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O espaço físico da escola, as salas de aula, a sala dos professores.

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A Dona Lili

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As pastas de ocorrências desorganizadas

Alunos que não fazem lição não acontece nada.

Compensação de Ausência alunos não entregam e está tudo bem

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Não saber se os alunos "difíceis" estão sendo cobrados e que atitudes estão sendo tomadas.

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Meu diretor

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Critico o formato da última assembleia onde todas as demandas foram apresentadas como inegociáveis, limitando o espaço para diálogo e construção conjunta de soluções.

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Parceria dos colegas;

A proibição do uso do celular para os alunos;

A cobrança diária do uniforme;

Assembleia de Classe;

Leituraço;

Compartilhamento, com qualidade, das formações do DIPED no PEA;

Sala dos professores bem estruturada.

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A atuação colaborativa dos professores

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Mensagens enviadas no grupo fora do horário de trabalho.

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O sinal

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Ausência de diálogo no processo de tomada de decisões, bem como a escassez de oportunidades de interação e escuta mútua entre a gestão e o corpo docente.

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Crítico as reuniões de planejamento com pautas repetidas e impostas onde não há espaço para planejamento de projetos interdisciplinares durante o ano letivo.

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A ausência de acompanhamento sistemático, por parte da gestão e da coordenação, aos estudantes que apresentam comportamentos desafiadores

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Critico a falta de ATEs na escola. Muitas vezes ficamos sem o suporte necessário, inclusive em situações de emergência, e a presença insuficiente compromete o controle durante as trocas de aula e nos intervalos."

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Profissionalismo e empatia da Telma.

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Quem não faz sua função.

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Falta de recursos humanos.

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A organização dos espaços e a zeladoria dos ambientes.

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O espaço da sala dos professores que é um convite a respirar fundo.

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O cuidado com o próximo.

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A organização, a limpeza da escola. Os espaços de aprendizagem diversos e bem estruturados, tais como o laboratório de Ciências, o LED, a biblioteca, a brinquedoteca etc. Há bastante material e eles são diversos.

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Falta de controle no corredor.

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Sala 15 sem caixa de som funcionando. Durante os intervalos os estudantes atrapalham a andamento da aula, batendo na porta, gritando, etc.

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O leituraço, sua organização e finalidade;

O comprometimento e união dos professores;

Os ADs, que sempre agem humanamente;

As assembléias de classe;

Os espaços físicos da escola e suas interações, como a sala de leitura, a sala de led;

A variedade de materiais e jogos didáticos;

A limpeza da escola e as pessoas que colaboram com ela.

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Mensagens no grupo, fora de hora;

A falta de empatia de alguns funcionários;

As reuniões, sempre com os mesmos assuntos.

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Computadores e tablets não funcionam direito. Difícil manter planejamentos pois não temos equipamentos suficientes

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A escolha da sala dos professores para estudo de PEA e JEIF. A discussão em grupo fica prejudicada porque o espaço faz com que o grupo se disperse.

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A assembleia de classes;

A organização e participação de todos no leituraço;

A parceria entre os docentes;

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O excesso de burocracias e excesso de pensamentos em metas desmotivam os professores a lidar com outros movimentos de uma escola - projetos, datas festivas etc.

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Quando um professor ou professora assume uma sala ambiente como exclusiva, isso pode dificultar o trabalho coletivo e o acesso de outros colegas. Entendo e valorizo o cuidado e o carinho que muitos professores tem por esses espaços, mas acredito que é importante lembrar que eles fazem parte de um bem comum e fortalecer a ideia de que esses espaços são coletivos e devem ser usados de forma colaborativa.

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Gostaria de parabenizar o Osmir pelo trabalho cuidadoso na mediação de conflitos e pelo empenho em fortalecer práticas democráticas na escola, como a valorização das assembleias de classe. Sua postura contribui muito para um ambiente mais justo, respeitoso e participativo.

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O profissionalismo e parceria da maioria dos professores;

A organização e limpeza da escola, no que diz respeito ao espaço físico;

A infraestrutura da escola, no que diz respeito aos equipamentos;

Os AD's que sempre estão sempre prontos para nos ajudar, se empenhando em promover um ambiente democrático e agradável;

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Mensagens enviadas fora de horário;

O sinal;

Falta de acompanhamento da gestão e coordenação em sala de aula, para poder enxergar os desafios que enfrentamos em relação aos alunos;

Falta de ATE's na escola e a falta de postura de alguns deles na nossa unidade;

Falta de empatia de alguns colegas em relação aos espaços da nossa unidade;

Algumas falas problemáticas, por parte do diretor, em ambientes coletivos, tornando o ambiente "pesado", sem necessidade;

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H.A. coletiva

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Comunicação/planejamento de datas importantes ou atividades no calendário painel na sala dos professores

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Comunicação via WhatsApp grupo informes

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Ter o privilégio de trabalhar com pessoas tão inteligentes e empenhadas em promover uma educação de qualidade.

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Ter a Kamila como colega de trabalho e Representante Sindical

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Câmeras nos espaços coletivos da escola

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Felicito a formação do PEA na qual a Coordenadora Rita proporcionou a reflexão sobre ensinar a estudar, onde vivenciamos a estratégia da elaboração de mapas mental.

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Ter as três turmas de 5° ano juntas no período da manhã. Possibilitando maior interação e planejamento unificado.

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A forma como os estudantes são liberados para o intervalo. Descem correndo todos de uma só vez.

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A separação dos grupos de JEIF em momentos desnecessários.

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Felicito a parceria dos colegas, sempre prontos a ajudar no que precisar.

Felicito à organização do espaço escolar. Sempre muito limpo, organizado e os colegas à disposição.

Felicito o trabalho da gestão e coordenação.

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O espaço utilizado para a JEIF;

As mensagens enviadas fora do horário de trabalho;

A bagunça sem controle nos corredores;

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Os leituraços são maravilhosos; a Gincana do carnaval; a parceria entre os professores; o apoio dos professores em CJ; o acolhimento do Osmir; os lanches coletivos, que unem o grupo; a Jeif do grupo Capivara.

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As salas ambientes.

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As assembleias de Classe.

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Mensagens no WhatsApp fora do horário de trabalho;

O excesso de demandas sem prazo adequado, além de solicitações para refazer trabalhos, pois a comanda foi dada errada;

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O apoio do Osmir na realização dos projetos da escola.

O apoio dos professores CJ;

Os lanches coletivos, que acolhem e unem o grupo;

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O barulho e a bagunça no corredor, falta uma ação mais efetiva dos ATES com os estudantes.

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Falta de espaços/tempo para discussão e planejamento de ações coletivas, interdisciplinares.

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A pressão realizada, que não motiva e só sobrecarrega.

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Excesso de burocracia, que demandam tempo e inviabilizam a realização de ações efetivas;

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Falta do Projeto de Recuperação Paralela

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As metas serem de responsabilidade apenas dos professores(as)

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Falta de cuidado com os materiais ou sala de aula.

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Falta de cuidado com os materiais ou sala de aula.

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Falta de ações que valorizam os alunos destaques

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O abandono do "nosso jardim"

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O comprometimento da equipe docente.

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Separação em grupos da JEIF - que divide o grupo em situações que poderiam ser de troca

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Falta de espaço (tempo e físico) de "calma" para os alunos

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A falta de um(a) PAP

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A ausência de uma identidade construída coletivamente e com continuidade compromete a coerência e o direcionamento do trabalho escolar

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O envolvimento de grande parte da equipe, sempre empenhada em realizar um trabalho de excelência, independentemente de metas externas.

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Os 5°s anos estarem de manhã, dessa forma, a troca entre as professoras e entre os professores em continuidade do ciclo acontece de uma maneira melhor.

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As assembleias de classe e de professores que são uma forma de trazer senso de pertencimento e possibilidade de diálogo.

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Organização da escola, os espaços são bem organizados

A limpeza sempre bem feita

Convivência com os colegas de trabalho

Organização do Leituraço e outros projetos organizados pelos professores

Vice direção. Manhã e tarde

Serviços prestados pelos ATEs

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A organização da vida funcional e as orientações dadas pela Tabata de forma clara e objetiva.

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O atendimento profissional e gentil da Telma.

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O sinal

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Felicito os professores(as) que preenchem o SGP diariamente e corretamente. Tambem felicito a harmonia/respeito entre os colegas de trabalho e o empenho que cada um dispensa, a organização e a limpeza da escola.

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a falta de atenção dos colegas em preencherem o SGP

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Meus colegas professores e demais membros da escola, que colaboram para que a unidade funcione.

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Estudantes que são comprometidos com a vida escolar e colaborativos na convivência.

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A quantidade de burocracia e trabalhos repetitivos (muito tempo dedicado às metas), que minam a energia para as ações e criatividade para projetos/aulas diversificadas.

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Ambiente de trabalho colaborativo e participativo.

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A falta de indicação, no livro ponto, do deferimento ou indeferimento do tipo de falta solicitada, para nossa ciência.

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Falta de cuidado com os ambientes da Escola.

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SGP fora do ar, sem funcionar, em diversos momentos em que precisamos fazer os registros, inclusive de chamada.

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A dificuldade em tirar falta abonada, quando mais precisamos. É um direito nosso, que já perdemos parte dele (antes eram 10) e futuramente pode ser que não tenhamos mais ...

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O suporte dos professores em CJ e dos estagiários. Ajuda muito!

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A equipe da secretaria sempre solicita e pronta para tirar nossas dúvidas e oferecer soluções

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JEIF separadas, dificulta a conversa em relação aos ciclos. E a união entre o grupo docente

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As mensagens serem enviadas somente nos horários em que a escola estiver aberta;

Mudar as músicas do sinal;

Entendo que a demanda da gestão é grande, mas é de extrema importância o acompanhamento pedagógico, em sala de aula;

Sei que a questão da quantidade de ATE's, na nossa unidade, foge da governabilidade da gestão. Entretanto, é necessário que se tenha uma conversa mais séria, em relação, a postura dos mesmos, para que os alunos tenham mais respeito nos corredores, principalmente, nas trocas de aulas e também na descida e subida dos intervalos;

Alguns colegas (professores) deveriam ter mais empatia com seus pares em relação aos espaços;

Acredito que a gestão deve fazer o possível para tornar esse ambiente o mais harmonioso e agradável possível, pois, já estamos sendo massacrados por esse governo. Isso não quer dizer que não deva haver cobranças, mas mudar a forma de faze-las. Pois tem muita coisa que é falada que não é para todos, logo, todos não merecem ouvir.

É necessário demarcar o estacionamento, pois, tem professores que possuem acúmulo e precisam sair rápido. O que não acontece, pois alguns funcionários demoram bastante.

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Reuniões de Planejamento tomadas por pautas repetitivas, falta espaço/tempo para planejamento de ações pedagógicas e conversas, trocas de ideias entre os pares p/ alinhamento de projetos interdisciplinares. Precisamos dessas trocas para tb pensar em como alcançar as metas necessárias.

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A pressão sobre o grupo de professores muitas vezes de forma ameaçadora e desnecessária, a equipe é muito comprometida e não convém esse tratamento. Essa postura só torna o ambiente pesado e desmotivado.

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A demora em comprar material das listas anuais. Falta de materiais básicos para o trabalho (papéis, canetas, canetinhas, lápis de cor, fitas adesivas, etc)

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O uso da sala dos professores para Jeif e Pea, limita a concentração e foco nos estudos. Além de tomar o espaço de professores que estão em hora de almoço e entrada na unidade . Precisamos de um outro espaço!

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O olhar da gestão em relação a equipe docente, muita cobrança as vezes ameaçadora e desnecessária, e poucos elogios as produções de sucesso!

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1.      Distribuição de aulas entre professores CJ's
Observa-se uma falta de equidade na distribuição das aulas entre os professores CJ's, especialmente no período da manhã. Existem mais de dez profissionais nesta condição atuando apenas como módulos, e ainda assim, a carga horária não tem sido repartida de maneira justa. Em determinadas situações, há carência de docentes em áreas específicas, sendo que há CJ's da disciplina disponíveis. Contudo, as aulas são atribuídas a professores de outras áreas, o que gera acúmulo de funções para alguns docentes, enquanto outros permanecem com carga horária reduzida ou restrita.

2.      Acompanhamento em saídas pedagógicas e aulas à campo
As comunicações referentes acompanhamento a saídas pedagógicas ou aulas à campo muitas vezes são feitas em cima da hora, comprometendo o planejamento prévio e a organização dos docentes envolvidos.

3.      Compartilhamento de informações pedagógicas
Informações relevantes sobre o funcionamento da escola e orientações pedagógicas têm sido centralizadas nas reuniões da JEIF. Como nem todos os professores participam desse espaço, muitos acabam ficando desinformados sobre decisões e diretrizes importantes.

4.      Mensagens fora do horário de expediente
Com certa frequência, orientações pedagógicas e mensagens institucionais têm sido enviadas em horários inadequados, como finais de semana, madrugadas ou fora do expediente. Tal prática interfere diretamente no equilíbrio entre a vida profissional e pessoal dos professores.

5.      Reuniões e orientações durante o intervalo
Orientações pedagógicas têm ocorrido no horário destinado ao intervalo dos professores, ao invés de serem realizadas durante o horário de HA, o que compromete o tempo de descanso e alimentação dos profissionais.

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A organização da escola, a limpeza, a zeladoria, a gestão no que tange a mediação com os estudantes . E principalmente a toda equipe profissional que é extremamente preparada e comprometida com a Educação, em especial os professores.

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O comprometimento da equipe docente.

O envolvimento e dedicação da coordenadora Rita.

As orientações do Osmir referente as Assembleias.

O compartilhamento dos cursos de formação a equipe docente, a multiplicação tem sido muito boa e com profundidade.

A Dona Lili, nosso Patrimônio Humano, sempre ajudando nas horas dos perrengues.

O Leituraço, muito bem organizado pela maravilhosa Profª Zenaide!

A ajuda de professores CJ durante a aula, agradeço ao Iranildo e Saulo.

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A equipe de limpeza, a escola sempre muito limpa e cuidada!

A equipe da cozinha, o cheirinho de comida boa invade a sala de aula e os alunos elogiam muito a comidinha diária.

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A educação e forma de interagir do Osmir, cria um ambiente positivo e respeitoso.

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A comunicação via WhatsApp fora do horário de trabalho. Nossa demanda já é muito grande, precisamos nos desligar; essa ação gera desequilíbrio emocional.

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Oficina de desenho e Cantinho da Leitura nos intervalos

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A prestação de serviço dos CJs, somam com excelência, mas o reconhecimento de alguns setores os deixariam mais motivados.

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A organização do ambiente escolar !