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Va au delà de la connaissance antérieure, l'image que tu te fais de quelque chose.

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La manière dont tu interprète la réalité ; tes croyances, tes idées.

des préjugés, influencés par la culture.

en lien avec la compétence 1 «passeur culturel»

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perspective simple et non-complexe sur un sujet, manque de compréhension. interpréter, comprendre le monde qui nous entoure (fausses infos sur un sujet)

connaissance que l'on possède MAIS qui n'est pas en accord avec le savoir de référence (scientifique)

Fondamental --> peuvent faire obstacle à l'apprentissage.
Obstacle épistémologique --> tant que l'on déconstruit pas l'idée l'élève ne peut pas apprendre (montrer que sa pensée est inadaptée ou insuffisante.

non Tabula rase (page blanche)

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la première idée ou compréhension d'un sujet avant toute exploration ou développement ultérieur.

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1. La croyance naïve que le soleil tourne autour de la Terre plutôt que l'inverse, en ignorant l'héliocentrisme établi par Copernic.

2. L'idée naïve que les plantes poussent principalement en absorbant de la nourriture du sol plutôt qu'en utilisant la photosynthèse.

3. La conception naïve que les étoiles clignent la nuit en raison d'un allumage et d'une extinction plutôt qu'en raison de l'atmosphère terrestre.

4. La pensée naïve que les espèces n'évoluent pas au fil du temps, mais restent inchangées, en contradiction avec la théorie de l'évolution de Charles Darwin.

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1. La croyance naïve que la multiplication est simplement une addition répétée, sans comprendre les nuances de la multiplication.

2. La confusion naïve entre une fraction et une division, en pensant que diviser par 0 est possible.

3. L'idée naïve que π (pi) est égal à 3, en négligeant sa valeur réelle qui est une constante irrationnelle.

4. La conception naïve que tous les triangles sont semblables s'ils ont des côtés de même longueur, en ignorant les critères de congruence.

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1. La croyance naïve que la guerre civile américaine était principalement due à la question de l'esclavage, sans tenir compte d'autres facteurs économiques et sociaux.

2. L'idée naïve que les déserts sont des régions stériles et vides, en ignorant la diversité des écosystèmes désertiques.

3. La conception naïve que la Première Guerre mondiale a été causée uniquement par l'assassinat de l'archiduc François-Ferdinand, sans comprendre les tensions plus profondes en Europe à l'époque.

4. Le stéréotype naïf selon lequel toutes les cultures d'un pays sont homogènes, sans tenir compte de la diversité ethnique, linguistique et culturelle.

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1. L'emploi naïf de mots ou d'expressions sans comprendre leur signification précise, comme confondre "amour" avec "amitié" sans distinction des nuances.

2. L'utilisation naïve de double négation, par exemple, en disant "Je ne veux rien" pour signifier "Je veux quelque chose."

3. La croyance naïve que le français est une langue statique et immuable, en ignorant son évolution constante au fil du temps.

4. L'idée naïve que toutes les régions francophones parlent le français de la même manière, sans considérer les variations dialectales.

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Ce qui est acquis,  que tu connais sur un sujet avant de l'avoir étudié, « déjà là conceptuel. »
phase 1 : activation des connaissances antérieurs --> demander à l'élève ce qu'il sait sur le sujet. (permet de faire des liens et capter l'attention de l'élève sur le sujet, il mobilise ses connaissances.)

--> on questionne, fait dessiner, écrire...

L'élève navigue en terrain connue

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Zones proximales et zones prochaines de développement.