# data[].attributes.body
No mês de Maio decorreu, na Escola Básica e Secundária Miguel Torga-Sabrosa, a exposição dos cartazes sobre “Ambiente, Reciclagem e Sismos “, das turmas do 7º anos e 5ºanos. Esta atividade pretendeu alertar os mais jovens para as questões de responsabilidade ambiental, nomeadamente sobre a água, os solos, as florestas e reciclagem. Contou com a participação dos professores de Educação Visual e Cidadania.

O objetivo da Educação Ambiental para a Sustentabilidade abrange a promoção de valores, na mudança de atitudes e de comportamentos face ao ambiente, de forma a preparar os jovens para o exercício de uma cidadania consciente, dinâmica e informada face às problemáticas ambientais atuais. Para o efeito, pretende-se que os alunos aprendam a utilizar o conhecimento para interpretar e avaliar a realidade envolvente, para formular e debater argumentos, para sustentar posições e opções, capacidades fundamentais para a participação ativa na tomada de decisões fundamentadas, numa sociedade democrática, face aos efeitos das atividades humanas sobre o ambiente.

# data[].attributes.body
“Encontro com os Escritores”, em parceria com o Festival Literário do Douro.

A escritora Raquel Patriarca esteve, na tarde de sexta-feira, 03 de Maio, na Biblioteca Escolar da Escola Básica e Secundária Miguel Torga, em Sabrosa, no âmbito do programa Encontro com os Escritores”, em parceria com o Festival Literário do Douro 2014.

Raquel Patriarca foi recebida pelos alunos do 5º e 6º anos, na Biblioteca Escolar, realizou uma leitura animada do conto “Os Avós São as Pessoas Preferidas dos Pássaros” que se destina a um público infanto-juvenil e conta a história de vida sobre os avós, pessoas diferentes de todas as outras, isso é certo. Mas onde estará o segredo que os torna assim especiais?

Aprofundar o gosto e desenvolver a competência da leitura foram os objetivos gerais desta atividade que se completou com um período de perguntas e respostas partilhado por alunos dos 5º e 6º anos e pela autora. Esta realizou uma sessão animada, na qual os alunos a questionaram acerca de diversas temáticas, das quais se destacam a inspiração para redigir a obra “Os Avós São as Pessoas Preferidas dos Pássaros” e a forma como imagina o fim das suas histórias. A obra é uma proposta de viagem, entre nuvens e ternuras, pequenos detalhes e grandes milagres, na descoberta das maravilhas que unem avós e netos. É uma honra a todos os avós aptos de aprender a voar, e a todos os netos e netas que partilhem da felicidade desse voo, que os seguirá sempre. Afinal, “os avós são para abraçar e um abraço é uma coisa que se faz com o coração”. A escritora estava doente e ficou muito triste por não poder abraçar as crianças, devido a um vírus. Raquel Patriarca respondeu às questões colocadas, de forma simples, comunicativa e bem-humorada, lançando um desafio aos presentes para o futuro: que sejam felizes e que escrevam.

No final, ocorreu uma sessão de entrega de um ramo flores e uma garrafa de vinho da região de Sabrosa.

# data[].attributes.body
Na última semana de aulas do segundo período, celebrou-se, mais uma vez, a Semana da Leitura, a mais importante iniciativa do ano, no âmbito do Plano Nacional de Leitura e da Rede de Bibliotecas Escolares, com vista à promoção da leitura e dos livros. No Agrupamento de Escola Miguel Torga, foram dinamizadas várias atividades de partilha de leituras na Biblioteca Escolar e em sala de aula, entre alunos de diferentes turmas, anos e ciclos de ensino.

No dia 18 de março, entre as 9 horas e as 9:45 horas, os alunos do 5ºA apresentaram declamação de alguns poemas, por si selecionados, da obra “A Cavalo no Tempo”, de Luísa Ducla Soares. Essa declamação foi feita para os alunos que se encontravam na Biblioteca Escolar e para os docentes em serviço nesse espaço.

Das 10:50 horas às 11:35h, na Biblioteca Escolar, os alunos do 6ºA procederam à apresentação de Projetos Individuais de Leitura e à leitura de excertos de que mais gostaram, da obra “Pedro Alecrim”.

Os objetivos atingidos: Promover a autoconfiança, o relacionamento interpessoal e a entreajuda; desenvolver o gosto pela leitura e a capacidade leitora e fortalecer a capacidade de comunicação, sobretudo em espaços diferentes e com público variado.

Os pontos fortes foram: Motivação e empenho manifestados pelos alunos; espírito de entreajuda e articulação interdisciplinar.

No dia 18 de março, entre as 9:45 horas, os alunos do 9ºB e 8ºB realizaram partilha de textos/poemas, na sala 14.

No dia 19 de março, entre as 9 horas e as 9:45 horas, na Biblioteca Escolar, os alunos do 5ºB realizaram reconto de lendas portuguesas.

Das 9 horas às 10:30 horas, nas salas de aula, e serviços, os alunos do 10ºB realizaram leitura de textos relativos à comemoração dos 50 anos da Democracia em Portugal.

Das 10:50 às 11:35h, na biblioteca escolar, foram feitas leituras partilhadas com a presença das alunas Érica Correia e Mara Campos, da turma do 11ºA para a turma do 8ºB, na biblioteca escolar: textos (prosa e poesia), de Miguel Torga. Também houve leitura de poemas de vários autores, pelos alunos do 8ºB.

Das 14:15h às 15:00h estiveram na Biblioteca os alunos do 7ºA que ouviram as leituras partilhadas pelas aluna Érica Correia e Mara Campos, do 11ºA e alguns alunos procederam à leitura de poemas para a sua turma.

Das 15:10h às 15:55h, as alunas Érica Correia e Mara Campos, realizaram leituras partilhadas de textos (prosa e poesia), para a turma do 7º B, na biblioteca escolar e ocorreu a leitura de vários autores pelos alunos do 7º B.

No dia vinte e um de março, entre as 9 horas e as 9:45 horas, os alunos do 6ºB prosseguiram à apresentação de Projetos Individuais de Leitura e à leitura de excertos de que mais gostaram, da obra “O Principezinho “de Antoine de Saint -Exupéry.

Para comemorar o Dia da Poesia, na quinta-feira, 21 de março, convidamos a escritora Patrícia Lucas, que apresentou o seu livro de poesia “Negros de Luz”, partilhando o seu percurso de vida e as suas experiências, abordando alguns temas que foram ao encontro das expectativas dos alunos de 12º ano, que, por sua vez, leram e interpretaram alguns dos poemas da autora.

Em paralelo, a representante de pais realizou uma leitura dum poema, retirado de uma Biblioteca digital, sobre autores portugueses para os alunos de 7ºB,sobre a temática “Leitura em Família”.

No dia 22 de março, os alunos do 10ºA, das 9h às 9h45 realizaram leitura de poemas e partilha de experiências de leitura para os alunos do 6ºB.

Em seguida, os alunos do 10ºA, das 9h45 até 10h30, realizaram leitura de poemas e partilha de experiências de leitura para os alunos do 6º A.

No seguimento, das 10:50 às 11:35h, os alunos do 10ºB, realizaram leitura de poemas e partilha de experiências de leitura para os alunos do 5ºB.

Das 11:35h às 12:20h, ocorreu uma sessão da leitura, na BE, sobre cartas de amor de poetas e soldados, dirigida aos alunos dos 11ºA/B, acompanhados e coordenados pelos professores Hugo Bento e Ilda Figueira.

No último dia, recebemos, na Escola Miguel Torga, o Grupo Peripécia- Teatro, para mais um espetáculo “Conto Contigo”, desta vez com a encenação de dois contos de Miguel Torga, “Vicente” e “Um Segredo”, destinada a alunos de ensino secundário, uma atividade oferecida pela Câmara Municipal de Sabrosa.

Na semana da leitura, entre os dias 18 a 23 de março, na escola EB Fernão Magalhães, realizaram-se as seguintes atividades:

Mensagem da BE (Texto de abertura, enviado aos profs/ DT/ equipas BE – leitura realizada ao 1º tempo do dia 18);

Apanhados a Ler (os alunos tiraram uma foto a alguém a ler, que foi enviada para a PB e publicada no Facebook ou Padlet);

Conto(s) com os pais (Leitura da história: “ Pai, querido Pai” e elaboração de Certificado para o Pai);

Leituras em família (os pais ou outro familiar foram convidados para ler na BE, para a turma do seu educando).

Histórias com matemática (Várias histórias foram disponibilizadas em PDF; Desafios matemáticos) link: Algumas histórias da matemática que encantam (ensinandomatematica.com);

História do desenho e da escrita: Era uma vez… (Escrita de uma história, pelas turmas do 1º ciclo, a partir de um desenho “oferecido” pelas salas da pré);

Certificado Solidário – Leitura de “Histórias da Ajudaris” (Pré).

# data[].attributes.body
Outubro é o Mês Internacional da Biblioteca Escolar (MIBE), uma celebração anual das bibliotecas escolares em todo o mundo, uma oportunidade para darem a conhecer o trabalho que desenvolvem e mostrarem que não são apenas um serviço, mas um centro nevrálgico vital nas escolas. Em Portugal, o Dia da Biblioteca Escolar assinala-se na quarta segunda-feira do mês de outubro, em 2023, dia 23/10.O mote para este ano já está lançado: “Biblioteca escolar: o meu lugar preferido para criar e imaginar”.

Nas atividades dinamizadas na biblioteca escolar participaram os alunos do 2ª/3ª ciclos, à exceção dos alunos do 8ºano.Estiveram também presentes os alunos do ensino secundário, nomeadamente o 10º B e as duas turmas do 12º ano, ensino regular. Para além das atividades desenvolvidas na biblioteca escolar, os alunos do 2º ciclo trabalharam em sala de aula a obra “A maior flor do mundo”, de José Saramago, visualizaram o filme de animação baseado na obra e recontaram por escrito a história, criaram uma nova capa para a obra e elaboraram uma entrevista fictícia ao protagonista da história. Em articulação com Educação Tecnológica+, os alunos estão a construir flores com materiais reciclados, inscrevendo, nas pétalas, as palavras que os alunos selecionaram, respeitantes às atitudes da personagem principal. Os  alunos dos sétimos anos  requisitaram os livros no âmbito do  projeto de leitura, a seguir leram uma página de cada livro na sala de aula ou na BE.

# data[].attributes.body
Depois de ter acompanhado a turma à Biblioteca Escolar, no âmbito do MIBE, onde os alunos tiveram oportunidade de escolher uma obra para o projeto de leitura, na aula, os alunos iniciaram a leitura dos mesmos.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Sugestões de exploração

No âmbito da parceria entre a Fundação Francisco Manuel dos Santos - PORDATA e a Rede de Bibliotecas Escolares (RBE), 448 agrupamentos de escolas/ escolas não agrupadas recebem uma coleção impressa das infografias 5 Décadas de Democracia, o que mudou?

Para promover a reflexão e o debate em torno deste recurso, a Rede de Bibliotecas Escolares apresenta sugestões de exploração, que não se esgotam na informação veiculada em cada infografia e que podem ser adaptadas a diferentes públicos e contextos (escolar e de ligação à comunidade).

Com o propósito de conhecer o que mudou e como nos transformámos, em 5 décadas de democracia, enunciam-se:

Perspetivas de análise, interpretação e reflexão;

Possibilidades de aprofundamento (acesso aos dados de cada infografia; relação entre infografias);

Propostas de ligação ao contexto local/ regional.

Atendendo ao conteúdo e significado das infografias e perseguindo o seu mais amplo aprofundamento, recomenda-se a ligação a outras atividades executadas no âmbito das comemorações dos 50 anos do 25 de abril de 1974, nomeadamente da iniciativa Abril depois de Abril.

Todas as bibliotecas escolares são desafiadas a explorar as infografias, em suporte impresso ou através do portal da PORDATA.

Nota:

Alguns dados das infografias em papel podem não corresponder ao que se encontra online, uma vez que estes são continuamente atualizados.

Cartazes

Clique nas imagens para aceder às propostas de exploração.

Linhas de comboio

Autoestradas

Idosos

Escolas

Valor Acrescentado Bruto (VAB)

# data[].attributes.headline
A democracia em Portugal fez 50 anos em 2024. Passámos a viver mais tempos em liberdade do que em ditadura. Assim sendo, para celebrar o 50.º aniversário do 25 de abril de 1974, a Pordata e a FFMS iniciaram um ano de debates sobre o país que éramos então e que somos agora.

# data[].attributes.subject
A democracia em Portugal fez 50 anos em 2024. Passámos a viver mais tempos em liberdade do que em ditadura. Assim sendo, para celebrar o 50.º aniversário do 25 de abril de 1974, a Pordata e a FFMS iniciaram um ano de debates sobre o país que éramos então e que somos agora.

# data[].attributes.body
Na biblioteca da AEMT realizou-se uma exposição sobre livros e autores censurados durante o Estado Novo, denominada «Livros Proibidos durante o Estado Novo». A mesma, integra as programações dos 50 Anos do 25 de abril.

Os livros proibidos existentes no espólio da BE são os seguintes: “Esteiros” de Soeiro Pereira Gomes, “Luuanda” de José Luandino Vieira, “O Crime do Padre Amaro” referente a cenas da vida devota, de Eça de Queirós, “Capitães da Areia” de Jorge Amado, “Bichos” de Miguel Torga, “Admirável Mundo Novo” (Irlanda 1932, entre outros) de Aldous Huxley,

Os alunos comemoraram “50 Anos do 25 de abril “com a realização das seguintes atividades: trabalho de pesquisa, cartazes, elaboração de cravos alusivos à data, sobre o período da ditadura e a revolução de 25 de abril de 1974.Os cartazes tiveram como mote a temática, o conceito de liberdade, imaginação sobre a vida sem liberdade; possibilidade de derrubar, de forma ordeira e pacífica, um regime ditatorial e autoritário.

Foram expostos infografias, enviados via CTT, da Fundação Pordata sobre as mudanças profundas que ocorreram, entre a década de 1970 e o presente, no emprego, na população, na economia, na habitação, no ambiente, na educação, na saúde e nas eleições entre outras áreas importantes da vida nacional. Os alunos exploraram os temas e infografias que mais lhe interessaram.

# data[].attributes.body
Esta semana foram registados quatr sismos com epicentro em Portugal continental: dois no Algarve de magnitude 3.7 e 3.9), outros dois ocorreram nas proximidades de Montemor-o-Novo e de Arouca, de magnitudes 2.6 e 2.5, respectivamente.

Há poucas horas um sismo de magnitude 6.9 atinge Marrocos e é sentido em Portugal e Espanha.

É difícil de digerir e constatar que os modelos e as previsões dos cientistas se tornam realidade. Mais difícil de digerir é a inação dos decisores políticos em implementar o que os especialistas dizem e comprovam com estudos e com a realidade (por exemplo a ausência de isolamento de base nos nossos hospitais) , o que irá cada vez custar mais vidas e perdas económicas. Sete meses após o sismo da Turquia, o governo deste país estima que 2,6 milhões de edifícios foram destruídos, o que equivale a cerca de 200 milhões de metros cúbicos de destroços, de acordo com relatórios das Nações Unidas.

# data[].attributes.body
Lisboa

Também conhecida como “construção antiterremoto”, é uma metodologia construtiva que é realizada de forma a suportar os movimentos telúricos com maior resistência. Para isso engenheiros, projetistas e construtores utilizam diversas técnicas para fazer dos diversos edifícios e estruturas, uma construção invulnerável a essas circunstâncias.

https://www.facebook.com/watch/?v=978591923228427

Especialista em construção antissísmica apela ao debate em Portugal, numa altura em que as notícias do terramoto na Turquia e Síria lembram a população do risco sísmico do território português.

Mário Lopes, Professor do Instituto Superior Técnico, diz que os níveis de corrupção na Turquia serão mais elevados do que em Portugal, pelo que o risco de falhas na construção será menor em edifícios novos. Quanto aos mais antigos, elogia ações como as da Câmara de Lisboa, com o programa ReSist e pede à população que permita a entrada das equipas em casa para as vistorias.

Na Turquia, foi agora criada uma unidade especial para investigar possíveis negligências na construção dos edifícios que desabaram com os sismos de segunda-feira e já emitiu mais de 110 mandados de detenção, anunciou o vice-Presidente da Turquia.

André Barros Varela.

Tomás Cardoso Correia

N-º 2/ 19

# data[].attributes.body
https://youtu.be/ojycYHT98wc

A " TERRA TREME " é uma Iniciativa nacional e um exercício de sensibilização para o risco sísmico.

O QUE FAZER APÓS UM SISMO?

Mantém calma e conta com a ocorrência

de pequenas réplicas.

Corta a água e o gás e desliga a eletricidade.

Pedro nº17

Nicole nº16

Micaela,nº15

# data[].attributes.body
Prevenção dos tsunamis

SE ESTÁ JUNTO AO LITORAL:

Se vive junto ao litoral e sentir um sismo é possível que nos 20 a 30 minutos seguintes ocorra um tsunami.

Em caso de suspeita ou aviso de tsunami desloque-se de imediato para uma zona alta, pelo menos 30 metros acima do nível do mar, e afastada da costa.

Afaste-se das praias e das margens dos rios. Nunca vá para uma praia observar um tsunami aproximar-se. Se conseguir ver a onda significa que está demasiado perto para poder escapar.

Se estiver numa embarcação dirija-se para alto mar. Um tsunami só é destrutivo junto à costa onde a profundidade das águas é pequena. Uma zona onde a profundidade do mar é superior a 150 metros pode considerar-se segura.

À primeira onda podem suceder-se outras igualmente destrutivas. Mantenha-se num local seguro até que as autoridades indiquem que já não existe perigo.

Regresse a casa só quando as autoridades o aconselharem. https://www.cascais.pt/video/cascais-instala-sistema-pioneiro-de-alerta-de-tsunami-em-portugal

Lara Alves 8

Inês Guedes 6

Mafalda flamino 9

# data[].attributes.body
As medidas de prevenção dos sismos são as seguintes:

SE ESTÁ DENTRO DE CASA OU DENTRO DE UM EDIFÍCIO:

Se estiver num dos andares superiores de um edifício não se precipite para as escadas. Abrigue-se no vão de uma porta interior, nos cantos das salas ou debaixo de uma mesa ou cama. Nunca utilize elevadores.

Mantenha-se afastado de janelas, espelhos e chaminés.
Tenha cuidado com a queda de candeeiros, móveis ou outros objetos.

Se estiver no rés-do-chão de um edifício e a sua rua for suficientemente larga (por exemplo mais larga que a altura dos edifícios), saia de casa calmamente e caminhe para um local aberto, sempre pelo meio da rua.

https://youtu.be/ofdHZQzZDww?si=VIHzJ2O5zWwZVsqm

Mariana Pinto Nº 12

Lara Vigário Nº11

Turma 7º B

# data[].attributes.headline
Atividade – “Vamos a biblioteca, como identificar os minerais” Articulação entre o Clube Ciência Viva na Escola, Biblioteca Escolar e Ciências Naturais  

# data[].attributes.subject
Atividade – “Vamos a biblioteca, como identificar os minerais” Articulação entre o Clube Ciência Viva na Escola, Biblioteca Escolar e Ciências Naturais  

# data[].attributes.body
Atividade – “Vamos a biblioteca, como identificar os minerais”

Articulação entre o Clube Ciência Viva na Escola, Biblioteca Escolar e Ciências Naturais

No dia 13 de outubro de 2013, a docente de Ciência Naturais, da turma A do 7ºano, também coordenadora do Clube Ciência Viva na Escola, em articulação com a coordenadora da Biblioteca do Agrupamento de Escolas Miguel Torga, realizaram a atividade:

“Vamos a biblioteca, como identificar os minerais”, inserido no plano de atividades do Clube Ciência Viva, como: “Bibliolaboratório”.

Os alunos deslocarem-se a biblioteca com o objetivo de:

Conhecer/manusear/identificar minerais e as suas propriedades físicas através da escala de mohs e chave dicotómica.

Os discentes adoraram a atividade, tendo-se mostrado muito entusiasmados e participativos.

A autoavaliação dos alunos foi demonstrada através de gestos, realizando corações com a mãos ficando em registo fotográfico.

# data[].attributes.attachment_link.title
Rochas e Minerais - Parte 1: Tipos e Propriedades dos Minerais