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Nos iniciamos en el conteo a través del juego de la pesca 🐟🐠

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Nos iniciamos en el conteo a través del juego de la pesca 🐟🐠

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Uso de los números y desarrollo progresivo del conteo de diferentes colecciones (homogéneas o heterogéneas, de objetos pequeños o grandes, desplazables, fijos ordenados, fijos desordenados, etc.) en situaciones que requieran: Comparar y ordenar colecciones de objetos, permitiendo establecer cuál tiene más elementos, cuál menos. Establecer relaciones de igualdad o desigualdad: “tantos como”, “más que”, “menos que”, “uno más que”, “uno menos que”.

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Trabajamos con esta unidad para dar respuesta a preguntas vertebradoras como : ¿Qué es una peluquería? ¿Qué se hace en ella? ¿Las personas que trabajan ahí, tienen distintos roles? ¿Cuáles? ¿Cómo se organiza el espacio? ¿Qué normas hay? ¿Qué elementos o máquinas se utilizan? ¿Pueden ir mujeres y varones?

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Así esperábamos a los peques, con el escenario lúdico “El circo” 🎪 

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Así esperábamos a los peques, con el escenario lúdico “El circo” 🎪 

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Conocimos al profe Nico y sus instrumentos 🎼

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Conocimos al profe Nico y sus instrumentos 🎼

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Proyecto “Construimos un memotest de texturas viajero”

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Proyecto “Construimos un memotest de texturas viajero”

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“La experiencia de mirar implica recorrer, explorar, conocer y leer lo que se mira. El encuentro con el mundo exterior puede involucrar una diversidad de imágenes, sonidos, olores, texturas provenientes del entorno cercano y cotidiano” es por ello que en esta primera etapa se considera oportuno que los niños se inicien en la exploración de distintas texturas (artificiales y naturales) y las reconozcan mediante diversas actividades.

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Proyecto “construimos un memotest de texturas viajero”

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Proyecto “construimos un memotest de texturas viajero”

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Proyecto “Video informativo sobre los animales de la selva: león, mono, serpiente, elefante y guacamayo”

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Proyecto “Video informativo sobre los animales de la selva: león, mono, serpiente, elefante y guacamayo”

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El proyecto surge teniendo en cuenta el interés de los niños y niñas por los animales en general, es por esto que la docente decidió focalizarse en los de la selva, que si bien no es un entorno cercano a ellos, es cercano a través de diversas canciones o dibujos.

Mediante la observación e investigación (videos en el televisor, computadora, imágenes, canciones) se buscará que conozcan sus principales características: cuerpos, sonidos y desplazamientos, propiciando el desarrollo de las capacidades psicomotrices, la oralidad, la creatividad y la expresión.

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Proyecto "Video informativo sobre los animales"

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Producto final del proyecto: video informativo 🦁🐒🐘🦜🐍

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Producto final del proyecto: video informativo 🦁🐒🐘🦜🐍

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Producto final: video informativo sobre los animales de la selva.

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Proyecto: “Armamos el sector de arte de la sala”

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Proyecto: “Armamos el sector de arte de la sala”

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El propósito de este proyecto es presentar diferentes propuestas para acercar a los niños/as al maravilloso mundo del arte. Conocerán a la artista Alex Demers y su técnica y a partir de ahí exploraran diferentes herramientas cotidianas: autitos, dakis, palitas, globos, ollas de la cocina, cucharas, como así también utilizaran elementos de la naturaleza como hojas, cortezas de arboles, entre otros. Como producto final confeccionaran las envolturas de las latas que formaran parte del sector de arte para guardar los pinceles, los lápices, las fibras y dichas herramientas.

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Proyecto “ Conocemos la biblioteca institucional y organizamos nuestra biblioteca áulica”

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Proyecto “ Conocemos la biblioteca institucional y organizamos nuestra biblioteca áulica”

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El propósito de este proyecto es presentar diferentes propuestas para acercar a los niños al maravilloso mundo de la literatura. Conocerán la biblioteca institucional, sus normas y organización. Tendrán la posibilidad de organizar la biblioteca áulica y crear acuerdos sobre el cuidado y el orden de los libros.

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Secuencia seguimiento de personajes “El lobo”

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Secuencia seguimiento de personajes “El lobo”

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Se le brindó a los niños la posibilidad de interactuar con diversos textos literarios en los cuales el personaje “El lobo” tenga diferentes características. A partir de allí ellos pondrán en juego prácticas sociales cotidianas vinculadas al hablar, escuchar, leer y escribir .

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A través de la unidad didáctica se diseñaron situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca de la veterinaria Gomory y a la vez enriquezcan su juego.

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COMO UN CARAMELO -  AYI Y SUS AMIGOS  - MUSICA CRISTIANA PARA NIÑOS

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Corazón celeste y blanco |  Canción para la Bandera (con letra)

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POR UNA ESCALERITA (Cancion a la BANDERA) - CoPa Dísimos

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En el marco de dicha efeméride los alumnos de la segunda sección estuvieron investigando y jugando sobre la pulpería de Tandíl llamada “Asador criollo” para conocer cómo eran las pulperías en 1810, donde descubrieron algunas cuestiones que eran muy diferentes a cómo las conocemos hoy. Los alumnos de primera sección disfrutaron de dicho escenario dramático.

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En el marco de dicha efeméride los alumnos de la segunda sección estuvieron investigando y jugando sobre la pulpería de Tandíl llamada “Asador criollo” para conocer cómo eran las pulperías en 1810, donde descubrieron algunas cuestiones que eran muy diferentes a cómo las conocemos hoy. Los alumnos de primera sección disfrutaron de dicho escenario dramático.

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Semana de festejo, día de los jardines y las maestras jardineras 🎉🪁

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Semana de festejo, día de los jardines y las maestras jardineras 🎉🪁

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Creamos nuestro barrilete con bolsas de nylon, los hacemos volar 🪁🩷

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Creamos nuestro barrilete con bolsas de nylon, los hacemos volar 🪁🩷

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Unidad didáctica “La estación de ferrocarril de Junín” 

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Unidad didáctica “La estación de ferrocarril de Junín” 

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En el marco del proyecto de articulación con la escuela técnica N2 se desprende la unidad didáctica “La estación de ferrocarril de Junín” en la que se diseñaron situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca de la estación de ferrocarril de Junín y a la vez enriquezcan su juego.

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Proyecto “La bandera como símbolo a través de un teatro de sombras” 🇦🇷

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Proyecto “La bandera como símbolo a través de un teatro de sombras” 🇦🇷

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En el marco de la celebración los alumnos se iniciaron en el conocimiento del creador de nuestra bandera y a su vez el reconocerla como símbolo que nos representa como ciudadanos de nuestro país.

Para ello se brindaron diversas propuestas de indagación sobre la vida de Manuel Belgrano, el uso de la bandera y un taller cuyo propósito fue aprender a realizar un teatro de sombras para representar lo aprendido el día del acto.

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Lo siento en el alma, lo siento en mi ser … 🙏🏻

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Lo siento en el alma, lo siento en mi ser … 🙏🏻

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A través de la unidad didáctica se diseñaron situaciones de enseñanza que posibiliten que los niños se inicien en establecer relaciones entre las funciones de Tu cine, con el trabajo de las personas que allí trabajan: atención al público, limpieza, vendedores, acomodadores, la organización del espacio (venta de entradas, venta de comida, lugar de espera, salas), las carteleras que informan los horarios y funciones, los carteles que indican las normas, la dificultad para conseguir entradas y la indumentaria de los empleados.

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Proyecto “Instalación sobre la obra de Yayoi Kusama”

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Proyecto “Instalación sobre la obra de Yayoi Kusama”

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A partir del presente proyecto se busca poder acercar a los niños y niñas a la Educación Artística la cual les permitirá adquirir un lenguaje que les facilitará el poder expresarse a partir del arte, pudiendo contar con otro recurso más para comunicar a los otros y a sí mismos. De esta manera se busca poder generar oportunidades para que puedan desarrollar sus capacidades creadoras, ampliar sus conocimientos con respecto a artistas reconocidos como por ejemplo Yayoi Kusama y las obras que la misma realiza, ampliar sus sensibilidades, el pensamiento, la imaginación y comunicación con otros en diversas situaciones. A su vez, a través de este proyecto se busca poder articular con el área de la Matemática de modo tal que a partir de ciertas actividades basadas en el arte, los alumnos también puedan ampliar sus conocimientos con respecto a las posiciones de los objetos. Teniendo como producto final la elaboración de una instalación a partir de las obras de Yayoi Kusama.

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Unidad didáctica “Fábrica de pastas la Pasteria” 🍝 

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Unidad didáctica “Fábrica de pastas la Pasteria” 🍝 

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A través de la unidad didáctica se diseñaron situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos se inicien en establecer relaciones entre las funciones de la fábrica de pastas con el trabajo de las personas que allí trabajan, la organización espacial de la misma, las herramientas que utilizan, la indumentaria para fabricar las mismas.

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En esta secuencia didáctica, se busca que los niños y niñas clasifiquen figuras a partir de diferentes criterios, como la cantidad de lados, el tipo de líneas (rectas o curvas) y los vértices, generando comparaciones visuales y manipulativas. Estas actividades favorecerán la adquisición de conocimientos geométricos. Asimismo, el trabajo con figuras les permitirá desarrollar una mayor comprensión del espacio, organizando mentalmente formas y sus propiedades.

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Proyecto “Realizamos una muestra de arte inspirados en el artista Hervé Tullet” 🎨 

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Proyecto “Realizamos una muestra de arte inspirados en el artista Hervé Tullet” 🎨 

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Con este Proyecto se busca que los niños puedan enriquecer su proceso creativo, al conocer al artista Hervé Tullet. A través del juego con los puntos, las líneas y los colores que caracterizan las obras del artista, los niños pueden experimentar el arte de una manera cercana y lúdica, lo que favorece un aprendizaje significativo. Luego de diversas propuestas de exploración y producción, se creará una muestra de arte con las obras creadas por los niños.

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https://youtu.be/ysSEV-JrKc4

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- Construcciones lúdico-creativas con elementos del entorno natural: construcciones con ramas, piedras, hojas, frutos, arena, agua entre otras.

- Exploración con diversidad de materiales del entorno natural: ramas, piedras, hojas, agua, etc.

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Juegos con la banda numérica 🔢

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Proyecto: Instalación artística de monstruos 

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Proyecto: Instalación artística de monstruos 

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El fin de este proyecto es acercar a los niños y a las niñas a los monstruos, ya que estos están siempre asociados al miedo. La idea de conocer monstruos parte de transformar a estos seres tan temibles en seres queribles y deseosos de tener amigos. Cuando podemos jugar con el objeto monstruo, el miedo desaparece, porque ese monstruo ya es conocido, ya no asusta. Es por eso que con la realización de este proyecto pretendo realizar actividades que les permitan a los niños expresar sus sentimientos, canalizar sus miedos. Transformar a los monstruos en elementos divertidos, de colores diseñados y creados por ellos mismos, se vuelve una actividad creativa. Y me surge interesante realizarlo a través de instalaciones artísticas ya que estas son espacios didácticos que los niños y las niñas de esta sala ya conocen. Las mismas deben ser atractivas para que provoquen en los niños y las niñas el placer visual y el deseo de apropiarse de los objetos para jugar y, así, aprender a moverse libremente, interactuar, explorar, imaginar, crear historias y jugar.

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Inició en el registro de cantidades mediante diferentes recursos (material concreto, marcas gráficas, dibujos).

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La primera infancia es una etapa crucial en la formación de la identidad y el desarrollo de valores. En este sentido, la educación inicial tiene un rol fundamental en la construcción de una sociedad más inclusiva, respetuosa y plural. Introducir a los niños y a las niñas en la riqueza cultural que ofrece la diversidad de nanas de diferentes partes del mundo no solo enriquece su experiencia sensorial y emocional, sino que también fomenta la empatía y la comprensión hacia otras culturas. Este proyecto tiene como objetivo fundamental promover el respeto, la valoración y la celebración de la diversidad cultural desde temprana edad, a través de la música y las canciones de cuna. Las nanas, también conocidas como canciones de cuna, son expresiones culturales profundamente arraigadas en las diferentes tradiciones del mundo. Estas melodías no solo tienen la función de calmar y arrullar a los niños, sino que también transmiten valores, historias y emociones propias de cada cultura.

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Unidad didáctica “La estación de servicio Axion”

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Unidad didáctica “La estación de servicio Axion”

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Con dicha unidad dimos respuesta a ¿Qué es la estación de servicio? ¿Qué función cumple? ¿Por qué la gente va? ¿Para que? ¿Quienes trabajan allí? ¿Todos realizan las mismas tareas? ¿Qué elementos podemos encontrar? ¿Qué espacios hay? ¿La estación se encuentra abierta todo el día? ¿Es gratis el servicio o hay que pagar? ¿Hay normas que cumplir? ¿Cuáles? ¿Quien las puso?

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Proyecto institucional: “Armamos obras en 3D de nuestras situaciones cotidianas ”

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Proyecto institucional: “Armamos obras en 3D de nuestras situaciones cotidianas ”

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El proyecto de la Semana de las Artes busca no solo celebrar la creatividad en los niños, sino también potenciar su desarrollo integral mediante la unión de todas estas áreas, representando a través de las mismas, situaciones que los alumnos viven en sus hogares junto a su familia, proponemos una articulación entre los lenguajes de expresión corporal, visual y musical para que los niños y niñas exploren y representen situaciones cotidianas de sus familias, valorando la diversidad que las caracteriza. A través del movimiento, el dibujo, la pintura y la música, los pequeños podrán expresar sus emociones y vivencias, fomentando el respeto por las diferencias y la inclusión. Desde la perspectiva de la Educación Sexual Integral (ESI), se promoverá la construcción de vínculos respetuosos y la comprensión de los distintos tipos de familia. Asimismo, se incorporarán nociones de educación ambiental integral, para que los niños reflexionen sobre sus hábitos cotidianos en relación con el cuidado del entorno, y se integrarán aspectos interculturales que les permitan reconocer y valorar las distintas culturas presentes en su comunidad. Este proyecto busca que cada niño y niña se sienta parte de un proceso artístico y educativo donde su identidad y experiencias sean respetadas y celebradas.

Al proporcionar un espacio donde las disciplinas se entrelazan, estamos contribuyendo a formar individuos más expresivos, creativos y emocionalmente equilibrados. Como cierre del proyecto se propone a los alumnos poder representar a través de cuadros en 3D las situaciones cotidianas de sus hogares, inspirándose en obras de artistas plásticos argentinos.

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Unidad didáctica Centro de Jardinería Junín Cactus

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Unidad didáctica Centro de Jardinería Junín Cactus

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Trabajamos con esta unidad para dar respuesta a preguntas vertebradoras como : ¿Qué es un centro de jardinería? ¿Qué se hace en él? ¿Qué trabajos se realizan para su funcionamiento? ¿Las personas que trabajan ahí, tienen distintos roles? ¿Cuáles? ¿Cómo se organiza el espacio? ¿Qué normas hay? ¿Qué herramientas o máquinas se utilizan? ¿Qué actividades se ofrecen?

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Proyecto “Creamos el streaming de la sala”

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Proyecto “Creamos el streaming de la sala”

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Seguimiento de personajes : brujas 🧙‍♀️ 

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Seguimiento de personajes : brujas 🧙‍♀️ 