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PERFIL PROFESIONAL Y CONCEPTOS ASOCIADOS

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PERFIL PROFESIONAL Y CONCEPTOS ASOCIADOS

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Se examina el perfíl profesional, dominio, áreas, tareas de competencias y contexto de desempeño.

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Es el conjunto de rasgos y capacidades que, certificadas apropiadamente por quien tiene la competencia jurídica para ello, permite que alguien sea reconocido por la sociedad como "tal" profesional, pudiendose encomendar tareas para las que se le supone capacitado y competente.

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Disponer de una descripción del perfil profesional en cuanto a promoción y reclutamiento de estudiantes y evaluación curriculares y su demanda de mercado laboral.
Un perfil bien construido indica claves para determinar la consistencia y validez de los currícula, selección y secuenciación de contenidos de métodos de enseñanza y evaluación. Siendo este bien; diseñado y certificado por la universidad y sus acreditadores, proporciona información valiosa al mercado laboral.

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Concepto: Declaración institucional acerca del conjunto de rasgos que caracterizarán a los egresados, evaluados en términos de  competencias. Que son  demandos a este  por la sociedad.
Orientar  la construcción del currículo. Permanente reajuste de los planes de  formación, competencias claves para
los profesionales.
Tiene en cuenta la realidad dinámica, móvil,  permanente cambio y se ajusta a su relación con el entorno.
Estructura: Dominios Competencias - Áreas de competencias:
Cognitivas, procedimentales, actitudinales, interpersonales.

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Dominio de competencias
Conjunto de capacidades que  habilitan al profesional para desempeñar un rol específico. Determinado nivel de profesionalismo.
Un profesional es competente cuando, desempeña de manera eficaz y eficiente.
Competencias fundamentales según González y Wagenaar(2023):
Familiaridad con las bases de su disciplina.
Comunicar el conocimiento básico adquirido.
Actualización e interpretación  del conocimiento.
Comprensión de la interdisciplinariedad.
Implementar métodos y técnicas. en las funciones fundamentales de su profesión.
Un docente es competente cuando:
Conoce su disciplina, los estilos y características de sus estudiantes, selecciona, organiza y secuencia sus contenidos, para que los estudiantes logren sus propósitos. Trabaja con ellos de manera activa y participativa.

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Tuning (Gonzalez Wagenaar 2003)Las competencias  representan una combinacion de atributos (Con respecto al conocimiento a sus aplicaciones, aptitudes , destrezas y responsabilidades ) que describen el nivel o grado de suficiencia con que una  persona es capaz de desmpeñarlos. Este contexto  posee una competencia que  significa demostrar lo que realiza y que se  pueda evaluar el grado de realización de la misma.

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1. Le Foterf  2001 Sostiene que en el campo de  la práctica social los conceptos no son entidades inamovibles. Las competencias no se definen sino que se describen de manera de que un relato es un relato de un conjunto de capacidades ordenadas y secuenciales en orden a lograr un nivel de desempeño predefinido en un contexto determinado.  También tiene el mérito de  distinguir lo recursos personales, medioambientales y el carácter Polifacético multidisciplinario del concepto de competencias.

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Le Forterf tambien sentencia que: No se puede profesionalizar a las personas sino que  son las propias personas las que “se” profesionalizan únicamente   si lo desean  y si están dispuestas a hacer los esfuerzos necesarios para llegar a este fin. Para Forterf  una persona competente es una persona que sabe actuar de una manera pertinente en un contexto particular eligiendo y movilizando un equipo doble de recurso. Recursos personales (conocimiento, saber hacer cualidades, cultura, recursos emocionales, y recursos de redes( banco de datos, redes documentales, redes de experiencia especializada.

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1° Ámbito de Clasificación  de competencias

a)       Competencias cognitivas: fundamentan en conocimientos disciplinarios  generales o relativos a las ciencias básicas.

b)      Competencias procedimentales:  permiten saber como proceder en situaciones profesionales cómo,  elaborar proyectos, operar sitemas tecnólogicos, preparar un balance, establecer la defensa jurídica en un cliente.

c)       Competencias interpersonales: cooperar con otro en función de un objetivo, saber comportarse en distintas situaciones y ser capaz de captar señales de los interlocutores .

2° Clasificación según su foco material

a)       Fundamentales: genéricos o transversales, comunicación , creatividad, sintesis;   estas son de tipo cognocitivo , metodológico, o tecnólogico según el proyecto Tuning

b)      Disciplinarias: generales o fundadas en las ciencias básicas  , las humanidades o las artes

c)       Especificas o profesionales:  son típicas de cada  cada una de las profesiones

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Según el Oxford Languages capacidad hace referencia a “Circunstancia o conjunto de condiciones, cualidades o aptitudes, especialmente intelectuales, que permiten el desarrollo de algo, el cumplimiento de una función, el desempeño de un cargo, etc”.

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Multidimensionales involucrando en su ejecución en grados diversos, aspectos cognitivos, procedimentales,   actitudinales y socio-sistémicos.

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Hace referencia al lugar, cultura, tiempo, espacio, organización donde el profesional desempeñará su labor.

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La manera en que se visualicen los contextos en que se considera que habrán de desempeñarse preferentemente los egresados, va a influir de manera decisiva en los énfasis  que  se  pongan  en  determinadas  competencias.