# data[].attributes.body
Como proceso: Significa que los estudiantes desarrollen la capacidad de observar, formular respuestas y analizar información para debatir sobre lo aprendido.

Como producto: Conjunto de conocimientos que la humanidad ha construido a lo largo de varios siglos y nos permite explicar como funciona el mundo natural.

# data[].attributes.body
Acabado, objetivo, absoluto, verdadero, lineal, donde el docente es la autoridad de la clase, quien posee el saber y transmite de manera activa.

# data[].attributes.body
Se encuentra en la realidad, con la cual se interrelaciona directamente para acceder al conocimiento. El docente genera condiciones para que el alumno interactúe, esperando que descubra las leyes que explican el funcionamiento del mundo.

# data[].attributes.body
Las ideas científicas son construcciones que buscan explicar el funcionamiento del mundo natural, aquí las ciencias son una actividad colectiva donde la metodología de exploración es sistemática como búsqueda de evidencias y formulación de teorías.

# data[].attributes.body
Meta ciencia: Todas las disciplinas que tienen como objeto de estudio las ciencias.

Física como modelo de ciencia:

Reducción: Se reducía a la química, así como parte de la química a la física.

Unionismo metodológico: Estudios replicados de las ciencias en los demás.

Unicidad en la explicación: Identificación de las explicaciones teológicas y causales.

Biología como ciencia: La nueva epistemología tiene en cuenta histórico disciplinar, atendiendo aspectos dinámicos de la comunidad de biólogos.

Biología como ciencia autónoma: Epistemólogos y filósofos definen características que diferencian la biología de otras ciencias naturales.

# data[].attributes.body
Esta imagen que se tiene sobre ciencias tiene:

Un único método científico.

Las teorías son verdades absolutas.

El conocimiento científico es superior a cualquier otro.

Ciencia orientada al bien común.

La investigación empieza con la observación.

La observación es objetiva.

# data[].attributes.body
La integración se va dando a lo largo de una secuencia de actividades. La clave necesaria para comprender el planteo del área es entenderla como un esfuerzo por conectar conocimientos provenientes de campos disciplinares sin forzar.

# data[].attributes.body
La primera de ellas son células que no poseen núcleo. Mientras que la segunda si lo tiene.

# data[].attributes.headline
Teorías que explican el origen de la vida

# data[].attributes.subject
Teorías que explican el origen de la vida

# data[].attributes.body
Generación espontánea: Surge la vida de manera espontánea.

Primero el metabolismo: Transformación de la primer molécula pero sin material genético.

Teoría endosimbiótica: Postula una primer fusión de procariotas entre arquea y bacteria, formándose la simbiosis para luego ser célula, la cual desarrolla un sistema de orgánulos membranosos.

# data[].attributes.headline
¿Cómo probaron la existencia de la vida?

# data[].attributes.subject
¿Cómo probaron la existencia de la vida?

# data[].attributes.body
Aristóteles: No podía explicar el origen de la vida.

Francisco Redy: Los gusanos que manifestaban la carne provenían de huevos.

Leevwenhoek: Microorganismos visibles en el microscopio (alimento en descomposición)

Needhan: Jugo de cordero y lo hirvió para destruir gérmenes.

# data[].attributes.body
El primero de ellos no puede producir su propio alimento. Mientras que el segundo elabora su propia materia orgánica a partir de sustancias, organismos, de las que se nutren.

# data[].attributes.body
La primer atmósfera acompañaba a la tierra cuando se formó hace 4.500 millones de años, formada por hidrógeno, dióxido de carbono y monóxido de carbono. Mientas que la actual está compuesta por nitrógeno, oxígeno y vapor.