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Métodos de investigación cualitativa online (MICO)

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Métodos de investigación cualitativa online (MICO)

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Métodos de Investigación Cualitativa Online (MICO)

Este método suele usarse también para para que los participantes de un Focus Group hagan ciertas tareas. Cuando se utilizan diarios, la información no se comparte con otros participantes, al contrario de lo que sucede cuando se utilizan blogs.

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Distribución de papel Castilla y León, S.A

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¿Sabías que el color no es más que una percepción visual? La percepción del color es algo que se produce a causa de los rayos luminosos que impresionan en los órganos visuales y que varía en función de la longitud de onda. Es decir, dependiendo del tipo de rayo luminoso, de la intensidad y del modo en que estos son reflejados sobre los objetos vemos unos colores u otros. Ahora bien, existen varias teorías respecto a la forma en la cual se generan los diferentes colores -y que constituyen, también, las bases sobre las cuales se trabaja con ellos-. Estas son las teorías de síntesis aditiva y la de síntesis sustractiva, como veremos más adelante. Entonces ¿Por qué vemos los colores que vemos? ¿qué son los colores primarios? A continuación, te explicamos todo lo que tiene que ver con la teoría del color, su evolución, qué son los espacios de colores -como los colores RGB y colores CMYK- y cuáles son las principales cualidades del color.

¿Qué es la teoría del color?

La teoría del color es aquella que se utiliza para explicar cómo se generan los colores que conocemos. Podemos encontrar dos teorías al respecto, estas son la de la síntesis aditiva y la de la síntesis sustractiva. Ahora bien, el motivo por el cual distinguimos los colores tiene su razón de ser debido a los rayos de luz que rechazan los objetos. Es decir, el ojo humano capta los rebotes de luz con diferentes longitudes de onda que no son absorbidas por el objeto. Estas son las que le dan color. Si el objeto fuera invisible, en ese caso, la luz lo atravesaría por completo y no veríamos nada.

Teoría de la síntesis aditiva

La teoría de la síntesis aditiva es un modelo que explica la obtención de los colores mediante la combinación con otros. Concretamente, la teoría habla de la existencia de colores primarios que son el rojo, el verde y el azul -también conocidos como los colores RGB, abreviados del inglés- a partir de los cuales se pueden obtener el resto de los colores. Estos provienen de los rayos de luz blanca. Al ser superpuestos entre sí, generan nuevos colores. Es decir, combinando dos colores primarios obtendríamos un color secundario -o colores aditivos secundarios-. Estos son el cian, el magenta y el amarillo. La teoría demuestra, así mismo, que al combinar los tres colores primarios se obtiene el blanco, mientras que, si se combinan los tres colores secundarios, se obtiene el negro. La teoría de la síntesis aditiva es utilizada en el funcionamiento de los televisores y de los monitores. Mediante la combinación de estos colores se pueden obtener varios espacios de colores como son los colores RGB, pero también el VGA, el LAB, el CIE XYZ, etc.

Teoría de la síntesis sustractiva

La explicación de este modelo tiene que ver con la absorción de las longitudes de onda y el reflejo de otras por parte de los objetos. De esta forma, se forman los colores. Ahora bien ¿Qué ocurre exactamente? Según este modelo el color del objeto va en función de las partes del espectro electromagnético que son reflejadas por él. Para que esta teoría sea posible es necesario tres condiciones. Por un lado, es necesario que exista una fuente de luz, una muestra y un detector -que serían los ojos-. El modelo de colores CMYK (Cyan, Magenta, Yellow, Key) se explica con esta teoría. Por ejemplo, dependiendo de la cantidad de cian que apliquemos sobre un papel, podremos controlar la cantidad de rojo que se mostrará. Esta teoría es utilizada en las impresiones a color y en las fotografías a color, aunque también en el mundo de las artes plásticas o la pintura decorativa.

Historia de la teoría del color

Los primeros indicios que podemos encontrar con respecto a la historia de la teoría del color los encontramos con el círculo de color, o círculo cromático, diseñado por el matemático Isaac Newton. El disco de Newton consiste en un círculo cromático con sectores pintados en colores rojo, naranja, amarillo, verde, cian, azul y violeta. Este disco, al girar a gran velocidad, combina los distintos colores y da lugar a la aparición del blanco. La teoría del matemático fue creada en el año 1966 al observar que la luz blanca podía dividirse en varios colores a partir de un prisma. Newton denominó a estos colores como los colores puros. La siguiente teoría de gran relevancia es la teoría del color Goethe, publicada en el libro Teoría de los colores (1810) del autor Johann Wolfgang von Goethe. Esta contiene algunas de las primeras y más precisas descripciones sobre sombras coloreadas, refracción y acromatismo. La teoría del color Goethe habla sobre el haz de luz y el haz de oscuridad sobre cristales y los diferentes colores que se generan. Esta supuso una base en el modelo, ampliando considerablemente la explicación de Newton y creando el estándar CIE 1931 -uno de los primeros espacios de color definidos matemáticamente-. Existe una infinidad de teorías que analizan la creación de los colores, de círculos cromáticos, de espacios de color y de formas en la que estos son percibidos e interpretados por el ojo humano. La teoría de color Goethe es una de las más destacadas, aunque también podemos encontrar los descubrimientos de James Clerk Maxwell en el mundo de la síntesis aditiva, o la teoría del químico Wilhelm Ostwald sobre las cuatro sensaciones cromáticas elementales (amarillo, rojo, azul y verde) y las dos intermedias.

Espacios de colores

Los espacios de colores no son otra cosa que modelos de trabajo sobre los cuales se obtienen diferentes tipos de colores, cada uno con una función específica. Es decir, un espacio de color define un modelo de composiciones de colores. Los espacios de color más populares son los colores RGB y los Colores CMYK. Cada espacio de color va definido por su número de vectores, en el primero de los ejemplos nos encontramos el rojo, verde y el azul, mientras que en el segundo de los casos nos encontramos el cian, el magenta, el amarillo y el negro. Podemos clasificar los espacios de color en cuatro grupos:

Una dimensión: Escala de grises...

Dos dimensiones: Subespacio RG...

Tres dimensiones: RGB...

Cuatro dimensiones: CMYK...

Cualidades del color

Los colores que percibimos tienen tres cualidades o atributos básicos. Estos son:

Tono: Es el color en sí mismo. Nos permite distinguir entre tonos cálidos y fríos.

Saturación: Tiene que ver con la pureza del color respecto del gris. Va en función de la cantidad de blanco que presente.

Brillo: Es la intensidad lumínica de un color. Varía en función de lo cerca que el color esté del blanco o del negro.

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¿Sabías que el color no es más que una percepción visual? La percepción del color es algo que se produce a causa de los rayos luminosos que impresionan en los órganos visuales y que varía en función de la longitud de onda.

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Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC)

Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC), son el conjunto de recursos, herramientas, equipos, programas informáticos, aplicaciones, redes y medios; que permiten la compilación, procesamiento, almacenamiento, transmisión de información como: voz, datos, texto, video e imágenes (Art. 6 Ley 1341 de 2009).

Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC), son el conjunto de recursos, herramientas, equipos, programas informáticos, aplicaciones, redes y medios; que permiten la compilación, procesamiento, almacenamiento, transmisión de información como: voz, datos, texto, video e imágenes (Art. 6 Ley 1341 de 2009).

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Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC)

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Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC), son el conjunto de recursos, herramientas, equipos, programas informáticos, aplicaciones, redes y medios; que permiten la compilación, procesamiento, almacenamiento, transmisión de información como: voz, datos, texto, video e imágenes (Art. 6 Ley 1341 de 2009).

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Herramientas digitales para el aprendizaje 

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Herramientas digitales para el aprendizaje 

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20 herramientas digitales para la educación

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Descubre las 20 herramientas digitales educativas para potenciar la educación virtual. Desde plataformas de aprendizaje hasta recursos interactivos.

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Metodología del diseño para la elaboración de contenidos digitales

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Metodología del diseño para la elaboración de contenidos digitales

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La creación de contenidos digitales es uno de los temas que mayor preocupación y dolores de cabeza generan cuando se trata de armar el cuerpo de un proyecto que se distribuirá y usará en el canal online. En nuestro caso, como especialistas en la creación de recursos elearning a medida, hablaremos sobre qué significa crear contenidos digitales para una acción formativa, qué fases recorrer y algunas recomendaciones desde la experiencia.

¿Te gustaría conocer las claves para superar la creación de contenidos digitales? En este artículo + infografía te damos diferentes tips para que mejores la calidad de tus contenidos digitales.

¿Qué es la creación de contenidos digitales?

La creación de contenidos digitales supone idear y crear recursos en diferentes formatos para distribuirlos a través de distintos entornos digitales y proporcionar información de valor a los usuarios. Por regla general, en el caso de los contenidos digitales educativos, su distribución se producirá en los entornos conocidos con el nombre de LMS (Learning Management System).

Además, la creación de contenidos digitales educativos ha ido evolucionado con el paso de los años, una evolución que se ha desarrollado a la par que lo hacía el método elearning. En la actualidad, destacan los recursos audiovisuales (vídeos, podcast, infografías, webinars...) y el desarrollo de píldoras formativas adaptadas a soportes móviles.

Sin embargo, además de hablar sobre la definición de la creación de contenidos digitales educativos, debemos analizar su utilidad o, dicho de otro modo, para qué sirve crear buenos contenidos digitales:

Ayudan a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Facilitan el seguimiento de la acción formativa por parte del usuario.

Crean un impacto positivo en el usuario desde el minuto 1.

Los contenidos innovadores motivan al alumnado a participar.

Incrementan la tasa de finalización de cada acción formativa.

Fases de la creación de contenidos

Cuando se trata de abordar la creación de contenidos digitales para una acción formativa debemos seguir estos seis pasos:

Para empezar, hay que analizar las características del proyecto formativo (contenidos, alumnado, objetivo, medios...). Asimismo, podremos configurar el marco instruccional sobre el que construir los contenidos digitales.

Este trabajo consiste en abordar la autoría de los contenidos, es decir, componer la base teórica y práctica del curso.

En esta tercera fase para crear contenidos digitales educativos completaremos las siguientes tareas:

Evaluación y control antiplagio.

Análisis del contenido según destrezas y competencias objetivo.

Corrección de estilo.

Corrección ortotipográfica.

Revisión de bibliografía.

Creación de evaluaciones y actividades didácticas.

Desarrollo de glosarios.

¡Llegamos a la cuarta fase! Partiendo de la adaptación anterior, añadiremos altas dosis de creatividad. Así, buscaremos fórmulas eficientes para que el usuario interactúe con el contenido y el proceso de aprendizaje resulte eficaz. Aquí entra en juego la producción de todos los recursos audiovisuales y la elaboración de recursos gamificados.

Una vez producidos todos los recursos anteriores, llega el momento de estructurarlo en pantallas accesibles y usables, a través de las que el usuario podrá disfrutar de la acción formativa.

Creadas las pantallas interactivas de la acción formativa, el contenido estará listo para integrarse en un entorno de aprendizaje determinado. Por ello, a partir de su integración, resultará esencial medir y evaluar su contribución al proceso de aprendizaje. Solo así podremos mejorar futuros procesos de creación de contenidos digitales.

En Editorial e-Learning contamos con profesionales especializados en la creación de contenidos e-learning, consiguiendo resultados de gran valor. Si necesitas crear contenidos digitales, no dudes y ponte en contacto con nosotros.

Recomendaciones para crear contenidos digitales

Seguir las fases anteriores te ayudará a crear contenidos digitales de calidad. Pero si tu objetivo es aumentar la eficacia de estos recursos en el proceso de aprendizaje, no puedes pasar por alto estas recomendaciones:

Crea un mapa conceptual de los contenidos a tratar.

Define un estilo instruccional y úsalo a lo largo de toda la acción formativa, esto ayudará al usuario a comprender de forma rápida y fácil cómo consumir el contenido.

Adapta el lenguaje de tus contenidos al perfil del usuario.

Incorpora altas dosis de interacción, esto es clave para conectar con el alumnado.

Apuesta por el contenido audiovisual como elemento estrella.

Guioniza y produce tus vídeos siguiendo el concepto de píldora formativa.

Incorpora elementos gamificados siempre que tus usuarios conecten con ellos.

Mobile first: crea siempre tus contenidos pensando en cómo se visualizarán en un dispositivo móvil.

Herramientas ideales para crear tus contenidos digitales

El auge de la formación online ha provocado que muchas empresas y centros de formación apuesten por crear sus propios cursos e-learning. Para ello, es importante que trabajemos con herramientas profesionales que garanticen la calidad gráfica y pedagógica de cada recurso. Estas son las herramientas que te recomendamos utilizar para la creación de contenidos digitales educativos:

Es una suite o conjunto de herramientas que permiten crear contenidos digitales. Entre sus principales herramientas destacan Storyline 360 y Rise 360, cada una de ellas con unas características particulares. Así, Rise 360 nos permite crear con contenidos increíbles totalmente Responsive con un diseño moderno y atractivo. Mientras que Storyline 360 permite adaptar aún más el contenido al proceso de aprendizaje, contemplando la integración de animaciones/voz en off, así como la incorporación de metodologías innovadoras como la gamificación.

Permite implementar soluciones basadas en Realidad Virtual. Es una de las soluciones más completas, ofreciendo, entre otras, la posibilidad de crear recorridos virtuales y contenidos 100% Responsive.

Permite crear contenidos con diferentes elementos multimedia y añadir múltiples actividades con las que reforzar el proceso de aprendizaje.

Podemos utilizar Photoshop para modificar imágenes con mapa de bits o crear cualquier tipo de imagen que acompañe al contenido.

También podemos hacer uso de Illustrator para convertir imágenes en vectorial, crear infografías o producir ilustraciones personalizadas.

Para producir vídeos profesionales de una gran calidad técnica. Además, podemos crear diferentes elementos animados e interactivos, que le darán un gran valor gráfico a tus cursos.

Ideal para la composición digital del contenido que formará parte de un ebook. Esta herramienta permite maquetar diferentes libros y manuales educativos.

Principales tipos de contenidos digitales

La creación de contenidos digitales da lugar a una amplia variedad de recursos elearning que podrás utilizar en tu proyecto formativo. Te presentamos los más recurrentes:

Ebooks.

Podcast.

Vídeos.

Pantallas interactivas.

Actividades y cuestionarios.

Píldoras formativas.

Simulaciones de realidad virtual.

Serious games y actividades gamificadas.

Como puedes observar, existen una gran variedad de formatos de contenidos digitales, cuéntanos tus ideas y te ofreceremos la mejor solución para crearlos. ¡Te ayudamos!

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Creación de contenidos digitales: Qué es, fases y consejos ✅

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Te detallamos qué es, sus fases y principales recomendaciones para que obtengas los mejores contenidos digitales ➤ ¡Entra e infórmate!

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