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Buen día, ¿cómo están?

Muchas gracias a todas el grupo de colegas que ya subió su participación. De a poco vamos a ir respondiendo sus intervenciones y cambiando el estado de participación.

Aprovecho la oportunidad para invitar a quienes falta participar a que se sumen y comparto algunos memes de AIP que pueden sumar como material para trabajar!

No se olviden de dejar sus nombres en los comentarios y les recuerdo que el día 22/06 tenemos nuestro encuentro sincrónico virtual!

Nos leemos

Saludos

Pau y Fer

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¡Hola! este espacio es para que puedan volcar sus ideas y proyectos para trabajar el derecho de acceso a la información pública. Pueden utilizar la imagen interactiva, memes o sumar sus propias herramientas. Para agregar un comentario tienen que acer click en el signo (+) abajo a la derecho.

¡No se olviden de poner los nombres en cada comentario!

Nos leemos :)

Pau y Fer

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Es necesartio y obligatorio que desde la primaria, los alumnos y alumnas entiendan la importancia de las instituciones en nuestro pais, la importancia de la democracia, la importancia de elegir a nuestros representantes y porque es necesario empezar a distinguir informacion confiable de fake news, no todo lo que se consume es confiable ni es verdadero, la escuela debe formar y dar herramientas en este aspecto, no solo se debe trabajar en Formacion Etica y Ciudadana, sino tambien en todas los otros espacios curriculares.
Nos leemos.
Saludos
Estefania

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La ley 104 me es de gran utilidad para trabajar el acceso a la información pública. A lo largo del año lectivo, en la materia Formación Ética y Ciudadana vemos y desarrollamos distintos componentes del Estado, y es muy importante que los y las estudiantes entiendan que la información pública es de acceso libre. Además que con ella podemos y debemos controlar la gestión de quiénes nos gobiernan, en qué se invierte y cómo nos afecta a la población en lo cotidiano. El debate que se genera enriquece y a su vez genera inquietudes, cuyo desenlace es la búsqueda de nueva información.

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En el marco de la materia Formación Etica y Ciudadana trabajamos el derecho a la información en la Constitución Nacional que se incorporó en el texto de la constitución Nacional cuando fue reformada en 1994. Todos tenemos derecho a enterarnos de las cosas que ocurren en nuestra comunidad y también de elegir los medios de comunicación que consumimos. Debemos exigir que la información sea veraz y para garantizar este derecho deben existir distintos medios que expresen ideas y opiniones diferentes entre los cuales podemos elegir.
Podemos pensar junto a  los estudiantes algunos ejemplos de casos en los que no se respeta el derecho a la información. También podemos proponer realizar una lista de medios de comunicación que conocen (periódicos, radios, programas de You tube, IG, etc) y analizar cuales les parece que tiene más opciones informativas.

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¿Estamos interesados en conocer lo que hace el Estado? ¿El Estado es lo Público o es una o un conjunto de personas?

Como docentes debemos, en primer lugar nosotros buscar, informarnos, ser “molestos” con los “poderes” del Estado e inculcar en nuestros alumnos/as este espíritu, de no quedarse quietos, esperando (como lo hacen en la cola los personajes del dibujo), sino saltar los muros de la desinformación, buscando nuevos caminos y haciendo desde nuestro lugar cumplir las leyes que nos garantizan como ciudadanos, conocer que hacen los administradores de la cosa pública.

Leandro Lentini

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En estos 40 años de Democracia: La Escuela como promotora en democratizar el conocimiento de los derechos por Jairo Leal.

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En estos 40 años de Democracia: La Escuela como promotora en democratizar el conocimiento de los derechos por Jairo Leal.

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Es fundamental que los estudiantes de secundaria comprendan y sepan que tienen derecho a acceder a la información pública. Este conocimiento les brinda herramientas para participar de manera activa en la sociedad, fomentando la transparencia, la rendición de cuentas y la construcción de una democracia sólida. Aquí presento algunas razones que justifican la importancia de este conocimiento:

1. Empoderamiento ciudadano: Conocer el derecho al acceso a la información pública permite a los estudiantes entender que son ciudadanos con voz y voto en la sociedad. Al acceder a información relevante y veraz, tienen la capacidad de formar opiniones fundamentadas y participar activamente en la toma de decisiones que afectan su entorno.

2. Desarrollo de habilidades críticas: El acceso a la información pública fomenta el pensamiento crítico en los estudiantes. Les permite cuestionar, analizar y evaluar la información que reciben, desarrollando habilidades para distinguir entre fuentes confiables y sesgadas. Esto fortalece su capacidad de discernimiento y los ayuda a tomar decisiones informadas.

3. Conciencia de la realidad social y política: El acceso a la información pública expone a los estudiantes a una variedad de temas y problemáticas sociales y políticas. Al conocer los datos, estadísticas, políticas y decisiones gubernamentales, adquieren una comprensión más amplia de su entorno y de las realidades que enfrenta su comunidad y país.

4. Participación activa en la democracia: El acceso a la información pública es fundamental para una sociedad democrática. Los estudiantes deben saber que su derecho a acceder a la información les permite vigilar y evaluar las acciones del gobierno y otros actores relevantes. Esto les brinda la oportunidad de participar activamente en debates públicos, expresar su opinión y contribuir al desarrollo de políticas más justas y equitativas.

5. Responsabilidad y rendición de cuentas: El acceso a la información pública promueve la rendición de cuentas de los líderes y las instituciones. Cuando los estudiantes conocen sus derechos y los ejercen, pueden exigir transparencia y responsabilidad en la gestión de los recursos públicos. Esto contribuye a la prevención y lucha contra la corrupción, así como al fortalecimiento de la confianza en las instituciones.

En resumen, es esencial que los estudiantes de secundaria sepan que tienen derecho a acceder a la información pública. Este conocimiento les otorga poder, promueve su participación activa en la sociedad y contribuye al desarrollo de una ciudadanía informada y comprometida con la construcción de una sociedad más justa y democrática.

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El acceso a la información está vinculado intensamente con el acceso a la información pública. Es fundamental para poder participar de forma plena de la vida pública.
En FEC de 3° año trabajamos este tema dentro del tema Participación Política, pues es fundamental para que esa participación sea plena y real.
La propuesta de trabajo en el aula busca investigar sobre la realidad del acceso a la información en la vida real, en el ámbito de la ciudad de Buenos Aires y a nivel nacional, que también tiene su propia ley. Deben buscar cómo es el mecanismo para hacerlo y exponer sobre la realidad de tal sistema.
MARIANO VERTUA

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El Estado tiene la obligación toda vez que "Todos los actos de gobierno son públicos" de que la información sea pública.
"Todos los documentos son de ustedes, propiedad del pueblo, ustedes los pagaron", una frase del alegato final en JKF que resume todo

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Por acá, Facundo Caballero, la pregunta disparadora sirve para pensar que podemos hacer con la información que nos rodea y con nuestra propia información. El acceso que hay a ella, la facilidad de encontrar información -buena o no- y de que formas posicionarnos ante eso. La imagen de lo no transparente del Estado o de los órganos de gobierno es un buen ejemplo para plantearnos que información verdaderamente necesitamos. Y un ejemplo que solemos dar en clase es que con la SUBE saben donde estas, con Mercado Pago saben donde compraste y que compraste, cuanto dinero tenés. ¿Por qué nosotros no podríamos tener medios directos de transparencia de la información? Dado que cualquier tema que agarre trascendencia puede ser interpretado por otros de diversas maneras, desdibujado o pasado a otro plano.
En síntesis, uno accede a brindar su información de múltiples formas, cual es el sentido en democracia de no recibir lo mismo de nuestros gobernantes.

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El acceso a la información pública desde nuestro rol de usurario: Esteban Todisco

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El acceso a la información pública desde nuestro rol de usurario: Esteban Todisco

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Hola.
Una propuesta para trabajar este tema en el aula es ingresando junto a lo/as estudiantes a la página web de algún organismo público. Durante el recorrido por el sitio, podemos plantear algunos disparadores, como por ejemplo, qué tipo de información encontramos, o si es sencillo y accesible para cualquier usuario interactuar con la página. Otra opción, podría ser que lo/as estudiantes expusieran inquietudes acerca del funcionamiento,  propuestas y alcance de dicho organismo, para luego constatar si el sitio de Internet ofrece respuestas a esas inquietudes, o de qué modo la información pública satisface nuestras dudas.

Saludos!

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Como docente de ciencias sociales lograr un manejo crítico y responsable de la información es uno de mis principales objetivos. En tiempos donde la ficción y la realidad son cada vez más difíciles de diferenciar contar con la posibilidad de acceder a información en los términos que la ley 104 propone resulta imprescindible. Lamentablemente, muchos de los propósitos de la ley no son puestos habitualmente en práctica y el objetivo declamado de que la ciudadanía ejerza un control sobre los actos de gobierno no pasa de ser un enunciado. Un ejemplo irrefutable es el de los negocios inmobiliarios en CABA y la, cada vez más preocupante, falta de acceso a la vivienda de los sectores medios y bajos.
Esta problemática fue abordada en un segundo año, durante el taller areal de ciencias sociales mediante el análisis de estadísticas publicadas por el Instituto de Estadísticas y Censos de la Ciudad. En ellas se puede observar las desigualdades en cuanto al acceso a la vivienda, el nivel de ingresos y el nivel de estudios alcanzados de acuerdo a la comuna que se observe y su ubicación (norte o sur).
Sin embargo, este tipo de debate no logra saltar el cerco informativo y generalizarse, a fin de corregir esas injusticias, quedando su tratamiento en manos de la voluntad de de algún grupo de docentes.
En cuanto a las obligaciones de los poderes del Estado, se destaca la de ejercer un control recíproco. Obligación que en ocasiones naufraga en el mismo pantano que el del acceso a la información.
En este caso, el trabajo con los estudiantes se orienta a describir detalladamente las funciones y atribuciones de cada uno de los poderes y, mediante el análisis de casos de actualidad, lograr algunos debates en torno al cumplimiento o no de esas funciones.
Saludos.
Isias José

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Desde el enfoque de mi materia (historia), esta pregunta sirve para indagar sobre qué piensan los estudiantes sobre la información, qué es, quién la maneja, quién la crea. La idea es poder generar un debate sobre este concepto, y pensar en el impacto de la información en su día a día, y si creen que debería estar regulada. Problematizar el acceso a la información puede servir como puntapié para generar un momento de investigación, y trabajar con los celulares/notebooks. Se les puede proponer buscar la ley en internet y a partir de allí trabajarla entre todos, tratando de contestar la pregunta inicial.
De esta manera no solo profundizan en un tema complejo como es el del acceso a la información pública, sus alcances y su regulación, además practican una búsqueda activa y ven los alcances mismos de la ley, y si consideran que la información es verdaderamente pública.

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Natalia Gulla  Ramadán        HIPERINFORMACIÓN

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Natalia Gulla  Ramadán        HIPERINFORMACIÓN

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La pregunta sería qué información se comparte y para qué. Estamos inmersos en un mar que nos lleva de un lado a otro en un oleaje imparable de información y contenidos. Pero esa abrumadora experiencia diaria no significa que el derecho de los ciudadanos a la información esté garantizado. Las redes de poder deciden qué información se comparte y circula, qué noticias o hechos deben repetirse y replicarse hasta el cansancio. Por otro lado, la creación de contenidos constante funciona como un entretenimiento a toda hora que entretiene, es cierto, pero anula la reflexión. El universo de las opiniones se abre para que todos ejerzan su libertad de expresión sin censuras. País libre y de derechos garantizados. Mantener a un pueblo entretenidamente informado sea quizás la forma más sutil de ocultamiento de la información. A partir de esta idea, invitaría a mis alumnos a escribir una lista de la información consumida las últimas 24hs, identificando tipo de contenidos. Los invitaría también a seguir las cuentas de Instagram de diferentes organismos públicos para analizar si la información que comparten públicamente está a la altura de los asuntos que deben atender y resolver.

Sigo las cuentas de Instagram del Ministerio Tutelar y del Ministerio de Educación..

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Desde mi materia (Historia) y quizás como proyecto areal, propondría abordar el acceso a la información pública desde una mediana duración en la Historia argentina, tomando como eje disparador "El pueblo quiere saber qué se trata" en los Cabildos abiertos de 1810. Podríamos trabajar los diferentes medios de comunicar la información pública y los actos de gobierno en el contexto de la conformación del Estado nacional, a medida que las instituciones republicanas se estructuran y la división de poderes toma forma. Avanzaríamos luego en el análisis de los diferentes medios de comunicación que proliferan en el inicio del siglo XX empujados por la ampliación de la participación política en 1912 y las diferentes corrientes de pensamiento que conviven en una Argentina aluvional y con una clase obrera incipiente. Haríamos un análisis acerca de la comunicación de la información pública y el gran cambio comunicacional que traen las dos primeras presidencias de Perón (Plan Quinquenal, discursos, revistas, libros de texto, radio). Por último, buscaríamos continuidades y rupturas en el acceso a la información pública durante las tres dictaduras de la segunda mitad del siglo XX, para ir conformando la noción de "derecho" a la información, ya no sólo de datos y actos de gobierno, sino también acerca de los ciudadanos y sus situaciones legales y del estado de su corporalidad.
El proyecto volvería la mirada al presente a partir de la Ley 104 de Acceso a la Información pública, para analizar qué propone y qué supone de la acción ciudadana, para vincularlo con los 40 años de democracia ininterrumpida y el valor de la participación ciudadana. En este punto podríamos analizar las diferentes redes sociales de algunos organismos del Estado desde una multiescala (tanto Nacional como jurisdiccional) y analizar: ¿qué comunican en el espacio de las redes sociales? ¿Tiene vínculo con lo que aparece en el Boletín Oficial? ¿Qué dicen los medios hegemónicos acerca de esos mismos puntos? ¿Podemos encontrar otros actores sociales que tengan una información diferente o que contraste?
Me parece muy interesante trabajar sobre lo que pasa en el "detrás de escena" de la promulgación de una ley en el Congreso, o de los acuerdos con organismos internacionales como el FMI o en reuniones bilaterales con otros Estados. Y por supuesto, el rol de los medios de comunicación, que muchas veces se adjudican el velar por el derecho a la información pública, pero que tienen una línea editorial que subyace a ese derecho. Sería interesante ver algunos fragmentos del capítulo 8 de la serie "Succession", ('América decide') en el que se ve claramente la puja detrás de escena para la elección de un presidente y cómo ésta queda en manos de uno de los grandes medios de comunicación de ese país.

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¿Consideras que Internet o las redes sociales tienen alguna relación con la información? ¿por qué?

¿Las leyes de Acceso a la Información Pública modifican esta situación? ¿Cómo?

En cuanto a la información que circula por las redes, si bien es información, a veces esa información se pone en tela juicio con respecto a su veracidad. La Ley de Acceso a la Información Pública le da un marco normativo e institucional a la información que se solicita y por es ello que es necesario que a los y las estudiantes se les brinde la información que los conduzca a los mecanismos correctos para acceder a determinada data que esté bajo ese marco legal.

En este sentido, la información es diferente, una se puede obtener cotidianamente a través de las redes de internet, mientras que la normada lleva un proceso de seguir determinados pasos para obtener la información. La Ley de Acceso a la Información solamente brinda información de los organismos públicos.

Se puede trabajar desde el aula a partir de la propia experiencia de las y los estudiantes con una lluvia de ideas, partiendo de proporcionarles un listado de distintos actores públicos y privados, para que ellas/os determinen cuáles son sujetos obligados de la Ley 104.

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Buen día!

Una idea posible sería abordar  la temática a partir de una  lluvia de ideas en donde se plasmen los conocimientos previos sobre conceptos como democracia,  república y las funciones de los poderes ejecutivo, legislativo y judicial. En muchos casos los y las estudiantes no tienen claro cuáles son las funciones de cada poder.  Además, suelen confundir gobierno con estado.

Desde esta base,  se podría trabajar los contenidos a partir de la lectura de artículos periodístico (en cuestiones de género,  violencia, medio ambiente, impacto ambiental,  audiencias públicas, etc.) que resulten pertinentes para la clase. Luego, profundizar con las normas constitucionales, ley 104 y la función de las redes sociales como herramientas de participación, control y la importancia de un uso seguro y responsable.

Finalmente, generar un espacio de análisis y reflexión sobre la importancia del derecho al libre acceso de la información pública y participación ciudadana como mecanismo de control en una sociedad democrática.

Saludos .

Liliana B Carabelli

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Hola

La idea de un país democrático esta ligada a elegir los representantes del pueblo y a su vez estos tienen como deber responder ante los ciudadanos comunicando los actos de gobierno, por ello es importante considerar la Ley 104 de Acceso a la Información Pública. Es en este punto dónde la comunicación oficial se vuelve fundamental, recurrir a herramientas como internet suele ser de gran ayuda, dado que esto permite acudir, por ejemplo, al Boletín Oficial dando así la posibilidad de conocer los actos de gobierno despojados de interpretaciones viciadas de subjetividad transmitida por medios audiovisuales (TV, redes sociales, etc.). También el hecho de analizar determinada información a partir de las interpretaciones de diferentes actores sociales y luego cotejar con la publicación del Boletín Oficial podría enriquecer una actividad, valorando el hecho de acercarse a la información fehaciente.
Saludos
Gladys Abarrategui

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LOS EJECUTIVOS - María Elena Walsh - LETRAS.COM  

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 Reflexión en la pizarra por Gimena Parisi. 

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 Reflexión en la pizarra por Gimena Parisi. 

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https://www.letras.com/maria-elena-walsh/los-ejecutivos/

Voy por la vida cantando canciones de Maria Elena .Esta es una canción que habla sobre Los Ejecutivos, que van de un avión a otro. Creo que el Derecho a la Información , si bien puede resultar desmedida, hace que "estos ejecutivos" no tengas todo el poder, que el poder no esté concentrado.
¿Tendriamos que tener interés por lo que sucede en las instituciones del Estado? Obvio! Somos nosotros, los ciudadanos los que tenemos que controlar. Como cuando vivimos en un edificio y controlamos los movimientos de la administración, yo tengo derecho a saber que hace la administración con mi plata.
No sigo en las redes a las instituciones estatales pero si uso las denuncias online que tiene el Gobierno de la Ciudad (veredas rotas, basura en la calle)
Si considero que internet o las redes tiene relación con la información. En el verano muchas veces que sentia olor a humo preguntaba en face si alguien sabia porque habia olor a humo, ya que una vez se estaba incendiando la pb de donde vivía.
Yo como docente trabajaria éste tema con un "Cartel o llamado también Grito en la Pared" es un material gráfico que transmite un mensaje, está integrado en una unidad estética formada por imágenes y textos breves.
La ley tiene por objetivo GARANTIZAR el efectivo ejercicio del DERECHO de acceso a la información publica, promover la PARTICIPACION ciudadana y la TRANSPARENCIA de la gestión.

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LOS EJECUTIVOS - María Elena Walsh - LETRAS.COM

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María Elena Walsh - Los Ejecutivos (Letras y canción para escuchar) - El mundo nunca ha sido para todo el mundo / Más hoy al parecer es de un señor / Que en una escalerita de aeropuerto / Cultiva un maletín pero ninguna flor /

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Pregunta disparadora: ¿A qué información pública me gustaría acceder y para qué?

Podemos trabajar este tema desde el marco de las organizaciones, su relación con la sociedad y el mercado laboral. Como también trabajarlo de forma transversal con la ESI, donde hemos analizado la economía con perspectiva de género, bienes y/o servicios asociados a un género determinado como así también el cupo de género femenino en las estructuras jerárquicas organizacionales.

A partir del cuestionamiento podemos trabajar  acerca de la importancia del derecho de acceso y asociar el mismo a la información pública con los intereses personales de cada estudiante.

Podemos llevar esta reflexión a analizar el derecho al acceso a la información como derecho individuales  y colectivo.
Derecho individual como derecho a la libertad y la autonomía personal para la realización de un plan de vida de acuerdo a la libre decisión. Derecho colectivo como mecanismo de control institucional, frente a autoridades  públicas como particulares cuyo accionar infiere en las conductos de otros.

Saludos!

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Es fundamental que el Estado brinde información sobre cuestiones de interes público. La Pandemia de Coronavirus, es un ejemplo claro, sobre la necesidad de acceder a datos oficiales claros. Debemos inculcar en los estudiante la necesidad de ser ciudadanos criticos, proconsumidores de informacion a partir de fuentes oficiales o el chequeo de varias fuentes. Es necesario comprender que los medios de comunicación (tv, redes) son un lugar para debatir informacion, ideas, previamente elaboradas no para obtener datos y querer comprender la realidad desde allí

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Mariana Bejarano // Ley N° 104de Acceso a la Información Pública.

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Mariana Bejarano // Ley N° 104de Acceso a la Información Pública.

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Mariana Bejarano

En el ámbito educativo, considero crucial ofrecer a los estudiantes la oportunidad de familiarizarse con la ley 104 y el derecho de acceder a la información pública. Esto permitirá crear espacios en los que puedan observar, analizar y reflexionar, fomentando una actitud activa de investigación y participación para que puedan conocer más sobre sus derechos. Estos espacios deben promover la circulación democrática de ideas y pensamientos, y deben ser diseñados a partir de un proyecto que involucre a los estudiantes, permitiéndoles intercambiar información y promoviendo el uso del pensamiento crítico, ético y creativo. Es fundamental proporcionarles las herramientas adecuadas para que desarrollen habilidades de comunicación que les conduzcan a un pensamiento independiente y autónomo.

https://buenosaires.gob.ar/gobierno/ley-ndeg-104

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Accedé a la Ley N° 104 actualizada "
La Ley N° 104 sancionada el 19 de noviembre de 1998 y actualizada el 15 de diciembre de 2016 por la Ley N° 5784, se relaciona con el texto del artículo 13 de la Convención Americana de Derechos Humanos la cual sostiene que "toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento y expresión. Este derecho comprende la libertad de buscar, recibir y difundir información e ideas de toda índole, sin consideración de fronteras, ya sea oralmente, por escrito o en forma impresa o artística o por cualquier otro procedimiento de su elección".

De esta manera el Estado debe promover y velar por el acceso a la información pública para asegurar la participación cívica y el control ciudadano, mediante la implementación de mecanismos que incrementen la transparencia en la gestión de Gobierno.

Entre los puntos claves de la Ley se encuentran:

Procedimientos más ágiles y sencillos para solicitar información pública;

Obligaciones de transparencia activa para los tres poderes del Estado mediante la publicación proactiva, completa, actualizada y en formatos abiertos de información clave;

Instancias de diálogo con los ciudadanos, para aquellos casos en que la información pública requerida deba recopilarse;

Incorporación de la figura del Órgano Garante para garantizar el efectivo cumplimiento de la Ley 104;

La posibilidad de reclamar ante el Órgano Garante o mediante un amparo ante el Fuero Contencioso, Administrativo y Tributario de la Ciudad de Buenos Aires.

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Accedé a la Ley N° 104 actualizada " La Ley N° 104 sancionada el 19 de noviembre de 1998 y actualizada el 15 de diciembre de 2016 por la Ley N° 5784, se relaciona con el texto del artículo 13 de la Convención Americana de Derechos Humanos la cual sostiene que "toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento y expresión.

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Como docente de Formación Ética y Ciudadana y de Derecho noto como los estudiantes no tienen conocimiento de la división de poderes, en una encuesta que realizamos un grupo de docentes a estudiantes de secundario la mayoría pensaba del poder recaía en el presidente, claramente esto nos permite ver que los docentes de estas materia debemos enfatizar mas en este tipo de conceptos, dado que resulta clave poder entender bien como es nuestra forma de gobierno, por eso considero fundamental propiciar espacios en donde se les enseñe a los estudiantes además de la teoría, todas las fuentes que ellos poseen para poder investigar y generar un interés legitimo. Para esto, considero fundamental las redes sociales como acompañamiento, poder seguir el ministerio de Cultura, de desarrollo, etc. y entender todas las actividades que lleva a cabo estas entidades, para entender como funciona la democracia, y nuestra forma republicana de gobierno, me resulta fundamental también para que ellos comprendan sus derechos y sus responsabilidades como ciudadanos, intentando generar un pensamiento critico en ellos a través de las herramientas aportadas en clases, sumado a las herramientas que poseen desde las redes sociales. Seria genial poder generar en los alumnos este tipo de curiosidad que permita hacer que las redes sociales sean un aliado en el aprendizaje y no el enemigo.

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Surnyak M. Virginia                           

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Surnyak M. Virginia                           

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En el aula considero importante brindarles a los estudiantes  la posibilidad que conozcan la ley 104 y el derecho de acceso a la información pública para continuar  generando espacios donde puedan  observar, analizar, reflexionar, propiciando en ellos una actitud activa de investigación y  participación conociendo más  acerca de sus derechos.  Espacios que favorezcan la circulación democrática de la palabra y del pensamiento. Diseñando clases desde un proyecto que los convoque que habiliten  al intercambio de información para fomentar el uso del pensamiento crítico, ético y creativo a partir de proveerles de las  herramientas apropiadas para que desarrollen habilidades comunicativas que conduzcan a un pensamiento propio y autónomo.

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Muchos jovenes comienzan a intercambiar información con distintos organismos una vez que ven que vienen a la escuela a dar charlas. Ejemplos varios, pueden ser que del centro de estudiantes, traen informacion para que la escuela divulgue. Se interesan con temas de diversidad, inclusion, discapacidad, matrimonio igualitario, violencia de genero y otros.
En muchos casos en clases de FEC se puede intervenir.

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La información de calidad representa en la actualidad un recurso imprescindible y necesaria para el eficiente funcionamiento de cualquier sistema económico/productivo, politico, social/cooperativo, etc... que presente toda sociedad. La Constitución Nacional de Argentina garantiza el principio de publicidad de los actos de gobierno y el derecho de acceso a la información pública. El mecanismo de acceso a dicha información promueve el respeto de los principios de igualdad, publicidad, celeridad, informalidad y gratuidad. Por su lado la Ciudad promueve dicho acceso a través de la Ley 104, la cual ampara tal Derecho en el concepto vertido por la Convención americana de los Derechos humanos que sostiene “toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento y expresión. Este derecho comprende la libertad de buscar, recibir y difundir información e ideas de toda índole, sin consideración de fronteras, ya sea oralmente, por escrito o en forma impresa o artística o por cualquier otro procedimiento de su elección".
A raiz de los conceptos tratados podemos afirmar que la imagen nos ilustra una evidente violación a la Ley en perjuicio de los Ciudadanos y en manos de funcionarios públicos que, ya sea por acción u omisión, dañaron a terceros de manera maliciosa y/o especulativa.
Saludos.

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Interesante tener en cuenta que el derecho al acceso a la información no solo apunta al control de los gastos estatales sino también vislumbra el derecho a la participación ciudadana. Estar informados permite poder decidir libremente entre distintas propuestas de gobierno. Verificar si se ha cumplido con lo prometido en campaña o hasta dónde se cumplió para poder brindar un voto consciente. Este acceso a la información se relaciona con el sistema republicano toda vez que debe dar publicidad de los actos de gobierno.

Así también, la libertad de expresión es parte del derecho al acceso a la información, dado que el poder difundir la información e ideas sin restricción es parte de un sistema democrático.

Este derecho se encuentra consagrado en la constitución nacional y en los tratados internacionales. Con la sanción en el año 2016 de la ley nacional N°27.275 de Acceso a la Información Pública y la actualización de la ley N° 104/16 de GCBA, queda garantizado el derecho. Antes el acceso a la información quedaba acotado al periodista, cuya investigación realizada era publicada por TV, radio o periódico, y así llegaba a conocimiento del público. Ahora, se le suma el uso masivo de internet, redes sociales y tecnología, por lo que la información se encuentra al alcance de gran parte de la población a través de sus celulares o computadoras. Podemos decir entonces que el derecho al acceso de la información se garantizó y se masificó. Consecuentemente, considero pertinente, trabajar el derecho al acceso a la información pública y el conocimiento al acceso de ese derecho. Para ello, hay que tener en cuenta los diversos canales/plataformas que se sumaron y dónde hoy los adolescentes (también gran parte de la población en general) acceden día a día (youtube, tik tok, IG, twitter, etc), desde sus celulares.

Páginas que sigo: www.argentina.gob.ar

Presupuesto Abierto | Sitio del ciudadano - Inicio

Página que me resultó interesante: https://www.cippec.org/imagenes/historia-de-un-logro-ley-de-acceso-a-la-informacion-publica/

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canales oficiales de información digital

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En el aula primero es importante abordar ¿qué es una Información?. Luego preguntarles ¿cómo nos informamos y qué medios utlizamos? (ya sea por tv, radio o digitalmente)

Luego comentarles que todos tenemos Derecho a estar informados, por el sólo hecho de ser personas, es un Derecho Humano. Por otro lado se trabajará sobre la importancia del Acceso a la Información Pública Ley 104, sobre quienes son los sujetos obligados a brindar información pública y sus responsabilidades.

Para finalizar se tratará la importancia de las fuentes, de las fuentes oficiales, fuentes primarias y secundarias, de chequear siempre la información al momento de obtener información. Sobre los medios impresos, y de los medios digitales de noticias que se pueden consultar actualmente, ya que estos últimos son los más utilizados.

Deborah Pastrana

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“En un sistema democrático, todas las personas tienen derecho a pedir y recibir información que les permita participar en los asuntos políticos y monitorear los actos del Estado para asegurar que la gestión pública sea más transparente y responsable y lograr que sus acciones respondan a las necesidades de la población. De ahí que el derecho de acceso a la información pública ha sido reconocido jurídicamente como un derecho fundamental e instrumental a nivel internacional y regional. Asimismo, dicho derecho ha servido como un instrumento efectivo para promover la participación ciudadana contribuyendo, de esta forma, a la gobernabilidad democrática”.

Paradójicamente estos derechos de acceso se presentan, en diversas oportunidades, postergados o demorados (Por causas ajenas y contradictorias a la inmediatez que deberían permitir las redes, sitios o sectores que los operan).

Considero que las dependencias estatales deben garantizar y posibilitar el acceso inmediato a la información pública de manera transparente y sin interferencias.

Hernán Prestofelippo.

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Derecho al acceso a la información es la oportunidad que  los ciudadanos tienen de recibir información de los organismos del Estado . Es una herramienta de rendición de cuentas que facilita la participación cívica e informa las decisiones gubernamentales sobre temas fundamentales como educación, seguridad, salud. Nuestro país es democrático  porque elegimos a nuestros gobernantes y republicano porque el poder está dividido en: legislativo crea las leyes, ejecutivo ejecuta las leyes y judicial porque hace cumplir las leyes a través de sus sentencias . Considero internet una herramienta disparadora de mucha información real o a veces falsa, por esta razón tenemos la posibilidad de ir a las fuentes en este caso solicitar información sobre tal o cuál institución, ministerio, oficina  y sus acciones.  Muchas veces aparecen noticias que llegan  a través incluso de la tv o redes  que se reproducen y se hacen virales.  Escuché sobre la oficina anticorrupción que actúa controlando otros organismos de control estatal, lleva registro de  declaraciones juradas de los agentes públicos. Pero se han preguntado por qué sucede que actualmente el ciudadano descree de todo?  de actos de gobierno de informaciones que da el mismo gobierno ?

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Derecho al acceso a la información es la oportunidad que  los ciudadanos tienen de recibir información de los organismos del Estado . Es una herramienta de rendición de cuentas que facilita la participación cívica e informa las decisiones gubernamentales sobre temas fundamentales como educación, seguridad, salud. Nuestro país es democrático  porque elegimos a nuestros gobernantes y republicano porque el poder está dividido en: legislativo crea las leyes, ejecutivo ejecuta las leyes y judicial porque hace cumplir las leyes a través de sus sentencias . Considero internet una herramienta disparadora de mucha información real o a veces falsa, por esta razón tenemos la posibilidad de ir a las fuentes en este caso solicitar información sobre tal o cuál institución, ministerio, oficina  y sus acciones.  Muchas veces aparecen noticias que llegan  a través incluso de la tv o redes  que se reproducen y se hacen virales.  Escuché sobre la oficina anticorrupción que actúa controlando otros organismos de control estatal, lleva registro de  declaraciones juradas de los agentes públicos. Pero se han preguntado por qué sucede que actualmente el ciudadano descree de todo?  de actos de gobierno de informaciones que da el mismo gobierno ?

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Soy Ana Lidia Aguilera referente ESI EN UNA ESCUELA DE ARTE Y PROF DE DANZA CLÁSICA EN LA MISMA

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Buenas tardes soy taranto Sonia creo que es fundamental si queremos formar sujeto de derecho que les brindemos todas las herramientas que conozcan la ley como así también exijan el derecho a la información así sabrán que decidir si conocen por ejemplo cuando votan y ganan ,donde se destina los impuestos que es,porque se destinan en ciertos sectores y en otros no.se pueden trabajar en todas las asignaturas de manera conjunta .saludos

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Buenas tardes, considero que es necesario que los/las estudiantes sepan que el acceso a la información pública es un derecho y cualquier persona puede solicitar información pública, no tiene que justificar por qué y para qué fines la solicita, salvo de reserva en cuyo cayo debe existir una justificación legal para no proporcionarla.

El Estado tiene la obligación de recolectar, sistematizar, producir, publicar y divulgar a través de mecanismos efectivos la información pública. Además de ser colaboradores permanentes en el cumplimiento de este derecho.

En mis cursos, años atrás trabajamos este tema e hicimos una pequeña representación teatral donde un grupo eligió el siguiente caso: no se conocían los hospitales para poder concurrir a una consulta médica. Es decir, gozamos del derecho a la salud, pero no podemos gozar de esos servicios que nos brinda el Estado porque no tenemos la información de donde se encuentran los hospitales más cercanos para pedir un turno médico. Luego se realizaron 2 o 3 afiches, donde volcaron los puntos que consideraban más importantes de la Ley 104.

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Considero que todos deberíamos tener interés por lo que sucede en las instituciones del Estado, pero a muchos no les interesa.

Ser un país democrático y republicano es tener libertad para muchas cosas, hasta donde comienza el derecho del otro.

En redes sociales no sigo a ninguna institución estatal
Conozco Ministerios nacionales y jurisdiccionales, Inti, Inta, CONICET, INDEC, etc, etc, etc.. Al menos de estas conozco sus funciones

Conozco las obligaciones que tiene cada poder (Ejecutivo, Legislativo, Judicial), y considero que producir y brindar información es su obligación, Justamente porque vivimos en país democrático y federal. Nosotros somos parte de la nación y tenemos derecho a la información pública.
Considero que Internet o las redes sociales manejan mucha información, pero a la vez desinforman. Uno publica lo que quiere, adultera audios y videos y no todos tienen la capacidad de discernir si son o no falsos.

Creo que las leyes de Acceso a la Información Pública no modifican esta situación.

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Conocer el origen de los medios de comunicación es clave para comprender cómo funciona el flujo de la comunicación y sus dinámicas, siempre están atravesadas por intereses económicos, políticos, sociales y culturales. En cada caso, el Estado, los medios de gestión privada y los medios alternativos tienen roles distintos.

Existen dos modelos para la gestión de los medios de comunicación: el norteamericano, es un sistema en sus orígenes gestionado por capitales privados, financiado con publicidad comercial, dirigido a consumidores, y el modelo europeo, que es el de los medios públicos, financiados con impuestos o aportes voluntarios, dirigidos a ciudadanos con la intención de educar y entretener.

En Argentina siempre primó el modelo norteamericano, aunque hoy puede pensarse como un modelo de medios mixto: la radio y la televisión nacieron y se desarrollaron impulsadas por inversiones privadas. Primero fueron pequeñas empresas familiares, pero sus inicios con una estrecha relación con el Estado Nacional.

● ¿Quién/quienes producen información en el mundo?

● ¿Cómo y a través de qué soportes lo hacen?

● ¿Por qué en el video se menciona que en los medios “se potencia lo que es dicho y lo que no se dice pareciera no existir”?

● ¿Qué relación podemos establecer entre la participación y el derecho a la comunicación?

● ¿Podríamos mencionar otras experiencias de participación relacionadas con la difusión de información e ideas?

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Es importante que todas las personas que habitamos el este suelo argentino, tengamos como Sujetos de Derechos, acceso a la información pública, ya que es un recurso vital de interés ciudadano. Teniendo en cuenta que el acceso a la misma, se enmarca dentro de los límites que estable la Ley. Para lo cual ante el requerimiento/diligenciamiento de los datos/información pública, es menester realizar una petición a los organismos públicos/legales para acceder a información pública de interés ciudadano. En el marco de un sistema democrático la Ley 27275 , establece que la "ley tiene por objeto garantizar el efectivo ejercicio del derecho de acceso a la información pública, promover la participación ciudadana y la transparencia de la gestión pública, y se funda en los siguientes principios:
1.- Presunción de publicidad,
2.- Transparencia y máxima divulgación,
3.- Informalismo,
4.- Máximo acceso,
5.- Apertura,
6.- Disociación,
7.- No discriminación,
8.- Máxima premura,
9.- Gratuidad,
10.- Control,
11.- Responsabilidad,
12.- Alcance limitado de las excepciones,
13.- In dubio pro petitor,
14.- Facilitación,
15.- Buena fe.

Para una mayor profundización comparto con uds el link de acceso a la Ley Derecho de acceso a la información pública N ° 27275

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¿Qué es la información pública?

Es todo tipo de información, en cualquier formato (texto, imagen, etc.) en poder del Estado o generado, obtenido o financiado con fondos públicos. Todas las personas físicas o jurídicas pueden solicitar información pública sin necesidad de explicar el motivo de su pedido.

La Ley de Acceso a la Información Pública establece que todos los poderes del Estado nacional así como diversos organismos públicos y privados deben garantizarte el derecho de acceso a la información pública.

Todas las personas físicas o jurídicas pueden solicitar información pública sin necesidad de explicar el motivo de su pedido.

¿Qué podés pedir?

Todo tipo de dato contenido en documentos de cualquier formato que los sujetos obligados generen, obtengan, transformen, controlen o custodien. No tenés que explicar para qué estás haciendo tu pedido de información.

Ingresá a https://www.argentina.gob.ar/solicitar-informacion-publica