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1-Ⅲ-3

能學習多元媒材與技法，表現創作主題。

課程目標：
1.能說出苧麻的樣子
2.能說出苧麻處理的工序
3.能體會先人農忙的辛苦

# data[].attributes.headline
姓名：王侑璇🧸🎀族名：Hana

# data[].attributes.body
姓名：王侑璇🧸🎀

族名：Hana🌷

班級：五甲🪄🦠

班級導師：王畢莉😍

任課教師：尤幹😮、QQ☺️

生日：102/4/3😎❤️

星座：牡羊座♈️

興趣：跑步🏃‍♀️ 跳舞💖

專長：愛聊天👌搭訕帥哥😎😋🤍

# data[].attributes.body
1-Ⅲ-6

能學習設計思考，進行創意發想和實作。

課程目標：參加全國原住民兒童繪畫創作比賽

作品規格：一律以四開圖畫紙（39cm×54cm）平面。

創作媒材：限用粉彩筆、水彩、彩色筆、粉蠟筆或版畫、貼畫。

# data[].attributes.body
活動一：11/15(三)第1-2節,中高年級染料製作(薯榔)

活動二：11/16(四)第1-2節,高年級進行染布

活動三：11/23(四)第1-2節,高年級染料製作(薑黃)與染布

11/22調至11/15。（以利11/15連續兩節製作薯榔染料）

# data[].attributes.headline
姓名：黃欣慈族名：Yagu🌾<

# data[].attributes.body
姓名：黃欣慈

族名：Yagu🌾

班級：五甲🫶🏻

班級導師：王畢莉💗

任課教師：尤幹🤪 珮綺😘

生日：102/2/14👊🏻

星座：水瓶座♒️

興趣：跑步🏃‍♀️耍智障🥱 跳舞💃睡覺💤 跟同學玩🫶🏻

專長：顧小孩👶😮‍💨🫶🏻 找帥哥😘 要lg🫠

# data[].attributes.headline
姓名：侯佑燊🥀族名：Umaw🐗

# data[].attributes.body
姓名：侯佑燊🥀

族名：Umaw🐗

班級：6年甲班👌🏿

班級導師：馬謙愛老師👩‍🏫

任課教師：尤幹尤勞老師、QQ老師👩‍🏫

生日：0118🐒

星座：摩羯座🐷

興趣：沒有

專長：傻笑😎

# data[].attributes.headline
姓名：馬禹皓族名：yuhaw<

# data[].attributes.body
姓名：馬禹皓

族名：yuhaw

班級：五甲

班級導師：王畢莉老師

任課教師：尤幹老師、QQ老師

生日：11/26

星座：射手

興趣：打籃球

專長：打籃球

# data[].attributes.headline
四、參考教材-1｜泰雅族傳統染料（薯榔 qmaci)

# data[].attributes.subject
四、參考教材-1｜泰雅族傳統染料（薯榔 qmaci)

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影片討論的問題：

1、什麼是薯榔？你會怎麼形容它？

2、為什麼要染色？

3、冷染（生染）與熱染（煮染）的差別是什麼？

4、天然染劑的優缺點？

# data[].attributes.attachment_link.title
泰雅族傳統染料,薯榔 Qmaci, Atayal traditional dye, タイヤル族の伝統的な染料

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2d-Ⅲ-2體察、分享並欣賞生活中美感與創意的多樣性表現。

課程目標：

1.能說出製作染料所使用的傳統民族植物

2.能說出泰雅族傳統植物染的工序

3.能感受先人傳統工藝之美

# data[].attributes.body
1-Ⅲ-3 能學習多元媒材與技法，表 現創作主題。

1-Ⅲ-6 能學習設計思考，進行創意 發想和實作。

2d-Ⅲ-2體察、分享並欣賞生活中美感與創意的多樣性表現。

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活動一：簡報分享(課程預備)
活動二：作品發想
活動三：作品製作
活動四：作品發表(投稿比賽/校內畫展)

# data[].attributes.body
活動一：10/05 第一節中高年級整地(除草)家屋旁的苧麻園，第二節全校(低、中、高)認識苧麻。(改為|第一節：影片-認識苧麻；第二節：小組討論、發表)

活動二：10/12 早自習教師提前先砍除學校裡的苧麻，第一節由中高年級處理苧麻，第二節課低年級加入參觀中高年級如何實作處理苧麻，低年級刮麻體驗(湯匙)。(改為|第一節：撥放製作刮麻器，體驗剝麻、刮麻；第二節：帶至學校苧麻園除草、整地)

活動三：10/19(四節課)全校去汪汪老師的苧麻園整地，8:40-9:30出發即抵達山上，9:30-11:30山上整地活動，11:30-12:00下山及返校。

活動四：10/26(四節課)中高年級去汪汪老師的苧麻園，上山處理:刮麻、剝麻等。課前通知(彩編組製作)、邀請家長

11/02 調至10/19。
11/09 調至10/26。

# data[].attributes.attachment_link.title
全國原住民兒童繪畫創作比賽

# data[].attributes.body
中高｜第一個影片討論的問題：

1、苧麻可以用來做什麼？
2、為什麼苧麻會讓族人有溫暖的感覺？
3、為什麼傳統社會男人上山打獵時，要特別叮囑女人不要處理苧麻的工作呢？

# data[].attributes.attachment_link.title
746山海誌 泰雅族 / k’gi苧麻篇《從泥土裡長出來的故事》

# data[].attributes.body
作品發想前預備

# data[].attributes.body
繪畫主題：森林之王

遇到的困難：我打字很慢、我不知道要畫什麼

最深刻的印象：尤幹老師建議畫那隻鳥

上課心得：謝謝老師

給自己幾分(1-5分)?原因?4因為尤幹老師有幫我畫一些

# data[].attributes.body
第二部影片，小組一起看，然後小組裡頭討論製麻的順序！這時，老師要進到小組觀看，同時給一些意見，更重要的是去維持小組討論的和諧！最後5分鐘，用Jamboard 看中高討論的結果

# data[].attributes.attachment_link.title
苧麻的春天 一絲一線延續織布技藝

# data[].attributes.body
繪畫主題：烏來吊橋
遇到的困難：擺樹枝
最深刻的印象：石頭掉光光
上課心得：很好玩
給自己幾分(1-5分)?原因？我給我自己7分 因為這是我畫最好看的一次 也是最有耐心的一次
作品介紹：烏來吊橋
有一天我會看著那漂亮的橋，發現都是垃圾，我隨手撿了起來，不然會弄髒這座漂亮的橋！如果 被我見到那些亂丟垃圾的人，我會用力地提醒他們要好好愛護美麗的吊橋。

有一天那座橋裝上了很多顏色而且很鮮艷的燈，她成為了漂亮的觀光景點，有很多遊客都去那邊拍照，不管是假日或平日，都有很多遊客來觀賞，甚至來拍我們的麻雀或台灣藍鵲。那座橋雖然很長，但是很好玩，可以一邊欣賞風景，一邊拍照，是個好玩又漂亮的地方，希望每個人都可以來拜訪！

# data[].attributes.body
侑璇(組長)

以騰(組員)

祺榮(組員)

子駿(組員)

# data[].attributes.body
子清 (組長)

品榮 (組員)

玹瑞 (組員)

禹皓 (組員)

# data[].attributes.body
佑燊 (組長)
良瑞 (組員)

又寧 (組員)

欣慈 (組員)

# data[].attributes.body
第一節：影片-認識苧麻
第二節：小組討論、發表

# data[].attributes.body
繪畫主題：我的家鄉跟別人的家鄉有所不同
遇到的困難：摺紙魚
最深刻的印象：剪紙剪到手
上課心得：很累疲勞！
給自己幾分(1-5分)?原因?3分因為有時想動有時不想動
作品介紹：我的家鄉跟別的原住民部落有點不同，因為我的家鄉很乾淨河裡的苦花魚很漂亮又好吃 ，若是從高高的地方，往河裡看苦花魚，他的鱗片會閃閃發亮！我的家鄉有很多餐廳，我最推的是馬家堡餐廳，因為你ㄧ吃飽，旁邊就有一個步道可以走，那個步道就是「蝴蝶公園」 。我的家鄉常常會有飛機經過，經過的時後我都會和飛機揮手，但是我不知道他看不看得到我和他們揮手。我的家鄉有很多猴子，常會出現在樹上！然後，我發現部落很多改管的摩托車，都騎得很快。最後，部落當地特產「馬告」，這裡的人都說是山胡椒；除此之外，我們有很多的山產，獵人常會上山打獵，山上就好像我們的冰箱，這裡就是「福山部落』

# data[].attributes.body
繪畫主題：夜間行動
遇到的困難：穿針
最深刻的印象：畫槍
上課心得：开心
給自己幾分(1-5分)?原因?100因為我很認真
作品介紹：我的家鄉在烏來‘我有個啊北晚上都會帶我去打獵我跟啊北都會去孝義跟內洞打飛鼠還有山羌、猴子、果子狸、臭鼬、山羊，運氣好可能會打到山豬，我們拿的槍有M82B、MFA1鎮暴槍、還有空氣槍⋯⋯等等

，我們看到大型獵物都用M82B，小型獵物用MFA1鎮暴槍，空氣槍就是拿瓶子放在空地然後拿空氣槍射瓶子練槍法。隔天起床去找啊北練弓箭，弓箭是啊北從山上找木頭然後木頭帶回家木頭可以做傳統弓箭，早期的祖先都用弓箭射獵物，所以我們要繼續傳承文化

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第一節：撥放製作刮麻器，體驗剝麻、刮麻
第二節：帶至學校苧麻園除草、整地

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3-Ⅲ-1 能參與、記錄各類藝術活動，進而覺察在地及全球藝術文化。

2d-Ⅲ-2體察、分享並欣賞生活中美感與創意的多樣性表現。

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活動ㄧ：12/6-7 基本縫紉認識與教學
活動二：12/13-14 薯榔布包包縫紉
活動三：12/27-28 薑黃布包包縫紉

活動四：1/3-4 染布束口袋包包收尾

# data[].attributes.headline
四、參考資料-1｜課程教學簡報（縫紉DIY）

# data[].attributes.subject
四、參考資料-1｜課程教學簡報（縫紉DIY）

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四、參考資料-2｜迴針縫示範

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四、參考資料-2｜迴針縫示範

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五、學生實作-1：馬禹皓

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五、學生實作-1：馬禹皓

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薯榔染布：這是我的薯榔染作品，直接取名為「薯榔qmaci」。

薑黃染布：我覺得紋路的部分好像金字塔，所以取為「法老」

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五、學生實作-2：侯佑燊

# data[].attributes.subject
五、學生實作-2：侯佑燊

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薯榔染布：綁布染出的紋路很像一幢一幢的房子，作品就取為「我的聚落」。

薑黃染布：綁布染出的紋路很像溪流，作品就取為「扎孔溪」。

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五、學生實作-3：簡子清

# data[].attributes.subject
五、學生實作-3：簡子清

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薯榔染布：覺得不規則紋路很漂亮，所以決定取名「靓仔」。

薑黃染布：覺得布上似乎有眼睛，所以決定取名叫「山道猴子」。

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五、學生實作-4：王侑璇

# data[].attributes.subject
五、學生實作-4：王侑璇

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薯榔染布：由內向外的夢幻波紋，所以取名「夢裡的扇形」。

薑黃染布：

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五、學生實作-5：黃欣慈

# data[].attributes.subject
五、學生實作-5：黃欣慈

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薯榔染布：看著布上柔軟的圓，讓我想到「咖啡圓泡芙」。

薑黃染布：

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1.個別化教學：
透過基礎縫紉教學（穿線打結、平針縫、迴針縫、收針），讓學生能將先前做好的染布，再創造成其他作品，本次主題以束口袋為原型，可再延伸縫製成後背袋、髮袋、頭巾等實用物件。本實作課程會讓學生先畫縫線思考工序，接著需透過重覆操作採用迴針縫完成作品，整體來說，課程難度適中；由於學生普遍無縫紉基礎，此為後續文化創作與編織課程的基礎能力課程。

2.學習資源：
YouTube、網路資源

3.文化的融入：
從學生以前的操作與生活經驗出發，分析平常學生所見織品所需的縫針技巧。

4.學生參與：
（1）在設計階段，因學生對最後成品樣貌還不太清楚，畫縫線時就是依樣畫葫蘆。講述縫紉基本概念時，學生能專心聆聽；進入實作階段，學生也能專注於自己手上的縫紉，隨著反覆練習學生較熟悉縫法後，部分學生已開始能自己獨立操作。
（2）學生對實作課程興趣度高，一針一線束口袋逐漸成形時，學生會感受到成就感，有學生表示很享受縫針過程帶來的療癒感，也有學生表示重複縫紉動作很累，縫錯要退針時會感到不耐煩想放棄，最後所有學生依然堅持到最後都完成作品了。整體來說，學生還算投入其中。

# data[].attributes.body
透過認識基礎縫紉，介紹兩種縫紉方式，補充布包製作的知識性內容作為縫紉基礎。

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四、參考資料-3｜知識課程教學簡報（認識薯榔）

# data[].attributes.subject
四、參考資料-3｜知識課程教學簡報（認識薯榔）

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繪畫主題：我在家外面拍照

遇到的困難：不知道能做什麼

最深刻的印象：用樹葉當山 很漂亮😻

上課心得：累😂

給自己幾分(1-5分)?原因?：3分吧 沒有很驚喜的感覺

作品介紹：

有時我會在外面拍照，突然有幾位小朋友用顏料潑我，當時我直接傻眼…我新買的衣服穿幾天就被毁掉了…最後幸好洗得掉。

然後我媽媽在家裡面搗米，我從家裡外面就聞到媽媽煮的菜，香噴噴的感覺很好吃，我家外面有一條小河，有時我會和哥哥一起在那邊玩水，我們福山的天氣有時好有時壞。我的夢想是當YouTube，我想買一個手機支架，不然每次都用椅子拍，那個角度不好看，但是我有一個好哥哥，當我的手機支架，我非常開心，但他不常回家。

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五、學生實作-1：染布作品（薯榔qmaci）

# data[].attributes.subject
五、學生實作-1：染布作品（薯榔qmaci）

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四、參考教材-2 ｜泰雅族染布閱讀資料

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四、參考教材-2 ｜泰雅族染布閱讀資料

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在早期先人對於纖維物 ( 紗線 ) 的染色，多半是使用天然染料，也就是從植物的根、莖、或葉片之中萃取出色素，形成染料，然後染色，這樣的染色方式被稱為植物染。但基本上泰雅族是以染紗線為主，極少是織成布後才染色。

紅色則可以用薯榔，薯榔生長在高海拔，是一種山豬很愛挖的植物，薯榔切片用熱水煮，萃取出汁液，染出來的顏色是紅褐色的

月桃比較特別，他是一種染色後具有特殊香氣的染色材料，可以在不同季節染出紅褐色或墨綠色，如果在雨季所採的莖葉染出來的顏色會很淡。

染色都是用植物不可使用的部位，像是洋蔥只用洋蔥皮、粟子只用粟子殼，不會用果肉，因為可食用部位的顏色會容易褪色，但它們的皮不會。

染色時，將素色麻線浸泡水後，取出後放入染料鍋內熬煮、取出浸泡於已加入媒染劑的鍋內讓媒染劑沾上麻線，再次取出放入染料鍋內熬煮。煮好後的麻線，洗淨晾乾，就是具有色彩的麻線了。

說明一下剛剛提到的媒染劑，草木染就是把植物中的色素染到織物上，但由於色素和織物之間沒有親和性，必需加入媒染劑使色素更好的「咬住」織物。

用不同的媒染劑染出來的效果會不一樣，鋁媒染染出的色彩明亮鮮艷，銅媒染表現為普遍的偏紅色調，鐵媒染則呈現出高級的菸灰色。

比起現在我們身上衣服鮮豔的顏色，植物染的顏色還是比較不那麼鮮豔一些，但先人用這些植物，將苧麻纖維製成的線染色，再用這些五顏六色的線織出美麗的布作為服飾，真的是很厲害的經驗與智慧的累積。

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染色 在早期先人對於纖維物 ( 紗線 ) 的染色，多半是使用天然染料，也就是從植物的根、莖、或葉片之中萃取出色素，形成染料，然後染色，這樣的染色方式被稱為植物染。但基本上泰雅族是以染紗線為主，極少是織成布後才染色。 染色前把處理好的苧麻曬乾後 ( 圖...

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112.08.31 進入繪畫課前的預備
112.09.07 創作發想
112.09.14 繪圖
112.09.28 繪圖/收尾

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五、學生實作-2：染布作品（薑黃）

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五、學生實作-2：染布作品（薑黃）

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1、個別化教學：

透過這個主題教學，學生除了可以從知識性課程中更認識薯榔這個傳統染色的原料之外，更希望學生能夠從中感受製作的繁複與辛勞，如此更能以泰雅族老人家傳統智慧的價值與技術為驕傲。該課程多為勞動（需要製作染料）較多，不過在進行紮染時，則需要一些技巧與創意，總體來說，難度不高。

2、學習資源：

YouTube、網路資源、耆老分享

3、文化的融入：

老師先向族人老師請益，進行教學上的難易度調整與技巧的轉換後，於課堂上實際進行教學。

4、學生參與：

（1)討論過程中，每位學生因為在先前已有勞動的身體經驗，因此較能迅速進到知識性課程的內容，也都能彼此分享觀看的心得與收穫，並統整同學們的想法回答老師的問題。

（2)基本上，學校的孩子對於能夠「勞動」的課程都很感興趣，雖然口頭上會說很累，但在學習過程中所展現的專注度與配合度，不難發現學生非常投入課程活動。

（3）這次薯榔的取得是請族人提前預備，若是未來時間許可，可以直接帶學生入山尋找，實際感受染汁原料所生長的環境，以及在真實的環境當中辨認與收集。

# data[].attributes.headline
教學紀錄照片-薯榔染料製作

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教學紀錄照片-薯榔染料製作

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1.介紹薯榔嶼泰雅族織布文化的關係

2.讓學生實際觸摸薯榔的質地，同時提到應該如何保存

3.中高年級分工處理薯榔（中年級搓籤、高年級切塊與搗碎）

4.高年級與彩編組老師協力榨汁

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六、校內小畫展（邀請卡製作）

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六、校內小畫展（邀請卡製作）

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教學紀錄照片-薯榔染布過程

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教學紀錄照片-薯榔染布過程

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1.指導如何摺布、綁布（發揮創意）

2.學生進行綁布動作

3.浸泡至染料中，染料需蓋於布之上

4.浸泡約40分鐘後取出擰乾

5.將布散開後陰乾

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教學紀錄照片-薯榔知識性課程

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教學紀錄照片-薯榔知識性課程

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透過知識性課程，更深刻認識薯榔在泰雅族傳統生活中的文化意義，並透過教學過程讓學生熟悉染布的工序。

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教學紀錄照片-薑黃染料製作

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教學紀錄照片-薑黃染料製作

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1.挖取薑黃並清洗乾淨

2.將薑黃切碎處理

3.將水煮滾並放入切碎的薑黃

4.煮開約40分鐘染料製作完成

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教學紀錄照片-薑黃染布過程

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教學紀錄照片-薑黃染布過程

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1.將布進行綁、折的動作，發揮創意即可

2.小心將折好的布放進染料中

3.本來需浸泡20分鐘後拿出清洗，再浸泡40分鐘，但因為時間關係，直接把布浸泡1.5小時

4.取出後清水簡單沖洗，擰乾並曬乾

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08：30-09：00 五棵樹到苧麻園

09：00-10：00 拔草一小時後，休息

10：00-11：10

1.簡單介紹苧麻

2.剝麻

3.刮麻，晾乾

11：10-11：30走下來到五棵樹，11：30走回學校午餐。

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10/26 苧麻處理工序體驗

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08：30-09：00 五棵樹到苧麻園

09：00-10：00 拔草一小時後，休息

10：00-11：10 處理苧麻 1.剝麻、2.刮麻、3.晾乾

同時，文化老師說農忙之餘，也需要補充食物增添力氣，所以特別準備了三層肉跟麵包，招待給孩子們。

11：10-11：30 走下來到五棵樹，

11：30 走回學校午餐。

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教學記錄影片（汪汪老師苧麻田）

# data[].attributes.subject
教學記錄影片（汪汪老師苧麻田）

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關於靜態展規劃：

11/29(三)第1節

中高年級師生討論靜態展規劃

12/20(四)第1節 邀請卡製作

12/21(四)第1-2節 空間整理

12/21(四)下午第1-3節 佈展

# data[].attributes.headline
教學紀錄照片（展覽分工）

# data[].attributes.subject
教學紀錄照片（展覽分工）

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由老師帶分工項目的討論

中高一起進行討論，告知學生展覽展出那些作品，知會每位同學需製作一張邀請卡，同時讓學生討論出「誰」負責製作主視覺海報。

展覽預備事項與分工：

邀請卡製作（全）

主視覺海報製作（高）

展覽空間打掃（12/21中高打掃，當天下午場佈）

作品蒐集（高-染布作品，中-杯墊、杯套，低-花圈、圖畫）

影像製作（QQ-上山）

影像製作（Lomuy-課堂）

整體佈置規劃(規劃-Yukan，彩編教師群協力)

文字雲（謙愛- QR CODE-觀眾回饋使用）

# data[].attributes.body
1.進行縫紉基礎教學後，便拿出前次課程染好的薯榔布及薑黃布進行束口袋製作前的預備工作。

2.請學生找出兩面染出來最好的布面作為束口袋的正反面，再學生在需要縫紉的位置上用鉛筆畫線做標示。

3.利用迴針縫在標記的線上進行縫紉。

4.最後將束口繩穿進布袋的頂端即完成。

# data[].attributes.headline
教學紀錄照片（展覽空間整理）

# data[].attributes.subject
教學紀錄照片（展覽空間整理）

# data[].attributes.body
討論分工結束後，進行展覽空間的整理

門窗擦拭

桌面擦拭

掃地拖地

桌椅排列

垃圾處理

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姓名：簡子清族名：Buna

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姓名：簡子清

族名：Buna

班級：6年甲班

班級導師：馬謙愛老師

任課教師：尤幹尤勞老師、QQ老師

生日：0810

星座：獅子座

興趣：撞球、釣魚

專長：射箭

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1、個別化教學：

每個學生的能力不同，面對創作的發想所需要的時間也會不同，故需要時刻伸出援手給需要協助的同學，同時多提供相關刺激，鼓勵學生往前走。

2、學習資源：

pinterest、原住民族學生繪畫比賽官網

3、文化的融入：

主要以學生在部落的生活經驗出發

4、學生參與：

每位學生都能夠認真參與討論，並試著在自己能力所及的範圍內，發揮創作的能力。

# data[].attributes.body
1、個別化教學：

這個主題貫穿低中高年段，故希望藉著課程體現泰雅生活中，由大帶小的學習方式。該課程多為勞動身體較多，故需要較多的體力活，難度不高。

2、學習資源：

YouTube、網路資源、耆老分享

3、文化的融入：

由部落族人主帶，讓學生在族人的分享中，體會傳統部落生活的經驗。

4、學生參與：

（1)討論過程中，每位學生都能彼此分享觀看的心得與收穫，並

嘗試統整共識，回答老師設計的問題。

（2)學生非常喜歡戶外課程，只要能夠外出勞動，參與度都非常

高，即便是整地需要一定程度的體力活，但孩子們都樂此不

彼。

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本學期學習主軸：苧麻相關課程

（認識苧麻、採麻、理麻、染麻）

彩編靜態展作品

低年級：繪畫作品、花圈製作

中年級：麻繩創意作品

（杯墊、杯套、燈罩）

高年級：薯榔染布、薑黃染布