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Eu sou a Elsa, tenho 35 anos e adoro viajar. O meu gosto pela educação surgiu com o nascimento do meu filho. Comecei a sentir vontade de saber mais e de dedicar tempo a adquirir mais conhecimento sobre os vários tipos de pedagogias e da realidade do ensino em Portugal. Ao longo deste curso tenho compreendido que embora muito se saiba sobre educação, pouco é posto em prática no nosso país. Na verdade, é tudo tão mais teórico do que prático - exatamente o oposto daquilo como a grande maioria das unidades curriculares, através dos estudos incríveis que partilham connosco - chamam de boas práticas no ensino. No final desta licenciatura não vou querer mudar o mundo, mas talvez já levem um pouco mais a sério as minhas teorias sobre educação e mesmo que não levem, a minha vontade é criar muitos projetos educacionais interessantes para me entreter na reforma. Sim! Na reforma. Até lá vou continuar a desbravar a Internet através do Marketing e da Comunicação, da gestão de redes sociais e como formadora nessa área. Afinal, até prova em contrário, ainda é o que sei fazer melhor e aquilo que me permite trabalhar a partir de qualquer parte do mundo, gerir o meu tempo conforme as minhas necessidades, estudar e ter tempo para educar o meu filho e guardar os seus sorrisos na minha memória.

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Questão II - Curso Online de Marketing Digital para Pequenos Negócios

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Questão II - Curso Online de Marketing Digital para Pequenos Negócios

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Ao projetar um curso online de Marketing Digital para Pequenos Negócios, as escolhas sobre as interações a serem priorizadas dependem de vários fatores. Os objetivos de aprendizagem desempenham um papel fundamental, pois se o conteúdo for altamente técnico e sequencial, pode ser mais eficaz favorecer a interação Estudante-Conteúdo para garantir uma compreensão completa antes de avançar.

Considerando as restrições financeiras, métodos que envolvem custos mais baixos, como a interação Estudante-Conteúdo, podem ser preferíveis. A gestão do tempo também é crucial; a interação assíncrona (Estudante-Conteúdo) pode ser conveniente para horários flexíveis, enquanto a interação em tempo real (Estudante-Professor ou Estudante-Estudante) pode ser essencial em situações que precisam de resposta imediata.

A natureza colaborativa do Marketing Digital pode favorecer a interação Estudante-Estudante, promovendo a colaboração e a troca de ideias. A satisfação dos alunos também é um fator importante, levando em consideração diferentes estilos de aprendizagem. Se houver uma variedade de recursos multimédia disponíveis, a interação Estudante-Conteúdo pode ser suficiente; caso contrário, interações mais diretas podem ser necessárias para esclarecimentos adicionais.

A disponibilidade dos formadores influencia a escolha entre as interações. Uma abordagem equilibrada que incorpora diferentes tipos de interações pode ser eficaz, começando com Estudante-Conteúdo para estabelecer uma base, introduzindo Estudante-Estudante para promover a colaboração e, em seguida, fornecendo Estudante-Professor para orientação específica. Essa estratégia oferece flexibilidade para atender a diversas necessidades e estilos de aprendizagem. De acordo com Quintas-Mendes et al. (2019): "De modo a aumentar a eficiência de gastos e de tempo, podem centrar a aprendizagem apenas num dos nós da interação. Todavia, podem desenvolver desenhos que tenham alguma flexibilidade, ajustando esse desenho a cada situação. No caso de um curso online podemos ter um desenho essencialmente centrado na interação estudante-conteúdo, mas que num dado momento incorpora uma videoconferência síncrona com o professor, sendo que aí há uma alteração para uma interação mais centrada no nó estudante-professor".

Referências:

Quintas-Mendes, A., [et al.]. (2019). Desenho de Aprendizagem e Ferramentas Conceptuais para o Desenho de Cursos Online

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Escolhi a ferramenta Edpuzzle e o tutorial "Como Criar Atividades Interativas Com Vídeos do Youtube" porque me parece uma ferramenta que, de facto, pode ser útil e enriquecer a experiência da aprendizagem online.

Ao permitir a inserção de questões e interações diretamente em vídeos do YouTube, o Edpuzzle oferece uma abordagem dinâmica e envolvente para os alunos e julgo que essa interação não apenas mantém os alunos envolvidos, mas também facilita a personalização da aprendizagem, adaptando o conteúdo conforme as necessidades individuais.

Segundo percebi, a ferramenta incorpora avaliações diretamente ao material do vídeo, proporcionando aos formadores uma visão imediata do progresso dos alunos. A simplicidade na criação de conta, elaboração de atividades e gestão de turmas, destacada no tutorial, simplifica o uso da ferramenta, sendo especialmente vantajosa para aqueles menos familiarizados com tecnologias educacionais.

Ao promover a interação ativa dos alunos com o conteúdo, o Edpuzzle vai além da simples visualização de vídeos, favorecendo um ambiente de aprendizagem mais participativo. A escolha de vídeos do YouTube adiciona relevância e atualidade ao conteúdo do curso, mantendo-o alinhado com as práticas educacionais mais atuais.

Através deste vídeo, a Edpuzzle, parece uma solução prática e eficaz para integrar vídeos de forma interativa em cursos online.

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Tutorial Edpuzzle: como criar atividades interativas com vídeos do Youtube