# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Colaborar y crear en tiempo real

Haz que tus ideas cobren vida con compañeros de equipo, compañeros de clase o familiares en todos los dispositivos con útiles aplicaciones como Word, Excel y PowerPoint. Comparte fácilmente archivos y accede a ellos desde cualquier lugar con el almacenamiento en la nube de OneDrive.

# data[].attributes.attachment_link.title
Suscripción a las aplicaciones de Office de Microsoft 365 | Microsoft 365

# data[].attributes.attachment_link.description
Colaborar y crear en tiempo real Haz que tus ideas cobren vida con compañeros de equipo, compañeros de clase o familiares en todos los dispositivos con útiles aplicaciones como Word, Excel y PowerPoint. Comparte fácilmente archivos y accede a ellos desde cualquier lugar con el almacenamiento en la nube de OneDrive.

# data[].attributes.attachment_link.description
Get access to files anywhere through secure cloud storage and file backup for your photos, videos, files and more with Google Drive.

# data[].attributes.attachment_link.title
🌱 Rap de LA CÉLULA 🌱 | Las Células Eucariotas y Procariotas Canción | Aprende Rapeando

# data[].attributes.attachment_link.title
La Célula Eucariota - La célula animal y vegetal. Los orgánulos. Bio[ESO]sfera - BIOLOGÍA

# data[].attributes.attachment_link.description
En este video, haremos un viaje al interior de la célula eucaristía, tanto la animal y vegetal, parándonos un poco en el viaje para ver los orgánulos concretos de cada una de ellas. ¡¡¡Adentraros conmigo en este viaje!!! ah! y no os perdáis mi album de selfies al final del video.

# data[].attributes.attachment_link.description
Proyecto presentado para el curso ABP mooc INTEF de junio 2015.

# data[].attributes.attachment_link.title
La Célula: Definición, estructura, funciones y partes - Procariotas, eucariotas, animales, vegetales

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Continuamos con la 2ª entrada de la sección 7 actividades chulas sobre... que quedó inaugurada oficialmente con las espectaculares plantas.

Aprovechando que en la mayoría de las materias relacionadas con la Biología y Geología, siempre - pero siempre - se empieza el curso con la célula...

¿Por qué no disfrutar enseñando la célula con 7 actividades chulas?

maqueta de una célula... ¿comestible?

Esta primera actividad chula sobre la célula seguro que ya la conocéis. Las maquetas de células están invadiendo inexorablemente todos los centros del mundo entero, convirtiéndose ya en un clásico absoluto.

No obstante, ¿qué os parece darle un pequeño giro y convertirla en una maqueta de la célula sabrosa y comestible?

El citoplasma puede ser gelatina de fresa, un bizcocho o incluso una tarta de zanahoria. El núcleo una rodaja de kiwi o un Kínder sorpresa y el aparato de Golgi unas regalices. ¡Se me está ocurriendo ahora mismo cómo "cocinar" unas células procariotas deliciosas!

La idea es que el alumnado, sea de 1ºESO o de 3ºESO, realice las maquetas en casa (el tiempo en clase es oro) y las traigan un día a clase para que el resto nos pongamos las botas comiendo mitocondrias como unos descosidos. Lo ideal es que realicen, además de la maqueta, una tabla con la correspondencia entre cada ingrediente y cada estructura celular, explicando qué características de ambas han propiciado su elección. En este artículo "" se dan algunas ideas al respecto.

Por cierto, una compañera me ha comentado que ella en Anatomía Aplicada, en vez de hacer maquetas de células, cada grupo hace la maqueta de algún orgánulo, explicando al resto la estructura y función del mismo una vez la maqueta ya está lista. También podrían elaborarse orgánulos comestibles y hacer el banquete de la célula en clase, ¿no?

el teatrillo de la célula

Os dejo en este enlace el documento de la obra "" que incluye tanto las instrucciones para el profesor como el propio guión de la obra que se entrega al alumnado. Debo decir que es una traducción abierta que he realizado personalmente de la obra , idea original de una docente estadounidense llamada Christina Hilton del Maxwell Middle School en Indiana, USA.

La idea es que las paredes del aula se convierten súbitamente en la membrana plasmática y cada estudiante demuestra sus dotes interpretativas ejerciendo de un orgánulo o estructura celular y fabricando proteínas bajo la eterna supervisión y mandato del autoritario núcleo celular.

Esta obra de teatro, llamadme loca, pero la voy a poner en práctica este curso en Biología de 2ºBAC. Y es que les cuesta tanto entender que los orgánulos de la célula no son unos entes independientes completamente aislados, sino que funcionan conjuntamente y coordinados a la perfección...

Además, al menos en la Universidad de Alicante, últimamente siempre les da por preguntar en las PAU todos los pasos desde que se sintetiza una proteína hasta que llega a su destino final. Así que aunque sean ya mayorcitos, vamos a invertir una sesión en dejar bien clarito este concepto. Si no se les queda representándolo teatralmente... ¡Apaga y vámonos!

Es una actividad perfecta para impartir en clases de 1º BAC que es, en mi opinión, el curso al que va orientada específicamente esta actividad. Para utilizarlo en 3º ESO habría que explicarlo todo más detenidamente pero si se trata de un grupo bueno también es factible. En el caso de 2ºBAC, se pueden añadir detalles más complejos (como comentar el CIS y TRANS del Golgi, los péptidos señal y cosas así). Lo cierto es que cualquier actividad es adaptable, si le ponemos ganas...

juegos online y descargables sobre la célula

Este tipo de videojuegos online está muy bien, especialmente si utilizáis MOODLE u otras herramientas similares de gestión de aprendizaje. Personalmente, hago uso de estos juegos como "deberes" para casa, de los pocos que suelo mandar.

Uno que me gusta bastante porque realmente hace que se les queden las cosas (de lo cansino que es) es CELLCRAFT.

Se puede jugar online gratis aquí y aquí también. Para saber si han jugado puedes preguntarles sobre la pantalla que es imposible de pasar o pedirles que envíen al foro de MOODLE un selfie mientras juegan en la última pantalla o algo así. Está en inglés pero se entiende bien.

Otros juegos sobre la célula que no están mal, pero a mi juicio son bastante menos divertidos y además, requieren un nivel más alto de inglés son la serie: BUILD-A-CELL: Animal, Plant, Bacterial or Funga l de SpongeLab. En esa misma página existen otros más recomendables como el de que al no versar sobre la célula, ya explicaré en otra ocasión.

Otra aplicación (disponible para iOS y Android) y a la que también puedes acceder online es . No se trata de un juego como tal, sino un simple visor 3D de una célula animal, una célula vegetal y una bacteria con las funciones de cada uno de sus componentes. Se puede elegir el nivel de la explicación en inglés de cada orgánulo y estructura celular: basic (1ºESO), intermediate (3ºESO) o advanced (Bachillerato). Utilizar iCell con el proyector para explicar cada estructura puede ayudar a que el alumnado tenga una visión más tridimensional de la célula y no se la imagine siempre como un circulo con cosas dibujado en un papel.

Por último, me gustaría hacer mención al videojuego KOKORI pues ha sido desarrollado en Chile y se encuentra disponible, no solo en inglés, sino también en español y... ¡hasta en catalán!

Se trata de 7 misiones acerca el interior celular de un nivel bastante alto (igual demasiado para 3º ESO pero adecuado para bachilleratos).

El problema es que no se puede jugar online, se debe descargar e instalar en los ordenadores del centro. En mi portátil funciona, pero no he logrado que funcione en ninguno de los equipos del aula de informática, ¡NUNCA! (y eso que lo he probado varias veces y en centros distintos). Definitivamente a Kokori, el Lliurex no le va... ( Lliurex es el sistema operativo que tenemos en los ordenadores oficiales en la C.V., por si no lo sabíais).

yo soy quién es: la célula

Hace unos meses os expliqué la dinámica: "Yo soy, ¿quién es?" (más conocida como I have, who has) y todas las variantes que se podían aplicar en clase (el dominó en grupos, bailar la " Conga ", etc.).

Los orgánulos y estructuras celulares son perfectos para aplicar esta dinámica, tanto en 3ºESO tras estudiarlos en clase como en 1º BAC para repasar y refrescar la memoria. Incluso es posible empezar a utilizar esta dinámica en 1ºESO realizando las adaptaciones oportunas.

En el siguiente archivo pdf podréis descargar las tarjetas o fichas para jugar al Yo soy... ¿quién es? en la CÉLULA con bastante mejor calidad que la versión que me ha dejado subir al Slideshare:

Como siempre, las fichas están preparadas para imprimir a color, plastificar y recortar. Yo tengo 5 juegos completos porque normalmente hago grupos de 4-5 personas que juegan al dominó con las fichas.

Colorea células que cobran vida con Quiver AR

Lo de colorear células no es nada nuevo. Ya os comenté que utilizaba el libro "" en Anatomía Aplicada, tal y como se aprecia en la imagen.

En este sentido, aunque no las he probado todavía, sé de la existencia de unas fotocopias de una célula animal y otra de una vegetal que además de colorearse, si se observan con una tablet o smartphone ... ¡Cobran vida!

Y es que tras el tremendo éxito de Pokemon GO ...

¡No hay quién no se rinda ante la Realidad Aumentada!!!

Os podéis descargar e imprimir gratis - por ahora - la célula animal y la vegetal (¡también el volcán!) en la página web de . Son unas fotocopias bastante sencillas así que serían adecuadas especialmente para alumnado de 1ºESO, como mucho para utilizar en 3º ESO pero solo para hacer la gracia un día y poco más.

Luego únicamente hace falta descargar la app (gratis tanto en Android como en iOS) y... ¡Aprovecharnos de las bondades de la AR en clase!

Eso sí, la información de los orgánulos, por supuesto y para no variar, está en inglés. En cuanto las pruebe, os cuento.

construye la célula...

Os dejo una última creación que utilizaré la próxima semana en Anatomía Aplicada. No sé todavía como va a funcionar pero es cierto que requiere una gran inversión inicial tanto de tiempo para recortar orgánulos como monetaria en fotocopias a color y fundas para plastificar. Eso sí, una vez tienes el juego preparado, lo puedes utilizar curso tras curso sin mayor preocupación. Además, no descarto utilizar al alumnado como mano de obra barata (qué mal suena esto) para que recorten ellos los orgánulos. Y es que 15 personas lo recortan todo en un momentito, mientras que nosotros solos podemos pasarnos horas y horas con las tijeras arriba y abajo...

Tal y como se explica en las instrucciones, previamente se imprimen y recortan las páginas 2-24. A partir de la página 25 está la presentación que debéis proyectar en clase. Deberéis organizar la clase en grupos de 4-5 personas (yo trabajo siempre así, por tanto ya saben cada uno cuál es su grupo de trabajo cooperativo y cuál es su rol en el mismo) y proporcionar a cada equipo una mini-pizarra o algunas hojas en sucio para contestar.

Deberán construir la célula que describe su escenario (en mi caso como son 5 grupos les daré 2 escenarios a cada grupo). Para ello, deberán ir consiguiendo orgánulos y estructuras celulares siempre y cuando su grupo acierte las cuestiones de la presentación.

Como siempre, tenéis un archivo pdf con mejor calidad que el de Slideshare disponible para descargar aquí.

Os dejo también aquí el archivo con las respuestas a los distintos escenarios. He intentado que las soluciones sean lo más rigurosas posible, pero en algunos casos, he utilizado mi propio criterio. Son susceptibles de mejora, así que si creéis que debo cambiar algo, no dudéis en comentármelo.

La idea se me ocurrió tras leer esta propuesta y esta otra propuesta lúdica de , que podéis descargar gratis (pero en inglés) si os registráis en la página de cosa que os recomiendo sinceramente. No descarto utilizar más adelante el juego de Genius Games porque introduce las biomoléculas y, por ejemplo, en vez de moneditas se podrían usar gomets o algo por el estilo.

Como me encanta reciclar cositas, no sé si os habéis dado cuenta que esta presentación (a partir de la diapositiva 26) puede utilizarse también para repasar los orgánulos en 3ºESO a modo de concurso (y en este caso no haría falta imprimir nada). Aquí os dejo el archivo para 3ºESO con unas pequeñas modificaciones:

LAB: ¿Por qué las células son tan pequeñitas?

Esta práctica es un poco laboriosa, no os voy a engañar, pero es súper visual y es una buena alternativa en grupos que han realizado ya las típicas prácticas sobre la célula en cursos anteriores (¡y ya saben de sobra cómo son las células de su mucosa bucal!). Además, también os presento algunas variantes que pueden reducir bastante la "dificultad" del protocolo (y que el laboratorio no quede hecho un desastre).

Los materiales que necesitáis son un poco de gelatina (suficiente para llenar un par de recipientes de plástico), una solución básica y el indicador de pH apropiado. Supongo que también funcionará con una solución ácida y otro indicador tipo azul de bromotimol (que tantas aplicaciones tiene en las prácticas relacionadas con el CO2). Quizá pueda servir incluso el vinagre de manzana y así nos ahorrariamos usar guantes de látex para manejar la solución diluida de NaOH. Quizá lo pruebe, o no.

El primer día se prepara la gelatina. Lo puede hacer vuestro alumnado o vosotros en casa y así os ahorráis 20 minutos de una sesión lectiva.

El 2º día, una vez se tiene la gelatina preparada, es aconsejable introducir la actividad con una historieta apocalíptica de una célula gigante asesina que les puede fagocitar enteritos... Luego se sigue con el protocolo cortando cubos (células) de distintos tamaños y sumergiéndolos en la solución básica unos 10-15 min (hasta que el color rosado sea intenso). Durante la espera, se discute en clase porque es improbable que una célula se convierta en una masa más grande que Godzilla, al menos en la vida real y no en una serie de las que echan por Netflix o en HBO.

Luego se enjuagan los cubos con agua del grifo, se cortan por la mitad y se comentan los resultados, relacionando la difusión con la forma en la que las células se nutren y eliminan sus desechos. Una buena forma de introducir la importancia de la ratio superficie/volumen en Biología.

Aquí tenéis el protocolo que le doy a mis alumnos. Si lo queréis de mayor calidad y sin logo, lo tenéis disponible para descargar aquí.

En Internet se puede encontrar una variante de esta práctica, bastante menos aparatosa utilizando cubos de distintos tamaños de patata y sumergiéndolos en una solución de lugol (unos 20 min) o bien, como opción alternativa, en una solución de colorante alimentario durante al menos 45 min. Hace algunos años probé con el lugol, no como una sesión de laboratorio como tal, sino en una simple demostración ante la clase de 2ºBAC. La verdad es que la diferencia no se distinguía tan claramente como con la gelatina, porque el lugol tardaba en difundir. Sin embargo, es una buena alternativa si no hay tiempo (ni ganas) para ir al laboratorio o la práctica original os parece demasiado pringosa. Un posible protocolo, aunque en inglés, lo tenéis aquí. En este video, además, se explica cómo se preparan los cubos de patata, pero misteriosamente no aparece el resultado final... ¿Se intuye un gran fail?

Otra versión que he encontrado y creo que va a ser la que utilice este año en 2º BAC consiste en hacer (nosotros en casa) los cubos con agar o con gelatina más concentrada con el NaOH y la fenolftaleina ya incluidas en la mezcla inicial (saldrán cubos rosas de mayor consistencia). Al día siguiente llevar los cubos de distintos tamaños a clase cuando estudiemos la célula y la importancia de la ratio área superficie /volumen y sumergirlos en una cubeta con vinagre. Es mucho más rápido y visual tal y como explica este señor tan expresivo en el siguiente video:

Además, como ya he comentado con anterioridad, existen otras muchas prácticas de laboratorio relacionadas con el microscopio y las células (introducción al microscopio, observación de células de la mucosa bucal, células de levadura in vivo, bacterias del sarro/ yogur, amiloplastos de la patata, cromoplastos del tomate, etc.) que iré colgando en la sección de Prácticas de Laboratorio a medida que las vaya haciendo con mis chic@s de Anatomía Aplicada. ¡Dadme un poco de tiempo, please!

Como una especie de , ya que la mayoría de actividades que he comentado están orientadas para alumnado de Bachillerato, os paso este mini-pasapalabra celular (con versión 1ºESO y 3ºESO) y os enseño unas fotitos del sobre la célula animal y vegetal que siempre triunfa en 1ºESO y que también utilizo en 3ºPMAR.

Por último, aprovecho estas últimas líneas para recordar una forma efectiva de que se imaginen lo empaquetado que está el ADN dentro de las células y recomendar esta otra actividad en la que se compara la célula con la ciudad de Ce-lu-land.

Y vosotros, ¿tenéis otras actividades chulas para explicar la célula?

No dudéis en atreveos a dejarlas en los comentarios...

# data[].attributes.attachment_link.title
Recursos y actividades de la célula y orgánulos celulares (ESO y BAC)

# data[].attributes.attachment_link.description
Continuamos con la 2ª entrada de la sección 7 actividades chulas sobre... que quedó inaugurada oficialmente con las espectaculares plantas. Aprovechando que en la mayoría de las materias relacionadas con la Biología y Geología, siempre - pero siempre - se empieza el curso con la célula...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Una de las cosas que me llevé de Texas y de los estadounidenses es su pasión por los foldables. Sigo utilizando la palabra en inglés porque no sé realmente como traducir foldable al español y que suene bien.

Una posible alternativa a recurrir al anglicismo podría ser "plegable". Sin embargo, yo me quedo con foldable que me gusta más. Sorry, guys!

Antes de hablar de mi foldable preferido es necesario hacer unos apuntes:

Si dispones de folios de colores siempre quedan mejor.

Se suele tardar 2-3 sesiones en completarlos pero los alumnos suelen estar motivados y no se quejan demasiado. Sobre todo si les dejas decorarlos con todo tipo de dibujos y colores llamativos. Prometido.

Y aquí llega mi foldable favorito: el "librillo de múltiples pestañas". Dependiendo de cuántas pestañas necesites deberás doblar 1 folio modo hot-dog o bocata de jamón (para 4 pestañas), doblar 1 folio y medio (para 6 pestañas) o 2 folios (para obtener 8 pestañas).

Los folios deben doblarse modo hot-dog (esto en USA pero aquí en España me gusta más llamarle el modo bocata de jamón) y, posteriormente, cortar cada folio en las 2 partes correspondientes. Luego se ponen uno encima de otro pero separándolos 1-2 cm entre sí. Una vez bien alineados se doblan sobre sí mismos creando las pestañas (¡ojo! siempre hay dos pestañas del mismo color en el centro) y para que no se desmonte, se grapa en la parte superior. Sé que parece complicado, por eso os incluyo el video de esta profesora americana que explica cómo lo hace:

Fácil, ¿no?

Además, losson una manera divertida de olvidar un poco el libro de texto y cambiar la rutina. En mi caso, si no me gusta como el libro explica algún concepto, siempre acudo a un buen foldab le. Nunca falla.

Me despido con el video de esta chica americana explicando su trabajo sobre la 2ª Guerra Mundial que describe a la perfección la pasión de los americanos por los foldables.

Si te interesa este tema, el mejor libro sobre foldables que ha llegado a mis manos (con un montón de ejemplos disponibles sobre matemáticas y cómo hacerlos) está disponible aquí en pdf (al menos por ahora). Si lo prefieres, hay un preview del mismo pero de Science aquí.

# data[].attributes.attachment_link.title
I love FOLDABLES! - La RuBisCO es lo más

# data[].attributes.attachment_link.description
Una de las cosas que me llevé de Texas y de los estadounidenses es su pasión por los foldables. Sigo utilizando la palabra en inglés porque no sé realmente como traducir foldable al español y que suene bien. Una posible alternativa a recurrir al anglicismo podría ser "plegable".

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Nuestros alumnado de 1º de ESO, ha dado el salto de primaria a secundaria y son mucho más independientes a la hora de trabajar, pero de vez en cuando, incluir a las familias en el proceso de enseñanza y aprendizaje es muy recomendable para el desarrollo del mismo, así que, en el fin de semana, qué mejor que preparar entre todos ¡UNA CELUPIZZA!

Después de explicar la célula eucariota (tanto vegetal como animal) les proponía una actividad diferente. Algo similar a las clásicas maquetas de las células, las cuales sirven al alumno para trabajar como es la célula desde el punto de vista anatómico.

El reto: fabricar una pizza donde los ingredientes sean los orgánulos. Antes o después del horneado, debían hacer una foto señalando todos los orgánulos celulares.

La célula podía ser eucariota animal o vegetal, pero no debían olvidar poner aquellos orgánulos que son específicos de cada uno.

Para su evaluación, realicé una lista de cotejo que incluía todas las características que debía tener la celupizza en base a lo estudiado en clase.

Para finalizar la actividad, los alumnos hicieron una votación de las tres mejores celupizzas, ganando así 500/300/150 puntos de experiencia en la gamificación que llevo a cabo en 1º de ESO.

Si queréis ver ejemplos de las celupizzas de mi alumnado, aquí os dejo el album de fotos con todas las pizzas de mis alumnos y alumnas que utilizaron para la posterior votación.

BioProfe interina

ProfeTubers

Ciencia + Educación
+ INFO

# data[].attributes.attachment_link.description
Nuestros alumnado de 1º de ESO, ha dado el salto de primaria a secundaria y son mucho más independientes a la hora de trabajar, pero de vez en cuando, incluir a las familias en el proceso de enseñanza y aprendizaje es muy recomendable para el desarrollo del mismo, así que, en el fin de semana, qué mejor que preparar entre todos ¡UNA CELUPIZZA!