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Meu sonho profissional é me tornar um ótimo professor de natação infantil e idosos e ser reconhecido pelas pessoas por isso, além de ajudar muitas pessoas e ser realizado com o que faço. Quero trabalhar com isso pois sempre fui atleta de natação, amo o esporte e o que ele pode proporcionar, mas amo mais ensinar o esporte do que de fato ser atleta dele atualmente, amo dar aula para crianças e acho que posso fazer diferença na vida delas com esta prática. Atualmente o afogamento é uma das grandes causas de morte infantil no mundo, acho que com a minha prática eu vou estar fazendo a diferença na vida de muitas pessoas no quesito da saúde delas futuramente. Eu de faro me identifiquei com a área, encontrei a maneira de ser reconhecido e ajudar tantas pessoas, com algo que tenho toda certeza que sei fazer e sou muito bom, falo e atuo com muita propriedade e confiança além do amor, fazendo com que me torne cada vez melhor não só para mim, mas para meus alunos também.

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Parte 1 - O senso comum e a ciência são duas formas diferentes de conhecimento que as pessoas usam para compreender o mundo ao seu redor. Algumas das diferenças mais importantes entre eles são:

1. Método: O senso comum é baseado em observações casuais e experiências pessoais, enquanto a ciência usa um método sistemático e rigoroso para testar hipóteses e obter evidências empíricas.

2. Objetivo: O senso comum busca explicações simples e intuitivas para os fenômenos naturais, enquanto a ciência busca explicações mais precisas e abrangentes que possam ser testadas e verificadas empiricamente.

3. Precisão: O senso comum é muitas vezes impreciso e pode basear-se em estereótipos ou preconceitos, enquanto a ciência é muito mais precisa e procura eliminar essas fontes de erro.

4. Consistência: O senso comum é muitas vezes inconsistente e pode variar de pessoa para pessoa ou de cultura para cultura, enquanto a ciência busca estabelecer leis universais que se aplicam a todos os fenômenos naturais.

5. Evolução: O senso comum é limitado pelo conhecimento e compreensão das pessoas em um determinado momento e lugar, enquanto a ciência é uma atividade contínua que busca constantemente novas descobertas e avanços no conhecimento.      6. Cultura: O senso comum é muito baseado na cultura de cada local enquanto a ciência, pode até sofrer influencias de quem a pesquisa, mas não vai ser levada e nem provada a frente por essas culturas, uma vez que deve ser pesquisado e comprovado.

Em resumo, enquanto o senso comum é útil para lidar com situações cotidianas, a ciência oferece um método mais rigoroso e preciso para entender o mundo natural.                                                                                                                                  Parte 02-   A ciência busca sempre ser a mais objetiva e através de caminhos já tracejados tem o objetivo de ir de uma duvida a uma resposta, com comprovações e pesquisadas, mas sempre tentando ser o mais objetiva possível, sem desviar do caminho pensado antes e com métodos. Porém pelo fato da ciência ser feita por seres humanos, ela sofre também por subjetividade, pelas vivencias, culturas, diferentes formas de vida, influencias sofridas no processo entre outras coisas, portanto a idéia da ciência é ser objetiva, mas pelas diversas adversidades, maneira de pesquisas de vida entre outros pontos, se tona subjetiva na prática, ao apresentar diferentes pontos para a mesma ciência, levando em conta diversos pontos seja do pesquisador, da pesquisa etc. Exemplos: Pode ser usado exemplo tanto em campos mais exatos, mas principalmente nos humanos mais relativos. Se um pesquisador de biologia, busca através de pesquisas descobrirem a função de uma planta para a flora de um lugar, ele já possui um método de estudo, uma maneira de chegar ao resultado, isso é ter objetividade na pesquisa, procurar usar os métodos pré estabelecidos por ele e um caminho a ser seguido, mas a objetividade se perde e vira subjetiva justamente pelo fato de que esse método foi ensinado ao pesquisador por outra pessoa e na hora que ele for fazer, vai incluir coisas e jeitos de realizar algo, que são dele próprio, podendo gerar diferentes propostas e ate resultados, gerando subjetividade. Outro exemplo é com as ciências mais humanas, em que, por exemplo, um sociólogo vai avaliar o comportamento social de um grupo de torcedores de futebol. A pesquisa já é estabelecida como vai ser feita, porem na hora vai sofrer influencias de fora, como a resposta dos torcedores a determinados estímulos, e até a maneira do sociólogo lidar com a situação, o medo, a paixão entre outras coisas que são próprias do ser humano. Por fim dos exemplos, usando a minha área, na educação física, se um estudante pesquisador, for fazer a interpretação e analise da coordenação motora de crianças dentro da piscina, ele pode ser influenciado, pelo próprio comportamento das crianças, a relação deste estudante com água e piscina, entre outros fatores que podem tornar a pesquisa sempre subjetiva, gerando diferentes formas de serem feitas por diferentes pessoas.

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Titulo do TCC escolhido – “O ENSINO DA COORDENAÇÃO DA BRAÇADA DO NADO CRAWL PARA CRIANÇAS”

Autor – CAROLINA MORCELLES GOMES

Orientadora – Profa. Dra. Lara Elena Gomes Marquardt

Universidade –   (UFSC) UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA

Objetivo – Objetivo Geral - Verificar como ocorre o ensino da coordenação da braçada do nado crawl para crianças. Objetivos Específicos • Verificar qual o modelo de coordenação da braçada do nado crawl é ensinado primeiramente para crianças; • Verificar quais são os exercícios mais empregados para desenvolver, inicialmente, a coordenação da braçada do nado crawl em crianças; • Verificar se outro modelo de coordenação da braçada do nado crawl é ensinado posteriormente para crianças, bem como os exercícios empregados com esse propósito.

Como o trabalho foi desenvolvido – Método - Para uma melhor organização, os procedimentos metodológicos foram divididos em:  (1) questões norteadoras, (2) método de abordagem, (3) população e amostra, (4) aspectos éticos, (5) coleta de dados e (6) análise de dados.                                                                                                                                        QUESTÕES NORTEADORAS - Conforme os objetivos descritos na Introdução, este trabalho teve as seguintes questões norteadoras: • Qual é o primeiro modelo de coordenação da braçada do nado crawl ensinado para crianças? • Quais são os exercícios mais empregados para desenvolver, inicialmente, a coordenação da braçada do nado crawl em crianças? • Há outro modelo de coordenação da braçada do nado crawl ensinado, posteriormente, para crianças? E quais são os exercícios empregados com esse propósito?                                                                       MÉTODO DE ABORDAGEM - A pesquisa realizada pode ser caracterizada como descritiva com abordagem qualitativa. É descritiva, uma vez que busca descrever a situação do foco do estudo (THOMAS; NELSON; SILVERMAN, 2012). É qualitativa, pois procura descrever, analisar e interpretar informações adquiridas, conforme um contexto, sem o emprego de instrumentos de coleta que envolvam modelos matemáticos (NEGRINE, 2004).                                                         POPULAÇÃO E AMOSTRA -  Para participar do presente estudo, foi necessário respeitar os seguintes critérios de inclusão: (a) ser graduado/a em Educação Física há pelo menos dois anos e (b) dar aula de natação para crianças entre 7 e 13 anos de idade há pelo menos dois anos em uma ou mais escolas de natação. Logo, a população do estudo foi composta por professores ou professoras graduados que ministram, em escolas de natação, aulas de natação para crianças entre 7 e 13 anos de idade há pelo menos dois anos.  A entrevista, previamente agendada com cada participante, ocorreu via Google Meet com a presença das duas pesquisadoras (orientadora e orientanda), sendo o áudio gravado. A entrevista foi conduzida pela discente (orientanda), mas – se a orientadora julgasse necessário – poderia interromper ou complementar ideias ou perguntas no sentido de tornar a entrevista mais produtiva e/ou mais acolhedora ou agradável para o participante. Antes de iniciar a entrevista propriamente dita, as pesquisadoras se apresentaram, foi reforçado o propósito do estudo e que as pesquisadoras buscariam garantir o anonimato de quem for entrevistado (NEGRINE, 2004).                                                                                                                                              ANÁLISE DE DADOS A entrevista foi transcrita para ser analisada pela pessoa entrevistada, a qual poderia adicionar ou retirar ou corrigir informações como forma de validação de conteúdo de sua entrevista (NEGRINE, 2004). Em seguida, foi analisada por meio da técnica de análise de conteúdo (BARDIN, 2016) – pré-análise, exploração do material e interpretação.                                                                                                        Páginas – O artigo tem 36 páginas, sendo 3 de referencias.   Tarefa 2 – segunda parte

5 teses escolhidas em sala

1 – Título –  “Educação física escolar: o esporte como conteúdo pedagógico”

Objetivo – analisar o esporte como conteúdo pedagógico nas aulas de edf

Metodologia – Pesquisa bibliográfica.

2 –  Título -  “Atletismo ainda se aprende na escola”                                                                      Objetivo – se o atletismo tem sido mesmo sido ensinado na escola -                                              Metodologia – Revisão sistemática - Rastrear de artigos publicados entre 2005 e 2013

3-  Título “Relação da força e velocidade na natação”

Objetivo – investigar a relação de forca e velocidade na natação e analisar a influência do treino de força da melhoria da performance de nadadores”

Metodologia - Revisão bibliográfica de autores da natação – depois coletas de dados de atletas de 13 a 17 anos fazendo essa relação.

4 –  Título – “ Treinamento funcional na corrida de rua”

Objetivo - Analisar a eficiência do treinamento funcional na corrida de rua

Metodologia – Revisão bibliográfica                                                                                                                                                        5 -  Título – “ Abordagem alternativa para o ensino-aprendizagem-treinamento no basquetebol

Objetivo – Verificar o nível de entendimento de jogo no basquetebol de jovens de 12 a 16 anos, caracterizando os métodos de ensino-aprendizagem-treinamento. Verificando também se ainda existem metodologias tradicionalistas na escola no esporte citado e trazendo um pouco de metodologias alternativas.

Metodologia – Pesquisa de campo, aplicando testes para verificar os níveis de tomada de decisão dos alunos.

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Questão apresentada em sala-

O texto mostrado foi o texto 9, que leva o título “Conheça a neozelandesa irmã de pivô da NBA e de lenda olímpica que brilhou nas Paralimpíadas”.

Em relação ao que foi apresentado pelo texto, basicamente ele mostra feitos da família neozelandesa Adams, onde três irmãos muito talentosos e apresentam resultados muito expressivos nos esportes que praticam. O texto apresenta sobre a Lisa Adams, que nas olimpíadas 2021, conquistou a medalha de ouro no Estádio Olímpico de Tóquio na prova do arremesso do peso na classe F37 (para paralisados cerebrais). Isso se torna ainda mais impressionante pelo fato de que ela estreou no atletismo paraolímpico dois anos antes em um campeonato mundial onde também levou o ouro. Além disso, faz relação como já dito a sua família, onde sua irma (atual treinadora também) já é bicampeã olímpica e seu outro irmão que atua como jogador da NBA há 7 temporadas.

No que encontramos relacionado a questão de gênero, fica evidente que já no título é dada uma ênfase muito maior no fenômeno masculino da família do que de fato na Lisa, atleta de foco principal da reportagem, onde ao falar dela, já coloca antes de qualquer coisa o fato dela ser Irma de um homem, pivô da NBA. Além disso, durante o texto, apresenta poucos dados em relação à Lisa e mais dados em relação a seu irmão, apresentando times onde já jogou, lendas do basquete que joga juntos, time atual, etc, Ou seja, A reportagem que deveria ser sobre a Lisa, acabou tendo mais questões e dados sobre seu irmão.

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Tarefa 4 -

Sim tem coisas que posso explorar, uma vez que no meu TCC, pretendo apresentar e pesquisar sobre a coordenação motora das crianças dentro da piscina, isso vai me ajudar a alcanças metas uma vez que pretendo trabalhar com crianças na natação, fazer com que cada vez mais delas aprendam e gostem da natação e vai me preparar para isso, pois vou estudar um comportamento dessas crianças que vai fazer total diferença na maneira como ensino como posso conduzir as aulas, como monto o planejamento e como posso ser um professor cada vez com mais recursos e conhecimentos para essas crianças, o que me motiva muito. O fato positivo é justamente o já citado, mais conhecimento acerca daquilo com o que trabalho, além de uma aproximação maior com dados importantes e relevantes para a prática do meu trabalho.

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Tarefa 7-

Temática – Analise do desenvolvimento motor em crianças praticantes da natação infantil

Termos usados na pesquisa

“Motor development” – Desenvolvimento motor

And
early children swim* - natação infantil                                                                                                                  And
not
Autism – Autismo                                                                                                               And not                                                                                                              Malformation – malformaçao                                                                                               And                                                                                                                           “Water skills”                                                                                                                     And not                                                                                                                              Baby - Bebes

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Tema - Analise do desenvolvimento motor em crianças praticantes da natação infantil

Base de dados - Scopus

O objetivo da busca para a pesquisa foi, encontrar pesquisas estudos, sejam elas bibliográficas ou de campo que trouxessem dados e estudos que me dessem uma boa base, do que pesquisar, quais aspectos do desenvolvimento infantil são importantes e quais são influenciados pela prática de natação e como o aspecto motor dela pode responder a isso. Como não busco essas informações acerca de pessoas com deficiência, busquei excluir isso para focar mais no estilo da pesquisa escolhida.

Confesso eu tentei ao máximo filtrar e escolher os termos certos mas não encontrei nada que fizesse tanta relação com  o que eu queria, precisaria de mais algum tempo de prática e dicas da professora para encontrar o que de fato eu buscava.

Critérios de inclusão e exclusão e os descritores utilizados -                                 “Motor development” – Desenvolvimento motor

And
early children swim* - natação infantil                                                                                                                  And
not
Autism – Autismo                                                                                                               And not                                                                                                              Malformation – malformaçao                                                                                               And                                                                                                                           “Water skills”                                                                                                                  And not                                                                                                                              Baby - Bebes

Além desses descritores, limitei a busca a estudos com acesso livre, para que facilitasse o acesso a diversos estudos. Não quis limitar por anos de publicação, pois a idéia era ter o maior numero de dados e pesquisas acerca do assunto, para me dar uma base de algum tema específico que eu queira fazer no meu TCC.

O procedimento usado foi usando primeiro o termo do desenvolvimento motor associado á natação, depois comecei a ler os título e os resumos e excluir ou adicionar termos que direcionassem a pesquisa e reduzisse mais aquilo que eu queria, chegando às pesquisas encontradas, associando natação, desenvolvimento motor, evitando deficiências ou más formações e sem estudos sobre bebes, uma vez que a idéia é estudos para crianças um pouco mais velhas.

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1– Citação direta curta com citação na frase -

O texto trata da elaboração da BNCC na área da Educação Física explicando objetivos, entre outros pontos  e de acordo com  Moreto e Moreira (2023, v 27, p. 1 – 14), “Sua finalidade é nortear os currículos das redes escolares brasileiras, por meio de competências gerais e específicas para cada área e componente curricular, como direitos de aprendizagem que devem ser garantidos a todos os alunos.”

2 – Citação direta curta com citação no final da frase

O texto trata da elaboração da BNCC na área da Educação Física explicando objetivos, entre outros pontos, como é explicado na frase “Sua finalidade é nortear os currículos das redes escolares brasileiras, por meio de competências gerais e específicas para cada área e componente curricular, como direitos de aprendizagem que devem ser garantidos a todos os alunos.”  (MORETO E MOREIRA, 2023, v 27, p. 1 – 14)

3 - Citação direta longa com citação na frase

Com relação ao inicio do processo, e sua formação Moreto e Moreira (2023, v 27, p. 1 – 14), apresentam que:

o processo de elaboração do documento teve início em 2015, com um grupo formado por sete professores/pesquisadores acadêmicos e seis professores da escola, que trabalharam na 1ª e 2ª versões do documento. Com a mudança do governo (Dilma-Temer) em maio de 2016 a continuidade do trabalho se deu por meio de apenas uma professora/pesquisadora acadêmica que trabalhou na 3ª versão, lançada em abril de 2017.

4 – Citaçao direta longa com citaçao ao final da frase

Com relação ao inicio do processo, e sua formação, é apresentado que:

o processo de elaboração do documento teve início em 2015, com um grupo formado por sete professores/pesquisadores acadêmicos e seis professores da escola, que trabalharam na 1ª e 2ª versões do documento. Com a mudança do governo (Dilma-Temer) em maio de 2016 a continuidade do trabalho se deu por meio de apenas uma professora/pesquisadora acadêmica que trabalhou na 3ª versão, lançada em abril de 2017 (MORETO E MOREIRA, 2023, v 27, p. 1 – 14)

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Citação indireta na sentença -

Segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) (2008) levando em consideração a queda da taxa de fecundidade e o aumento da expectativa de vida, a porcentagem da população brasileira representada por crianças e adolescentes vem caindo.

Segundo Oliveira et al (2010) a mídia, principalmente revistas, divulgam métodos milagrosos para sair do sedentarismo e/ou obesidade.

Citação indireta pós sentença -

Levando em consideração a queda da taxa de fecundidade e o aumento da expectativa de vida, a porcentagem da população brasileira representada por crianças e adolescentes vem caindo. (INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA (IBGE), 2008).

A mídia, principalmente revistas, divulga métodos milagrosos para sair do sedentarismo e/ou obesidade. (OLIVEIRA et al, 2010).

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Introdução

O esporte é um conceito presente na vida dos seres humanos antes mesmo de ser criado. Desde a antiguidade a simbologia do esporte para a sociedade ultrapassa conceitos envolvidos só a ele mesmo e pode ter relação com diversos outros campos. Porém além da importância do esporte, desde que ele foi de fato criado, ou seja, colocado como nome de esporte é difícil conceituar o mesmo, definir o que ele é. O presente mini artigo, vem através de uma revisão bibliográfica, identificar, e auxiliar a definir melhor, ou apenas evidenciar pensamentos de autores a cerca do conceito do esporte.

Desenvolvimento

O esporte, desde que foi criado, passou por diversas mudanças em diversos aspectos, mas o que se tem quase que como unanimidade é o uso do corpo para a prática, podendo ser “esforço físico vigoroso ou o uso de habilidades motoras relativamente complexas, por indivíduos” (BARBANTI, 2012, p. 6), ou “Atividades corporais que buscam a realização e a afirmação das capacidades humanas” (MARQUES, 2013, p. 10).

Todo e qualquer esporte, teve inicio com determinados jeitos de jogar, que aos poucos foram se transformando no que chamamos de regras, idéia sempre presente no próprio conceito de esporte como afirma VARGAS (2014, p. 19) “determinada por regras preestabelecidas que lhe dá forma, significado e identidade”. Com o passar do tempo, o esporte foi se profissionalizando cada vez mais e necessitando ainda mais organização além das regras e para isso aos poucos foi surgindo a instituições ou organizações para gerir esse esporte e por isso muitos acrescentam ao conceito de esporte as instituições como apresentam BETTI (2002, p. 29) “Ação institucionalizada, convencionalmente regrada” e VARGAS (2014, p. 19) “Esporte ou Desporto é uma atividade competitiva, institucionalizada, realizada conforme técnicas, habilidades e objetivos definidos pelas modalidades esportivas”.

Uma compreensão que esta no conceito de esporte é a competitividade, uma vez que na teoria o esporte seria uma competição entre adversários que o intuito principal seria o vencer, como afirma MARQUES (2013, p. 10) “desde que pautadas pela competição contra um oponente, ou contra as próprias realizações do praticante, podem ser caracterizadas como esporte”. Porém já existem pensamento divergentes quanto a isso, mostrando outros pontos, como apresenta VARGAS (2014, p. 19),  ao dizer que o esporte pode ter uma finalidade apenas lúdica indicada pelos participantes, ou até em conceitos analisados de outros pontos de vistas e locais. COAKLEY (2015,p.234), apresentam sobre isso que:

“Na Suíça e em países escandinavos, caminhar, andar de bicicleta e certas formas de exercício são considerados como ‘esporte’. Portanto, aqueles que participam regularmente nestas atividades se consideram “desportistas” e são considerados como tal por seus pares”

Conclusão

Pudemos analisar nesse trabalho que o esporte, foi passando ao longo dos anos por diversas mudanças, na maneira de ser praticada entre outros, portanto foi aos poucos se adaptando, sendo essas mudanças ao longo do tempo primordiais para se ter um conceito básico de esporte, porém ao mesmo tempo fazendo com que nunca tenhamos um conceito totalmente correto sobre o mesmo. Mas pudemos notar que dentre os autores que tentaram apresentar conceitos, são unanimidades a compreensão de regras para que o esporte se defina e instituições para que o esporte tenha o mínimo de organização incluindo com as regras. Além disso, é quase certo entre esses autores também que i uso do corpo e de habilidades motoras é um requisito básico para que e defina o que é esporte. Porém alguns dos autores analisados são contrários à idéia da grande competitividade e adversários dentro de um esporte, uma vez que alguns desses autores defendem que o esporte pode ser lúdico ou simplesmente que o praticante faça alguma atividade que se considera dentro de um esporte ou como esportista.

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Três diferenças entre pesquisa com análise quantitativa e pesquisa com análise qualitativa são:

1. Natureza dos dados: A pesquisa com análise quantitativa lida com dados numéricos e mensuráveis, enquanto a pesquisa com análise qualitativa lida com dados descritivos, subjetivos e não-numéricos.

2. Métodos de coleta de dados: A pesquisa com análise quantitativa geralmente utiliza questionários e experimentos estruturados, enquanto a pesquisa com análise qualitativa utiliza entrevistas, grupos focais e observação participante.

3. Métodos de análise de dados: A pesquisa com análise quantitativa utiliza análise estatística, cálculos de média, desvio padrão, correlação e regressão, enquanto a pesquisa com análise qualitativa utiliza análise temática, codificação de dados e interpretação de padrões e temas emergentes.

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Caique

- influencia da pratica regular da natacao

-objetivo: avaliar e comparar o desenvolvimento motor

-metodologia: quantitativa

pesquisas experimental: bateria de testes

Tainá -

título- Se movimentar ginástico:um olhar fenomenológico sobre o processo de ensino e aprendizagem da ginástica

Objetivo - salientar hipóteses férteis no campo da metodologia de trabalho no âmbito esportivo - compreender as experiências do “ mundo vivo” na ginástica diante de diferentes metodologias de ensino:a centrada no professor e a centrada no aluno.

Metodologia - fenomenologia (não julgar o outro, entender o outro como ele vê o mundo sem nosso julgamento)- sujeito é o protagonista da ação- qualitativa - quase experimental.

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Tarefa 13 - TCC - Pré-projeto final Gustavo Batistão (vou fazer sobre esse tema) 

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Tarefa 13 - TCC - Pré-projeto final Gustavo Batistão (vou fazer sobre esse tema) 

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Gustavo Luiz Batistão Cavalheiro       GRR:20193045

Metodologia da Pesquisa – Pré-projeto

- Tema: Aspectos sócioafetivo no aprendizado da natação infantil e a relação ou influência no desempenho motor.

- Problema: Dentro das pesquisas sobre ensino de nataçã infantil, há um maior enfoque em pesquisas sobre o aspecto motor e pouco sobre o aspecto sócio afetivo principalmente, que pode ter total relação com a efetividade do ensino da natação, e pode ter influencia no próprio aspecto motor, fato que é pouco investigado.

-   Objetivo geral: O objetivo geral do estudo é através de uma revisão bibliográfica, avaliar e mostrar que os focos de ensino são mais pelo aspecto motor e pouco pelo afetivo social, além de mostrar como este segundo aspecto citado, pode ser muito importante no ensino da natação

-   Objetivo específicos:

1)     Definir e conceituar o que significam os três aspectos (motor, cognitivo e sócio afetivo), e sua relação no ensino da natação.

2)     Mostrar os estudos e avaliar como e se, o enfoque maior das pesquisas relacionadas ao ensino da natação, são maiores para o aspecto motor.

3)     Mostrar relatos e estudos de como o aspecto sócio afetivo pode ter papel fundamental no ensino da natação.

4)     Mostrar como o aspecto sócio afetivo pode ter influencia no ensino do domínio motor.

-   Justificativa: O ensino da natação envolve três principais domínios, o motor o cognitivo e o sócio afetivo, em que os mesmos, infleuciam diretamente no aprendizado do esporte, tendo papel fundamental na efetividade da prática quando bem explorado na relação do professor para o aluno. O fato destes três aspectos serem tao importantes faz necessário que se tenha uma busca de melhora constante para eles o tempo todo, para que cada vez mais o ensino da natação, seja mais eficiente, efetivo e de qualidade, de acorod com que o tempo passe e pesquisas acerca disso sendo efeitos. Porém não existem muitas pesquisas acerca do domínio sócio afetivo principalmente, o que pode estar freando ou atrapalhando o desenvolvimento do ensino deste esporte. Por isso essa pesquisa, pois devemos saber se realmente existem mais pesquisas do aspecto motor e mostrar que o aspecto afetivo social tem total importância no desenvolvimento das aulas desta prática, o que pode contribuir para com que os futuros e atuais professores passem a olhar mais para esse ponto e cada vez mais, desenvolvam melhores aulas e automaticamente, melhorem o ensino/aprendizado da natação nas escolas, clubes entre outros.
Metodologia: Esta revisão bibliográfica tem como tipos de pesquisa a busca por artigos, livros, dissertações e teses de doutorado. As bases de dados usadas foram a web of Science, Scopus, SIBI-UFPR, minha biblioteca UFPR e no mendeley.web. As pesquisas não foram filtradas por anos e nem por área de conhecimento, devido ao fato de justamente se buscar no trabalho querer saber desde quando e quantas pesquisas temos sobre o tema abordado, uma vez que se trata de um assunto novo na área. Os termos utilizados para fazer a busca foram: “Socio-affective domain” (domínio sócio afetivo) or (ou) “cogni domain*” or “motor domain” (domínio motor) and (e) teach* (ensin), colocado o asterisco para ampliar a pesquisa, and Swimming (natação) or child* (infan), usado o asterisco pelo mesmo motivo do anterior.

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Questionário - Área de atuação preferida dos estudante de EDF da UFPR