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1. ¿Qué entendemos por ambiente de aprendizaje?

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1. ¿Qué entendemos por ambiente de aprendizaje?

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Escenario de construcción de conocimiento en el que se practican acciones que garanticen el logro de objetivos de aprendizajes trazados.

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Es un escenario complejo y dinámico que cambia en el tiempo, que es flexible a las necesidades de los educandos o de los agentes educativos, que se puede enriquecer. La dinámica de un ambiente de aprendizaje puede variar en función de metas emergentes que afectan el conjunto de actividades de los agentes educativos o las acciones de los educandos (Coll y Onrubia, 1996).

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Hablar de ambiente de aprendizaje va más allá de una infraestructura física, materiales o recursos de apoyo, su importancia radica en lo que estos realmente aportan a los estudiantes y es una enseñanza verdadera que estimule el desarrollo de habilidades y competencias valiosas para toda la vida.

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Elementos fundamentales de un ambiente de aprendizaje.

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Elementos fundamentales de un ambiente de aprendizaje.

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El agente educativo     • Los aprendices   •  El objetivo central    • Las metas específicas de aprendizaje    • Artefactos culturales      • Las concepciones

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Son aquellos elementos o herramientas pedagógicas utilizadas por el agente educativo en las situaciones, para garantizar el logro de las metas formativas de manera dinámica, creando un ambiente de participación e interacción entre el agente y el aprendiz.

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Son las tareas o actividades que se platean ligadas al objetivo central de aprendizaje y que hacen evidente el desempeño.

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Implica el desarrollo de capacidades y habilidades de los aprendices para el logro de la meta

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Las concepciones e intencionalidades de los agentes educativos y de los educandos:

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Las concepciones e intencionalidades de los agentes educativos y de los educandos:

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Se hacen evidente en la relación del agente educativo en la forma como enseña y que enseña y el aprendiz en cómo se apropia del conocimiento.

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No siempre son niños, son todas aquellas personas con la disposición de aprender y mejorar.

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Es la persona encargada de crear y diseñar estrategias y actividades que permitan al aprendiz lograr el conocimiento, este no siempre es un profesor, es decir que puede ser cualquier persona cuya intencionalidad sea el logro de objetivos de aprendizajes

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** Vincular en los ambientes de aprendizaje, metas relevantes de la cultura teniendo en cuenta los intereses de las comunidades a las que los niños pertenecen

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Los ambientes educativos significativos son ambientes de aprendizaje que fortalecen las competencias afectivas, sociales y cognitivas necesarias para enfrentar de manera creativa las demandas crecientes del entorno durante los primeros años de vida.

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Coll (1997) señala que la resolución de problemas colaborativa es la forma de organización social que tiene mayor efecto en el aprendizaje de los sujetos que otras formas de organización social como la competencia o la resolución individual de tareas y problemas

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2. ¿Cómo entendemos un ambiente educativo?

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2. ¿Cómo entendemos un ambiente educativo?

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El ambiente educativo es entendido como el espacio organizado y estructurado en conjunto con las relaciones interpersonales en el que se desenvuelve la comunidad educativa y en el que se generan acciones con una intencionalidad de enseñanza – aprendizaje

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**  Proponer diferentes situaciones de resolución de problemas, teniendo en cuenta que  Las vías de resolución que los niños utilizan son válidas porque son propias y evidencian sus competencias.

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**  Los agentes educativos permiten a los niños utilizar sus propios procedimientos –acciones y verbalizaciones– y poner en juego sus propias ideas y conceptos, así estos no sean todavía formales.

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**  Involucrar a los niños en variadas interacciones con otros compañeritos y adultos, con los instrumentos, eventos y metas de la comunidad, introduciéndolos en roles que les ofrecen un lugar central en el grupo cultural.

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Un ambiente educativo es significativo cuando se brinda el acompañamiento en la realización de actividades, tareas o práctica que sea enriquecida con la generación de múltiples interacciones culturales. que les brinde la oportunidad de aprender conocimiento realmente nuevo, establecer desafíos, resolver problemas complejos, descubrir, crear, innovar y que les exija “pensar”.

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El uso de prácticas cotidianas y culturales es considerado una estrategia pertinente para lograr la comprensión y el fortalecimiento de las competencias sociale

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3.Qué aspectos considera que deben hacer parte de un ambiente de aprendizaje que tenga en cuenta la cultura y las realidades sociales?

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3.Qué aspectos considera que deben hacer parte de un ambiente de aprendizaje que tenga en cuenta la cultura y las realidades sociales?

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** Enseñar a otros niños las prácticas culturales. Algunos agentes educativos tienen la disposición permanente a presentar a los niños los juegos que utilizan, a dar las instrucciones y las reglas o a enseñar ellos mismos los estribillos y canciones.

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** Los contenidos, temas o tópicos de los espacios educativos de estas comunidades, deben promover el acceso al saber propio de sus miembros, negociar significados y garantizar la acción de todos los participantes sobre el contexto.

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**     Uso de instrumentos de la cultura. El uso de instrumentos creados o vinculados a las comunidades a las que los niños pertenecen promueve su interacción con el contexto cultural

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Un ambiente educativo significativo debe ser, un escenario de aprendizaje generador de múltiples experiencias que favorezcan la construcción de nuevo conocimiento y permiten el crecimiento de formas de pensamiento más avanzadas y modalidades más complejas de interacción (Otálora, 2007).