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Aprendizaje eléctronico

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Aprendizaje mixto

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Aprendizaje personalizado

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Aprendizaje Ubicuo

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Aprendizaje Transformativo

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- Modelo educativo tradicional.
- Interacción entre el docente y el estudiante.
- Facilita al docente introducir herramientas educativas digitales.

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-A través de las TIC, los profesores pueden explicar fácilmente las instrucciones complejas y asegurar la comprensión de los estudiantes.
- Los profesores pueden crear clases interactivas.
- Los alumnos adquieren las competencias digitales y audiovisuales.
- Personas a ser más autosuficientes y resolutivas.

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- Consiste en el diseño, puesta en práctica y evaluación de un curso o plan formativo.
- Los maestros como los alumnos interactúan en tiempo real.
- Los alumnos trabajan a su ritmo

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- Horarios académicos con mayor flexibilidad.

– Descentralización del proceso educativo, ya que las clases se pueden seguir desde lugares geográficos diferentes.

– Aumento de la accesibilidad de los materiales didácticos que se pueden presentar en multiplataforma y multiformato.

– Acceso a contenidos de prácticamente todo el mundo.

– Facilita la interacción del usuario con el contenido.

– Otorga autonomía al estudiante.

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-Formación combinada o enseñanza mixta.
-Mezcla la enseñanza del profesor con actividades tradicionales y tecnologías de la información.
-Requiere un aprendiz activo (iniciativa de buscar, organizar y analizar información) para la resolución de problemas.
-Objetivos: desarrolla destrezas y habilidades que los preparen para enfrentarse al cambiante mundo laboral.
-Su función es plantear preguntas para ayudar a encontrar por si mismos la mejor ruta dé entendimiento y manejo.

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Aprendizaje colaborativo.

Se realiza el internet o en la nube y se guarda automáticamente.

Puede ser modificado, guardado, editado por cualquier persona que sepa su ingreso.

Predominio de la comunicación y la colaboración.

Uso masivo de las herramientas de comunicación y redes sociales

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Permite el desarrollo del pensamiento crítico.

Potencia la colaboración y comunicación entre profesor y alumno.

Es un tipo de formación flexible para el alumno.

El alumno desarrolla su capacidad de investigar.

Modalidad más activa supone un método motivador para las nuevas generaciones.

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1.Mayor accesibilidad

2. Flexibilidad

3. Reducción de costos y tiempo

4. Disponibilidad y actualización de los contenidos

5. Asesoría docente

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-Entorno virtual complementario del espacio presencial.
-Comunidades de aprendizaje virtual.
-Circulación de saberes.

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-Trabajo colaborativo
-Facilita la comunicación dinámica.
-Amplia los límites físicos de la clase.

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- Puede ser virtual o presencial.
- Aprendizaje independiente, flexible y autónomo.
- Organización de los procesos formativos.
- Entretenimiento.

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- Acceso más dinámico y democrático.
- Fácil compresión.
- Está al alcance de las personas.
-Cubre las necesidades.

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-Consiste en la distribución de equipos de computación portátiles a estudiantes y a docentes en forma individual

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-Facilitan la interacción, la colaboración de un grupo, la formación de una red, la participación de todos los nodos de la red y la escalabilidad de los productos.

-Acceso igualitario, estandarizado, de fácil actualización

- Capacidad de controlar el progreso estudiantil y el comportamiento en línea.

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-La movilidad (los estudiantes pueden conectarse sin necesidad de compartir el mismo lugar)

- Interacción (se potencia las acciones interpersonales y comunidades de redes telemáticas )

-Colaboración ( permite la posibilidad de interrelación con otros participantes)

-Informalidad (aprendizajes que se sujetan a cualquier contexto e inmediatez mediados por la Internet)

-Flexibilidad, (contribuye a una personalización del tiempo para el estudio)

-Los contenidos se pueden llevar, almacenar, enviar, a cualquier plataforma física o virtual

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-Cualquier estudiante podrá acceder a él en cualquier momento y lugar.

-No hay limitaciones temporales para aprender y se dan espacios suficientes para combinar el aprendizaje con otras actividades.

-El conocimiento es compartido (los estudiantes establecen conexiones entre ellos y con los maestros)

-Los estudiantes pueden comparar contenidos y profundizar en ellos haciendo uso del internet o de otras tecnologías.

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El  T-learning es un tipo de aprendizaje interactivo y personalizado a travez del televisor que aprovecha las nuevas capacidades de la TV digital.
-su enfoque parte de una actitud pasiva del espectador frente al TV.
-el producto final es una aplicación programa o contenido al que puedes acceder usando tu TV y que te permitirá aprender sobre un tema en especifico

reúne tres características típicas

-interactividad =todo el proceso de formación puede ser controlado por el usuario, atendiendo a sus tiempos y organización.

-personalizacion= esta tecnología toma en cuenta la información del usuario (intereses, comportamiento, progreso) para adaptar el contenido según el perfil de cada estudiante
-digitalizacion= el contenido es 100% digital, pero además se da prioridad a ofrecer la mejor calidad de sonido e imagen.
-entretenimiento = el T-Learning busca combinar la educación con funciones lúdicas y narrativas.

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Permiten un acceso más dinámico y democrático a la escolaridad.

La familiaridad de la TV es un factor motivante para comenzar el aprendizaje.

Son sencillos, lúdicos y de fácil comprensión.

Ponen la educación al alcance de las personas que no pueden acceder a plataformas más complejas.

Cubren las necesidades de cursos para niños pequeños, ancianos, personas que no tienen o no saben usar una computadora, etc.

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ENTORNOS VIRTUALES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
El entorno virtual de enseñanza es un espacio de comunicación que integra un extenso grupo de materiales y recursos diseñados y desarrollados para facilitar y optimizar el proceso de enseñanza y aprendizaje de los alumnos mediados por los TIC Integra diversos soportes (textual, audiovisual, digital...), plantea nuevas interacciones entre los sujetos de la relación pedagógica (tutores- alumnos), favorece la comunicación inter e intraáreas, crea nuevos formatos de interacción y nuevas relaciones entre el contenido y la tarea correspondiente. Es un facilitador en tareas de evaluación y seguimiento.

- Promociona y facilita la comunicación entre profesorado, tutores y alumnos.
- El trabajo grupal se combina con el individual
-Ofrece recursos para el acceso y difusión de la información on-line.
-Ofrece herramientas de gestión para las grandes instituciones

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-retroalimentacion entre el alumnado y el profesorado
-aumento de la motivación y de la participación del mismo entorno educativo
-los sujetos son consientes y participan en su propio aprendizaje de manera continua