡Que fluya la comunicación!

Con las plantillas de Genially podrás incluir recursos visuales para dejar a tu audiencia con la boca abierta. También destacar alguna frase o dato concreto que se quede grabado a fuego en la memoria de tu público e incluso embeber contenido externo que sorprenda: vídeos, fotos, audios... ¡Lo que tú quieras!¿Necesitas más motivos para crear contenidos dinámicos? Bien: el 90% de la información que asimilamos nos llega a través de la vista y, además, retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve.

¿Tienes una idea?

¡Que fluya la comunicación!

Con las plantillas de Genially podrás incluir recursos visuales para dejar a tu audiencia con la boca abierta. También destacar alguna frase o dato concreto que se quede grabado a fuego en la memoria de tu público e incluso embeber contenido externo que sorprenda: vídeos, fotos, audios... ¡Lo que tú quieras!¿Necesitas más motivos para crear contenidos dinámicos? Bien: el 90% de la información que asimilamos nos llega a través de la vista y, además, retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve.

¿Tienes una idea?

¡Que fluya la comunicación!

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¿Tienes una idea?

¡Que fluya la comunicación!

Con las plantillas de Genially podrás incluir recursos visuales para dejar a tu audiencia con la boca abierta. También destacar alguna frase o dato concreto que se quede grabado a fuego en la memoria de tu público e incluso embeber contenido externo que sorprenda: vídeos, fotos, audios... ¡Lo que tú quieras!¿Necesitas más motivos para crear contenidos dinámicos? Bien: el 90% de la información que asimilamos nos llega a través de la vista y, además, retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve.

¿Tienes una idea?

¡Que fluya la comunicación!

Con las plantillas de Genially podrás incluir recursos visuales para dejar a tu audiencia con la boca abierta. También destacar alguna frase o dato concreto que se quede grabado a fuego en la memoria de tu público e incluso embeber contenido externo que sorprenda: vídeos, fotos, audios... ¡Lo que tú quieras!¿Necesitas más motivos para crear contenidos dinámicos? Bien: el 90% de la información que asimilamos nos llega a través de la vista y, además, retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve.

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Clase de Música Franco Rigutto (Mutaciones Didácticas)

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Buenas noches. Adjunto mi presentación desde el área de Economia y gestion de las organizaciones, espero sirva como informacion para todos aquellos colegas que tambien emprenden.

Prof. Soledad Puca (aula 38)

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Producto- Precio-Plaza-Promocionepresentan los cuatro pilares básicos de cualquier estrategia de marketing Cuando las 4 están en equilibrio, tienden a influir y a conquistar al público.

Economia y gestion

Las 4P del marketing

Este pilar indicará el futuro de la empresa, ya que es a partir de la circulación del dinero que será posible pagar funcionarios, proveedores, realizar inversiones y sacar lucro.

Puede entenderse como Colocación en el mercado.este es el responsable por cómo el cliente llega a los productos y servicios que se ofrecen.

Se encarga de promover la marca y hacer que el mensaje llegue a los oídos correctos. Permite transformar la empresa, de mera desconocida en una posible primera opcion en los clientes.

Una empresa necesita ofrecer algo.El Producto sirve para que tu equipo entienda y defina cuáles atributos y características tiene lo que se está ofreciendo.

Definicion

4 C del marketingPone al consumidor en el centro, comunicándose con él a través de las redes sociales y tendiendo en cuenta su opinión, en la toma de decisiones.

Para aplicar las 4 P del marketing debemos empezar por definir muy bien tu producto y qué beneficios aporta. las 4 P han evolucionado debido a los cambios en los hábitos de los consumidores y la tecnología. Dando lugar a la transformación digital de los negocios y la aparición de conceptos de marketing como el de las 4 C y las 4 EUna estrategia de mercado eficiente tiene en su cartera las 4P

.4 E del marketing Es la evolución de las 4 C y tiene muy en cuenta la experiencia de este cuando adquiere o utiliza el producto. Aquí se valora todo el proceso de compra, esmerándose por ofrecer una experiencia al consumidor

Profundicemos mas

No vale de nada tener una linda vitrina si no hay público en frente a ella ejecutando compras

"La pasión del emprendedor es lo que realmente convierte a un negocio en el mejor vendedor"

VÍDEO

Se puede apreciar que el producto y el precio se mantienen a medida que se van actualizando o surgiendo nuevos. En la promocion y plaza se nota un aumento debido a la llegada que se tiene para con los clientes y el lugar que la empresa ocupa en el mercado

DATOS

60%

Aplicando las 4p las ventas pueden crecer hasta un ..

Grafica de una empresa ficticia

Consumidor: Protagonista. Sus deseos son la base para crear el productoConveniencia: comodidad para adquirir el producto.Costo: Variable que influyen en la compra del productoComunicacion: estrategia para ganar reputacion de la marca

4Cs

Producto: protagonistaPlaza: Medio de distribucion y ubicacion de ventaPrecio: porcentaje que paga el cliente.Promocion: presentacion del producto al mercado

4Ps

vs

versus

Los invito a ver mi reflexion en twitter y un short de marketing

¡Gracias por aprender!

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Producto- Precio-Plaza-Promocionepresentan los cuatro pilares básicos de cualquier estrategia de marketing Cuando las 4 están en equilibrio, tienden a influir y a conquistar al público. Economia y gestion Este pilar indicará el futuro de la empresa, ya que es a partir de la circulación del dinero que será posible pagar funcionarios, proveedores, realizar inversiones y sacar lucro.

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Mariana Calvente

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Clase de oposición

La Evaluación

Empezar

DIDÁCTICA gENERAL

Primera Estación

Segunda Estación

Tercera Estacción

Esto es un ÍNDICE

Para empezar... Las ideas previas

Primera Estación

18 dic 2008 Adaptación del poema de Baldomero Fernández Moreno. Cortometraje realizado por Agustín Demichelis. Postproducción de Sonido y FX realizados por TRIM Sonido. (Con excepción de la música, realizada por Makabru)

Para comenzar, miramos el video "el aplazado " de Baldomero Fernández Moreno

Y empecé a ver la quinta en qué vivíamos: el camino de arena, cierta planta, el hermano pequeño, mi perrito, el té con leche, el dulce de naranja, ¡qué alegría jugar a aquellas horas! Y sonreía mientras recordaba. "¡Pero señor - rugió una voz terrible - el nombre sustantivo, una pavada!" Torné a la realidad: sobre la mesa los dedos de un señor tamborileaban, cabeceaba blandamente el otro, el tercero bebía de una taza. Hacía gran calor. Yo tengo una cara redonda, simple, colorada, los ojos grises y los labios gruesos, el pelo rubio, la sonrisa clara. Yo quería jugar, no dar examen darlo otro día, sí, por la mañana... Se me nubló la vista de repente, los profesores se me borroneaban, adquirió el bolillero proporciones gigantescas, fantásticas, oí como entre sueños: "Señor mío, puede sentarse..." Y me llené de lágrimas.

"Un aplazado" por Baldomero Fernández Moreno De pronto, como un breve latigazo, mi nombre, Friedt, estalló en el aula. Yo me puse de pie, y un poco trémulo avancé hacia la mesa, entre las bancas. Era el examen último del curso y al que tenía más miedo: la gramática. Hice girar resuelto el bolillero. Las dieciséis bolillas del programa resonaron en él lúgubremente y un eco levantaron en mi alma. Extraje dos: adverbio y sustantivo. Me dieron a elegir una de ambas y elegí la segunda: "¿Y qué es el nombre? dígame uno". Y me asestó las gafas. Sentí luego un sudor por todo el cuerpo, se me puso la boca seca, amarga, y comprendí, con un terror creciente que yo del nombre no sabía nada. Revolvía allá adentro, pero en vano, me quedé en absoluto sin palabras.

También les dejo el poema original

¿Cuáles son las primeras ideas que surgen al leer y/o visualizar el poema? A lo largo de tu trayectoria como estudiante, ¿sentiste sensaciones similares a las que describe el autor? ¿Qué elementos de los mencionados se podrían vincular a la evaluación tradicional? ¿Cuáles de dichos elementos persisten en las situaciones de evaluación que se desarrollan en las aulas actuales? ¿Cuántos indicios acerca de la enseñanza subyacen a las escenas de evaluación que se describen en el poema?

Un momento de reflexión individual . Algunas preguntas para acompañar

Construcción colectiva de conocimiento

Segunda Estación

Nuestros marcos teóricos

+ info

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Edith Litwin

Alicia Camilloni

Daniel Feldman

Rebeca Anijovich

En parejas o tríos analizar las frases de l@s autores presentad@s, vinculadas a la evaluación. (A cada grupo se le entregará una tarjeta impresa con las frases seleccionadas.)

actividad

"Cuando encontramos que hay coherencia efectiva entre enseñanza y evaluación, cuando la evaluación está alineada con el currículo y con la programación didáctica, cuando evaluación y enseñanza están realmente entretejidos, cuando los nuevos aprendizajes de los alumnos se asientan sobre aprendizajes previos y se establece una red que contiene los aprendizajes nuevos y lo que ya sabían y entre ellos se enriquecen mutuamente, cuando lo que se enseña y se aprende es interesante y desafiante, y cuando se perciben estos aprendizajes como asequibles, entonces, en esa congruencia, hallamos la 'honestidad' de la buena enseñanza y de la buena evaluación de los aprendizajes". La evaluación significativa (2010) Rebeca Anijovich | Alicia Camilloni

- Genially

"El valor didáctico de las prácticas evaluativas radica en su función constructiva para la enseñanza y no en sus enlaces con el control y la verificación de resultados. En este sentido, la evaluación constituye un proceso intrínseco a la enseñanza y por tanto implicado en la construcción de conocimientos y valores por parte de 'todos' los sujetos -docentes y alumnos- que intervienen en la dinámica del aula" "Las buenas prácticas de evaluación son prácticas sin sorpresas; enmarcadas en la enseñanza; que se desprenden del clima, ritmo y tipo de actividad de la clase; en las que los desafíos cognitivos no son temas de las evaluaciones sino de la vida cotidiana del aula, atractivas para los estudiantes y con consecuencias positivas respecto de los aprendizajes". (Litwin, 2008)

- Genially

Está claro que la evaluación es parte de la enseñanza y, por lo tanto, debe estar presente en la planificación. En el momento de planificar una secuencia de clases, un programa, una unidad, es necesario considerar también la evaluación. En efecto, hay que establecer en qué momentos se recogerá la información; definir qué aprendizajes debe lograr el estudiante y cómo se vinculan con los propósitos que el profesor se ha propuesto; seleccionar y elaborar instrumentos de evaluación, además de anticipar modos de realizar devoluciones a los estudiantes que contribuyan al logro de los aprendizajes. Anijovich y Cappelletti (2017)

- Genially

"La evaluación es una práctica compleja. Merece ser considerada parte de un proceso formativo y no simplemente el remate final destinado a la acreditación y el otorgamiento de algún tipo de credenciales. Si lo planteado hasta aquí es correcto, puede tener una importante función de regulación sobre el sistema de enseñanza y sobre el proceso de aprendizaje. Es claro que, en este sentido, debería ser planificada conjuntamente con las otras actividades y debería ser puesta en estrecha relación con el modo en que se desarrolló la enseñanza. Si enseñar es dar oportunidades para aprender, la evaluación debería tener en cuenta estas oportunidades". (Feldman, D, 2010)

- Genially

Cada grupo compartirá con el resto de los grupos sus reflexiones sobre la frase trabajada.

Trabajo en grupo total

Volvemos a los pequeños grupos

+ info

+ info

Cada grupo tendrá las cuatro frases. Deberán analizarlas, teniendo en cuenta los aportes de los otros grupos y entre el material brindado y sus opiniones construir una frase que funcione como síntesis de lo trabajado

Cierre, síntesis, reflexión e imágenes para seguir pensando

Tercera Estación

https://es.padlet.com/marianasolcalvente/s-ntesis-sobre-evaluaci-n-gqenfiyxxl3m2mne

Muro para compartir las producciones realizadas

+ info

+ info

Para terminar dos imagenes para seguir pensando

Por último un regalo, Edith Litwin, maestra memorable, invitándonos a comer papas fritas en el suelo

¡MUCHAS GRACIAS!

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Usa este espacio para añadir una interactividad genial. Incluye texto, imágenes, vídeos, tablas, PDFs... ¡incluso preguntas interactivas!Tip premium: Obten información de cómo interacciona tu audiencia:

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Con las plantillas de Genially podrás incluir recursos visuales para dejar a tu audiencia con la boca abierta. También destacar alguna frase o dato concreto que se quede grabado a fuego en la memoria de tu público e incluso embeber contenido externo que sorprenda: vídeos, fotos, audios... ¡Lo que tú quieras!¿Necesitas más motivos para crear contenidos dinámicos? Bien: el 90% de la información que asimilamos nos llega a través de la vista y, además, retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve.

Genera experiencias con tu contenido.

Tiene efecto WOW. Muy WOW.

Logra que tu público recuerde el mensaje.

Activa y sorprende a tu audiencia.

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"Cuando encontramos que hay coherencia efectiva entre enseñanza y evaluación, cuando la evaluación está alineada con el currículo y con la programación didáctica, cuando evaluación y enseñanza están realmente entretejidos, cuando los nuevos aprendizajes de los alumnos se asientan sobre aprendizajes previos y se establece una red que contiene los aprendizajes nuevos y lo que ya sabían y entre ellos se enriquecen mutuamente, cuando lo que se enseña y se aprende es interesante y desafiante, y cuando se perciben estos aprendizajes como asequibles, entonces, en esa congruencia, hallamos la 'honestidad' de la buena enseñanza y de la buena evaluación de los aprendizajes". La evaluación significativa (2010) Rebeca Anijovich | Alicia Camilloni "El valor didáctico de las prácticas evaluativas radica en su función constructiva para la enseñanza y no en sus enlaces con el control y la verificación de resultados. En este sentido, la evaluación constituye un proceso intrínseco a la enseñanza y por tanto implicado en la construcción de conocimientos y valores por parte de 'todos' los sujetos -docentes y alumnos- que intervienen en la dinámica del aula" "Las buenas prácticas de evaluación son prácticas sin sorpresas; enmarcadas en la enseñanza; que se desprenden del clima, ritmo y tipo de actividad de la clase; en las que los desafíos cognitivos no son temas de las evaluaciones sino de la vida cotidiana del aula, atractivas para los estudiantes y con consecuencias positivas respecto de los aprendizajes". (Litwin, 2008) Está claro que la evaluación es parte de la enseñanza y, por lo tanto, debe estar presente en la planificación. En el momento de planificar una secuencia de clases, un programa, una unidad, es necesario considerar también la evaluación. En efecto, hay que establecer en qué momentos se recogerá la información; definir qué aprendizajes debe lograr el estudiante y cómo se vinculan con los propósitos que el profesor se ha propuesto; seleccionar y elaborar instrumentos de evaluación, además de anticipar modos de realizar devoluciones a los estudiantes que contribuyan al logro de los aprendizajes. Anijovich y Cappelletti (2017) "La evaluación es una práctica compleja. Merece ser considerada parte de un proceso formativo y no simplemente el remate final destinado a la acreditación y el otorgamiento de algún tipo de credenciales. Si lo planteado hasta aquí es correcto, puede tener una importante función de regulación sobre el sistema de enseñanza y sobre el proceso de aprendizaje. Es claro que, en este sentido, debería ser planificada conjuntamente con las otras actividades y debería ser puesta en estrecha relación con el modo en que se desarrolló la enseñanza. Si enseñar es dar oportunidades para aprender, la evaluación debería tener en cuenta estas oportunidades". (Feldman, D, 2010)

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Clase de oposición La Evaluación Empezar Primera Estación Segunda Estación Tercera Estacción Para empezar... Las ideas previas Primera Estación 18 dic 2008 Adaptación del poema de Baldomero Fernández Moreno. Cortometraje realizado por Agustín Demichelis. Postproducción de Sonido y FX realizados por TRIM Sonido.

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Trabajo integrador: Teatro el conflicto - Rebeca Bustos

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Trabajo integrador: Teatro el conflicto - Rebeca Bustos

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Les comparto una clase de teatro sobre el conflicto donde reflexionamos sobre este tema relacionándolo con nuestro diario vivir. Y a experimentarlo a través del teatro.

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Alvarez Marcela Gabriela-Aula 038. Trabajo Final Mod. 5

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Alvarez Marcela Gabriela-Aula 038. Trabajo Final Mod. 5

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Buen día:

comparto mi secuencia didáctica para el espacio de iCencias Biológicas de 1° año Ciclo Básico de la E.E.A. N° 11 de Gancedo, Chaco.

Trata sobre la dieta equilibrada y propone la resolución de problemas mediante el análisis del caso de una estudiante del curso con celiaquía.

Se trabaja en clase y de manera asincrónica, mediante el trabajo colaborativo utilizando documentos compartidos.

Dicha secuencia la estaré utilizando próximamente en el aula.

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Se plantea esta secuencia utilizando distintas estrategias: Interpretación de Imágenes; Resolución de problemas: análisis de casos; trabajo colaborativo, uso pedagógico de redes sociales

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Las nuevas tecnologías y el currículum vitae... Alumno: Martinez, Juan Francisco Javier

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Las nuevas tecnologías y el currículum vitae... Alumno: Martinez, Juan Francisco Javier

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Continuando con la idea de la estación 3 y avanzamos en la creación de un Curriculum vitae... aplicando las nuevas tecnologías disponibles hoy

Las reflexiones las dejo en twitter.

Veamos un poco de que se trata en este Geneal.ly

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Video con instrucciones

Ver

Ejemplo

CurriculumInteractivo

a ver un ejemplo...

Algunos de los elementos interactivos que se pueden incluir en un currículum interactivo son: Enlaces y botones: Puedes agregar enlaces a tus perfiles de redes sociales, tu sitio web personal, proyectos anteriores o cualquier otro recurso relevante. Videos y multimedia: Incluir videos de presentación personal, demostraciones de proyectos o testimonios de recomendación que se pueden reproducir directamente desde el currículum. Elementos de navegación: Menús interactivos que permiten a los empleadores saltar entre secciones o acceder a información específica de manera más rápida. Gráficos y gráficos interactivos: Utilizar gráficos interactivos para representar datos, estadísticas o logros de una manera más atractiva. Formularios o encuestas integradas: Incluir encuestas o formularios que permitan a los empleadores recopilar información específica o retroalimentación directamente desde el currículum. Animaciones y efectos de desplazamiento: Usar animaciones o efectos visuales para crear una experiencia más dinámica al desplazarse por el currículum. Elementos emergentes o ventanas modales: Mostrar detalles adicionales o explicaciones de proyectos específicos en ventanas emergentes.

Ejemplo de Curriculum Online

Estas ventajas hacen que un currículum en línea sea una herramienta efectiva para destacar y gestionar tu búsqueda de empleo en la era digital.Mayor visibilidad: Un currículum en línea es más accesible para los empleadores, reclutadores y empresas. Puede ser encontrado a través de motores de búsqueda, lo que aumenta las posibilidades de ser descubierto por oportunidades laborales. Diseño personalizado: Tienes la libertad de personalizar el diseño de tu currículum en línea, lo que te permite destacar tus habilidades de diseño y creatividad. Puedes utilizar colores, fuentes y estilos que reflejen tu personalidad y profesionalismo.Interactividad: Puedes incluir enlaces a tu portafolio, proyectos anteriores, perfiles de redes sociales y otros recursos relevantes. Esto brinda a los empleadores una visión más completa de tus habilidades y experiencia. Actualización constante: Puedes actualizar tu currículum en línea en cualquier momento, lo que te permite reflejar nuevas experiencias, logros y habilidades de forma inmediata. No estás limitado por la impresión de documentos físicos. Acceso global: Tu currículum en línea está disponible en cualquier momento y lugar con acceso a Internet, lo que facilita su distribución a nivel nacional e internacional. Esto es particularmente útil si buscas oportunidades laborales en el extranjero.

curriculum gráfico

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Video con instrucciones Ver Ejemplo CurriculumInteractivo a ver un ejemplo... Algunos de los elementos interactivos que se pueden incluir en un currículum interactivo son: Enlaces y botones: Puedes agregar enlaces a tus perfiles de redes sociales, tu sitio web personal, proyectos anteriores o cualquier otro recurso relevante.

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Trabajo Final Integrador: "Prevención y Erradicación de la Violencia de Género” Vargas Graña, Verónica Pía 

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Trabajo Final Integrador: "Prevención y Erradicación de la Violencia de Género” Vargas Graña, Verónica Pía 

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Hola: buenas tardes: les comparto mi secuencia didáctica destinada a los alumnos del 2do año del ciclo básico para la materia Educación Ética

La clase está destinada a conmemorar el 25 de noviembre como Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra las Mujeres

En cumplimiento de la ley 27234: que establece las bases para que, en todos los establecimientos educativos del país, públicos o privados, de nivel primario, secundario y terciario se realice la jornada “educar en igualdad: prevención y erradicación de la violencia de género” con el objetivo de que los alumnos, las alumnas y docentes desarrollen y afiancen actitudes, saberes, valores y prácticas que contribuyan a prevenir y erradicar la violencia de género.

https://view.genial.ly/653802ba6944e90010fba8f7/presentation-mutacion-transmedia

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En cumplimiento de la ley 27234: que establece las bases para que, en todos los establecimientos educativos del país, públicos o privados, de nivel primario, secundario y terciario se realice la jornada “educar en igualdad: prevención y erradicación de la violencia de género” con el objetivo de que…

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Dentro del espacio curricular de Historia para Primer año del ciclo básico secundario, abordamos el tema de la Edad Moderna que es el tema central de la materia. https://sites.google.com/view/proferoxi1974-historia/p%C3%A1gina-principal

Sus principales características, las consecuencias de los avances técnicos y los descubrimientos como así tambien el movimiento artístico y literario del Renacimiento. A través de la herramienta WebQuest, los estudiantes trabajarán en grupos, accederán a cada una de las partes de la actividad a través de un hipervínculo y tendrán disponible los link desde los cuáles podrán obtener la información. Deberán elaborar un informe final con lo trabajado y compartirlo en un Padlet con el resto de los/as compañeros/as.

Este recurso lo pensé para poner en juego ciertas habilidades de los estudiantes como son: trabajo colaborativo, resolución de problemas, observación, espiritu crítico y comunicación.

Roxana Giordani

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 ¿Cómo evitamos que explote nuestro laboratorio?

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 ¿Cómo evitamos que explote nuestro laboratorio?

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Como parte del contenido curricular de la materia Laboratorio de ensayos físicos(LEF) se presenta el manejo de las normas de seguridad en la laboratorio, La actividad planteada propone conocer las normas de mantenimiento, conservación, seguridad y manipulación del instrumental y herramientas utilizadas en las diferentes prácticas de laboratorio.

Les jóvenes deberán adquirir las siguientes habilidades y capacidades:

- Habilidades en el manejo del instrumental de un laboratorio de Ensayos Físicos.

- Conocer las normas de mantenimiento, conservación, seguridad y manipulación del instrumental y herramientas utilizadas en las diferentes prácticas de laboratorio.

- Identificar y seleccionar las distintas técnicas y el instrumental adecuado para un determinado ensayo físico.

Pero como las normas de seguridad son compartidas con otros laboratorios, la propuesta es invitar a participar a otras áreas y establecer en un trabajo consensuado las normas que podrían regir para todos los laboratorios y este trabajo pueda ser compartido a toda la comunidad educativa.

María Alejandra López LEF aula 029

Aldo Javier Benítez aula 038

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 ¿Cómo evitamos que explote nuestro laboratorio?

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 ¿Cómo evitamos que explote nuestro laboratorio?

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Como parte del contenido curricular de la materia Laboratorio de ensayos físicos(LEF) se presenta el manejo de las normas de seguridad en la laboratorio, La actividad planteada propone conocer las normas de mantenimiento, conservación, seguridad y manipulación del instrumental y herramientas utilizadas en las diferentes prácticas de laboratorio.

Les jóvenes deberán adquirir las siguientes habilidades y capacidades:

- Habilidades en el manejo del instrumental de un laboratorio de Ensayos Físicos.

- Conocer las normas de mantenimiento, conservación, seguridad y manipulación del instrumental y herramientas utilizadas en las diferentes prácticas de laboratorio.

- Identificar y seleccionar las distintas técnicas y el instrumental adecuado para un determinado ensayo físico.

Pero como las normas de seguridad son compartidas con otros laboratorios, la propuesta es invitar a participar a otras áreas y establecer en un trabajo consensuado las normas que podrían regir para todos los laboratorios y este trabajo pueda ser compartido a toda la comunidad educativa.

María Alejandra López LEF aula 029

Aldo Javier Benítez aula 038

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Hola. La propuesta es una clase dentro de la materia Psicología o Construcción de la Ciudadanía, articulando con ESI sobre relaciones sin violencia en el nivel secundario. Esta clase abarca violencias de género, en las amistades y noviazgos. Es un tema muy recurrente ya que tendemos a naturalizar ciertas acciones dentro de una sociedad patriarcal que anulan los derechos de muchos otros y otras. Espero que les agrade. Saludos Daniela Gil - Aula 38.

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Destinatarios: estudiantes de ciclo superior. Nivel secundario. En cuanto al contexto institucional, es una escuela secundaria con baja matrícula por sus condiciones edilicias, en consecuencia tiene un solo curso para cada año, de 25 alumnos promedio. La comunidad en general, es receptiva y muestra interés por algunas propuestas; es necesario continuar pensando dispositivos que acerquen a las familias a las institución y puedan acompañar las trayectorias de los estudiantes. Debido a situaciones que han surgido en el aula con algunos estudiantes, con respecto a relaciones de noviazgo con indicios de violencia, comentarios con respecto a las elecciones sexuales y que responden a estereotipos referidos al género; creemos necesario abordar esta temática. Se pretende llevar a cabo la propuesta involucrando a las áreas de biología, salud y adolescencia y literatura, estableciendo de manera transversal los contenidos propuestos durante el ciclo lectivo.

- Construir una instancia de encuentro, de aprendizaje y de disfrute colectivo. - crear espacios para poder expresar emociones, deseos y necesidades en relación a las relaciones de amistad y de pareja. - Sensibilizar y reflexionar sobre la desigualdad en las relaciones de género y la problemática de la violencia de género. - Promover la igualdad de género.

-Violencia de género -Identidad de género -Amistad y enamoramiento. -Las habilidades comunicativas de emociones, sentimientos, deseos, necesidades, problemas.

PREVENCION DE LA VIOLENCIA

- Desde la Educación Sexual Integral se trabaja en una educación que genere condiciones de igualdad, libre de estereotipos, de discriminación y de violencias. - La violencia de género se expresa como violencia física, violencia psicológica, económica y simbólica, entre otras. - Puede darse en la familia y en la pareja, y también en el trabajo, en la escuela, en el hospital, en las publicidades, en las redes sociales: en cualquier lugar donde las personas se encuentran, presencial o virtualmente

La prevención y erradicación de la violencia de género requiere de la participación activa de toda la sociedad. Para que una relación de amor sea saludable es necesario que haya respeto por la otra persona, por sus necesidades y sus tiempos, y es necesario brindar tiempo, afecto, ayuda y sostén hacia la otra persona. Generar vínculos positivos que promuevan, faciliten o potencien el desarrollo de las capacidades, habilidades y singularidad propia de cada sujeto, sin vulnerar los derechos de nadie.

aCTIVIDADES Y MOMENTO DE REFLEXION

Leer el texto de la ley N.º 26.485 de Protección Integral a las Mujeres, y leer los artículos 2, 4, 5 y 6 para debatir sobre ellos. Ley de Protección Integral para Prevenir, Sancionar y Erradicar la Violencia contra las Mujeres en los ámbitos en que desarrollen sus relaciones interpersonales. https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/ley_26485_violencia_familiar.pdf Para ampliar se trabajara con la Ley de identidad de género N° 26.743 (2012), que reconoce a la identidad de género como un derecho humano y garantiza derechos al colectivo trans en cuanto a la no discriminación de las políticas públicas: salud, educación, vivienda, trabajo, identidad. http://www.jus.gob.ar/media/3108867/ley_26743_identidad_de_genero.pdf Se propone realizar una lectura atenta de los artículos, y prestar especial atención a los principios de la ley.

RELACIONES SIN VIOLENCIAS - YouTube Luego de ver el video sugerimos algunas preguntas que invitan a la reflexión:

¿Qué es la violencia por motivos de género?

Según el video, ¿entre quiénes se puede dar la violencia por motivos de género?

¿Qué tipos de violencia se mencionan?

¿Se les ocurren ejemplos para cada una de ellas?

En el video se menciona que "no existe una igualdad real entre los géneros". Para ustedes, ¿qué sería la igualdad real? ¿Cómo se construye?

Para finalizar, ¿a dónde se puede recurrir en caso de estar en una situación de violencia por motivos de género? ¿Conocen otros recursos?

Luego de estos intercambios y análisis de los distintos recursos la clase puede abocarse a la creación de algún medio o material de difusión digital que pueda distribuirse a través de diversas redes sociales, por ejemplo: * Los memes son imágenes que se producen por y para la red. Fácilmente, se viralizan por el impacto que generan. * Los podcasts son archivos de sonido que se distribuyen vía RSS al usuario que se haya suscripto desde su reproductor portátil; también, pueden escucharse desde la computadora. * Los videos hoy tienen una presencia muy fuerte en nuestra sociedad. Las personas se filman en vivo y lo transmiten o envían a otras personas. La transmisión en vivo o live streaming permite hacer videocast en directo.

Se propone un taller abierto para las familias y la comunidad en general, para poder compartir los trabajos realizados por los estudiantes y hacerlos partícipes del proceso de aprendizaje. Construir una instancia de encuentro, de aprendizaje y de disfrute colectivo.

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Hola a todos y todas. Les acerco mi clase en Genialy sobre los ritmos y la polirritmia en música.
Audios, videos e imágenes con vínculos entre ellos.
Saludos

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Ritmo

empezar

¿Qué es la

Polirrítmia?

Polirrítmia: Combinación de ritmos distintos entre las diferentes partes de la textura musical. Es un rasgo característico de alguna música del siglo XIV, así como de algunas piezas del siglo XX de compositores como Hindemith y Stravinsky (Diccionario enciclopedico de la música. Alison Latham)

Definición:

Djembé

Este instrumento es característico de la música africana y se construye con el tronco de un árbol

01

El Djembé combinado con una batería crea polirritmias muy ricas

Crea polirritmias muy ricas!

02

Las poliritmias demuestran entusiasmo que producen los rítmos

03

Los ritmos y las polirrítmias más variadas provienen de

África

Play

Polirrítmias en las músicas populares del mundo

- Genially

El ritmo y la polirítmia nacen en áfrica y es producto de la vida de los hombres y las mujeres, de su trabajo y de sus idiomas o dialectos

¿Reconocen los instrumentos que intervienen en cada polirítmia?

Son Montuno

RumbaFlamenca

Cumbia

Hay polirrítmias en

Solución

Chacarera

Funk

Y ahora a pasar estos ritmos por el cuerpo.......

Percusión corporal

Sintetiza el contenio.

Cumbia

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Ritmo empezar ¿Qué es la Polirrítmia: Combinación de ritmos distintos entre las diferentes partes de la textura musical. Es un rasgo característico de alguna música del siglo XIV, así como de algunas piezas del siglo XX de compositores como Hindemith y Stravinsky (Diccionario enciclopedico de la música.

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Trabajo Final Integrador - Alejandra del Rosario Giussani Dente - Inglés: The Art of Eating (El Arte de Alimentarse)

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Trabajo Final Integrador - Alejandra del Rosario Giussani Dente - Inglés: The Art of Eating (El Arte de Alimentarse)

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Hola, les comparto mi secuencia didáctica de 5 clases de 120' semanales. Espero funcione todo porque es mi primer Genially :) Hay explicaciones de cada clase por audios en las diapositivas. Saludos!

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Alejandra del Rosario Giussani Dente

High School - 3° Biology - 15-16 years old - 5 classes of 120' per week

Start

THE ART OF EATING

Revisemos contenidos previos y/o nuevos (INPUT)

class 1: contextualization - 120'

Objectives:

let's practise!!

Materials:

Vocabulary

Riddles

Homework:

Sounds

Charades

The ABC game

Classify

Hangman

Pacman

Let's play!!!

Tiempo de lectura! (INPUT)

class 2: READING COMPREHENSION - 120'

Objectives:

let's practise!!

Materials:

Homework:

Speaking time!Lee las preguntas y respóndelasLuego describe la siguiente obra

Homework:

Quantifiers

Partitivos

Envases

Contables Singulares y Plurales

Incontables

Encuentra ejemplos de Contables e Incontables en el texto

Los sustantivos se clasifican en Countables and Uncountable Nouns

Estas comidas son Nouns (sustantivos)

Tiempo de gramática! (INPUT)

class 3: INPUT - 120'

Objectives:

let's practise!!

Materials:

Homework:

Visitamos el supermercado!!!

Testing game!!! Con los ojos tapados, probamos las comidas y adivinamos qué es

Tiempo de practicar! (PERFORMANCE)

class 4: performance - 120'

Objectives:

let's practise!!

Materials:

Cada grupo realizará una actividad diferente!!!

Vamos a compartir todo lo aprendido con el resto de la comunidad educativa. Para eso, les comparto la rúbrica que voy a usar ...

Tiempo de evaluar! (ASSESSMENT)

class 5: assessment - 120'

Objectives:

Materials:

Grupo de PowToons: diseñen PowToons sobre comidas saludables e insalubres para compartir con los delegados de cursos por WhatsApp.

Practiquemos

Observar las diapositivas 28-33 del PowerPoint y resolver la actividad

Mirar la película y completar el padlet con las comidas en la columna correcta.

Practiquemos

Observar las diapositivas 5-24 del PowerPointy resolver la actividad

Que el alumno sea capaz de: - identificar sustantivos contables y no-contables; - pasar sustantivos a formas singulares o plurales;- identificar partitivos, envases y cuantificadores.

¿Qué es un sustantivo?

Predicción: ¿Es la imagen un cuadro? ¿Es una obra de arte? ¿Cómo se llama la obra? ¿Qué es lo que ven? ¿Hay comidas? ¿Qué representan?Escaneo y Exploración:Resuelve las siguientes actividades ...

Practiquemos

Observar las diapositivas 25-28 del PowerPointy resolver la actividad

Grupo de Memes: diseñen memes sobre comidas saludables e insalubres para compartir en el Instagram de la escuela.

Observar la diapositiva 4 del PowerPointy resolver la actividad

Pizarrón, marcadores/tiza, proyector, parlantes, conexión a internet, computadora, objetos escolares, hojas, celulares.

Controla la actividad con la diapositiva 1 del PowerPoint

Observar el vídeo y resolver la actividad

Pizarrón, marcadores/tiza, proyector, parlantes, conexión a internet, computadora, objetos escolares, hojas, celulares.

Que el alumno sea capaz de: - realizar una lectura comprensiva; - compartir opiniones acerca del arte.

Pizarrón, marcadores/tiza, proyector, parlantes, conexión a internet, computadora, objetos escolares, hojas, celulares.

Controla la actividad con la diapositiva 2 del PowerPointPractiquemos!!!

Observar el vídeo y resolver la actividad

Listening time!Escucha el audio de la lectura y presta atención a su pronunciacióna.- Primero, todos juntos, repitan después de la grabación. b.- Ahora, esta mitad de la clase lee la primera parte del párrafo sobre Warner. Vamos, repitan conmigo. c.- Tiempo para que la otra mitad de la clase lea la segunda parte del párrafo sobre Warner. Vamos, repitan conmigo. d.- Ahora, una frase sobre Arcimboldo por línea. Vamos, repitan conmigo. e.- Ok. ¿Quién se atreve a leer después de mí?

Pizarrón, marcadores/tiza, proyector, parlantes, conexión a internet, computadora, objetos escolares, hojas, celulares.

En el supermercado, cada grupo tendrá una actividad asignada:a.- Grupo 1: Tomar notas sobre la forma en que se exponen los alimentos en las góndolas del supermercado. b.- Grupo 2: Entrevistar a un repositor y preguntarle los motivos por los que los artículos se exponen en determinadas estanterías. c.- Grupo 3: Fotografiar con los celulares las diferentes etiquetas de los alimentos.

Pizarrón, marcadores/tiza, proyector, parlantes, conexión a internet, computadora, objetos escolares, hojas, celulares.

Observa el vídeo sobre comidas saludables e insalubres y completa el cuadro sobre tu alimentación durante el día.

Grupo de Edpuzzles: diseñen Edpuzzles sobre comidas saludables e insalubres para compartir con alumnos de los otros 3eros.

Grupo de TikToks: diseñen TikToks sobre comidas saludables e insalubres para compartir en la página de la escuela.

Practiquemos!!!!

Que el alumno sea capaz de: - describir imágenes utilizando vocabulario de comidas y bebidas; - compartir gustos y aversiones respecto a comidas y bebidas.

Que el alumno sea capaz de: - identificar distribución de comidas en góndolas de supermercados;- identificar etiquetas de alimentos;identificar sustantivos contables y no-contables; singulares y plurales; partitivos, envases y cuantificadores.

Que el alumno sea capaz de: - identificar comidas saludables e insalubres;- emplear etiquetas de alimentos, sustantivos contables y no-contables; singulares y plurales; partitivos, envases y cuantificadores apropiadamente.

Compartir las fotos de las etiquetas de los alimentos con la profesora de Biología y tomar notas de la información en las mismas.

Diseña un paisaje con comida, fotografíalo, escribe una pequeña descripción y comparte tu arte en el siguiente Canva

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Alejandra del Rosario Giussani Dente High School - 3° Biology - 15-16 years old - 5 classes of 120' per week Start THE ART OF EATING Revisemos contenidos previos y/o nuevos (INPUT) Objectives: let's practise!! Materials: Vocabulary Riddles Homework: Sounds Charades The ABC game Classify Hangman Pacman Let's play!!!

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Trabajo integrador - Verónica Meneses. Educación ambiental y Matemática: huella hídrica y cálculos combinados.

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Trabajo integrador - Verónica Meneses. Educación ambiental y Matemática: huella hídrica y cálculos combinados.

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Hola, la propuesta relaciona las operaciones combinadas con el concepto de huella hídrica. Está dirigida a alumnos de 1er. año. Se puede utilizar como introducción al tema para luego avanzar a cálculos más complejos.
Saludos!

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Hola colegas, soy René Orellana y les comparto mi diseño de una breve clase virtual, sobre las cargas eléctricas de un átomo, tiene vínculos a videos, textos, audios personalizados y actividades, de manera que un par de conceptos puedan ser apropiados de manera simple y entretenida, sin dejar la posibilidad de poder ampliar aún más el tema. Saludos.

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El átomo y los iónes

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Info

Escuchar

Química

Cuando un átomo posee igual número de protones que electrones se dice que se encuentra neutro. En estas condiciones, la suma total de sus cargas, la carga neta, es cero.

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Actividades

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Prof. René A.Orellana

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Mi twitter

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Se describe cuando un átomo posee cargas eléctricas iguales y diferentes.

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Les comparto este Genial,ly donde intenté presentar un tema de una manera distinta, vimos un video y analizamos entre todos un PDF sacando conclusiones y generando conocimiento desde las dudas que iban surgiendo. Para finalizar les hice una pregunta donde debían contestar V o F, se genera un espacio distendido, donde la mutación didáctica utiliza nuevos escenarios que ayudan a reforzar un vinculo diferente con el conocimiento. Mario Almirón Cuezzo (Aula 038)

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Les comparto mi propuesta mejorada. Estoy aprendiendo de todos y eso es la mayor mutación que tuve a lo largo del curso. Mario Almirón Cuezzo

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¡Hola! comparto con todos ustedes el trabajo, que a través del juego los estudiantes pueden aplicar sus conocimientos empleando las Tics. Saludos.Victor Mamani

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tEMA DE HOY: ORGANIZACION POLITICA MUNDIAL

VERDAD oMENTIRA GEOGRAFICA

BIENVENIDOS A

Tablero de actividades para 4 año

PUEDES PARTICIPAR CON UN GRUPO DE COMPAÑEROS Y OBTENER PUNTOS. ANIMATE!!!!

PARTICIPA Y APRENDE JUGANDO

LISTO...YA!

PUEDES PARTICIPAR CON UN GRUPO DE COMPAÑEROS Y OBTENER PUNTOS. ANIMATE!!!!

PARTICIPA Y APRENDE JUGANDO

LISTO...YA!

A QUE NO SABES...

Pregunta 1/5

PIENSA... PIENSA...

Pregunta 2/5

Tablero de actividades

PIENSA... PIENSA...

Pregunta 2/5

SERA....SERA...

Pregunta 3/5

TODOS DICEN QUE .....

Pregunta 4/5

ESTO PASO HACE MUCHO TIEMPO...

Pregunta 5/5

HASTA AQUI LOGRASTE PONER TUS CONOCIMIENTOS A PRUEBA. FELICITACIONES!!!!

¡finalizado!

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tEMA DE HOY: ORGANIZACION POLITICA MUNDIAL VERDAD oMENTIRA GEOGRAFICA BIENVENIDOS A Tablero de actividades para 4 año PUEDES PARTICIPAR CON UN GRUPO DE COMPAÑEROS Y OBTENER PUNTOS. ANIMATE!!!! PARTICIPA Y APRENDE JUGANDO LISTO...YA! PUEDES PARTICIPAR CON UN GRUPO DE COMPAÑEROS Y OBTENER PUNTOS. ANIMATE!!!! PARTICIPA Y APRENDE JUGANDO LISTO...YA!

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Trabajo integrador final:               ABP radial                                           "Hoy un viaje por el H2O"        

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Trabajo integrador final:               ABP radial                                           "Hoy un viaje por el H2O"        

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¡Hola colegas!

Aquí les comparto mi clase en el “Marco de un proyecto multidisciplinar en el cual el Cens está trabajando”, La radio escolar. En ella se abordan temas que nos atraviesan como sociedad relacionados con seguridad alimentaria, alimentación saludable, cuidado del agua, medio ambiente.

Los estudiantes se han comprometido fuertemente con la hora al aire y el trabajo de compartir o recopilar material es fuera de la hora al aire.

Aquí he trabajado uno de mis saberes que atraviesa del programa e incluido como temática radial.

¡Espero les guste la propuesta y escucho sus sugerencias!

Lo/as leo,

Prof. Ing. Paula Rossi (Aula 038)

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Buenos días colegas, les dejo mi trabajo integrador Final. Profesora Feu Sandra.

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Presentación Escuchar Ver Junta Militar 1976-1981: Videla, Massera, Agosti. 1980-1981: Viola, Lambruscchini, Rubens Grafigna 1981-1982: Galtieri, Anaya, Lami Dozo. 1982-1983: Nicolaides, FRanco Huges El "proceso de re-organización nacional" diseño un plan SITEMÁTICO, para la censura, secuestro y asesinato de personas, afectando los derechos individuales. TORTURAS Y PERSECUCIONES La juventud comenzó a ser perseguida.

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Hola a todos, les dejo el link del trabajo que realicé, realmente me costó bastante, ya que no estoy familiarizada con esta herramienta, pero todo esfuerzo tiene su recompensa, seguramente hay mucho por mejorar, y estoy abierta a incorporar sus sugerencias. Nos seguimos leyendo, saludos, Verónica.

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Derechos económicos,sociales y culturales.Relación entre Género y Economía. Economía social y solidaria.Cooperativismo.

Los invito a ver este video del surgimiento de una cooperativa en nuestra ciudad.

Vídeo 2

+ info

A partir del video observado, les propongo realizar una búsqueda de distintas cooperativas que funcionan en la ciudad, e identificar su actividad, cómo surgieron, cual es la participación de las mujeres en ellas.Además les propongo pensar en un proyecto cooperativo para nuestra escuela.

Proyecto cooperativo.

Analizamos las diferencias entre:

+ info

Mutualismo

Cooperativismo

vs

Manos a la obra:Comenzamos a trabajar en nuestra cooperativa escolar!!!

¿Tienes una idea?

¡Que fluya la comunicación!

Con las plantillas de Genially podrás incluir recursos visuales para dejar a tu audiencia con la boca abierta. También destacar alguna frase o dato concreto que se quede grabado a fuego en la memoria de tu público e incluso embeber contenido externo que sorprenda: vídeos, fotos, audios... ¡Lo que tú quieras!¿Necesitas más motivos para crear contenidos dinámicos? Bien: el 90% de la información que asimilamos nos llega a través de la vista y, además, retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve.

Genera experiencias con tu contenido.

Tiene efecto WOW. Muy WOW.

Logra que tu público recuerde el mensaje.

Activa y sorprende a tu audiencia.

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Derechos económicos,sociales y culturales.Relación entre Género y Economía. Economía social y solidaria.Cooperativismo. Los invito a ver este video del surgimiento de una cooperativa en nuestra ciudad. Vídeo 2 + info A partir del video observado, les propongo realizar una búsqueda de distintas cooperativas que funcionan en la ciudad, e identificar su actividad, cómo surgieron, cual es la participación de las mujeres en ellas.Además les propongo pensar en un proyecto cooperativo para nuestra escuela.

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Hola! les dejo mi propuesta transmedia. Al igual que Omar traté de incluir varias plataformas para que cada alumno decida su recorrido, pero también para que pueda producir, compartir y terminar de construir este recorrido. Espero sus criticas :) Marcela Carletti

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Recorran, jueguen, miren, escuchen y opinen...

socialización

Los invito a construir juntos este recorrido. Elijan por donde comenzar y como seguir indagando sobre este tema. Recorran, jueguen, miren, escuchen y opinen, pero al final del camino serán los protagonistas de esta historia que está por comenzar...girarán la ruleta y se animarán a producir lo que el azar les indique. ¡El juego comienza!

Puedes utilizar la fotografía, gif o ilustración que tú quieras para darle caña al contenido multimedia.

¿Qué ocurre con la identidad en las redes?

Si vas a publicar...

La socialización proporciona tanto salud emocional como estímulos para nuestro cerebro, proponiendo retos y manteniéndolo activo. ¿Pero que ocurre cuando esa socialización se da en espacios virtuales? ¿Qué papel juegan las redes sociales, los entornos y ambientes digitales y la inteligencia artificial? ¿Qué ocurre con nuestra identidad...o tal vez identidades?

¡El Juego comienza!

Tener en cuenta los siguientes tópicos: - Paso de las relaciones cara a cara a una gran "Aldea global". - Tecnofobia y tecnofilia como pasturas encontradas y sus supuestos - Los tipos de socialización en el ciberespacio - Las Comunidades Virtuales en el Ciberespacio- su creación y mantenimiento - La identidad en el ciberespacio.

Atención

Leer el texto trabajado en clase. Aqui lo comparto.

IMPORTANTE

Somos seres sociales y como tal necesitamos estar en contacto (socialización) para sobrevivir. Nuestra condición humana está definida por la cultura, y esta no se desarrolla estando aislados.

¡Recuerda que..

¡Pensaste que ocurriria si la IA interviene en est eproceso?

¡Cuidado!

¡https://www.youtube.com/watch?v=OmkzAknOjGU?

Girá la ruleta y animate a producir lo que el azarte te indique. La producción deberá dar cuenta de todo el recorrido en estos días mediante la elaboración final de un mensaje, producto, campaña, etc. ¡Buscá la ruleta!

¿Te animas a ser protagonista?

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Recorran, jueguen, miren, escuchen y opinen... socialización Los invito a construir juntos este recorrido. Elijan por donde comenzar y como seguir indagando sobre este tema. Recorran, jueguen, miren, escuchen y opinen, pero al final del camino serán los protagonistas de esta historia que está por comenzar...girarán la ruleta y se animarán a producir lo que el azar les indique.

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Hola a todos y todas. Les comparto mi trabajo. Me he esforzado muchas horas en construir esta propuesta a partir del marco teórico, tratando de incorporar todas las plataformas posibles y sobre todo habilitando la participación y creatividad de los chicos. Les dejo el link...

https://sites.google.com/view/historia-reisenauer?usp=sharing

Nos leemos.