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GUÍA DIDÁCTICA CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO EN LA ADOLESCENCIA

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GUÍA DIDÁCTICA CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO EN LA ADOLESCENCIA

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Ministerio - Delegación del Gobierno contra la violencia de género

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Ministerio - Delegación del Gobierno contra la violencia de género

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RECURSOS DESCARGABLES_INFANTIL Y PRIMARIA 

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RECURSOS DESCARGABLES_INFANTIL Y PRIMARIA 

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CUENTO COEDUCATIVO_PREMIO ROSA REGÁS_Consejería de Desarrollo Educativo y FP

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CUENTO COEDUCATIVO_PREMIO ROSA REGÁS_Consejería de Desarrollo Educativo y FP

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Pepuka y el Monstruo que se llevó su sonrisa. Cortometraje sobre violencia de género. Tráiler

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CORTOS SECUNDARIA_buscar otros...2, 3, 4 y 5

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CORTOS SECUNDARIA_buscar otros...2, 3, 4 y 5

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ACLAD, atención integral a colectivos en riesgo

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ACLAD. “Encuentra el Verdadero Amor”: Capítulo 1. Fútbol. Publicado por: MSSSI

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Hace unos años tuve la ocasión de conocer a Carmen Ruiz Repullo y me resultó muy motivadora su reflexión acerca de la violencia de género entre adolescentes porque hablaba desde la escucha, teniendo en cuenta lo que viven, piensan y hacen, y no solo desde una mirada teórica, desligada del contexto real en el que se dan actitudes y conductas de violencia de género. Éste es a mi juicio el enfoque que debemos adoptar los docentes a la hora de abordar esta cuestión en las aulas: que ellas y ellos se escuchen y hablen entre sí, que descubran por sí mismos los factores emocionales que condicionan estas conductas entre iguales y con sus parejas, y que no solo las detecten, sino que también tengan estrategias para desactivarlas.

Carmen Ruiz observa que en la adolescencia los estereotipos de género condicionan en chicos y chicas no solo sus formas de pensar, sino también sus actitudes y conductas en sus relaciones emocionales, y que estos condicionamientos generan en ocasiones distopías tóxicas de las que no siempre son conscientes y ante las que no siempre saben cómo protegerse. Es aquí donde entra el papel del docente.

Conviene subrayar que la escalera de la violencia de género que describe Carmen es un recurso heurístico, una ayuda que debiera detonar la reflexión entre iguales. En ningún caso debe entenderse como una pontificación de la realidad, cuya naturaleza es por suerte mucho más diversa de lo que puede enlatarse en unas viñetas. La escalera sugiere, evoca un espejo desde el que repensar las vivencias reales que experimentan los propios adolescentes.

En la escalera se describen situaciones cotidianas en las relaciones afectivas entre adolescentes, en las que las chicas acaban cediendo a los requerimientos tóxicos de los chicos. El estudio sociológico de Carmen Ruiz observa que este fenómeno es más resistente y común en las adolescentes que en los adolescentes, y que entre otras causas se debe a la fijación social de estereotipos de género como el amor romántico, que duele y todo lo aguanta.

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A la hora de abordar esta escalera en el aula hay que evitar la falacia de que la culpa es de las chicas por ceder, evitando la responsabilidad de los chicos en este tipo de relaciones tóxicas. Si se dejan... El enfoque debe ser bidireccional; debe incluir una reflexión mutua, de chicos y chicas, sobre la forma en la que entienden y viven sus relaciones afectivas. Es importante que la empatía sea recíproca, que adopten los dos roles en las situaciones que proponen las viñetas y en las que ellas, ellos propongan extraídas de su experiencia vital.

Igualmente, no solo debe servir de espejo para que chicos y chicas se reconozcan en las actitudes de las viñetas, sino que ellas y ellos mismos compartan sus propias vivencias, las verbalicen de manera crítica y analicen las causas que las provocan. Para ello es necesario valerse de diferentes medios de expresión: dramatizaciones, cómics, cortometrajes, micro relatos, debates guiados... que visibilicen estas actitudes y conductas y faciliten su análisis y reflexión en un contexto compartido.

Puedes utilizar las viñetas a modo de presentación previa en la pizarra digital del aula, que las lean y observen detenidamente, o también puedes dar una viñeta fotocopiada por grupos y que ellas, ellos la analicen y expliquen en clase y que dramaticen otras situaciones similares o diferentes en las que se deba reconocer si hay una relación sana o no. En cualquier caso, las viñetas son solo un detonante para la reflexión entre iguales.

Comparto los materiales visuales para que puedas aplicarlos en tu aula e imprimirlos en alta calidad. Recuerda, son materiales que sirven de punto de partida o recurso auxiliar para diseñar otros materiales o retos. No te limites a ponerle la presentación y narrarla; es recomendable que sean ellas, ellos mismos quienes analicen y generen sus propios materiales para la reflexión entre iguales. Crear materiales donde deban escuchar, escribir, hablar, expresar emociones, no solo ideas, ya que en estos y otros asuntos donde lo emocional es la clave tienden a racionalizar, anulando la necesaria distorsión cognitiva que debemos provocar en el aula. La mera teoría no ayuda a cambiar actitudes o por lo menos ser conscientes de las que debemos mejorar. Visualizar estos y otros contextos entre iguales y poner el foco en las emociones compartidas es la clave.
Guión escrito de la escalera Cartel con toda la escalera Todas las viñetas
https://www.ivoox.com/pepa-pepe-historia-violencia-de_md_33377596_wp_1.mp3

Guión dramatizado en podcast

Puedes compartir libremente todos los materiales. Solo te pido que cites la autoría y no los utilices comercialmente.

Os recomiendo también la transcripción del relato de Pepa y pepe que ha elaborado Teresa Naves a partir del artículo publicado por Verne.

Igualmente, os recomiendo el trabajo que realizó Carmen Ruiz a partir de su investigación con adolescentes, Voces tras los datos (Instituto Andaluz de la Mujer, 2016), en el que se sustenta la Historia de Pepa y Pepe. Y por supuesto, escuchar la Historia de Pepa y Pepe de su propia voz.

Te animo a compartir conmigo en tus redes sociales tu experiencia de aula. Así todas, todos aprendemos.
Ramón Besonías

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Historia de Pepa y Pepe: la violencia de género en la adolescencia

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Hace unos años tuve la ocasión de conocer a Carmen Ruiz Repullo y me resultó muy motivadora su reflexión acerca de la violencia de género entre adolescentes porque hablaba desde la escucha, teniendo en cuenta lo que viven, piensan y hacen, y no solo desde una mirada teórica, desligada del contexto real en el que...

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Carmen Ruíz Repollo _ publicado en la Consejería de Desarrollo Educativo y FP

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Carmen Ruíz Repollo _ publicado en la Consejería de Desarrollo Educativo y FP

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Apostando, de nuevo, por el trabajo preventivo ante cualquier tipo de violencia, este curso escolar hemos creído conveniente hacer campaña por la prevención de la violencia y el acoso escolar.

Trabajaremos acerca de  la prevención, el respeto y el darnos a respetar, la importancia de la autoestima positiva, la resiliencia y la convivencia sana a través de un cuento incluído en el Programa socioemocional Siempre Atentos:

MONSTRUO PEQUEÑO DICE ¡NO!

Se trata de una historia que nos enseña a no dejarnos intimidar, a  decir lo que sentimos y hacer consciente al otro/a de que su comportamiento nos puede estar molestando.

El trabajo en prevención, concienciación y empoderamiento tanto de niños como de niñas nos hará adquirir herramientas que nos permitan luchar ante cualquier tipo de violencia ( acoso escolar, violencia verbal, violencia de género,...).

Para ello trabajaremos las siguientes estrategias socioemocionales:

- Lectura o visualización del cuento.

https://youtu.be/TAYJL_Q-JFM?si=MHoZ44qblAoqg4qq

- Debate sobre la historia (nos llama algo la atención especialmente, nos podemos sentir reconocidos en alguno de los personajes, valores que se extraen, …).

- Elaboración en horas de tutoría o artística del monstruo “ abre boca” que dice ¡NO!

- Otra dinámica que incluye el Programa Siempre Atentos es el Reto “ SOY LIBRE” que podrá llevarse a la práctica en cada aula (Retos Aventura 20 Programa Siempre Atentos).

- Elaboración y puesta en marcha del Buzón de convivencia en cada aula ( se podrán incluir tanto mensajes o dibujos negativos como positivos). Lo positivo podrá quedar también reflejado en el Jardín de las palabras bonitas en la zona donde esté colocado el buzón.

- Para la difusión hemos creado un cartel y se repartirán pegatinas alusivas al alumnado y resto de la comunidad educativa.

- En los patios de Infantil y Primaria se colocará el BANCO DE LA AMISTAD, un espacio donde cualquier niño/a pueda sentarse si necesita compañía o resolver un malentendido. Cada tutor/a deberá salir a mostrar a su alumnado dónde está situado el banco y cual es su función.

- Para trabajar la autorregulación tan necesaria para el control de impulsos a nivel socioemocional se han compartido dos recursos para trabajar en las aulas también a lo largo del curso, el termómetro emocional (para hacer consciente al alumnado de cómo se siente y la necesidad de regularse) y la tabla de comportamiento (donde se harán visibles comportamientos inadecuados y se buscarán alternativas positivas a cada uno de ellos).

- También, con el objetivo de dar difusión a esta campaña, hemos grabado un vídeo, con mensajes alusivos, dando énfasis con nuestra voz y nuestras manos al ¡NO, ESO SÍ QUE NO!. Visualizamos el vídeo el martes, 25 de noviembre. El resto de actividades se comenzaron a trabajar a lo largo de la semana anterior, en horas de tutoría y artística, y continuaremos a lo largo de todo el curso dependiendo de la actividad o dinámica.

- El alumnado de tercer ciclo ha participado también de la actividad con el IES Alcor en la plaza del pueblo el 25N. Para ello ha recortado un zapato de hombre o de mujer en cartulina roja de manera aleatoria en el que ha escrito una emoción o una palabra alusiva a la No Violencia contra la mujer y lo han pegado sobre un gran zapato que había allí colocado para toda la comunidad educativa, asociaciones y ayuntamiento.

- Tanto alumnado como representantes de todos los centros educativos, asociaciones y ayuntamiento han leído manifiestos.

Podrán ver todas las imágenes relativas a todas las actuaciones en el blog CON+IGUALDAD DE NUESTRO CENTRO.

https://ceipfranciscoalcala.wixsite.com/franciscoalcala/copia-de-con-igualdad-24-25

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25N - Día Internacional de la eliminación de la violencia contra la Mujer