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Diversificar as estratégias de aprendizagens coletivas

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Permitir uma participação geral, notando as diferenças sociais, estruturais e estruturantes.

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Permitir uma participação geral, notando as diferenças sociais, estruturais e estruturantes.

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É estar atento ao diverso e posicionar-se de forma a denunciar as diferenças não com teor expositiva, mas com ações que transformer

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Significa entender que temos outras referências, diferente  das nossas, que precisamos exercitar um olhar de empatia e a partir de novas possibilidades.

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Significa entender que temos outras referências, diferente  das nossas, que precisamos exercitar um olhar de empatia e a partir de novas possibilidades.

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Se colocar como participante do processo e não apenas como um espectador.

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Conhecer a temática e o debate sobre o assunto.

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Conhecer a temática e o debate sobre o assunto.

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Penso sempre em priorizar atividades e oportunidades baseadas nas diferenças e dificuldades de aprendizagem e não em etnia.

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Trabalhar a equidade ao invés da igualdade, dar as mesmas oportunidades aos alunos.

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Planejo pensando na diversidade de conhecimentos e repertório dos estudantes, buscando atingir o maior número possível com as diversas estratégias.

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SABER OUVIR E RECONHECER A IMPORTÂNCIA DE CADA SER.

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Conhecer a si mesmo, identificando as marcas do racismo estrutural.

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Eu acredito que o ideal seria não partir da diferença, mas pensar em uma prática que seja inclusiva para todas, utilizando o desenho universal. Ou seja, pensar em ações em que todos possam participar e aprender da sua maneira.

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Reconhecer o viés, diversificar os instrumentos avaliativos e as aulas

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Diversificar os instrumentos avaliativos, levando em consideração as diferentes habilidades dos estudantes. Fortalecer a autoestima, valorizando e elogiando a maneira de cada um se expressar.

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É necessário ter um olhar de cuidado e respeito a diversidade dos estudantes.

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Seria ter um olhar mais atento a cada estudante, percebendo o contexto social em que o estudante vive e pertence.

Despertar o interesse do aluno a tal forma que ele possa compreender o problema e se expressar sobre ele.

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Evitar julgamentos que são pautados pelo racismo estrutural.

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Evitar julgamentos que são pautados pelo racismo estrutural.

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Visar o aprendizado de todos os estudantes, dando as mesmas oportunidades.

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O professor estar atento a forma de avaliar,permitindo a participação de todos sem julgamentos.

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O professor estar atento a forma de avaliar,permitindo a participação de todos sem julgamentos.

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Diversificar nossas práticas e ter sempre um olhar atento

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Diversificar nossas práticas e ter sempre um olhar atento

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Na minha opinião, implicaria nas práticas que reconhecem as necessidades (no atual contexto, as necessidades materiais historico-dialéticas), de cada um/uma dos nossos alunos. Faria uma pequena ponte entre a discussão dos estudantes PCD, direito a igualdade e direito a diferença. Conseguir proporcionar a todos e todas as oportunidades de crescimento (igualdade), ao passo que respeitamos as singularidades, realidades e perspectivas das diversas vivências surgidas na escola (as diferenças).

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Ser observador e atuante, com as atitudes relacionadas aos estudantes que sofrem com o preconceito.

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Buscar informações e trazer a pauta para a sala de aula.

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Pra mim, seria refletir na dificuldade de aprendizagem do aluno, identificada a partir de uma sondagem e/ou avaliação diagnóstica, independente da raça, etnia ou renda e sim observando o contexto que o estudante está inserido.

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Se pautar no contexto histórico da formação da sociedade brasileira, levar em conta raça classe e gênero para buscar a equidade e a reparação histórica.

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Realizar um trabalho em grupo sobre os marcadores sociais de diferentes lutas (artes marciais). Como por exemplo Capoeira, judô, Huka Huka (índigena). Pesquisando as origens, etnias, povos de cada uma delas.

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Realizar um trabalho em grupo sobre os marcadores sociais de diferentes lutas (artes marciais). Como por exemplo Capoeira, judô, Huka Huka (índigena). Pesquisando as origens, etnias, povos de cada uma delas.

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É sensibilizar, planejar e refletir estratégias para diversificar a prática pedagogia.

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Considerando os marcadores sociais, é possível compreender as violências e estruturas que afetam os estudantes, o que possibilita a criação de um ambiente educacional mais inclusivo e equitativo

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Considerando os marcadores sociais, é possível compreender as violências e estruturas que afetam os estudantes, o que possibilita a criação de um ambiente educacional mais inclusivo e equitativo

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Pensar em como oferecer ferramentas para que todos os estudantes possam ter oportunidade igual de desenvolvimento. Isso não significa dar as mesmas ferramentas, e sim que elas sejam adequadas de acordo com a necessidade do indivíduo, permitindo que todos cheguem ao mesmo ponto.

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Será que diferenciar para incluir, não implica a exclusão???

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Será que diferenciar para incluir, não implica a exclusão???

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Implica na equidade social e econômica. Mudanças significativas para reestruturação educacional.

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compreendemos que a diferença está presente quando há trocas humanas, portanto, uma prática pedagógica pautada nas diferenças está diretamente relacionada com a habilidade de escuta, reconhecimento e respeito ao próximo.

É necessário entender que você é diferente do outro, assim como o outro é diferente de você, compreendendo que ele, assim como você, tem algo para ensinar.

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Tentar despertar o interesse, compreendendo que é parte integrante do processo de aprendizagem.

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Implicar-se é pensar a prática e concretizar a prática considerando a diversidade de vivências, formação, ambiente, gênero, etnia e classe de estudantes. Também é sensibilizar e trazer a reflexão para os estudantes e a nós, professoras e professores. É, além disso, pensar a respeito da nossa atuação e da existência ou não de diversidade no interior do nosso corpo docente e da equipe pedagógico.

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Ter um olhar atento e sensível,  criar vínculo para conhecer e ajudar seu aluno a se reconhecer, diversificar estratégias,  métodos  avaliativos.

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Ter um olhar atento e sensível,  criar vínculo para conhecer e ajudar seu aluno a se reconhecer, diversificar estratégias,  métodos  avaliativos.

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Prática pedagógica pautada nas diferenças: Refletir sobre o processo do estudante.

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Prática pedagógica pautada nas diferenças: Refletir sobre o processo do estudante.

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1° Reconhecer suas potencialidades.

(Orais, escritas, de análise e leitura)

2° Oportunizar espaços e momentos onde o estudante pode manifestar sua potencialidade.

3° Refletir sobre a relevância da diversidade de modalidades.

4° Garantir que todos os estudantes tenham a chance de serem reconhecidos, vistos e potencializados.

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Compreender as diferenças e respeitar a história de vida de cada indivíduo.

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Compreender as diferenças e atuar para que situações equitativas dentro da sala de aula sejam realidade.

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Buscar conhecimentos, informações atualizadas, ter uma escuta atenta, olhar sensível a necessidade de cada indivíduo.

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Me responsabilizar por construir um olhar sensível ao aluno, desconstruindo primeiro em mim, hábitos e rotinas que perpetuam heranças e práticas excludentes, para então começar a mudar e construir outras práticas docentes compromissadas com a legitimação das diferenças.

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Conhecer e reconhecer as individualidades e  trabalhar sem excluir e sim incluir.

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Conhecer e reconhecer as individualidades e  trabalhar sem excluir e sim incluir.