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La educación y la red se entrelazan en la era digital. Internet ofrece acceso a vastos recursos educativos, fomentando el aprendizaje en línea y la colaboración global. La tecnología transforma aulas y métodos de enseñanza, promoviendo la educación a distancia y la formación continua. La conectividad global democratiza el conocimiento.

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2.LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN, LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y DEL APRENDIZAJE Y LA SOCIEDAD EN RED.

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2.LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN, LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y DEL APRENDIZAJE Y LA SOCIEDAD EN RED.

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Las sociedades del conocimiento se caracterizan por la importancia del saber y la innovación, impulsadas por la información y la tecnología. Las sociedades de la información se centran en la difusión de datos digitales. Las sociedades red, conectadas a través de redes, crean una interconexión global que transforma la comunicación y el acceso a la información. Estos conceptos subrayan la evolución de la sociedad en la era digital.

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3. LA SOCIEDAD EN RED                                                            MANUEL CASTELL 2014

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3. LA SOCIEDAD EN RED                                                            MANUEL CASTELL 2014

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Manuel Castells, en su obra "Sociedad en Red" (2014), explora cómo la tecnología de la información ha transformado la sociedad, creando redes interconectadas que influyen en la economía, la política y la cultura, dando lugar a una nueva dinámica social en la era digital.

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4. CONOCIMIENTO BASE DEL DOCENTE Y COMPETENCIAS DIGITALES DOCENTES

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4. CONOCIMIENTO BASE DEL DOCENTE Y COMPETENCIAS DIGITALES DOCENTES

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Las competencias docentes base abarcan habilidades pedagógicas tradicionales, mientras que las competencias docentes digitales incorporan el dominio de la tecnología y su aplicación efectiva en la enseñanza, adaptándose a las necesidades de la educación contemporánea.

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GRUPO Nº 10

CONTENIDOS DOCENTES DE BASE (CDB)COMPETENCIAS DIGITALES DOCENTES (CDD)

FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS

KATHERINE ROBLES

CARLOS ROBLES

ANDREA ROJAS

EDISON SALINAS

MARIELA SALINAS

cbd

incluye

INCLUYE

cdd

CARACTERÍSTICAS

CONOCIMIENTO BASE DEL DOCENTE Y COMPETENCIAS DIGITALES DOCENTES

CONCEPTOS

fuentes de conocimiento

RELACIÓN ENTRE CDB- CDD

Es el tipo de conocimiento que distingue a un profesor de un científico y en su núcleo está la manera en que transforma los contenidos científicos para enseñarlos.

Engloban habilidades, conocimientos y actitudes que permiten a los educadores emplear eficazmente la tecnología en la enseñanza.

Formación académica en la disciplina a enseñar

Los materiales y la estructura de la profesión docente

Literatura educativa especializada.

La sabiduría adquirida con la práctica.

La dimensión conceptual (saber qué) y pedagógica como la dimensión procedimental (saber hacer) que contiene, al mismo tiempo, las justificaciones para que se actúe de determinada forma (por qué).

Integrar herramientas digitales

Evaluar recursos en línea

Cultivar el pensamiento crítico

Garantizar la seguridad

Adaptándose a los avances tecnológicos y mejorando la experiencia educativa para los estudiantes.

1. Alfabetización Digital

2. Pensamiento Crítico Digital

3. Colaboración en Red

4. Aprendizaje Continuo

5. Creatividad Digital

6. Adaptabilidad

7. Empatía Digital

SIN INTERNET à Conocimiento Disciplinar + Conocimiento didáctico CON INTERNET à Conocimiento Disciplinar + Conocimiento didáctico + Conocimiento tecnológico. El conocimiento base (CBD) ya no es suficiente en la era era digital actual, los modelos de E-A tradicionales deben evolucionar hacia lo digital. Las competencias digitales docentes (CDD) no son suficientes para enseñar, si no tenemos una base fuerte de conocimiento de contenidos académicos y pedagógicos.

Bibliografía: Esteve, F., Castallena, L., & Adell, J. (2018). Un Modelo Holístico de Competencia Docente para el Mundo Digital. Revista interuniversitaria de formación del profesorado, 32(91). doi:ISSN 0213-8646 | E-ISSN 2530-3791. Salazar, S. F. (2005). El conocimiento pedagógico del contenido como categoría de estudio de la formación docente. Actualidades investigativas en educación, 5(2). Shulman, L. S. (2005). CONOCIMIENTO Y ENSEÑANZA: FUNDAMENTOS DE LA NUEVA REFORMA. Revista de currículum y formación del profesorado, 9(2). Obtenido de https://www.ugr.es/~recfpro/rev92ART1.pdf

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COMPETENCIAS DOCENTES BASE Y COMPETENCIAS DOCENTES GIGITALES

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GRUPO Nº 10 CONTENIDOS DOCENTES DE BASE (CDB)COMPETENCIAS DIGITALES DOCENTES (CDD) FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS KATHERINE ROBLES CARLOS ROBLES ANDREA ROJAS EDISON SALINAS MARIELA SALINAS cbd incluye INCLUYE cdd CARACTERÍSTICAS CONOCIMIENTO BASE DEL DOCENTE Y COMPETENCIAS DIGITALES DOCENTES CONCEPTOS fuentes de conocimiento RELACIÓN ENTRE CDB- CDD Es el tipo de conocimiento que distingue a un profesor de un científico y en su núcleo está la manera en que transforma los contenidos científicos para enseñarlos.

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La pedagogía emergente es un enfoque educativo que se adapta a los cambios sociales, tecnológicos y culturales, fomentando la creatividad, la innovación y la participación activa de los estudiantes en su proceso de aprendizaje. Se centra en la personalización, el aprendizaje colaborativo y el uso de herramientas tecnológicas.

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Recursos educativos (Froggy Jumps): Quiz de Pedagogía Emergente () - Demuestra tus conocimientos sobre las características de la pedagogía emergente con este divertido quiz.

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El modelo TPACK, acrónimo de "Technological Pedagogical Content Knowledge" (Conocimiento Tecnológico-Pedagógico del Contenido), es un marco conceptual que combina el conocimiento de contenido, el conocimiento pedagógico y el conocimiento tecnológico. Se utiliza en educación para guiar la integración efectiva de la tecnología en la enseñanza, considerando la intersección de estos tres dominios para mejorar la calidad de la educación.

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Las brechas digitales se refieren a las disparidades en el acceso, habilidades y uso de la tecnología digital. Pueden afectar el acceso a la información, oportunidades educativas y económicas, creando divisiones en la sociedad. Abordar estas brechas es crucial para lograr una inclusión digital equitativa.

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El microaprendizaje es un enfoque educativo que implica la entrega de contenidos de aprendizaje en pequeñas dosis o módulos breves y específicos. Facilita la asimilación de información de manera rápida, adaptativa y a menudo a través de dispositivos móviles, permitiendo una formación continua y flexible.