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Do objeto

A CAPES fomentará 156.120 novas vagas em cursos de graduação e especialização lato sensu das instituições públicas de ensino superior integrantes do Programa Universidade Aberta do Brasil (UAB) para abertura de turmas nos municípios mantenedores dos Polos EaD UAB a partir de julho de 2022 até julho de 2025. Terão prioridade os cursos indicados no Quadro 1, do item 3.

Objetivos

Contribuir para o alcance das metas 12, 15 e 16 do Plano Nacional de Educação 2014 -2024

Expandir e interiorizar oferta de cursos superiores na modalidade EaD do sistema público de ensino superior (federal e estadual) para atendimento, preferencialmente, dos residentes dos municípios interioranos que não possuem acesso ou nos casos em que este é bastante restrito pela pouca capilaridade da oferta pública de ensino superior

Atender, prioritariamente, à Política Nacional de Formação dos Profissionais da Educação Básica referente à formação inicial, ampliando o número de formados em cursos de Licenciatura, preferencialmente, em diversos municípios interioranos sem acesso ou acesso restrito ao sistema público de ensino superior, atendendo a demanda das redes de ensino da educação básica de professores com formação adequada, assim como também oportunizar aos professores que já atuam nas redes de ensino, a adequação da sua formação nos casos de atuação em área diferente da mesma

Atender à Política Nacional de Formação dos Profissionais da Educação Básica referente à continuada, oportunizando aos professores da educação básica acesso aos cursos de especialização para aprimoramento de suas carreiras do magistério ou da gestão escolar nos casos dos que exercem função administrativa

Atender à política nacional de formação de agentes públicos pertencentes aos quadros da administração pública federal, estadual, distrital e municipal, visando a melhoria do serviço público

Atender demanda de formação voltada para o desenvolvimento econômico e social local/regional

Estabelecer a continuidade das ações do programa em relação às ofertas dos cursos de licenciaturas deferidas nos editais 75/2014 e 5/2018, promovendo as reofertas destas licenciaturas, preferencialmente, nos polos nos quais os cursos estão sendo ofertados

Ampliar a articulação de cursos de licenciaturas nos Polos EaD UAB que não foram atendidos nos Editais 75/2014 e 5/2018

Promover a continuidade da parceria Capes e SETEC/MEC para formação docente da Educação Profissional e Tecnológica e do Itinerário da Formação Técnica e Profissional do Novo Ensino Médio.

Objetivos específicos

Fomentar, prioritariamente, os cursos das áreas e tipos indicados no Quadro 1:

Quadro 1: Áreas e cursos prioritários do edital:

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EDITAL Nº 09/2022 - Chamada para articulação de cursos superiores na modalidade EaD no âmbito do Programa Universidade Aberta do Brasil - UAB

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A CAPES fomentará 156.120 novas vagas em cursos de graduação e especialização lato sensu das instituições públicas de ensino superior integrantes do Programa Universidade Aberta do Brasil (UAB) para abertura de turmas nos municípios mantenedores dos Polos EaD UAB a partir de julho de 2022 até julho de 2025.

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Evento promove a troca de experiências entre quem faz a educação a distância no estado
Estão abertas as inscrições para submissão de trabalhos científicos do Seminário de Integração dos Polos UAB Ceará. Em sua quarta edição, o evento irá discutir o tema "Educação a Distância: inclusão e equidade na Educação Superior", de 26 a 27 de outubro, na Escola Superior do Parlamento Cearense (Unipace).

Realizado pelo Governo do Ceará, por meio da Secretaria da Ciência, Tecnologia e Educação Superior (Secitece), em parceria com a Secretaria de Educação (Seduc) e instituições públicas de ensino superior, o evento tem como objetivo integrar o Sistema Estadual da Universidade Aberta do Brasil-Ceará, por meio dos polos e comunidades beneficiadas, com ampla discussão sobre temas da educação, proporcionando troca de experiências, reflexões e discussões sobre práticas pedagógicas, recursos tecnológicos e políticas públicas.

O evento irá reunir os profissionais envolvidos com a UAB: tutores, professores, pesquisadores, equipe administrativa, coordenadores de curso, coordenadores de polo, estudantes, gestores, secretários e comunidade em geral. A ideia é promover momentos de interação e interlocução entre os diversos sujeitos da educação, proporcionando troca de experiências, reflexões e discussões sobre as práticas pedagógicas, os recursos educacionais e as Políticas Públicas Estaduais de Educação Superior.

Submissão de trabalhos

O período para submissão dos resumos vai até 30 de julho próximo, exclusivamente, através de preenchimento do formulário de inscrição no site.

As temáticas devem ser enquadradas dentro dos eixos de pesquisa: "A Educação Superior na redução das desigualdades sociais", "Tecnologias educacionais e inovações pedagógicas na EaD", "Perspectivas de expansão no Sistema de Educação a Distância" ou "Histórias de sucesso na UAB". Cada autor poderá submeter no máximo dois artigos para apresentação no evento.

Para conferir o edital na íntegra clique aqui.

DESTAQUES EM ENSINO SUPERIOR

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Seminário dos Polos UAB do Ceará abre inscrições para submissão de trabalhos - Governo do Estado do Ceará

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Evento promove a troca de experiências entre quem faz a educação a distância no estado Estão abertas as inscrições para submissão de trabalhos científicos do Seminário de Integração dos Polos UAB Ceará. Em sua quarta edição, o evento irá discutir o tema "Educação a Distância: inclusão e equidade na Educação Superior", de 26 a 27 [...]

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Você já se perguntou como surgiu o EAD (Ensino à Distância)? Quem vê atualmente as pessoas aprendendo através do Ensino à Distância em seus notebooks, tablets e celulares pode não ter ideia do quanto este campo mudou desde a sua criação.

Os registros mais remotos de uma experiência EAD são de um curso por correspondência em 1728 e de lá para cá muitas mudanças tecnológicas aconteceram.

Se no começo da história do Ensino à Distância o foco estava nos cursos profissionalizantes , hoje essa modalidade está disponível para todos os níveis de escolaridade, desde o ensino fundamental até a pós-graduação .

Alguns pontos permanecem intactos, sendo um deles a separação física e temporal entre o professor e seus estudantes, que caracteriza o EAD. Outro é seu potencial de levar formação para pessoas que estão longe dos prédios físicos das universidades, democratizando o ensino.

Quer saber mais sobre esta modalidade de ensino? Então continue lendo este artigo para ver como o EAD surgiu no mundo e como foram as experiências brasileiras ao longo do tempo. Confira também as universidades que hoje são referência neste campo no Brasil!

Quando e como surgiu o EAD?

No ano de 1728, em Boston, nos Estados Unidos, um anúncio inusitado circulava nos jornais da cidade. O professor Caleb Phillips estava oferecendo um curso de Taquigrafia, uma técnica inovadora para escrever à mão de forma rápida, usando códigos e abreviações.

O curso era destinado a pessoas de todo o território nacional, pois os materiais seriam enviados semanalmente pelos correios. Este foi o primeiro registro da história de um curso a distância.

Mais de cem anos depois, em 1833, na Suécia, a universidade da cidade de Lund oferecia um curso de composição por correspondência. Em 1840, na Inglaterra, começava um curso também de Taquigrafia voltado para a anotação de passagens bíblicas, em que o professor Isaac Pitman incentivava os alunos a escreverem postais com textos abreviados.

Se hoje podemos aprender novas línguas em aulas particulares com professores pela internet, é interessante saber que as experiências pioneiras neste campo surgiram em 1856, na Alemanha. Ou seja, já era possível aprender outro idioma à distância usando esta metodologia há mais de 160 anos!

Quando o EAD começou a se popularizar ao redor do mundo?

A partir do século XIX, o EAD começou a ser utilizado em vários outros países como solução para que pessoas que viviam distantes de instituições de ensino pudessem aprender.

Além de novos cursos nos Estados Unidos, Suécia e Alemanha, surgiram também iniciativas na França, na antiga União Soviética, Japão, Austrália, Noruega, África do Sul, Argentina, Espanha e muitos outros países.

No começo, os cursos EAD eram voltados para aperfeiçoamento profissional ou ofereciam conteúdo complementar da formação universitária. Com o passar do tempo, foi se tornando possível fazer até uma graduação completa a distância.

Como foi a evolução do EAD através dos anos?

Um ponto interessante é que o EAD sempre acompanha a evolução das tecnologias de comunicação. Se uma sala de aula presencial hoje é muito semelhante à de 200 anos atrás, não se pode dizer o mesmo do EAD. Veja como o formato tem evoluído:

Como surgiu o EAD no Brasil?

No Brasil, o EAD surgiu com cursos de qualificação profissional. O registro mais remoto data de 1904, com um anúncio nos classificados do Jornal do Brasil de um curso de datilografia (para usar máquinas de escrever) por correspondência.

Um tempo depois, nos anos 20, o Brasil já contava com os primeiros cursos transmitidos pelas ondas do rádio, a novidade tecnológica da época. Os estudantes utilizavam material impresso para aprender Português, Francês e temas relacionados à radiodifusão.

Nas décadas de 1940 e 1950 começaram os cursos mais formais, sobre temas profissionalizantes, liderados pelo Instituto Monitor, depois pelo Instituto Universal Brasileiro e pela Universidade do Ar, patrocinados pelo Senac e pelo Sesc. Até hoje algumas dessas instituições permanecem ligadas à formação profissional através de cursos a distância.

Nas décadas de 1960 e 1970 surgiram várias iniciativas de em projetos para ampliar o acesso à educação, promover o letramento e a inclusão social de adultos. Com o passar do tempo, os cursos agregaram outros níveis de ensino, como o fundamental completo. E no final da década de 1970 começou em Brasília a primeira experiência de EAD nos cursos superiores.

Nesse período, muitos brasileiros já acompanhavam os telecursos, transmitidos pela TV. Esse modelo de EAD convivia com os formatos antigos, como o material impresso e o rádio, uma característica que se mantém até os anos 90. Em meados da década, as instituições passaram a utilizar a internet para publicar conteúdos e promover interações.

Foi nesse período que várias universidades formalizaram suas iniciativas EAD, até culminar com a criação, em 1996, da Secretaria de Educação a Distância (SEED), do Ministério da Educação (MEC). Naquele mesmo ano o EAD no Brasil passou a contar com uma legislação abrangente que hoje garante, por exemplo, a validade de diplomas emitidos pelos cursos nesta modalidade.

Como está o EAD no Brasil hoje?

Atualmente o EAD já é considerado uma modalidade consolidada no Brasil. De acordo com o censo do Inep de 2019, em 10 anos a modalidade EAD teve salto de 378,9% em matrículas de ingressantes, e este número continua aumentando.

São mais de 1.800 cursos, desde o ensino fundamental até a pós-graduação, que atendem quase 4 milhões de pessoas em todo território nacional. E cada vez mais, universidades se especializam em implantar diferentes modelos de EAD para atender a estas pessoas, como por exemplo:

Cursos predominantemente a distância, com encontros presenciais obrigatórios.

Cursos semipresenciais, que promovem encontros semanais.

Disciplinas a distância de cursos de graduação presenciais.

A tendência é que a experiência de aprendizagem seja cada vez mais híbrida. Ou seja, uma pessoa pode fazer um curso presencial e ter uma carga horária de atividades a distância.

Um estudante pode passar por uma experiência tão rica de contato com seus professores e colegas que acaba prevalecendo a sensação de presença e proximidade no processo de ensino e aprendizagem.

Onde encontrar universidades EAD reconhecidas pelo MEC?

Como falamos no tópico anterior, o EAD vem crescendo cada dia mais, e com ele o número de cursos e universidades especializadas nesta modalidade. Isso ocorre, pois além da autonomia sobre seu próprio aprendizado este tipo de curso dá ao aluno mais praticidade e flexibilidade de horários para estudar de acordo com a sua rotina.

Além disso, em comparação com os cursos presenciais, o EAD representa uma grande economia nas mensalidades. Mas esse não pode ser um fator para decidir qual universidade cursar.

Na hora de escolher, procure instituições com diploma reconhecido pelo Ministério da Educação. O diploma obtido em uma faculdade EAD reconhecida pelo MEC vale tanto quanto o presencial, e é respeitado no mercado de trabalho em todo território nacional.

Confira algumas instituições autorizadas pelo MEC a oferecer cursos a distância:

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Como surgiu o EaD no Brasil: veja a história da metodologia

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Você sabe de quando data os primeiros formatos de ensino à distância? Conheça a evolução da modalidade e como você pode ingressar em uma faculdade EaD.

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Seleção de instituição para cursos Universidade Aberta do Brasil.

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Do objeto

A CAPES fomentará 156.120 novas vagas em cursos de graduação e especialização lato sensu das instituições públicas de ensino superior integrantes do Programa Universidade Aberta do Brasil (UAB) para abertura de turmas nos municípios mantenedores dos Polos EaD UAB a partir de julho de 2022 até julho de 2025. Terão prioridade os cursos indicados no Quadro 1, do item 3.

Objetivos

Contribuir para o alcance das metas 12, 15 e 16 do Plano Nacional de Educação 2014 -2024

Expandir e interiorizar oferta de cursos superiores na modalidade EaD do sistema público de ensino superior (federal e estadual) para atendimento, preferencialmente, dos residentes dos municípios interioranos que não possuem acesso ou nos casos em que este é bastante restrito pela pouca capilaridade da oferta pública de ensino superior

Atender, prioritariamente, à Política Nacional de Formação dos Profissionais da Educação Básica referente à formação inicial, ampliando o número de formados em cursos de Licenciatura, preferencialmente, em diversos municípios interioranos sem acesso ou acesso restrito ao sistema público de ensino superior, atendendo a demanda das redes de ensino da educação básica de professores com formação adequada, assim como também oportunizar aos professores que já atuam nas redes de ensino, a adequação da sua formação nos casos de atuação em área diferente da mesma

Atender à Política Nacional de Formação dos Profissionais da Educação Básica referente à continuada, oportunizando aos professores da educação básica acesso aos cursos de especialização para aprimoramento de suas carreiras do magistério ou da gestão escolar nos casos dos que exercem função administrativa

Atender à política nacional de formação de agentes públicos pertencentes aos quadros da administração pública federal, estadual, distrital e municipal, visando a melhoria do serviço público

Atender demanda de formação voltada para o desenvolvimento econômico e social local/regional

Estabelecer a continuidade das ações do programa em relação às ofertas dos cursos de licenciaturas deferidas nos editais 75/2014 e 5/2018, promovendo as reofertas destas licenciaturas, preferencialmente, nos polos nos quais os cursos estão sendo ofertados

Ampliar a articulação de cursos de licenciaturas nos Polos EaD UAB que não foram atendidos nos Editais 75/2014 e 5/2018

Promover a continuidade da parceria Capes e SETEC/MEC para formação docente da Educação Profissional e Tecnológica e do Itinerário da Formação Técnica e Profissional do Novo Ensino Médio.

Objetivos específicos

Fomentar, prioritariamente, os cursos das áreas e tipos indicados no Quadro 1:

Quadro 1: Áreas e cursos prioritários do edital:

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EDITAL Nº 09/2022 - Chamada para articulação de cursos superiores na modalidade EaD no âmbito do Programa Universidade Aberta do Brasil - UAB

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A CAPES fomentará 156.120 novas vagas em cursos de graduação e especialização lato sensu das instituições públicas de ensino superior integrantes do Programa Universidade Aberta do Brasil (UAB) para abertura de turmas nos municípios mantenedores dos Polos EaD UAB a partir de julho de 2022 até julho de 2025.

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O Sistema UAB foi instituído pelo , para "o desenvolvimento da modalidade de educação a distância, com a finalidade de expandir e interiorizar a oferta de cursos e programas de educação superior no País". Fomenta a modalidade de educação a distância nas instituições públicas de ensino superior, bem como apoia pesquisas em metodologias inovadoras de ensino superior respaldadas em tecnologias de informação e comunicação. Além disso, incentiva a colaboração entre a União e os entes federativos e estimula a criação de centros de formação permanentes por meio dos Assim, o Sistema UAB propicia a articulação, a interação e a efetivação de iniciativas que estimulam a parceria dos três níveis governamentais (federal, estadual e municipal) com as . Desse modo, funciona como um eficaz instrumento para a universalização do acesso ao ensino superior, minimizando a concentração de oferta de cursos de graduação nos grandes centros urbanos e evitando o fluxo migratório para as grandes cidades Decreto 5.800, de 8 de junho de 2006 polos de educação a distância em localidades estratégicas.

instituições públicas de ensino superior. Ao plantar a semente da universidade pública de qualidade em locais distantes e isolados, incentiva o desenvolvimento de municípios com baixo
A meta prioritária do Sistema UAB é contribuir para a Política Nacional de Formação de Professores do Ministério da Educação, por isso, as ofertas de vagas são prioritariamente voltadas para a formação inicial de professores da educação básica Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) e Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) Pesquisa com os Discentes UAB
Conheça o relatório da pesquisa realizada com os discentes do Sistema UAB.

Links disponíveis
Cartografia da UAB (produto de pesquisa acadêmica) - http://uab.educacaoaberta.org/

Legislação da EAD oriunda do CNE- http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12928

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O Sistema UAB foi instituído pelo , para "o desenvolvimento da modalidade de educação a distância, com a finalidade de expandir e interiorizar a oferta de cursos e programas de educação superior no País". Fomenta a modalidade de educação a distância nas instituições públicas de ensino superior, bem como apoia pesquisas em metodologias inovadoras de ensino superior respaldadas em tecnologias de informação e comunicação.

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Autor: Cicero Laurindo.

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Lavras da mangabeira CE, vamos da um volta de carro nesta bela cidade #4

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Professora Doutora Silvana de Sousa Pinho / Universidade Estadual do Ceará/ Fafidam/ Universidade Aberta do Brasil.

http://lattes.cnpq.br/1967473541671481

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Graduanda em História Francisca Claudia da Silva / Universidade Estadual do Ceará/ Fafidam/ Universidade Aberta do Brasil.

http://lattes.cnpq.br/1865569206614368

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Graduanda em História Edinea Custódio de Oliveira Guedes / Universidade Estadual do Ceará/ Fafidam/ Universidade Aberta do Brasil.

http://lattes.cnpq.br/2140983649375498