# data[].attributes.headline
hadi wiyono program yang berdampak pada kepemimpina murid yaitu : utk melatih kemandirian dan kekreatifaan untuk tumbuh dan berkembang sesui zamannya. 

# data[].attributes.subject
hadi wiyono program yang berdampak pada kepemimpina murid yaitu : utk melatih kemandirian dan kekreatifaan untuk tumbuh dan berkembang sesui zamannya. 

# data[].attributes.headline
Refleksi EP 3.3 Kelas A.08.037.BBGP.Jawa Tengah.Nena Deqi

# data[].attributes.subject
Refleksi EP 3.3 Kelas A.08.037.BBGP.Jawa Tengah.Nena Deqi

# data[].attributes.body
program yang berdampak kepada murid akan mendukung terwujudnya kepemimpinan murid (student agency). Kepemimpinan murid ditandai saat mereka mampu mengarahkan pembelajaran mereka sendiri, membuat pilihan-pilihan, menyuarakan opini, mengajukan pertanyaan dan mengungkapkan rasa ingin tahu, berpartisipasi dan berkontribusi pada komunitas belajar, mengkomunikasikan pemahaman mereka kepada orang lain, dan melakukan tindakan nyata sebagai hasil proses belajarnya. Hal ini sesuai
Konsep pendidikan menurut Ki Hadjar Dewantara adalah pendidikan yang holistik, dimana murid atau peserta didik dibentuk menjadi insan yang berkembang secara utuh meliputi olah rasio, olah rasa, olah jiwa dan olah raga melalui proses pembelajaran dan lainnya yang berpusat pada murid dan dilaksanakan dalam suasana penuh

# data[].attributes.body
Melalui kegiatan membaca, diskusi, dan refleksi saya dapat memahami kepemimpinan murid dan kaitannya dengan Profil Pelajar Pancasila, Suara (Voice), Pilihan (Choice) dan Kepemilikan (ownership) untuk mengembangkan kepemimpinan murid, lingkungan yang mendukung tumbuhkembang peserta didik telah menciptakan komunitas positif untuk mendukung kepemimpinan murid.

# data[].attributes.body
Luar biasa, program yang berdampak pada kepeminpinan Murid

# data[].attributes.body
Dalam eksplorasi konsep kita menjawab beberapa pertanyaan tentang kepemimpinan murid atau Student Agency.Agar kita dapat menjadikan murid sebagai pemimpin bagi proses pembelajarannya sendiri, maka kita perlu memberikan kesempatan kepada murid untuk mengembangkan kapasitasnya dalam mengelola pembelajaran mereka sendiri, sehingga  potensi kepemimpinannya dapat berkembang dengan baik.
Peran kita adalah:

1. Mendampingi murid agar pengembangan potensi kepemimpinan mereka tetap sesuai dengan kodrat, konteks dan kebutuhannya.

2. Mengurangi kontrol kita terhadap mereka

# data[].attributes.body
dalam modul 3.3 tentang pengelolaan program yang berdampak positif pada murid, saya telah mempelajari mengenai student agency atau kepemimpinan murid yaitu kemampuan dan keinginan untuk secara positif mempengaruhi kehidupan kehidupan mereka sendiri dan dunia sekitar. Guru harus memberikan ruang dan menguatkan student agency dengan melibatkan dalam suara, pilihan dan kepemilikan

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
Boats and boating--Equipment and supplies

# data[].attributes.body
kepemimpinan murid yang telah berubah adalah cara pandang yang bersentra pada guru atau teacher center berubah menjadi stdent center. kolaborasi yang dapat membantu saya memahami proses perencanaan program atau kegiatan yang menumbuhkan kepemimpinan murid adalah adanya kolaborasi antara guru dan murid untuk mendukung program tersebut juga adanya lingkungan ekosistem sekolah yang mendukung, faktor keluarga dan lain-lain.Gagasan yang saya miliki untuk menginisiasi program atau kegiatan yang menumbuhkembangkan kepemimpinan murid adalah program ekstra kulikuler misalnya pramuka, dan kegiatan lainnya yang mdukung pengembangan siswa.

# data[].attributes.body
Modul ini memberikan pemahaman kepada saya mengenai kegiatan di sekolah yang memiliki dampak positif bagi murid. Hal yang menarik bagi saya adalah membangun student agency pada kegiatan yang diprogramkan. Menariknya saat murid memiliki agency, maka murid juga sebenarnya memiliki suara (voice), pilihan (choice), dan kepemilikan (ownership) dalam proses pembelajaran.
Modul ini menampilkan beberapa situasi yang memberikan inspirasi bagi saya mengenai kegiatan yang mengandung kepemimpinan murid.

# data[].attributes.body
Kepemimpinan murid dapat ditumbuhkan dengan memupuk percaya diri murid dalam proses pembelajaran. Memberikan ruang kepada murid dalam mengekspresikan, memilih dan menentukan sendiri sumber belajar, metode belajar, serta menyimpulkan hasil belajar dengan berbagai pilihan media atau cara.
Guru menumbuhkan ekosistem belajar yang baik yang berpihak pd murid baik biotik maupun abiotik.

# data[].attributes.body
Dalam eksplorasi konsep pada modul 3.3 saya mendapatkan banyak pengetahuan baru terkait dengan pengembangan program yang berdampak positif pada siswa baik itu program baru atau juga bisa memodifikasi program dari sekolah lain dengan memperhatikan 3 aspek yaitu voice (suara) di mana siswa ikut berpartisipasi aktif pada proses pengambilan keputusan dalam menjalankan program atau kegiatan yang dilakukan, Choiche (pilihan) memberikan kesempatan pada siswa untuk memilih atau mengatur tempat belajar yang sesuai untuk mereka dan Kepemilikan atau ownership yaitu siswa merupakan berperan dalam kegiatan dan dapat bertanggungjawab terhadap proses pembelajaran mereka sendiri.

# data[].attributes.body
Dalam modul 3.3 saya mendapat banyak pengetahuan.antara lain Ketika murid menjadi pemimpin dan mengambil peran aktif dalam proses pembelajaran mereka sendiri, maka hubungan antara guru dengan murid akan menjadi bersifat kemitraan. Dalam hubungan yang bersifat kemitraan ini, ketika murid belajar mereka akan:

1. berusaha untuk memahami tujuan pembelajaran yang ingin dicapainya

2. menunjukkan keterlibatan dalam proses pembelajaran

3. menunjukkan tanggung jawab dalam proses pembelajaran mereka sendiri.

4. menunjukkan rasa ingin tahu

5. menunjukkan inisiatif

6. membuat pilihan-pilihan tindakan

7. memberikan umpan balik kepada satu sama lain.

# data[].attributes.body
Dalam modul 3.3 ini memberikan pemahaman kepada saya yakni murid memiliki suara,pilihan, suara kepemilikan yang mana didalam proses pembelajaran sangat diperlukan untuk membentuk kepemimpinan peserta didik sehingga guru dapat belajar menjadi pendidik yang berpihak kepada murid

# data[].attributes.body
REFLEKSI MODUL 3.3
Modul ini memberikan pemahaman kepada saya mengenai kegiatan di sekolah yang memiliki dampak positif bagi murid. Setelah melewati kegiatan mulai dari diri, eksplorasi konsep, dan ruang kolaborasi, kini tibalah saatnya bagi saya untuk melakukan refleksi dari materi yang telah dipelajari.
Hal yang menarik bagi saya adalah membangun student agency pada kegiatan yang diprogramkan. Menariknya saat murid memiliki agency, maka murid juga sebenarnya memiliki suara (voice), pilihan (choice), dan kepemilikan (ownership) dalam proses pembelajaran