# data[].attributes.headline
1. Konsep-konsep apakah yang telah Bapak/Ibu pelajari pada Modul 1.3 Visi Guru Penggerak?

# data[].attributes.subject
1. Konsep-konsep apakah yang telah Bapak/Ibu pelajari pada Modul 1.3 Visi Guru Penggerak?

# data[].attributes.body
Visi Guru Penggerak harus menggugah hati agar apabila terjadi down bisa menggugah kembali dengan mengingat visi dan melihat murid kita sebagai penyemangat untuk mewujudkan visi kita.Visi ini dibuat bukan yang kita pikir yang murid butuhkan tetapi berdasarkan apa kebutuhan murid kita.

# data[].attributes.headline
2. Konsep-konsep apakah yang telah Bapak/Ibu pelajari pada Modul 1.4 Budaya Positif?

# data[].attributes.subject
2. Konsep-konsep apakah yang telah Bapak/Ibu pelajari pada Modul 1.4 Budaya Positif?

# data[].attributes.body
membangun iklim positif disekolah dengan perubahan paradigma stimulus respon menjadi kontrol

# data[].attributes.body
visi adalah harapan harapan menjadi tujuan hidup kita

# data[].attributes.body
Konsep Visi Guru Penggerak

1. Manusia merdeka

2. Maksud pendidikan KHD

3. Prinsip Trikon, kodrat alam dan kodrat zaman

4. Paradigma prakarsa perubahan

# data[].attributes.body
1.3.BAGJA, yakni sebuah tahapan dalam pendekatan Inkuiri alternatif dalam mengelola perubahan. B= Buat pertanyaan utama ; A = Ambil pelajaran; G= Gali mimpi; J=Jabarkan rencana; A= Atur eksekusi.

1.4. Disiplin positif dan nilai-nilai kebajikan.

1. Teori motivasi perilaku,

2. hukuman, dan penghargaan,

3. restitusi.

4. Keyakinan kelas

# data[].attributes.body
1. Visi Guru Penggerak - komitmen untuk satu tujuan, berfikir kedepan, dapat membangun komitemen bersama warga sekolah, sehingga visi GP yang berawal dari pribadi dapat dijalankan bersama_kolaborasi

2. Budaya Postif - membangun iklim / budaya inklusifitas, dapat membantu siswa pdbk menemukenali jati diri sehingga dapat berdikari, meminimalisir tindakan perundungan. budaya inklusifitas tidak hanya ke siswa, guru melainkan ke karyawan dan orang tua siswa.

# data[].attributes.body
Prakarsa perubahan untuk mengembangkan pembelajaran yang dapat meningkatkan kreatifitas siswa harus diawali dari kebutuhan siswa bukan dari yang kita anggap siswanya butuh. Prakarsa perubahan dapat dilakukan melalui tahapan BAGJA.

# data[].attributes.body
1. 1 Visi dibuat berdasarkan dari kekuatan yang dimiliki agar bisa saling merasa handarbeni

1. 2, Budaya positif dilakukan dalam rangka memanusiakan manusia melayani dengan ikhlas dan disesuaikan dengan kodarat zaman dan kodrat alam

# data[].attributes.body
Visi Guru Penggerak membantu kita untuk melihat kondisi saat ini sebagai garis "start" dan membayangkan garis "finish" seperti apa yang ingin dicapai

# data[].attributes.body
Dari modul 1.3 saya telah disegarkan kembali bahwa Prakarsa Perubahan bukanlah Slogan ataupun Judul Kegiatan. Prakarsa Perubahan merupakan pengejawantahan dari suatu Visi terkait pengembangan P3 yang mana dalam memudahkan untuk mewujudkan prakarsa perubahan tersebut diperlukan BAGJA.

# data[].attributes.body
Konsep yang telah saya pelajari pada modul 1.3 : menyusun visi dengan menggunakan Inquiri Apresiatif dan tahapan Bagja

Konsep yang telah saya pelajari pada modul 1.4 : konsep makna disiplin, keyakinan kelas, hukuman dan penghargaan, 5 kebutuhan dasar manusia, Restitusi dengan 5 posisi kontrol guru serta segitiga restitusi dan menerapkannya dalam ekosistem sekolah yang aman, dan berpihak pada murid

# data[].attributes.body
Visi GP adalah impian yang ingin diwujudkan oleh eorang guru tentang sekolah impian dimasa depan, Melalui prakarsa perubahan dengan Bagja

# data[].attributes.body
Visi guru penggerak harus tetap dipegang teguh agar bisa berimbas kepada komunitas yang lebih luas.

# data[].attributes.body
Memetakan dan mengimplementasikan strategi pengelolaan perubahan melalui kekuatan yang dimiliki dari dalam diri dan luar diri untuk mewujudkan visi pendidik yang berpihak pada murid

# data[].attributes.body
1. Visi guru penggerak merupakan visi yang dimiliki guru penggerak secara pribadi untuk mewujudkan pembelajaran yang berpihak pada murid yang dirancang menggunakan prakarsa perubahan dan alur BAGJA.

2. Budaya positif di dalamnya mencakup perubahan paradigma, konsep disiplin positif dan motivasi, keyakinan kelas, pemenuhan kebutuhan dasar, lima posisi kontrol, serta segitiga restitusi  dapat ditumbuhkembangkan di sekolah melalui sebuah kegiatan dan pembiasaan yang diawali dan dipelopori oleh calon guru penggerak.

# data[].attributes.body
konsep modul 1.3

memperhatikan kebutuhan murid bukan apa yang kita pikirkan untuk murid

# data[].attributes.body
2. Disiplin positif perlu dimulai dari diri sendiri untuk mau merubah mind side dan pola pikir.

# data[].attributes.body
visi guru penggerak merupakan tujuan atau harapan yang diinginkan terkait terhadap murid dan sekolah.

# data[].attributes.body
2. Mengembangkan budaya positif perlu konsistensi dan keberpihakan pada murid

# data[].attributes.body
1. Visi guru penggerak merupakan gambaran imajinasi berkaitan kondisi ideal yang menjadi tujuan guru dengan melakukan segala daya dan upaya.

Daya yang dilakukan dengan melakukan Prakarsa perubahan yang diimplemntasikan melalui IA serta BAGJA.

2. Disiplin positif adalah upaya pembentukan budi pekerti dengan menekankan pada kesadaran internal dalam diisi peserta didik.

Pelanggaran akan sesuatu dipengaruhi oleh adanya Kebutuhan yang tidak terpenuhi 5 kebutuhan dasar, sebagai upaya menyadarkan kembali dilakukan kegiatan segitiga restitusi dengan mengambil peran kontrol tertentu.

# data[].attributes.body
1. visi merupakan impian yang menggambarkan harapan atas murid & sekolah, memiliki bermakna mendalam dan menggugah diri sendiri dan orang lain untuk bergerak menggapai tujuan tersebut

# data[].attributes.body
1.3 Visi Guru yaitu praktik baik itu berdasar pada kebutuhan murid, bukan yang kita pikirmurid butuhkan

1.4 Budaya positif dari nilai-nilai kebajikan bisa kita terapkan pada diri sendiri sebagai contoh baru dapat kita terapkan pada kelas/sekolah

# data[].attributes.body
jangan lupa untuk berimpi. gali mimpi yang dalam, atur strategi dan laksanakan

# data[].attributes.body
Menyusun langkah-langkah dan strategi aksi nyata dalam mewujudkan budaya positif di sekolah secara efektif dalam mengembangkan karakter murid

# data[].attributes.body
Sebagai Guru Penggerak harus mampu menciptakan ekosistem pembelajaran yang berlandaskan gotong royong untuk terciptanya profil pelajar pancasila mewujudkan pendidikan yang berkwalitas

# data[].attributes.body
Budaya Positip

budaya positip diawali dengan keteladanan dari kita sebagai guru baru bersama-sama mewujudkan budaya positip ,apabila ada kendala bisa memasukkan restitusi untuk mengambil sikap,agar disiplin positip terwujud dengan baik

# data[].attributes.body
2. Disiplim Positif perlu adanya keteladanan secara terus menerus

# data[].attributes.body
Budaya positif dijalankan dengan kolaborasi dan keteladanan

# data[].attributes.body
1. Visi Guru Penggerak ini, secara tidak langsung membantu sekolah untuk memenuhi Standar Nasional Pendidikan, misalnya  bagaimana profil murid dan lulusan dalam visi mampu memberikan gambaran mengenai Standar Kompetensi Lulusan sekolah

2. Budaya Positif yanga dilakukan di sekolah dapat memberikan dampak bagi guru yang lain disekolah minimal bisa mengadopsi.

# data[].attributes.body
1. Sebagai seorang guru, terlebih guru penggerak tentu memiliki visi. Visi dari guru penggerak adalah mewujudkan anak-anak Indonesia yang memiliki profil pelajar Pancasila. Yaitu pelajar yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan yang Maha Esa, mandiri, inovatif, berkebhinekaan global, mampu hidup bergotong royong, serta mampu bernalar kritis.

Untuk mencapai visi tersebut, tentunya guru harus memiliki nilai yang melekat dalam dirinya. Nilai-nilai tersebut adalah mandiri, reflektif, kolaboratif, inovatif, dan berpihak pada murid.

# data[].attributes.body
Visi merupakan gambaran masa depan atau harapan, sehingga dengan adanya visi kita bisa menentukan langkah awal yang akan dicapai. Sehingga visi merupakan hal yang penting bagi guru penggerak

# data[].attributes.body
Guru penggerak harus mampu menyebarkan budaya positif bagi rekan sejawat, sekolah dan lingkungannya

# data[].attributes.body
1. konsep tentang visi impian guru penggerak yang berdasarkan kekuatan dan asset yang dimiliki melalui tahapan BAGJA

2. Budaya positif dengan cara membuat keyakinan kelas sesuai nilai-nilai kebajikan, teori kontrol, segitiga resistusi

# data[].attributes.body
1. BAGJA, buat pertanyaan, ambil pelajaran, gali mimpi, jabarkan rencana, atur eksekusi, diagram identitas

2. Disiplin positif, mencakup segiti ga restitusi dalam upaya mendisiplinkan murid.

# data[].attributes.body
1.visi merupakan representasi di masa yang akan datang. Visi kita saat ini saat ini adalah adalah masa depan murid kita. Penggambaran visi yang jelas di masa depan dapat memudahkan kita untuk membuat rencana dan upaya-upaya untuk mewujudkannya.

2. konsep budaya positif disiplin positif mendorong adalah budaya untuk menciptakan siswa yang memiliki disiplin diri sehingga mereka bisa berperilaku sesuai dengan nilai – nilai kebijakan universal dan memiliki motivasi intrinsik lebih mendalam.

# data[].attributes.body
1. Konsep BAGJA membuat prakarsa perubahan untuk menjadi pemimpin pembelajaran. Bagaimana membuat visi yang bermakna dan dapat menggerakkan lingkungan pembelajaran

2. Konsep disiplin positif untuk mewujudkan pembelajaran yang berpusat pada murid dan memanusiakan murid tersebut. Mengenal posisi kontrol dan dengan segitiga rrestitusimengatasi permasalahan pada peserta didik

# data[].attributes.body
Dimana ada kemerdekaan disitulah ada disiplin yang kuat

# data[].attributes.body
Modul 1.4, budaya positif

segitiga restitusi

# data[].attributes.headline
1. Visi Guru penggerak adalah visi guru bukan visi sekolah yang memberikan gambaran tujuan atau harapan yang memihak pada murid, agar bermakna secara mendalam, siap menghadapai berbagai tantangan masa depan

# data[].attributes.subject
1. Visi Guru penggerak adalah visi guru bukan visi sekolah yang memberikan gambaran tujuan atau harapan yang memihak pada murid, agar bermakna secara mendalam, siap menghadapai berbagai tantangan masa depan

# data[].attributes.body
Dalam mewujudkan budaya positif perlu adanya disiplin positif. Murid yang memiliki disiplin positif akan memiliki motivasi internal yang tinggi dalam mengusai diri untuk melakukan tindakan yang sesuai dengan nilai-nilai kebajikan universal. Sebagai pendidik tugasnya adalah membimbing siswa untuk memiliki disiplin diri yang berasal dari dirinya sendiri.

# data[].attributes.body
2. Konsep yang ada dalam modul 1.4 tentang budaya disiplin positif dapat diterapkan sesuai dengan kondisi di sekolah masing-masing. membangun budaya positif diawali dari motivasi intrinsik sehingga mempunyai kekuatan untuk merubah paradigma berfikir. Prinsipnya mengutamakan kebutuhan anak dan guru memberi keteladanan bagi mereka.

# data[].attributes.body
1.4. penerapan disiplin positif memerlukan keteladanan dalam penerapannya

# data[].attributes.body
Visi dari guru penggerak bagi saya adalah motivasi, cita-cita, impian, dan harapan saya terhadap murid di masa mendatang.

# data[].attributes.body
Budaya positif adalah upaya membentuk budi pekerti dengan membangun kesadaran internal.

# data[].attributes.body
1. Visi Guru Penggerak sebagai dasar yang dijadikan tujuan seorang guru penggerak.

2. Budaya positif sebagai motor penggerak untuk mewujudkan visi guru penggerak

# data[].attributes.body
Disiplin positif di sekolah sangat penting karena merupakan pendekatan pendidikan yang mengutamakan pemahaman, pembinaan, dan pengajaran yang berpusat pada kebaikan, pertumbuhan, dan perkembangan siswa. Ini berbeda dengan metode disiplin tradisional yang lebih menekankan hukuman dan sanksi. disiplin positif lebih mengedepankan konsekwensi dan restitusi atau penguatan terhadap murid itu sendiri

# data[].attributes.body
2. Budaya positif:

teori kontrol

5 posisi kontrol

Segitiga restitusi

5 kebutuhan dasar manusia