# data[].attributes.body
Öğrenci becerileri 4'e bölünür.

1- OECD'ye göre

2- Trilling ve Fadel'e göre

3- Wagner' e göre

4- ISTE'e göre diye ayrılır.

# data[].attributes.headline
OECD'ye göre yeni bir yılın öğrenci özellikleri:

# data[].attributes.subject
OECD'ye göre yeni bir yılın öğrenci özellikleri:

# data[].attributes.body
Türkiye'nin kurucu üyelerinden olduğu OECD üç yılda yapılan PISA' yı düzenleyen kuruluştur.

OECD'ye göre 3 ana başlık altında toplanmıştır.

# data[].attributes.body
Bilgiye bağlı olmayan, dijital kaynaklardan ulaşmak

Doğrusal olmayan ve süreklilik göstermeyen işlemlerle bilgi edinerek

# data[].attributes.headline
Kültürel ve Sosyal Değerlerde Yaşanan Değişim 

# data[].attributes.subject
Kültürel ve Sosyal Değerlerde Yaşanan Değişim 

# data[].attributes.body
Alternatif forumlar gibi sosyal ilişkiler oluşsa bile fiziksel olarak izole olma eğiliminde olan

Anında cevap ve çabuk tepki vermeyi kişisel iletişim bir normu olarak gören

Dijital araçlarda yeni diller oluşturarak kendi ifade eden

Dinlenmeye ayrılan sürelerde dijital etkinliklere zaman harcayan

Sadece metindense çoklu ortam içeriklerini daha doğal gören

# data[].attributes.headline
Öğretme  ve Öğrenmeye Yönelik Beklentileri 

# data[].attributes.subject
Öğretme  ve Öğrenmeye Yönelik Beklentileri 

# data[].attributes.body
Okullarda bilgi ve iletişim teknolojilerine erişmek

Etkinlik çeşitliliği

Yeniden yorumlanmış yazılı iletişimi içeren iletişim becerileri

Çoklu ortam kaynakları ve etkileşim açısından dijital kaynak standartlarına

Bu teknolojilerini sıkça kullanabilmek

İşbirliğine dayalı çalışma ve topluluk olanakları

Bireyselleşmiş öğrenme

# data[].attributes.headline
Trilling ve Fadel'e göre öğrenci özellikleri

# data[].attributes.subject
Trilling ve Fadel'e göre öğrenci özellikleri

# data[].attributes.body
Bilgi ve beceri kaşağı

Yenilenmeyi ve öğrenmeye öğrenme

# data[].attributes.body
Yaşam ve kariyer becerileri

Öğrenme yenilik becerileri

Bilgi, medya ve teknoloji becerileri

# data[].attributes.body
Esneklik ve uyum sağlayabilmek

Girişim ve öz değerlendirme

Sosyal ve kültürel arası etkileşim

Üretkenlik ve hesap verilebirlik

Liderlik ve sorumluluk alma

# data[].attributes.body
Eleştirel düşünme ve problem çözme

Sistemler ve bireyler arası iş birliği

Kıvrak zeka ve uyum sağlama

Girişimcilik ve inisiyatif alma

Etkili sözlü ve yazılı iletişim

Bilgiye erişebilme ve analiz edebilme

Merak ve hayal gücü

# data[].attributes.headline
ISTE Tarafından Yayımlanan Öğrenci Standartları 

# data[].attributes.subject
ISTE Tarafından Yayımlanan Öğrenci Standartları 

# data[].attributes.body
Yetkili öğrenci

Dijital vatandaş

Bilgiyi yapılandıran

Yenilikçi tasarımcı

Bilgi işlemsel düşünen

Yaratıcı, iletişimci

Yöresel iş birlikçi

# data[].attributes.body
Genel tanımıyla 21. yy 'da öğretmen = Öğrenme Yoldaşıdır. ( Chou, Chan ve Lin 2003)

Dijital çağda öğrenme yoldaşı yerine "21 .yy. öğretmeni" olmaktadır.

Beceriler 3'e ayrılır:

1- Saavedria ve Opfer'e göre

2- ISTE'ye göre

3- MEB'e göre ayrılır.

# data[].attributes.headline
Saavedria ve Opfer'e göre Öğretmenin Sahip olması Gereken 9 İlke 

# data[].attributes.subject
Saavedria ve Opfer'e göre Öğretmenin Sahip olması Gereken 9 İlke 

# data[].attributes.body
1 - İlişkilendirme

2 - Bilim dalı öğretim

3 - Düşünme becerilerini geliştirme

4 - Bilgi transferimi teşvik etme

5 - Öğrenmeyi öğretme

6 - Hataları gösterme

7 - Öğrenmeyi Teknoloji ile destekleme

8 - Takım çalışmaları

9 -Yaratıcılığı geliştirme

# data[].attributes.body
Öğretmen Rolleri

Öğrenen

Lider

Vatandaş

Analist

İşbirliği Yapan

Tasarımcı

Kolaylaştırıcı

# data[].attributes.body
MEB tarafından " Çağdaş Öğretmen Nasıl Olmalı ? " adı altında 2 çalışma vardır 2008 ve 2017 diye ;

Biz 2017 inceleyeceğiz.

# data[].attributes.body
Öğretmenin kendi branşıyla ilgili konularda sahip olması gereken bilgi ve anlayışı ifade eder.

# data[].attributes.body
Öğretmenin dersi işlerken öğrencilerle etkileşim halindeyken kullanması gereken pratik becerileri ifade eder.

# data[].attributes.body
1 - Öğretmenin öğrenciye karşı tutumu

Empati

Hoşgörü

Adalet

Saygı

Pozitiflik

2 - Öğretmenin sahip olması gereken değerler

Dürüstlük

Sorumluluk

Özgüven

Özgürlük

Sevgi