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#PADLET PARA DOCENTES (DETALLADO DESDE 0)

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OBJETIVO GENERAL:

Poner al alcance de los niños los medios adecuados y suficientes para hacer posible los hábitos lectores y de la capacidad de disfrutar el placer de la lectura ya que se considera que ésta es una herramienta imprescindible para el aprendizaje' básica para acceder a la sociedad del conocimiento y la cultura' y recomendable como alternativa creativa de ocio.

v  Desarrollar la capacidad para enfrentar los hechos  con personalidad autónoma y  solidaria y conocer con espíritu crítico y creativo la realidad.

v  Desarrollar actitudes positivas frente al entorno natural y social, a sí mismo, al trabajo y al uso del tiempo libre.

v  Contribuir al desarrollo social y al mejoramiento de la calidad de vida.

v  Crear habilidades, innovadoras a través de nuevas técnicas de lectura rápida desarrollándolas al máximo.

Descubrir la maravilla y la emoción de la lectura en general a través de la lectura de libros concretos

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IMPORTANCIA  (PORQUE LO HACEMOS)

ANALISIS DE LA SITUACIÓN ACTUAL

DIAGNÓSTICO

La  lectura constituye el puntal fundamental para el desarrollo lingüístico del ser humano gracias a la lectura podremos, hablar, escribir, correctamente y al vez nutrirnos de conocimientos en todo ámbito ya que en los libros reposan experiencias, historias, leyendas, fabulas etc.

Una de las mejores herencias que puede dejar la escuela es el del hábito y el gusto por la lectura.

Es por esto que todos los espacios de expresión y adecuada utilización del tiempo libre son necesarios para nuestros estudiantes , donde ellos no solo puedan ser ellos mismos, sino mejorar su propia imagen, comprobar que si pueden lograr lo que se propongan, que pueden buscar y luchar por un mejor futuro, que son capaces de hacer cosas hermosas, que pueden mejorar su estado físico general, su coordinación, su motricidad, su equilibrio, su estado anímico y emocional, de mostrar en sus presentaciones, que todavía es válido soñar y hacer realidad esos sueños y por medio de una expresión artística como el pirograbado , se les fomenta la seguridad en ellos mismos, se les generan esperanzas en todas las capacidades que tienen, se les permite mostrarlas y sentirse orgullosos de sí mismos y de sus logros, se siembra la semilla de la propia valoración y de ejercitar muchas de las habilidades que tienen y desconocen o minimizan.

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VALORES Y COMPROMISOS ¿Cómo vamos a actuar y participar?

Nos proponemos a:

Ø  Trabajar con responsabilidad y cuidado de los miembros del club.

Ø  Motivar los el respeto, autoestima, compañerismo, integración, amistad etc.

Ø  Crear en los estudiantes identidad cultural.

Ø  Informar sobre el progreso y dificultades que tengan los estudiantes a sus representantes legales.

Ø  Evaluar el desempeño en todos los  parámetros concernientes al pirograbado.

Ø  Premiar el buen desempeño: honestidad, responsabilidad, solidaridad, respeto, lealtad integración.

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OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Leer públicamente y de forma expresiva textos diversos.

v  Resumir textos orales o escritos de tipología diversa.

v  Comprender y producir mensajes escritos de distinta naturaleza.

v  Usar y comprender palabras y expresiones según el contexto.

v  Conocer y aplicar las normas básicas de acentuación.

v  Conocer y aplicar las normas ortográficas de uso de las consonantes que se prestan a confusión.

v  Conocer y aplicar las normas básicas de puntuación.

v  Comentar y elaborar textos narrativos.

v  Comentar y elaborar textos descriptivos.

v  Reconocer y saber utilizar las normas del diálogo.

v Saber manejar soportes tradicionales y de las nuevas tecnologías para buscar y transmitir información.

v  Aplicar a los escritos personales las normas gramaticales aprendidas, de manera que éstos tengan una corrección aceptable.

v  Participar en actividades de grupo respetando las pautas de convivencia.

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Plan operativo
ACTIVIDAD MODALIDAD RECURSOS RESPONSABLE CRONOGRAMA RESULTADOS
Socialización al
Personal docente. Taller. Diapositivas.
Lineamientos. Director. 20-22 de septiembre Docentes comprometidos con el desarrollo de los proyectos.
Socialización y promoción de los campos de acción. Lluvia de ideas. Plenaria. Diapositivas.
Cartel. Director.
Tutores. 25-29 de septiembre. Institución determina los campos de acción para sus proyectos.

Definición de Proyectos Escolares Lluvia de ideas. Plenaria. Horario de docentes. Comisión institucional. Del 1 al 3 de  octubre Definición de proyecto, horarios y responsables.
Inscripción para el Proyecto Escolar Convocatoria. Horarios. Lista de inscritos. Docente responsable. Dell 4 al 9 de octubre Publicación de listas de participantes.
Elaboración y validación del proyecto. Informe CD :
Gestión de los  proyectos escolares Docente responsable. Dell 9 al 24 de octubre Proyecto aprobado por la comisión y el distrito.
Socialización del programa a los Padres de Familia. Taller de sensibilización. Diapositivas
Proyecto aprobado. Docente responsable. 25 de
octubre Padres de familia conocen el programa.
Ejecución de las actividades del Proyecto Jomadas de Proyecto. Fichas de trabajo. Material del medio Docente responsable.
Estudiantes. 29 de
octubre
(2016) hasta 28 de julio
(2017) Realizar la exhibición del proyecto.

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ÁREA DE ESTUDIO  QUE SE RELACIONAN:

|  AREA | EJE CURRICULAR INTEGRADOR | EJES DE APRENDIZAJE | CONTENIDOS
|      EDUCACIÓN FÍSICA |  Desarrollar capacidades físicas y destrezas motoras, cognitivas y socio‐afectivas para mejorar la calidad de vida.   |   Habilidades motrices básicas y específicas | - Movimientos -Ejercicios corporales Expresión y creación corporal en base a dibujo y pintura Actividades lúdicas
|   ESTUDIOS SOCIALES |   Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios valores   |  El buen vivir Identidad nacional, unidad en la diversidad, Ciudadanía responsable. | -El compañerismo .-Trabajo en equipo -Respeto  -Puntualidad -integración -creación
|   LENGUA Y LITERATURA     |  Escuchar, hablar, leer y escribir para la interrelación social. La comunicación El buen vivir   |  Escuchar  hablar Leer Escribir    |  Comunicación Oral -Descripción Beneficios para nuestra salud. -Importancia de la  actividad recreativa.
|    CIENCIAS NATURALES  |  Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios |   El buen vivir  identidad   | -Clases de energías, cinética, potencial y calorífica. -Semejanzas y diferencias entre la locomoción del ser humano.
|   MATEMÁTICA  |  Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. |  El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación | Secuencias de ejercicios  Sincronización Coordinación
|   |   |   |   |   |

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CONTENIDOS

-. La lengua literaria: prosa y verso.

-. Narrativa. Tipología textual: Descripción y monólogo.

-. El romanticismo en literatura: características generales, textos españoles que ya conocemos,

-. comparación con el texto trabajado.

-. Uso de lluvia de ideas para crear textos nuevos.

-. Escritura de caligramas.

-. Recomponer textos dados.

-. Identificar los personajes de una historia.

-. Reconocer y seguir el orden temporal de una historia.

-. Utilizar distintos tipos de lenguaje para expresar y continuar una narración (ilustraciones,

poesías, etc).

-. Resumir el contenido de una historia. Reconocer argumentos.

-. Utilización de las nuevas tecnologías para recabar y enriquecer la información ya conocida.

-. Fomentar el gusto por la lectura.

-. Impulsar la escritura creativa.

-. Respetar las producciones de los compañeros.

-. Integrar el trabajo de los compañeros con el propio, trabajando en diferentes agrupaciones              y técnicas.

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ACTIVIDADES ¿Qué vamos a hacer?

METODOLOGÍA

Ø  Observación

Ø  Discriminación

Ø  Abstracción

Ø  Planificación

Ø  Reproducción

Ø  juegos de sorteo,

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RECURSOS ¿con que lo vamos a hacer?
TALENTO HUMANO

Ø  Coordinador

Ø  Profesores

Ø  Padres de familia

Ø  Estudiantes

Ø  Autoridades

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TÉCNICOS.

Ø  Instrumentos guías, cuadro de evaluación.

Ø  Cuadro de resultados.

Ø  Fotografías

Ø  Informes.

Ø  Internet

Ø  Computadora

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MATERIALES.

Libros, revistas, cuentos, fabulas, leyendas, novelas, comics, crucigramas, juegos, historietas,

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RESPONSABLES  Y ALIADOS ESTRATÉGICOS ¿con quienes contamos?

Ø  Comisión institucional de clubes

Ø  Docentes

Ø  Estudiantes inscritos en el club

Ø  Padres de familia

Ø  Voluntarios

Ø  Autoridades

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RESULTADOS ¿Cómo darnos cuenta de los logros alcanzados?

EVALUACIÓN DEL PROYECTO “ESTIMULACION A LA LECTURA” AL SERVICIO DEL BUEN VIVIR

v  Utilizar nuevas formas de evaluación considerando los dominios afectivos y psicomotriz.

v  Las evaluaciones, entre otros  aspectos, deben medir conocimientos, destrezas, habilidades y actitudes del estudiante.

v  Las tareas deben fomentar la creatividad del estudiante y no ser trabajos de memorización.

El seguimiento, control y evaluación será permanente durante el año lectivo 2014- 2015 a cargo de autoridades. Docentes y niños.

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CUÁNDO EVALUAR?

En el proyecto el seguimiento, control o evaluación será mensual  de acuerdo al cronograma de trabajo presentado en todas sus etapas de desarrollo  y al finalizar las actividades se evaluará el cumplimiento de los objetivos para asegurar su sustentabilidad

Ø  Plan de clase

Ø  Formato de autoevaluaciones

Ø  Demostraciones

Ø  Informes

Ø  Participación en eventos

Ø  Exposiciones

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¿QUÉ EVALUAR?

El proyecto “ESTIMULACION A LA LECTURA ” es un proyecto de aprendizaje y participativo que está al servicio de toda la comunidad ………………………………….O” ya que involucra el servicio solidario de padres de familia, niños, docentes y autoridades.

Es ejecutable lo que permite el cumplimiento de las metas fijadas del servicio de la comunidad educativa como de cumplimiento de los objetivos. El análisis de este proyecto será bajo EVALUACIONES MENSUALES las cuales van acordes a los objetivos planteados, para luego indicar como ha influenciado esta nueva forma de actividad física en los integrantes del club.

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¿CON QUÉ EVALUAR?

Durante el desarrollo del proyecto se utilizará la técnica de la observación directa con su instrumento tabla descriptiva para graficarlo en el panel.

|  PARÁMETROS |  EXCELENTE |   MUY  BUENO |  BUENO               |  REGULAR |  DEFICEINTE
|  FLUIDEZ |   |   |   |   |
|  VOCALIZACION  |   |   |   |   |
|  RESPETA REGLAS   |   |   |   |   |
| PARTICIPACION  |   |   |   |   |
|   |   |   |   |   |

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CRONOGRAMA ¿Cuándo lo vamos a hacer?

|  ACTIVIDAES | SEP | OCT. | NOV. | DIC. | ENE. | FEB. | MAR. | ABR. | MAY. | JUN.
| Elaboración del proyecto |   |   |   |   |   |   |   |   |   |
| Socialización del proyecto |   |   |   |   |   |   |   |   |   |
| Ejecución del proyecto |   |   |   |   |   |   |   |   |   |
| Participación en eventos |   |   |   |   |   |   |   |   |   |
| Evaluación del proyecto |   |   |   |   |   |   |   |   |   |
|   |   |   |   |   |   |   |   |   |   |
|   |   |   |   |   |   |   |   |   |   |

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BIBLIOGRAFIA

Ø  www.revistasdigitales.com

Ø  www.tecnicasdelectura.com

Ø  wwwlibros.com.ec

Ø  www.metodosdelectura.ec

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ANEXOS

BENEFICIOS DEL CLUB ESCOLAR

Los beneficios que pueden proporcionar principalmente es el desarrollo de habilidades tanto físicas como intelectuales.

Ø  Mejor integración

Ø  El bienestar corporal gozando de una buena salud.

Ø  La práctica de valores.

Ø  Sano esparcimiento

Ø  Habito de leer

Ø  Amor y pasion  a la lectura

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Conclusión
La educación a distancia implica pensar recursos específicos, no sólo para la dinamicidad de los contenidos sino también para propiciar el trabajo colaborativo y colectivo de personas que se encuentran en puntos de residencia totalmente disímiles y distantes. Asimismo, pensar esa educación desde una mirada inclusiva, debe favorecer la interacción de los actores que la componen. El padlet permite que docentes y estudiantes, cursantes y tutores, visibilicen sus ideas, trabajos y proyectos para de esta manera, compartirlos con otros. Cabe destacar, que trabajar por un objetivo colectivamente en el que la lectura y el compartir con el otro un modo de pensar, un modo de sentir y un modo de hacer, es una dimensión pedagógicopolítica de gran importancia en todo proyecto educativo. YAHIRA MOLINAR
Estoy convencida que el proceso de enseñanza/aprendizaje nunca se da de manera unidireccional sino todo lo contrario. Los estudiantes no son un “depósito de saberes” y los docentes no son meros transmisores de conocimiento; en este proceso, ambos son hacedores de conocimiento. Y así fue en Discurso y Sociedad. Una educación que conjugue las tecnologías de la comunicación implica tener en cuenta la potencialidad de éstas para el desarrollo de propuestas pedagógicas y de recursos inclusivos que posibiliten la alfabetización tecnológica de todos. Por último, el desafío de la educación digital en la actualidad, es la de la formación y la actualización docente para poder hacer posible procesos de enseñanza-aprendizaje inclusivos y no ajenos al avance de las tecnologías de la comunicación y la convergencia digital. KATHERINE ESCOBAR