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Disegni fatti a mano, versatili anche per utilizzarli nel kamishibai, impaginati poi in un ebook realizzato con l'utilizzo della tic STORYJUMPER, dove sono state registrate le voci della lettrice, in questo caso la specializzanda e i bambini, proprio perchè si tratta di una fiaba interattiva.

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StoryJumper: Make and read illustrated story books

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Alla fine del progetto, è stato somministrato un test di gradimento per gli alunni costruito appositamente con wordwall, con il supporto degli smile.

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Impariamo ad esprimerci con il corpo: musica e movimento si uniscono per svolgere delle attività di educazione motoria. In palestra è stato fatto fare un lavoro con il corpo associato alla musica, chiamato “ Emozioni in Movimento”, che ha previsto l’ascolto di vari brani, diversi tra loro nel ritmo, nell’utilizzo degli strumenti musicali ed è stato chiesto agli alunni di riprodurre con il corpo le emozioni e le sensazioni provate.
Un sunto è stato raccolto in un mini video realizzato con capcut, rapido strumento per realizzare video in modo rapido ed efficace.

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Infine  è stato proposto loro di produrre un diario delle emozioni personale, che deve rispondere alle seguenti domande: il mio viso quando è arrabbiato è? Quando sono arrabbiato coloro così! Le cose che mi fanno arrabbiare sono? Cosa mi fa trasformare la rabbia in una cosa allegra? Questo per ogni emozione.

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È stato proposto agli alunni di iniziare una routine con il riconoscimento del proprio stato d’animo, con l’utilizzo di dischetti colorati con i colori delle emozioni , da inserire negli appositi barattoli affissi su un lap-book, come attività quotidiana che risponde alla domanda “Come mi sento oggi?”

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E' TEMPO DI CIRCLE TIME...INIZIAMO A PARLARE DELLE EMOZIONI

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E' TEMPO DI CIRCLE TIME...INIZIAMO A PARLARE DELLE EMOZIONI

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LETTURA DEL PRIMO RACCONTO E MOTIVAZIONI

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LETTURA DEL PRIMO RACCONTO E MOTIVAZIONI

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La scelta del primo racconto è stata fatta poiché è una fiaba interattiva, che ha come valore aggiunto quello di  far acquisire nuove competenze corporee, vocali, linguistiche, semplicemente imitando l’educatore. Forniscono un’ alfabetizzazione emotiva, permettendo di conoscere, riconoscere, scoprire le emozioni. Si utilizzano molti  linguaggi espressivi che portano la fiaba ad essere uno strumento pedagogico davvero prezioso. Emozioni quindi da drammatizzare, nominare ed interpretare attraverso il gioco simbolico del  “ Faccio finta che…” . Infatti con Ricciolina abbiamo potuto esplorare i “Suoni” delle emozioni, con il coinvolgimento attivo attraverso l’ uso del corpo  e della voce da parte degli alunni.

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INIZIO TERZA FASE: CAPIAMO COSA SONO LE EMOZIONI

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INIZIO TERZA FASE: CAPIAMO COSA SONO LE EMOZIONI

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Dopo aver esplorato quindi i suoni delle emozioni, siamo passati all’altro racconto, “Il mostro dei colori”, che è servito invece a spiegare bene che cosa sono le emozioni, con l'utilizzo della smartboard presente in classe tramite la piattaforma youtube.

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In seguito alla lettura del Profilo Descrittivo di Funzionamento e del Piano Educativo Individualizzato dell’alunno in questione, dopo aver valutato le necessità della classe e dell’alunno, ho progettato, in collaborazione con la mia  tutor, le modalità e l’attività da svolgere durante il tirocinio attivo. Premetto, prima di presentare l’attività, che fra le tante passioni che personalmente mi caratterizzano, spiccano quelle della danza e del teatro, tanto che è diventato ed è tutt’ora un mestiere che amo moltissimo fare. In virtù del fatto che sono un’ operatrice  teatrale di “ Teatro in gioco Metodo Helga Dentale”, ho messo a servizio le mie competenze con quello che era il progetto pensato per la classe, in modo tale che tutto potesse risultare inclusivo in tutte le aree disciplinari. Kevin, nonostante tutti i punti di forza che ho elencato precedentemente, ha spesso avuto attacchi di aggressività improvvisa, manifestando atteggiamenti di rabbia nei confronti dei pari, per cui il progetto pensato, che comunque ha fatto da ponte nel passaggio dalla scuola dell’infanzia alla primaria, si è focalizzato sulle Emozioni, “ La valigia delle emozioni”. Protagonisti, oltre che gli alunni, sono stati due racconti, utilizzati come  guida per questo bellissimo ed emozionante viaggio: “ Ricciolina e la valigia delle Emozioni” prima, “Il Mostro dei Colori” dopo.

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SCUOLA: I.C.: "Vico-De Carolis" -Taranto, Rione Tamburi.
CLASSE: prima primaria
AREA DISCIPLINARE: italiano, scienze, ed.motoria, musica, tecnologia ed arte e immagine
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA DI RIFERIMENTO -Competenza alfabetica funzionale -Competenza personale, sociale e capacità d'imparare ad imparare -Competenza nella madrelingua .Competenza digitale -Competenza di base in tecnologia

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Istituto Comprensivo Statale Vico - De Carolis Scuola dell'Infanzia - Scuola Primaria - Scuola Secondaria di 1° grado Via SS. Angeli Custodi s.n.c. - 74123 Taranto Tel. Ufficio Segreteria: 099 4712541 PEO: taic86800p@istruzione.it PEC: taic86800p@pec.istruzione.it

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Istituto Comprensivo Statale Vico - De Carolis

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Istituto Comprensivo Statale Vico - De Carolis Scuola dell'Infanzia - Scuola Primaria - Scuola Secondaria di 1° grado Via SS. Angeli Custodi s.n.c. - 74123 Taranto Tel. Ufficio Segreteria: 099 4712541 PEO: taic86800p@istruzione.it PEC: taic86800p@pec.istruzione.it

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La classe è composta da 18 alunni (10 maschi e 8 femmine).
Gli alunni con la guida costante delle docenti, sono stati impegnati nella conoscenza reciproca e nella costruzione di un clima sereno e positivo.
Si coordineranno: ascolto e comunicazione delle opinioni esternazione, valutazione del processo educativo, scambio di competenze e attitudini, rispetto per ogni membro del gruppo.

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Obiettivi:                                                                                                 

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Obiettivi:                                                                                                 

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Nominare e riconoscere le emozioni;

Esternare le emozioni attraverso il gioco simbolico .                Ascoltare ed interpretare attraverso il  disegno e il movimento brani musicali.

Realizzare mano-fatti .

Costruire un semplice mano-fatto, utilizzando materiali diversi seguendo le istruzioni date.

Descrivere con parole, rappresentare con disegni.

Utilizzare semplici materiali della comunicazione   per l'apprendimento.

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I vantaggi dell'utilizzo delle TIC nella scuola primaria:

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I vantaggi dell'utilizzo delle TIC nella scuola primaria:

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Promuove la motivazione, la partecipazione e l'interazione dello studente con disabilità intellettiva;

aiuta inoltre a mantenere l'attenzione  e favorisce lo sviluppo dell'autostima;

Le tecnologie offrono un valido e incontestato aiuto nella didattica rivolta a studenti disabili o con bisogni educativi speciali .

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Strategie approcci metodologici e didattici:                                                             

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Strategie approcci metodologici e didattici:                                                             

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Didattica laboratoriale;

Didattica metacognitiva;

Coinvolgimento attivo degli alunni nel rispetto degli stili di apprendimento individuali;

Cooperative learning;

Circle time;

Brainstorming;

Utilizzo delle TIC

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Dopo l'ascolto della storia, il circle time come confronto, hanno avuto inizio un sacco di attività utilizzate come verifica in itinere. la prima è il puzzle che riproduce la copertina del libro.

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I colori delle emozioni - jigsaw puzzle (15 pieces)

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VERIFICA: TESTO BUCATO, IL MOSTRO DEI...

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VERIFICA: TESTO BUCATO, IL MOSTRO DEI...

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Come verifica del secondo racconto , dopo averlo visto tramite youtube e letto direttamente dal libro cartaceo, è stato creato appositamente un testo bucato tramite wordwall. I bambini devono scegliere la parola giusta e inserirla nello spazio giusto.

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Il progetto "Ricciolina e le sue emozioni" è una storia ricca di emozioni da drammatizzare, nominare ed interpretare attraverso il gioco simbolico. Di particolare interesse si evince l'importanza dell'alfabetizzazione emotiva per il bambino attraverso questa fiaba. Una vera e propria palestra che aiuta a nominare, conoscere, riconoscere ed esternare le emozioni. "Ciò che ci impedisce di essere sereni da grandi, è il ricordo, spesso inconscio delle paure, che ci portiamo dentro dall'infanzia: paura di essere abbandonati, umiliati, ignorati, giudicati, guardati, etc...La  paura e la collera repressa sono alla base di uno sviluppo non armonico della personalità; l'emozione è al centro della persona a partire dal bambino: è importante imparare a riconoscere e ad usare positivamente le emozioni Il bambino, attraverso la narrazione e il "faccio finta che" riesce a gestirle e ad esternarle.

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Altro gioco proposto per gli alunni è stato un cruciverba sulle emozioni costruito appositamente per loro con wordwall.

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Wordwall - Create better lessons quicker

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Use the clues to solve the crossword. Tap on a word and type in the answer.. ALLEGRIA, TRISTEZZA, RABBIA, CALMA, AMORE, PAURA.

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Dopo  la visione e l'ascolto dell'ebook ho costruito con jigsaw puzzle questo puzzle fatto con la copertina del libro, che racchiude tutta la storia.

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La scatola delle emozioni - jigsaw puzzle (18 pieces)

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DOPO IL LA VISIONE DEL VIDEO, APRIAMO IL LIBRO TUTTI INSIEME!

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DOPO IL LA VISIONE DEL VIDEO, APRIAMO IL LIBRO TUTTI INSIEME!

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Anche se l'utilizzo delle tic è un fondamentale supporto ci piace mostrare che la progettazione è stata pensata per assecondare l'alunno con disabilità, che ha un forte attaccamento ai libri e alle immagini.

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ULTIMA FASE DEL PRIMO RACCONTO: IL GIOCO DELLE PORTICINE.

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ULTIMA FASE DEL PRIMO RACCONTO: IL GIOCO DELLE PORTICINE.

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il “ Gioco delle Porticine”, applicato alla sfera emotiva: chiudiamo le porticine, le nostre mani, come due porte chiuse,  che coprono il nostro viso. In seguito si è chiesto di far finta di essere arrabbiati , per esempio, e si aprono le porticine. Il gioco consiste nel simulare la rabbia sul volto, nella mimica e nello sguardo. Poi si torna neutri e si continua a sperimentare. Come rinforzo e strumento compensativo è stata creata una ricciolina con le varie espressioni che è stata appesa alla parete come se fosse un’agenda visiva delle espressioni.

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Il brainstorming è una grande opportunità per coinvolgere gli studenti nelle attività di ragionamento aperto e libero, per stimolare processi di ascolto attivo e tirare fuori tante idee. Nel contesto della classe è utile a coinvolgere tutti gli studenti. Incoraggia la creatività e l'apertura verso nuove idee. nello specifico ho preparato un google moduli con delle semplici domande rivolte agli alunni. ho scelto di utilizzare questa tic per fare delle semplici domande agli alunni per fare un indagine.

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che emozione è? - jigsaw puzzle (35 pieces)