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Potenciar e reforçar o papel inclusivo das nossas Bibliotecas Escolares, no contexto das aprendizagens, é o que nos move. Para tal, definimos um plano de ação adequado às necessidades dos alunos com medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão,  sobretudo aqueles com medidas adicionais, de forma a promover oportunidades de leitura e escrita, em diferentes contextos, e em parceria com os seus colegas do Ensino Regular. Neste plano de ação, privilegiar-se-á o trabalho cooperativo e colaborativo entre todos os agentes educativos e parceiros na dinamização de atividades inclusivas, no domínio da leitura e escrita, assim como na elaboração de materiais em diferentes suportes e códigos.

Acreditamos que as Palavras têm a magia de aceitar a diferença e promover a Inclusão.

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 Valorizar/Reforçar o papel da Biblioteca Escolar no contexto das aprendizagens (académicas, funcionais e sociais) dos alunos com medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão, em especial aqueles com medidas adicionais.

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 Valorizar/Reforçar o papel da Biblioteca Escolar no contexto das aprendizagens (académicas, funcionais e sociais) dos alunos com medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão, em especial aqueles com medidas adicionais.

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 OS 200 ANOS DO BRAILLE - Audição de uma história cega com os olhos vendados

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 OS 200 ANOS DO BRAILLE - Audição de uma história cega com os olhos vendados

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Audição de uma história cega com os olhos vendados para os alunos perceberem como uma pessoa cega pode aceder a informações. Mas e se a história não estiver em áudio? Como é que um cego lê?

Sessões dinamizadas pelos professores de Educação Especial 930.

Crédito: https://youtu.be/V86pvgKkBcM

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O grupo de teatro inclusivo Conversas Estranhas à Séria esteve nas escolas do nosso agrupamento e falou-se de emoções

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O grupo de teatro inclusivo Conversas Estranhas à Séria esteve nas escolas do nosso agrupamento e falou-se de emoções

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"O Grupo ”Conversas estranhas à séria…” nasceu no seio do CAARPD – Centro de Atendimento, Acompanhamento e Reabilitação da Pessoa com Deficiência e/ou Incapacidade da APPACDM de Setúbal. É um grupo de expressão teatral, que utiliza a dramatização como forma de comunicação, levando aos espectadores um espectáculo reflexivo sobre as emoções.

Todo o processo criativo envolve todos os intervenientes e cada espetáculo é o espelho das vivências e inquietações de cada elemento do grupo. Resultando num espetáculo que apela ao debate final sobre as questões abordadas.

Neste momento o Grupo apresenta “Assimetria das emoções” um espetáculo dirigido a alunos do 2 e 3 ciclo, secundário e superior, onde a temática das emoções é abordada de forma apelativa e animada, com episódios do quotidiano". (retirado (20+) Facebook )

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Os 200 anos do Braille-Sessões de Braille nas Escolas. Educar para a Inclusão

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Os 200 anos do Braille-Sessões de Braille nas Escolas. Educar para a Inclusão

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Estas sessões permitem aos alunos conhecer o sistema de leitura e escrita utilizado por pessoas cegas ou com baixa visão, contribuindo para uma maior empatia e compreensão das necessidades de todos os colegas.

Mais do que ensinar um código, estas atividades ajudam a desenvolver valores como a solidariedade, a diversidade e o respeito pelas diferenças. Educar para a inclusão é formar cidadãos mais conscientes e humanistas.

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Criação de recursos diversos em vários suportes e códigos para a construção de uma biblioteca inclusiva

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Criação de recursos diversos em vários suportes e códigos para a construção de uma biblioteca inclusiva

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Promover a inclusão através da dinamização /promoção de iniciativas de leitura, escrita e outras atividades.

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Promover a inclusão através da dinamização /promoção de iniciativas de leitura, escrita e outras atividades.

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Livro multiformato "Louis Braille e a Ilha do Lixo"

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Livro multiformato "Louis Braille e a Ilha do Lixo"

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Livro realizado pelos alunos do 1ºciclo no âmbito do projeto "Juntos a Criar", sob orientação do professor João Azevedo e pela professora bibliotecária Ana Rita Machado.

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Ação de sensibilização “Desafia-te a Ver Diferente – Braille para Todos”- janeiro 2024

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Ação de sensibilização “Desafia-te a Ver Diferente – Braille para Todos”- janeiro 2024

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Depois da leitura do livro " O melro artista" de Marion Deuchers, os alunos do CAA/UEE da EB2,3 de Aranguez pintaram o bico da personagem principal do livro. 

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Depois da leitura do livro " O melro artista" de Marion Deuchers, os alunos do CAA/UEE da EB2,3 de Aranguez pintaram o bico da personagem principal do livro. 

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Educar para a Cidadania- Eleição para a "República de Aranguez"

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Educar para a Cidadania- Eleição para a "República de Aranguez"

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No passado dia 14 de maio, na Biblioteca de Aranguez, realizámos uma simulação de um ato eleitoral com os nossos alunos da Oficina da Matemática, uma atividade que permitiu vivenciar, de forma prática, como decorre o processo democrático de votação. Os candidatos foram frutas (banana, maça, manga e morango) e os representantes de cada "partido" tiveram de apresentar os benefícios para a saúde de cada uma delas, num pequeno debate.

Os estudantes assumiram diferentes papéis — eleitores, membros da mesa de voto e observadores — e participaram ativamente em todas as fases do processo. Foi uma excelente oportunidade para refletir sobre a importância do voto, a responsabilidade cívica e os valores da democracia.

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Hoje, tivemos a primeira sessão do projeto "Leituras em Família" e das "Conversas com Pais" na escola Básica da Azeda, com a colaboração das educadoras do pré-escolar, das professoras da Bibliotecas...

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Leitura de um texto para uma simulação de um podcast numa sessão de literacia mediática

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Leitura de um texto para uma simulação de um podcast numa sessão de literacia mediática

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Literacia mediática em contexto escolar dinamizado pelo Aveiro Media Competence Center (AMCC), com o apoio da Google News Iniciative, no dia 28 de novembro de 2024.

Houve espaço para todos participarem, lendo as notícias produzidas por cada um, sob o apoio do jornalista Bruno Mateus.

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A professora Joana Caetano, da equipa da biblioteca de Aranguez, dinamizou sessões de conto em várias línguas, nomeadamente inglês, francês e castelhano, para alunos que não têm o português como a sua língua materna.

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Apresentação em PPT da história "Patinho Feio", escrito em várias línguas.

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Apresentação em PPT da história "Patinho Feio", escrito em várias línguas.

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Maratona das Línguas- Línguas sem fronteiras

Na biblioteca da EB2,3 de Aranguez os alunos do Português Língua Não Materna leram, na sua língua de origem, a história "Patinho feio", para os seus colegas. Obrigado a todos os que tornaram esta atividade possível, em especial à professora Vanda Cachapa.

Fonte: (20+) Maratona das Línguas- Línguas sem... - Bibliotecas Sebastiao da Gama | Facebook

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 Sessões de sensibilização às famílias e docentes sobre a importância do livro e da leitura, enquanto mediador da relação, reforço da vinculação, estabilizador emocional e promotor desenvolvimento cognitivo – novembro 2023 e fevereiro 2024

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 Sessões de sensibilização às famílias e docentes sobre a importância do livro e da leitura, enquanto mediador da relação, reforço da vinculação, estabilizador emocional e promotor desenvolvimento cognitivo – novembro 2023 e fevereiro 2024

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Leitura de alguns poemas do livro "Pequeno livro de desmatemática" de Manuel António Pina. 

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Leitura de alguns poemas do livro "Pequeno livro de desmatemática" de Manuel António Pina. 

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Os alunos da Oficina de Matemática leram poemas onde entram números e fórmulas matemáticas. Foi este o seu contributo para a Maratona da Leitura e para o Dia do PI.

Obrigado aos alunos e professores Marina Cordeiro e José Calado.

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Leitura do poema "A lapiseira" do livro, de Luísa Ducla Soares, "A cavalo no Tempo"

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Leitura do poema "A lapiseira" do livro, de Luísa Ducla Soares, "A cavalo no Tempo"

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Ler é o que a Ana Flor Scotfield, do 5ºC, e recém chegada à nossa escola de Aranguez, mais gosta de fazer. E desta vez o livro escolhido foi "A Cavalo no Tempo" de Luísa Ducla Soares. A Ana quis partilhar a leitura de um dos poemas que mais gostou "A lapiseira".

Fonte: (20+) Facebook

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Na comemoração do Dia Internacional da Biblioteca Escolar no Pré-escolar da EB1 do Montalvão, através da iniciativa mensalmente realizada no nosso Agrupamento: 10 minutos a ler, com os livros a devolver da biblioteca, seguido de conversa sobre as leituras feitas em família.

Depois, procedeu-se à votação com peças de Lego, para escolher o preferido para a educadora ler ao grupo. Terminou-se a manhã, transformando a sala em cinema para a projeção da curta-metragem The Flying Books of Mr. Morris Lessmore.

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Ilustração do poema "A Primavera" de Manuela Leitão

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Ilustração do poema "A Primavera" de Manuela Leitão

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Os alunos Matilde Teixeira, Hélio Gramatinha, Leandro Rebelo e Lara Damas, após leitura e exploração do poema "Segredo para a primavera", do livro "Poemas para as quatro estações" de Manuela Leitão, fizeram, em conjunto, uma ilustração da Primavera.

Atividade realizada na aula de apoio com a professora Irene Martins.

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No passado dia 14 de outubro realizou-se um exercício de simulacro de sismo nas escolas de Setúbal. Nesse âmbito, as turmas de Pré-escolar da Escola da Azeda assistiram, na Biblioteca, ao filme "Tinoni e Companhia - A Terra Treme".

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No âmbito da comemoração dos Direitos das Crianças, as turmas do 1.º Ciclo da EB1 da Azeda tiveram a oportunidade de assistir à apresentação do projeto “Direitos de uma conquista”, através da leitura animada da história do livro e da partilha musical de duas músicas infantis, promovida pela editora Betweien, em parceria com a Biblioteca Escolar.

Tratou-se de um momento agradável e cultural, em que os alunos puderam conhecer os direitos da criança, de uma forma lúdica e pedagógica.

A apresentação e o livro são um alerta para o facto de todas as crianças terem direito à educação, à alimentação, à saúde, à liberdade, ao respeito… entre outros Direitos Humanos.

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As turmas do pré-escolar trabalharam o artista apresentado e continuaram os seus trabalhos em sala. Abordando receitas, a pirâmide alimentar, alimentos saudáveis e as estações do ano interpretadas pelo Giuseppe Arcimboldo.

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As turmas de educação pré-escolar assistiram ao programa das curtas-metragens disponibilizadas pelo festival de Cinema "Cinanima".

A sala de atividades transformou-se numa verdadeira sala de cinema, com filas e cadeiras numeradas, "venderam-se" bilhetes e não faltaram as pipocas!!!

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Sessões de leitura de contos inclusivos

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Livro recomendado pelo Plano Nacional de Leitura.

Previamente à leitura do livro, explorámos a ilustração da capa, de forma a que os alunos conseguissem identificar as personagens da história. Os objetivos foram: identificação de alguns dos elementos paratextuais das personagens da obra e o tipo de árvore.

A leitura foi sempre acompanhada da visualização das ilustrações.

Após o conto, os alunos recontaram a história e responderam às perguntas : A árvore era boa para o menino? E o menino, era bom para a árvore? - para chegarmos ao significado da palavra generosa.

Posteriormente, os alunos recolheram elementos da natureza no espaço da escola e ilustraram a sua árvore (expressão plástica).

A atividade serviu como mote para, em sala de aula, aprenderem a morfologia das árvores.

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Livro aconselhado pelo Plano Nacional de Leitura

A leitura do livro foi feita pela professora bibliotecária. À medida que as personagens iam aparecendo, foi pedido aos alunos que identificassem o animal através da ilustração e que o descrevessem. Os objetivos foram: identificar os animais, o reforço da competência descritiva e trabalhar medidas. Esta atividade de leitura serviu de motivação para se iniciar as medidas/medições e as grandezas.

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Livro aconselhado pelo Plano Nacional de Leitura

A leitura, feita pela professora bibliotecária, foi acompanhada pela visualização de um Powerpoint com as ilustrações da obra. Posteriormente, os alunos recontaram a história, descrevendo não só as peripécias, mas também a descrição física e psicológica de cada personagem. Por fim, discutimos a seguinte questão: o lobo era bom ou mau?

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Questionário sobre o livro "A grande fábrica de palavras" de Agnés de Lestrade e Valeria Docampo

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Questionário sobre o livro "A grande fábrica de palavras" de Agnés de Lestrade e Valeria Docampo

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Existe um país onde as pessoas quase não falam é para as pronunciá-las precisam de as comprar e engolir. O Filipe precisa das palavras certas para abrir o seu coração à Sara. Que fará o Filipe?

Livro recomendado pelo PNL.

Créditos: recurso produzido pela equipa de professoras bibliotecárias, no Wordwall.

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Wordwall - Crie lições melhores mais rapidamente

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1) O livro é sobre um país onde as pessoas quase não falavam. Como se chamava esse país? a) País da fábrica de silêncios b) País da grande fábrica de palavras 2) O que faziam as pessoas para dizerem as palavras? a) As pessoas trocavam palavras entre si. b) As pessoas compravam e engoliam as palavras 3) Como eram as palavras que saíam da grande fábrica de palavras? a) As palavras eram tão variadas quanto as linguagens que existiam. b) As palavras eram todas de uma só linguagem. 4) Havia palavras caras e raras e nem todos as podiam comprar. Que faziam as pessoas pobres para terem essas palavras? a) As pessoas roubavam essas palavras. b) As pessoas mexiam no lixo à procura dessas palavras. 5) Havia uma altura do ano em que as palavras entravam em saldos. Em que época do ano isso acontecia? a) Na primavera. b) No Natal. 6) Quando havia vento, que faziam as crianças? a) As crianças pescavam as palavras com redes como se fossem peixes. b) As crianças apanhavam as palavras com redes como se fossem borboletas. 7) O Filipe está apaixonado pela Sara e, por isso, que palavras lhe gostava de dizer? a) Amo-te. b) És linda. 8) Mas que palavras tinha o Filipe para dizer à Sara? a) Cereja, lua, cadeira b) Cereja, poeira, cadeira 9) A Sara e o Filipe são vizinhos. De que forma se cumprimentavam quando se encontravam? a) Sorriam um para o outro. b) Diziam olá um ao outro. 10) O Filipe não gosta de um menino porque ele falava para a Sara. Como se chamava? a) João. b) Óscar. 11) O Filipe disse à Sara as palavras que apanhou no vento. Como reagiu a Sara? a) A sara ficou sem palavras e beijou-lhe o nariz com ternura. b) A Sara ficou sem palavras e deu-lhe um abraço. 12) Mas o filipe tinha uma última palavra para dizer à Sara. Que palavra era essa? a) Gosto de ti! b) Repete!

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A grande fábrica de palavras de Agnés de Lestrade e Valeria Docampo

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1) O livro é sobre um país onde as pessoas quase não falavam. Como se chamava esse país? 2) O que faziam as pessoas para dizerem as palavras?

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A participação na Maratona da Leitura, atividade inserida na Semana das Línguas, foi precedida de um conjunto de atividades preparatórias, realizadas em conjunto pela professora bibliotecária e pela professora de Educação Especial.

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O gato que queria ter um nome (versão adaptada com supressões), Fumito Takeshita e Naoko Machida

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O gato que queria ter um nome (versão adaptada com supressões), Fumito Takeshita e Naoko Machida

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Uma história que nos ensina que mais importante que ter um nome é ter amor.

Vídeo realizado pela professora de Educação Especial Vera Rodrigues do Centro de Apoio às Aprendizagens da EB2,3 de Aranguez.

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O GATO QUE QUERIA TER UM NOME - (versão adaptada) Fumiko Takeshita e Naoko Machida

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Guião "Todos diferentes... Sim, todos diferentes"

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Guião "Todos diferentes... Sim, todos diferentes"

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Todos diferentes... Sim, todos diferentes!

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Fonte: Steve Smallman

A ovelhinha que veio para jantar Lisboa,Dinalivro,2006

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Guião de leitura do livro " Quando Martinho teve vontade de fazer xixi".

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Guião de leitura do livro " Quando Martinho teve vontade de fazer xixi".

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Este guião de leitura contém atividades de pré-leitura, leitura e pós-leitura. Permite trabalhar os domínios da leitura e escrita.

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Guião "Serafim e Malacueco na corte do Rei Escama" 

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Guião "Serafim e Malacueco na corte do Rei Escama" 

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Guião 3 - Serafim e Malacueco( texto dramático cena 1) (1)

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Fontes:

Pasta Mágica - 3.º ano – Areal

MSI – 5.º ano - Areal

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Fonte: EB1/JI Cesário Verde

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Fonte: Escola Superior de Educação de Coimbra

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Autora: Sónia Simões

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A expressão dramática é uma ferramenta poderosa na educação inclusiva, pois permite que cada aluno se expresse de forma única, promovendo a empatia, a criatividade e a valorização da diversidade.

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Curadoria digital, promovendo a partilha de banco de recursos

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Curadoria digital, promovendo a partilha de banco de recursos

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Autor: Almeida Garrett

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Autoria: Nathalie Delebarre e Aurélie Blanz

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Autora: Babette Cole

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Autores: Mari Kanegae e Alice Haga

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Créditos: Adriano Aires

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Créditos:

Livro adaptado pela terapeuta Cristina Magano

Fonte: Apresentação do PowerPoint

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Os primos e a bruxa Cartuxa de Ana Maria Magalhães e Isabel Alçada

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Os primos e a bruxa Cartuxa de Ana Maria Magalhães e Isabel Alçada

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Créditos:

Versão pictográfica em SPC realizada pela Biblioteca Municipal de Viana do Castelo, no âmbito do Projecto “Leitura para Todos”, financiado pela Fundação Calouste Gulbenkian.

Fonte: FINAL_os_primos_e_a_bruxa_cartuxa

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Livro em pdf

Créditos:

Versão pictográfica em SPC realizada pela Biblioteca Municipal de Viana do Castelo, no âmbito do Projecto “Leitura para Todos”, financiado pela Fundação Calouste Gulbenkian.

Fonte: FINAL_Todos_no_sofá

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A árvore da escola de António Sandoval e Emilio Urberuaga

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A árvore da escola de António Sandoval e Emilio Urberuaga

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Créditos:

Livro adaptado pela terapeuta Cristina Magano.

Fonte: Histórias Adaptadas em SPC | CRTIC Viana do Castelo

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Créditos:

Autor pictogramas: Sergio Palao Origem: http://catedu.es/arasaac/ Licença: CC (BY-NC: CC (BY-NC)

Autora: Almudena Vergara Cardona Tradução: Telma Lopes

Retirado: Historia_Social_Os_oculos_da_Ana

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Fonte: Escola Superior de Educação de Santarém

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Recursos

Neste espaço apresenta-se um repositório de referência com recursos educativos disponíveis para vários ciclos, níveis de ensino, cursos e diferentes áreas do saber.

Recursos para o Ensino, Atividades e Comunidade
"Fundado em 2002 pelo Carl Wieman, laureado pelo Nobel, o projeto de Simulações Interativas PhET na Universidade do Colorado Boulder cria simulações de matemática e ciências interativas gratuitas...(Ler mais)

Animação (1:37). Trata-se de um caso de Síndrome de Down, adaptado de um guia do Ministério da Educação da Nova Zelândia - https://www.inclusive.tki.org.nz/assets/inclusive-education/MOE-publications/MOESE0045DownSyndrome-booklet.pdf.

Para assinalar o Dia Nacional do Estudante, (24 de março), a Assessoria de Comunicação do XXII GOVERNO CONSTITUCIONAL|EDUCAÇÃO partilhou um vídeo dirigido a todos os estudantes do nosso país.

"Depois dos conselhos às famílias, o...(Ler mais)

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Neste espaço apresenta-se um repositório de referência com recursos educativos disponíveis para vários ciclos, níveis de ensino, cursos e diferentes áreas do saber. Recursos para o Ensino, Atividades e Comunidade "Fundado em 2002 pelo Carl Wieman, laureado pelo Nobel, o projeto de Simulações Interativas PhET na Universidade do Colorado Boulder cria simulações de matemática e ciências interativas gratuitas...(Ler mais) Animação (1:37).

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EDUCAÇÃO ESPECIAL

Um sítio especial, para pessoas especiais, com exercícios especiais. Mais de 100 propostas de atividades e sítios onde poderás encontrar muitas mais. Diverte-te a aprender!

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Um sítio especial, para pessoas especiais, com exercícios especiais. Mais de 100 propostas de atividades e sítios onde poderás encontrar muitas mais. Diverte-te a aprender!

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Criação de poemas escritos e visuais ligados às comemorações do 25 de abril (com poemas e pinturas) – março e abril 2024