# data[].attributes.body
קופסת החברים הטובים- ב1  הילה
בכיתה שלי יש מנהג שהתחיל בשנה שעברה והמשיך השנה.אנחנו קוראים לו קופסת החברים הטובים.לאחר ההפסקה אני שואלת את הילדים מי היה חבר טוב עבורם. אני בוחרת חמישה ילדים בכל פעם והם צריכים לספר מי עשה עבורם מעשה טוב- מי שיתף אותם,הזמין אותם למשחק ודאג להם במהלך ההפסקה. לפני ההפסקה אני מזכירה לילדים להסתכל ימינה ושמאלה ולראות אולי יש חבר או חברה שלא מוצאים את ילדי הכיתה וישמחו להצטרף אליהם למשחק. הילדים  בכיתה מאוד אוהבים לפתוח את קופסת החברים הטובים הם "מחלקים" מחמאות,לומדים לפרגן לאחר ומתחילים "שרשרת של מעשים טובים": משתפים חבר בהפסקה ומשמחים אותו- הוא מספר את זה לכולם- החבר הטוב זוכה בנקודה ולאחר צבירה של חמש נקודות הוא מקבל צ'ופר ( שובר של זמן משחק מתוך קופסת החברים הטובים).

# data[].attributes.body
כיתה ב4, חגית שירה שיליאן.
בעקבות שיעורי תורה בנושא תיבת נח, כל תלמיד/ה בחר חיה, וכתבנו יומן , מי החיה שבחרנו ומדוע, איך הגיבה שהתבקשה לעלות לתיבה, מי היו שכניה בתיבה, איך התמודדה עם תיבה סגורה והיציאה מהתיבה וציור לסיום..הילדים נהנו משיעור חוויתי, כתבו סיפורים מצחיקים מהימים בתיבה ובסיום שיתפו את חבריהם לכיתה.

# data[].attributes.body
שרית - א3
חלק משיעורי מדעים אני מעבירה בחצר בית הספר .
תצפיות,חקר… ואז עולים לכיתה לסיכום הפעילות.
דוגמא: חמשת החושים , חוש השמיעה שכבנו על הריצפה עצמנו עיניים לכמה דק ואז כל אחד סיפר מה הוא שמע. וכך גם חוש הראיה והמישוש.
תצפיות מזג האוויר- למדנו איך נוצר הגשם וכמה סוגים יש לעננים ומה המשמעות לכל צורת ענן.
לילדים היה יותר קל להבין ברגע שהם ראו את הצורות השונות.

# data[].attributes.body
בכיתה ו1 מחנכת עינת אבוהב קוזניץ יצרתי את שיחה בהפתעה במהלך השיעורים אני שואלת חידות בהתאם למקצוע למשל תנ" ך שפה שקשורות לנושא הנלמד ומי שעונה נכון אנחנו מתקשרים להורה בזמן השיעור לספר שהילד הצליח במשימה הקשה הילדים ממש מצפים כי כולם מפרגנים וההורים מאושרים שאומרים גם דברים טובים.

# data[].attributes.body
בוקר טוב אישי - ב'2
בכיתה שלנו יש דבר קטן מתחילת השנה שהפך להרגל שאנחנו לא מוותרים עליו בשום יום. בכל בוקר ולכל תלמיד אני מאחלת בוקר טוב בזמן בדיקת הנוכחות (גם אם נפגשנו בכניסה לבית הספר או בכיתה לפני שהתחיל יום הלימודים).
בהתחלה היו ילדים בודדים שאיחלו בחזרה, שיתפתי את התלמידים שהיה נעים לשמוע שחלקם איחלו בחזרה. זה גרם ליותר ילדים לאחל בכל פעם עד שגם הילדים השקטים ביותר לא מוותרים על ה'בוקר טוב'.
בעיניי - בכך שהם משמיעים את קולם בבוקר בפני ילדי הכיתה זה עוזר להם להרגיש יותר בנוח ומשפיע על ההתנהלות שלהם בחברויות שונות, בשיתופי פעולה ובעזרה לאחר.

# data[].attributes.body
בשכבה ג׳ במסגרת שיעורי תנ״ך למדנו על התוכנה פאוור פוינט. התלמידים למדו להטמיע סרטונים, להרכיב חידונים ולשים תמונות. בסוף התלמידים התחלקו לקבוצות ויחד בחרו את הנושא שעליו הם רוצים להכין מצגת (נושא הקשור לחומר שלמדנו השנה) והציגו אותה לכלל הכיתה.

# data[].attributes.headline
ביקור רופא כיתה ה׳2 מחנכת אפרת יאיר

# data[].attributes.subject
ביקור רופא כיתה ה׳2 מחנכת אפרת יאיר

# data[].attributes.body
בכיתה שלי הנחלתי נוהל ביקור רופא , שני תורנים בןדקים וכןתבים על הלוח מידי יופ מי התלמידים החסרים ושואלים מי מעוניין להתקשר אל מי ( הדגש הינו שחברים טובים לא נבחרים להתקשר אחד לשני). אחרי שתלמיד מתקשר ומתעניין בשלום התלמיד הנעדר עליולכתוב בקבוצת הווטסאפ שהוא התקשר וכך יש לי בקרה שהמשימה בוצעה (אחרת הם מתנדבים ולא מתקשרים), כל תלמיד ששולח שהתקשר מקבל ממני אימוג׳י נחמד, לב או מילת העצמה וזה ממש מדרבן אותם לבצע את המשימה ולדווח. נוהל זה חיזק אצלם את האחריות לביצוע משימות וקירב חברתית בין התלמידים 👍 דוגמה לכך