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Se refiere a todo lo que se enseña en un entorno educativo, ya sea formal o informal. Son las experiencias educativas planificadas y diseñadas para facilitar el aprendizaje.

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Importancia del diagnostico cognocitivo y socioafectivo

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Importancia del diagnostico cognocitivo y socioafectivo

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Permite conocer el estado inicial de la persona estudiante

Facilita la aplicación de estrategias educativas basadas en la información obtenida.

Permite adaptar el enfoque segun las diferencias individuales de la persona estudiante.

Contribuye a que los estudiantes desarrollen un mejor conocimiento de sí mismos y de los demás

Es esencial para la formación integral de los estudiantes

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Plantilla vigente de planeamiento Eletromecánica

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Plantilla vigente de planeamiento Eletromecánica

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1. Objetivos educativos: Son las metas o propósitos que se pretenden alcanzar con el proceso de enseñanza-aprendizaje. Estos se definen en base a las necesidades y demandas de la sociedad y el contexto educativo.

2. Contenidos: Incluyen los conocimientos, habilidades y actitudes que se deben enseñar y aprender. Se organizan en áreas o asignaturas y se seleccionan para cumplir con los objetivos educativos.

3. Metodología: Se refiere al conjunto de técnicas, estrategias y recursos empleados para enseñar y aprender los contenidos. Debe adaptarse a las características de los estudiantes y a las necesidades del contexto.

4. Evaluación: Es el proceso que mide el grado de logro de los objetivos educativos y valora los resultados del proceso educativo. Sirve para mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje.

5. Recursos didácticos: Son los materiales y herramientas que facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje. Pueden ser físicos, digitales o humanos y se utilizan para apoyar la metodología y alcanzar los objetivos educativos

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Características del Diseño por competencias.

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Características del Diseño por competencias.

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Relación de la mediación pedagógica con el desarrollo de competencias y habilidades

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Relación de la mediación pedagógica con el desarrollo de competencias y habilidades

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La mediación pedagógica permite adaptar el proceso de enseñanza-aprendizaje a las necesidades individuales de los estudiantes. Al entender sus estilos de aprendizaje, intereses y ritmos, el mediador puede diseñar estrategias que fomenten el desarrollo de competencias específicas en cada estudiante.

Ademas promueve el desarrollo de habilidades para resolver problemas, ya que el docente puede plantear desafíos y situaciones que requieran que los estudiantes apliquen sus conocimientos de manera práctica para encontrar soluciones.

Por otra parte se estimula el pensamiento crítico y la reflexión en los estudiantes. El docente puede plantear preguntas desafiantes, promover el análisis de información y fomentar el cuestionamiento, lo que ayuda a desarrollar competencias para evaluar de manera objetiva y tomar decisiones fundamentadas. Y puede facilitar el trabajo colaborativo entre los estudiantes, lo que les permite desarrollar habilidades sociales, comunicativas y de trabajo en equipo. Al trabajar juntos en proyectos o resolver problemas, los estudiantes aprenden a comunicarse eficazmente, a negociar y a aprovechar las fortalezas individuales de cada miembro del equipo.

Mediante la mediación pedagógica, los estudiantes son guiados para asumir un papel activo en su propio proceso de aprendizaje. Esto les permite desarrollar habilidades de autorregulación, como la capacidad para establecer metas, gestionar su tiempo, monitorear su progreso y ajustar sus estrategias de aprendizaje según sea necesario.

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Ejes transversales del Sistema Educativo Costarricense.

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Ejes transversales del Sistema Educativo Costarricense.

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Aprendizajes significativos del curso de diseño curricular

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Aprendizajes significativos del curso de diseño curricular

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1. La importancia de diferenciar claramente entre adiestramiento y educación en el contexto del currículo para abordar distintas dimensiones de aprendizaje.

2. Comprender que los objetivos educativos pueden variar desde metas amplias de un país hasta objetivos específicos de un docente, y es crucial definir claramente estos términos.

3. Es fundamental comprender la interacción entre los cinco tipos de currículos y cómo influyen en la educación de los estudiantes, ya que cada uno aporta elementos importantes a la formación académica

4. El currículo operativo puede distanciarse del currículo oficial debido a las interpretaciones individuales de los profesores, quienes aplican sus conocimientos, creencias y actitudes en su enseñanza

5. Es muy importante diseñar un currículo con una inspiración que promueva el desarrollo integral de los estudiantes

6. Es importante poner más atención al proceso que al contenido

7. el curriculo se debe organizar de manera flexible, interdisciplinaria y coherente para garantizar un proceso formativo efectivo

8. Es fundamental establecer una relación cercana y cordial con la comunidad para comprender su realidad sociocultural

9. No se puede planificar efectivamente sin considerar el entorno comunitario, sus habitantes y los recursos disponibles en la institución

10. Es muy importante realizar un diagnóstico individualizado del rendimiento académico de los estudiantes, considerando sus capacidades individuales para desarrollar planes de trabajo acordes a sus necesidades

11. Entender que el alumno debe ser visto como un ser humano en situación, perteneciente a una cultura y clase social específica, lo que requiere al docente conocer sus características personales y sociales

12. La adecuación curricular es un proceso eficaz que permite que el currículo responda a las demandas personales y sociales de los alumnos y grupos culturales, promoviendo un aprendizaje significativo

13. el proceso educativo debe estar centrado en la persona, desarrollando habilidades cognitivas y competencias socioculturales para una ciudadanía planetaria

14. Es importante desarrollar habilidades de comunicación, colaboración y sinergias con otras personas para una interacción efectiva en la sociedad

15. Es fundamental analizar y mejorar constantemente nuestras ideas, ya sea de forma individual o colaborativa, para alcanzar un mejor resultado en nuestras actividades

16. El desarrollo del planeamiento o los planes de practica pedagógicas deben de responder a las necesidades de los estudiantes por lo que se debe poner enfasis en las actividades de mediación que se proponen en el mismo.

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