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Horário:
21h00 as 21h45
21h45 as 22h30

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Nesta aula assistimos a vídeo aula fornecido pela seduc 18/02/22 - Corpo, saúde e linguagens - Fisiologia do movimento: Int2. (Link:https://www.youtube.com/watch?v=TTbbbG3uLMg). No caderno foram registradas partes mais importantes mostradas no vídeo.

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18/02/22 - Corpo, saúde e linguagens - Fisiologia do movimento: Int2

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Nesta aula a sala foi dívida em grupos/duplas e individual. Para a confecção de cartazes sobre a mata atlântica, usando os conhecimentos levantados através das pesquisas das aulas passadas.

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Nesta aula assistimos 'Corpo, saúde e linguagens - Fisiologia do Movimento: Int1' (https://www.youtube.com/watchv=3CMKfi5Qlyc). E conversamos sobre os alunos sobre a vídeo aula.

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17/02/22 - Corpo, saúde e linguagens - Fisiologia do Movimento: Int1

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Presença assinada pelos alunos, e relatório redigido a punho. Todos colaboraram com a confecção do trabalho.

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Neste primeiro momento conversamos sobre as metas que é esperado na aula e sobre os temas que poderão ser abordados.

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Nesta aula iniciamos o conteúdo do caderno do aluno, tratando sobre as formas de arte que existem e nós rodeia.

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Iniciamos a aula discutindo como os números estão mais presentes em nossas vidas do que parece. Registramos alguns pontos no caderno enquanto falávamos sobre a presença de números que nós representa durante o dia-a-dia.

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Horário:
08h30 as 09h15
09h15 as 10h00

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Horário:
09h15 as 10h00
10h20 as 11h05

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Horário:
Quarta-feira: 11h50 as 12h35
Quinta-feira: 10h20 as 11h05

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Horário:
09h15 as 10h00
10h20 as 11h05

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Horário:
07h00 as 07h45
07h45 as 08h30

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Horário:
11h05 as 11h50
11h50 as 12h35

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Sou professora Nycassia Camargo Machado, formada em Ciências Biológicas pela A Universidade Metropolitana de Santos. Atualmente enquanto redijo essa curta apresentação, estou cursando Artes Visuais.
Além das aulas que leciono na escola Ambrosina (itinerário, expansão, biologia, artes, química e física), também trabalho em uma oficina de inicialização de desenho e pintura, no Polo Artístico de Apiaí-sp.

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28/02/2023 - Inicialização sobre a cadeia alimentar

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28/02/2023 - Inicialização sobre a cadeia alimentar

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Na aula de hoje, pedi aos alunos para realizarem uma pesquisa sobre a cadeia alimentar para darmos inicio a 'Situação de Aprendizagem 2 - Energia em movimento'. Usando o celular eles buscaram se inteirar sobre o assunto fazendo até mesmo desenhos simples com setas de uma cadeia alimentar terrestre e outra aquática. Foi dado visto e anotado os nomes de quem colaborou com a aula.
Para entregar no dia 14/03, foi pedido aos alunos que se organizassem em grupo ou individualmente, para realizarem uma pesquisa: Animais brasileiros em risco de extinção. E as principais ameaças à biodiversidade.

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01/03/2023 - Inicialização sobre movimento 

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01/03/2023 - Inicialização sobre movimento 

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Neste primeiro contato com os alunos, pedi a eles para realizarem um desenho de sua criatividade, buscando ilustrar um hobbie, o que mais gosta, entre outros.
No final, propus para eles o desafio de desenhar uma paisagem simples.

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*Presença assinada pelos alunos e digitalizada*

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Nesta aula começamos a introdução do conteúdo do currículo sobre musica.

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*chamada escrita pelos próprios alunos. Aqueles que realizaram a atividade da aula estão com 'visto' ao lado do nome*

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Nesta aula assistimos a video aula da Conservação do movimento - atividade 3. Aonde realciona as rotações e o movimentos referentes.

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Nesta aula a sala foi unida em um grupos. Para a confecção de um mapa mental em um cartaz sobre o conteúdo que vemos nas ultimas aulas.

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Alunos do 6° ano copiando a breve explicação sobre a introdução do conteúdo.

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Continuamos a introdução sobre a música através dos slides tendo como base o caderno do aluno.

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Chamada assinada pelos alunos. Aqueles que realizaram as atividades estão com 'visto' ao lado do nome. 

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Presença assinada pelos alunos, aqueles que realizaram as tarefas propostas na aula estão marcados com 'visto'. Em seguida relatório sobre a aula redigido a mão

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Presença assinada pelos alunos e o registro de aula. Teve colaboração total da sala. 

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Presença assinada pelos próprios alunos. Aqueles que realizaram a atividade estão com 'visto' ao lado do nome. 

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Fabrício, Dailon e Ricardo iniciando os cartazes

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Grupo se organizando para desenvolver o mapa mental

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Nesta aula trouxe uma reportagem sobre a Mata Atlântica para complementar o conhecimento dos alunos.

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Mata Atlântica | Biomas do Brasil | Ep.7

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Presença assinada pelos alunos, e relatório redigido a punho. Aqueles que realizaram a tarefa da aula estão com 'visto' ao lado do nome. 

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*relatório escrito a mão e digitalizado*

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*alunos que realizaram a atividade na aula*

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*Presença assinada pelos alunos e digitalizada. Aqueles que realizaram a atividade estão com 'visto' ao lado do nome*

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Chamada assinada pelos alunos. Aqueles que fizeram as atividades estão com 'visto' ao lado do nome. 

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*Presença assinada pelos alunos digitalizada, aqueles com ''ok'' no nome na direita realizaram a atividade*

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Com base na pesquisa que foi pedida na aula anterior, iniciamos a primeira atividade do caderno do estudante – pag. 185 situação de aprendizagem 1 – em todo lugar tem ciência?

Fizemos uma leitura em conjunto sobre o desafio sobre a caneta de ponta cabeça, colocando os alunos diante de um problema que exigiu a mobilização de seus conhecimentos prévios para chegar a uma explicação ou hipótese. Enquanto debatíamos foi explicado o motivo da caneta não sair tinta, já que a falta de gravidade fazia a tinta subir. Assim todos chegaram à conclusão do problema e construímos o mapa conceitual no caderno com as informações debatidas. Ainda nessa aula iniciamos o momento 2, aonde analisava duas representações de caça, mas em momentos diferentes da história, após analisar junto da sala as atividades foram deixadas como tarefas para serem entregues.

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*Presença assinada pelos alunos digitalizada*

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Neste primeiro contato com os alunos, foi levado uma explicação breve sobre o que é o estudo da biologia, sua investigação sobre a diversidade da vida na Terra, incluindo sua origem, evolução, estrutura, funcionamento e interações com o meio ambiente. Nós conversamos sobre o tema, questionando o que eles mais esperavam aprender com o estudo da biologia. Para encerrar a aula, foi proposto uma pesquisa para casa, que consistia em escrever no caderno em quais objetos eles enxergavam a aplicação da ciência.

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Nesta aula foi realizada as atividades da página 103 sobre formula 1 e a trabalhar que são diferentes modalidade.

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Aqueles que realizaram a atividade estão com 'visto' ao lado do nome 

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Aprendendo com os filmes: Os sem floresta. Nestas duas aulas assistimos ao filme " Os sem floresta " para compreender de uma maneira