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1) Quali sono le cause della Rivoluzione Industriale? a) esclusivamente innovazione tecnica b) esclusivamente accumulazione di capitali e investimenti c) innovazione tecnica e accumulazione di capitali e investimenti 2) Come si potrebbe definire la Rivoluzione Industriale? a) Un processo di evoluzione economica da uno stato di tipo agricolo - commerciale a uno di tipo industriale b) Un processo di evoluzione economica da uno stato di tipo industriale a uno di tipo agricolo - commerciale c) La nascita delle fabbriche 3) Che distinzione viene fatta spesso sulla Rivoluzione Industriale? a) Prima Rivoluzione Industriale b) Seconda Rivoluzione Industriale c) Prima e Seconda Rivoluzione Industriale 4) Cosa riguardava prevalentemente la Prima Rivoluzione Industriale? a) il settore tessile-metallurgico b) il settore alimentare c) il settore farmaceutico 5) In quale paese nacque la Rivoluzione Industriale? a) Francia b) Spagna c) Inghilterra 6) Quando nacque la Rivoluzione Industriale? a) Nel 1860 b) Nel 1980 c) Nel 1780 7) Quale fu il secondo paese in cui nacque la Rivoluzione Industriale? a) Francia b) Belgio c) Danimarca 8) Quando arrivò in Francia la Rivoluzione Industriale? a) Verso la metà del XIX secolo b) Verso la metà del XVII secolo c) Verso la metà del XVIII secolo 9) Quando iniziò la Rivoluzione Industriale negli Stati Uniti? a) Dopo il 1870 b) Dopo il 1900 c) Dopo il 1850 10) Durante la Rivoluzione Industriale nacque una nuova figura, quella del capitalista industriale. Chi era costui? a) un imprenditore che era sia proprietario della fabbrica che dei mezzi di produzione b) un imprenditore che era proprietario esclusivamente della fabbrica c) un imprenditore che era proprietario esclusivamente dei mezzi di produzione 11) Quali invenzioni portò la Rivoluzione Industriale nel settore tessile? a) la spoletta volante, la giannetta e il filatoio idraulico b) la macchina da cucire a vapore c) il puddellaggio 12) Chi fu il primo a costruire la macchina a vapore? a) Edmund Cartwright b) John Kay c) James Watt 13) Chi costruì la prima locomotiva a vapore? a) Edmund Cartwright b) James Watt c) George Stephenson 14) Quale fu la conseguenza dell'introduzione delle macchine? a) minore inquinamento b) nascita delle fabbriche c) nascita della prima locomotiva a vapore 15) Chi introdusse la laminazione e il puddellaggio? a) Cort b) Watt c) Darby 16) Che effetto ebbe la Rivoluzione Industriale sulla popolazione? a) la diminuzione delle nascite b) la popolazione crebbe di quasi quattro volte c) la diminuzione della speranza di vita 17) Chi denunciò in Francia, con i propri romanzi, le terribili condizioni delle classi più umili ? a) Charles Dickens b) Giovanni Verga c) Émile Zola

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1) Quali sono le cause della Rivoluzione Industriale? a) esclusivamente innovazione tecnica b) esclusivamente accumulazione di capitali e investimenti c) innovazione tecnica e accumulazione di capitali e investimenti 2) Come si potrebbe definire la Rivoluzione Industriale?

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Università degli Studi "Mediterranea "di Reggio Calabria

Dipartimento Giurisprudenza, Economia e Scienze Umane

Corso di specializzazione per le attività di sostegno didattico

TFA VII CICLO

PRODOTTO TIC

Scuola secondaria di secondo grado

Corsista

Maria Benedetta Minniti

Matricola 1014005

Tutor Coordinatore

Prof.ssa Caterina Zirilli

ANNO ACCADEMICO 2021/2022

"In una didattica orientata alla speciale normalità
è importante progettare i percorsi formativi in modo
che incontrino tutti i bisogni educativi, compresi quelli speciali,
in una prospettiva inclusiva."

DARIO IANES

Il presente prodotto multimediale è frutto di un percorso di formazione, avvenuto nell'ambito del Laboratorio per le Tecnologie dell'Informazione e della Comunicazione, durante il corso di Specializzazione al sostegno didattico per gli alunni con disabilità.

Una prima parte è dedicata al ruolo delle TIC nell'ambito dell'inclusione scolastica e come queste possono essere considerate un valido strumento per l'apprendimento.

La seconda parte è dedicata all'analisi del caso e della classe al fine di comprendere al meglio i destinatari di tale progetto e le eventuali metodologie e strategie messe in atto in funzione dell'apprendimento. All'interno di questa sezione viene indicato anche il progetto formativo ideato in modo inclusivo, indicandone i prerequisiti, gli obiettivi, le competenze attese, le discipline coinvolte, i tempi e gli spazi previsti, le metodologie utilizzate, gli strumenti, le modalità di verifica e valutazione.

La terza parte include tutte le attività svolte, divise in fasi, i relativi strumenti tecnologici. Ogni attività viene descritta brevemente, in modo da rendere chiara la finalità.

Si conclude poi con una breve riflessione sull'intero progetto.

IL RUOLO DELLE TECNOLOGIE NELLA DIDATTICA INCLUSIVA

Con l'espressione TIC si fa riferimento a tutte quelle Tecnologie dell'Informazione e della Comunicazione utilizzate o utilizzabili nella didattica per la progettazione e per la gestione del processo di insegnamento-apprendimento giocando un ruolo fondamentale nei processi culturali e comunicativi del mondo contemporaneo. Si rivelano particolarmente utili ed efficaci in ambito didattico e nei processi di formazione e innovazione della scuola e forniscono un efficace strumento per "costruire attivamente" il proprio sapere. Nell'ambito della didattica speciale costituiscono inoltre, dei facilitatori nel processo di inclusione, poiché sostengono gli studenti aumentando e migliorando i loro livelli di comprensione e apprendimento. Con le TIC i contenuti possono essere editabili e personalizzabili sulla base delle caratteristiche, dei bisogni e dei diversi livelli di difficoltà offrendo un valore significativo aggiunto sul piano dell'indipendenza e della partecipazione sociale. Risultano utili ed efficaci, non solo per chi mostra specifiche difficoltà di apprendimento o Bisogni Educativi Speciali, ma sono valide per l'intero gruppo classe, offrendo l'opportunità di accesso ad ambienti, servizi e attività nel rispetto delle individualità e delle peculiarità di ognuno. Con l'utilizzo delle TIC si può realizzare una didattica inclusiva in una "scuola di tutti e di ciascuno" così come prefissato dal D:M. del 27 Dicembre 2012 e dalla C.M. n.8 del 2013. Tali disposizioni tutelano e sanciscono il diritto per tutti gli alunni con BES di avere un pieno e libero accesso agli apprendimenti attraverso una didattica personalizzata capace di rispondere alle esigenze individuali ed agli obiettivi formativi.

ASPETTI POSITIVI DELLE NUOVE TECNOLOGIE DELL'APPRENDIMENTO

FAVORISCONO LA METACOGNIZIONE
L'aspetto meccanico del lavoro pratico viene ridotto e questo permette agli studenti di concentrarsi sugli aspetti centrali dei lavori e dei propri processi cognitivi, anche in virtù della disponibilità di feedback immediati;

RIDUCONO IL DIVARIO TRA NORMALITA' E DISABILITA'
La comunicazione elettronica permette di diventare parte della comunità digitale, favorendo ancora una volta i processi di inclusione;

PERSONALIZZAZIONE DELL'APPRENDIMENTO
I modelli visivi di presentazione aiutano la comprensione dei concetti, utilizzando materiali didattici individualizzati e calibrati sulle capacità dello studente;

RENDONO CONCRETI CONCETTI ASTRATTI
Le tecnologie aumentano la motivazione ed il coinvolgimento, favorendo processi di apprendimento significativo dando senso concreto alle proprie azioni

APPLICAZIONI UTILIZZATE NEL MIO PERCORSO

PADLET
E' una startup di tecnologia educativa che offre la possibilità di creare una bacheca virtuale condivisa tra più utenti diversi sulla quale possiamo caricare, posizionare e condividere qualsiasi tipo di file e/o materiali; visivamente si presenta come una sorta di parete a cui vengono "appesi" dei post-it con informazioni e contenuti vari.

JIGSAW
E' una piattaforma didattica, gratuita che permette di creare puzzle da foto e di condividerli ovunque lo si desideri.

CANVA
E' una piattaforma di progettazione grafica e comunicazione visiva online che consente a chiunque di progettare qualsiasi cosa e pubblicare ovunque. Permette di creare dei contenuti accattivanti e delle attività didattiche da svolgere online ed in classe che aumenteranno il livello di attenzione degli studenti.

WORD ART
E' un'applicazione gratuita che consente di realizzare nuvole di
parole. Può essere utile per visualizzare attività di brainstorming, per far riflettere gli studenti sulle nuvole prodotte da testi studiati, per fa realizzare agli alunni delle nuvole da proprie produzioni scritte , scrivere poesie in maniera diversa e accattivante oppure giocare semplicemente con le parole.

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Università degli Studi "Mediterranea "di Reggio Calabria Dipartimento Giurisprudenza, Economia e Scienze Umane Corso di specializzazione per le attività di sostegno didattico TFA VII CICLO PRODOTTO TIC Scuola secondaria di secondo grado Corsista Maria Benedetta Minniti Matricola 1014005 Tutor Coordinatore Prof.ssa Caterina Zirilli ANNO ACCADEMICO 2021/2022 "In una didattica orientata alla speciale normalitàè importante progettare i percorsi formativi in modoche incontrino tutti i bisogni educativi, compresi quelli speciali,in una prospettiva inclusiva."

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Consumo e produzione responsabile - jigsaw puzzle (32 pieces)

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Read this free ebook by Benedetta Minniti. Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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Ciao, mi chiamo Benedetta, ho 45 anni, sono sposata e sono mamma di due ragazzi di 16 e 15 anni, Gabriele e Riccardo. Mi piace fare sport e mi rilasso a fare lunghe passeggiate all'aria aperta. Amo ascoltare musica e non mi piace cucinare. Credo nel valore dell'amicizia e amo stare spesso in compagnia dei miei amici con i quali condivido anche le mie passioni. Amo gli animali e sono la mamma adottiva di Kumiko, Fendi ed Hermes....3 barboni nani neri che fanno parte della mia famiglia. Non ho mai insegnato, ma in seguito ad un evento che ha letteralmente sconvolto la mia vita ho deciso di intraprendere questo percorso perchè credo fermamente nelle potenzialità e nelle abilità dei ragazzi che, se opportunamente stimolati, riescono a regalare emozioni e conseguire traguardi inaspettati.

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Ciao, mi chiamo Benedetta, ho 45 anni, sono sposata e sono mamma di due ragazzi di 16 e 15 anni, Gabriele e Riccardo. Mi piace fare sport e mi rilasso a fare lunghe passeggiate all'aria aperta. Amo ascoltare musica e non mi piace cucinare. Credo nel valore dell'amicizia e amo stare spesso in compagnia dei miei amici con i quali condivido anche le mie passioni. Amo gli animali e sono la mamma adottiva di Kumiko, Fendi ed Hermes....3 barboni nani neri che fanno parte della mia famiglia. Non ho mai insegnato, ma in seguito ad un evento che ha letteralmente sconvolto la mia vita ho deciso di intraprendere questo percorso perchè credo fermamente nelle potenzialità e nelle abilità dei ragazzi che, se opportunamente stimolati, riescono a regalare emozioni e conseguire traguardi inaspettati.