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Universidad Estatal a Distancia

Vicerrectoría Académica

Escuela Ciencias de la Educación

Cátedra Desarrollo de la Niñez en Edad Preescolar

Asignatura Desarrollo del pensamiento científico 1

Código 02137

Profesora Illeana Sánchez Murillo

Estudiante Marlene Varela Chavarría

Cédula 701260002

Ceu Limón

I Cuatrimestre

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Se entiende por STEAM al enfoque pedagógico que va dirigido a los niños y niñas de manera más integrada e innovadora que promueve una metodología para potenciar el aprendizaje en el desarrollo de las capacidades y habilidades en cada una de las áreas del niño y la niña de forma más activa, desarrollando el pensamiento científico desde edades muy tempranas.
Cada una de sus siglas corresponde a una área de aprendizaje, la S significa ciencia, la T tiene que ver con lo que es tecnología entre ellas las herramientas que promueve el juego y así mismo facilitan la elaboración de sus trabajos, la E la ingeniería, la A el arte y la M, las matemáticas.

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Es el aprendizaje que adquieren los infantes a partir de experiencias constructivas e interactivas en todas las áreas, la ciencia, matemática, tecnología arte e ingeniería con el propósito de llevar a cabo mediante el juego el desarrollo de habilidades cognitivas, sensoriales, destrezas que le permiten así también desarrollar el pensamiento científico a través de la exploración con su entorno y además de reforzar sus conocimientos de manera significativa siendo de soporte para que los infantes construyan nuevos conocimientos.

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¿Cómo desarrollar entornos de aprendizaje STEAM?

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¿Cómo desarrollar entornos de aprendizaje STEAM?

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Los docentes deben promover estrategias de mediación con actividades más interactivas e innovadoras en ambientes y entornos que estimulen y motiven a los infantes ser personas autónomas que tengan la libertad de explorar y descubrir por sí mismos la ciencia al relacionarse con su entorno, realizar en los infantes preguntas de lo aprendido, de esta manera estimulará su curiosidad por querer aprender más y querer conocer y crear cosas nuevas, buscando respuestas a sus problemas, también que aprendan a desarrollar el pensamiento crítico y a tomar decisiones y permitir que ellos expresen sus propias ideas.
Es importante disponer del juego como una  herramienta en la cuál los infantes puedan crear sus propios materiales didácticos que contribuyen al desarrollo de su pensamiento y al proceso de aprendizaje.

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Los infantes son muy observadores, desde muy pequeños aprenden  a observar y logran ir descubriendo todo lo que se encuentra a su alrededor explorando y dando función a los objetos.

A través de la curiosidad los infantes formulan preguntas, buscando respuestas  deseando investigar y aprender más, además les nace la inquietud por querer descubrir más de lo que ya saben.

Desarrollan el pensamiento científico a través de la relación con el entorno, con la calidad de estimulación de actividades lúdicas en la que la ciencia desempeña un papel importante en el desarrollo de los niños y niñas influyendo en sus capacidades intelectuales, cognitivas y actitudes como la creatividad, el razonamiento, ser analítico, observador que construye sus propias teorías de lo que acontece, buscando solución a sus problemas.

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Tecnología para Infantes y cómo estimulan el pensamiento STEAM

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Tecnología para Infantes y cómo estimulan el pensamiento STEAM

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* Las Ruedas
* Las Tijeras
* La Rampa

Estas herramientas estimulan la imaginación y desarrollan el pensamiento científico en los niños y niñas, ya que a través de ellas los niños inventan otras formas para utilizarlas. Son ingeniosos y creativos al crear o armar objetos, tal como las ruedas que las utilizan jugando haciéndolas rodar para ver cuán rápidas son o para colocarlas de bajo de un objeto para moverlo de un lado a otro.

Las Tijeras son muy útiles ya que a menudo los infantes las utilizan para recortar, crear, diseñar y además facilita la elaboración de sus trabajos diariamente.
También emplean las rampas para crear sube y baja o para subir y bajar objetos.

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¿Se puede hacer ciencia por medio del arte?

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¿Se puede hacer ciencia por medio del arte?

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Efectivamente la ciencia es arte, el hecho de que los niños y niñas utilicen la imaginación y creatividad aplicando la ciencia para crear, puede ser desde la expresión mediante un dibujo o jugando a imitar las labores que realizan los adultos diariamente.
Los infantes realizan muchas actividades artísticas en la cuál la ciencia se encuentra relacionada a través del juego, como cuando usan envases de diferentes tamaños y los llenan de agua, también al combinar pinturas para formar otros colores.

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¿Cómo un infante puede aplicar la ingeniería en el aula u hogar?

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¿Cómo un infante puede aplicar la ingeniería en el aula u hogar?

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Los infantes aplican la ingeniería impulsados por la creatividad y la imaginación construyendo y diseñando torres, casas, edificios con bloques o legos.

Utilizan la matemática para clasificar, ordenar, enumerar según su tamaño, color o forma en las cuáles los niños desarrollan habilidades como la concentración y el equilibrio al unir los bloques.

Aplican la resolución de problemas de acuerdo a sus capacidades o madurez.

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¿Cómo se relaciona la matemática con la ciencia en primera infancia?

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¿Cómo se relaciona la matemática con la ciencia en primera infancia?

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Los infantes logran desarrollar habilidades cognitivas, sensoriales a través de la ciencia y las matemáticas, explorando y descubriendo cualidades de los objetos que se encuentran en su entorno, logran así mismo desarrollar el pensamiento lógico, la percepción espacial, estimulada por la aplicación de ejercicios matemáticos de manera creativa por medio del juego al clasificar, ordenar, comparar, seriar números, figuras geométricas, calcular cantidades y la resolución de problemas.