# data[].attributes.body
El diagnóstico participativo constituye una oportunidad democrática para que toda la comunidad participe. En este sentido, las organizaciones comunitarias deberán buscar la participación amplia y activa de sus miembros y, en lo posible, de toda la comunidad, desde la definición de problemas hasta la formulación de conclusiones. Es importante que la comunidad no se limite a actuar como “fuente de información” sino que, por el contrario, conozca y participe en la formulación de los objetivos, métodos y en los resultados de la realidad que diagnostica

# data[].attributes.body
La selección del problema será resultado del diálogo y los razonamientos que se den. De todas formas; podríamos considerar criterios como estos: la gravedad y la urgencia del problema, el número de personas afectadas y el grado de movilización de la gente.

¿Qué sabemos del problema?

¿Qué necesitamos saber?

Marco metodologico

Formular una lista de preguntas claves

# data[].attributes.body
La primera etapa del ciclo de trabajo es el diagnóstico. Consiste en Investigar los problemas que tenemos en la organización o en la realidad que nos rodea. Elegimos un problema, recogemos informaciones sobre él y analizamos a fondo sus causas y consecuencias, sus relaciones con otros problemas, los conflictos que abarca, etc.

# data[].attributes.body
Dentro de este apartado debemos conocer:

Las manifestaciones del problema: los hechos concretos en que se evidencia, y los comportamientos de la gente.

El contexto del problema: lo que rodea al problema, las situaciones de la gente, de la región o del país que están relacionadas con él.

Las opiniones sobre el problema: la forma en que los  diferentes involucrados ven y explican el problema.

# data[].attributes.body
Esta concepción metodológica nos pennlte definir nuestra estrategia educativa de manera coherente y orgánica con la estrategia político-organizativa que las organizaciones y el movimiento popular van construyendo.

# data[].attributes.body
Para definir lo que necesitamos saber, tenemos que hacer dos cosas: desarrollar un marco de análisis y, con la ayuda de él, formular una lista de preguntas claves.

# data[].attributes.body
1. Identificar el problema que vamos a diagnosticar

2. Elaborar un plan de diagnóstico

3. Recoger la información que necesitamos

4. Procesar la información que hemos recogido

5. Socializar los resultados del diagnóstico

# data[].attributes.body
Un marco de análisis es una forma preliminar de explicar el problema, considerando sus posibles causas y relaciones, con base a los conocimientos que ya tenemos. Solamente mencionamos los aspectos que nos parecen importantes para analizar y comprender nuestro problema

# data[].attributes.body
A partir del marco de análisis formulamos una pequeña lista de preguntas claves, abordando las cosas básicas que necesitamos saber para comprender el problema y buscar soluciones.

# data[].attributes.body
Hasta ahora contamos con un problema seleccionado, un marco de análisis y una lista de preguntas. En este paso nos corresponde preparar las actividades y los recursos para investigar al problema. La preparación parte de una discusión amplia sobre lo que queremos logr.ar con el diagnóstico. Es decir, discutimos los resultados u objetivos que perseguimos.

# data[].attributes.body
Se trata de la fase de campo, fundamental en la recogida de la información. Se aplica el plan elaborado con antelación, en esta fase se debe asegurar recoger la máxima información propuesta, resguardando la calidad de ésta.

# data[].attributes.body
Generalmente intentan describir o explicar la realidad. A veces son resultados de otras investigaciones o péqueños estudios. Pueden ser de tipo teórico y pueden tener muchos datos y cuadros.
Tomando en cuenta los textos que tengamos a primera mano. Conviene revisar estos materiales antes de una confrontación más directa con la realidad.

# data[].attributes.body
Son los hechos y personas de la realidad concreta y viva. Informaciones sobre esa realidad la obtenemos a través de la observación directa con nuestros sentidos, la conversación o entrevista con la población, la encuesta, etc Las experiencias y opiniones de los companeros que estén afectados por la problemática

# data[].attributes.body
Toda la información recabada en el paso anterior se debe socializar entre los integrantes de los equipos los resultados obtenidos, en especial de quienes participaron del diagnóstico, sin dejar espacio a la duda o confusión.

El marco de análisis y la lista de preguntas claves, nos ayudarán a clasificar, relacionar y problematizar las informaciones

# data[].attributes.body
Agrupamos toda información que sea similar de acuerdo a ciertos aspectos que nos interesan.

# data[].attributes.body
Cuando es posible y conveniente, después de la  clasificación, vamos a cuantificar las Informaciones. Es decir, la convertimos en datos numéricos: sumas, porcentajes, promedios, etc. La mayoría de veces estas cifras se ubican en tablas estadísticas o cuadros•).

# data[].attributes.body
Analizamos qué tiene que ver una información con otra, cómo se ligan los diferentes aspectos del problema. Podemos encontrar varios tipos de relación:

Relación de causa y efecto: unos aspectos provocan, fortalecen o debilitan a otros.

Intención y actuación: los motivos u objetivos de la gente la llevan a ciertas acciones.

Relación de contradicción: un aspecto está en conflicto con otro.

Relación de coincidencia: unos aspectos complementan o acompañan a otros.

# data[].attributes.body
En la problematización vamos desde la apariencia a la esencia de las cosas. Es decir, buscamos Ir más allá de lo que se ve a primera vista, para comprender los factores, determinantes del problema.

Aunque en ciertas ocasiones podríamos encontrar
contradicciones como éstas:

Grupos pobres y sectores poderosos de la zona.

Entre costumbres de grupos urbanos y campesinos.

Entre intereses de hombres y mujeres .

Entre demandas de adultos y jóvenes o niños.

Entre necesidades de cambio y tradiciones culturales.

Entre necesidades y recursos disponibles.

Relacionando y problematizando la informacion, avanzaremos poco a poco hacia una visión globalizada del problema.

# data[].attributes.body
Teniendo en cuenta nuestros objetivos y la lista de preguntas que hicimos en el paso anterior, pasamos a organizar un plan de diagnóstico. Considerando:

Lo que vamos a hacer…………………………… QUÉ

Técnicas o procedimientos para obtener la información (entrevista, lectura de documentos, encuesta, etc.)………….................... CÓMO

Fuentes de información y lugares (testigos, especialistas, bibliotecas, archivos, etc.)…………………… DÓNDE

Responsables que se encargarán del trabajo (personas o comisiones)…………… QUIÉNES

Recursos que necesitamos (equipos, materiales, dinero)……………………… CON QUÉ

Fechas o plazos……………………… CUÁNDO

# data[].attributes.body
En este paso nos toca compartir y discutir con la población la Información que hemos analizado. Apuntamos. a decidir entre todos qué vamos a hacer respecto al problema Realizamos las siguientes actividades:

# data[].attributes.body
Preparamos algunos materiales atractivos, comprensibles, que vamos a utilizar para promover la discusión de la población. En estos materiales se presentan los resultados de nuestro diagnóstico. Priorizamos las informaciones a compartir, recordando que no pueden faltar las que son importantes para tomar decisiones.

# data[].attributes.body
Para discutir los resultados, organizamos jornadas especiales o aprovechamos asambleas y reuniones corrientes. Podemos
hacerlas con toda la población o con distintos grupos.

# data[].attributes.body
Reconstruimos el proceso del diagnóstico. Por qué y cuándo empezamos a preocuparnos del problema, qué ideas iniciales teniamos, cuáles preguntas claves formulamos, cuáles fuentes y técnicas utilizamos para recoger la información, etc.

Presentamos los resultados, utilizando los materiales que elaboramos anteriormente.

Discutimos el problema del diagnóstico. A partir de los materiales educativos provocar un debate entre los compañeros. Procuramos que todos tomen una posición y que  se aumenten nuevas ideas.

Formulamos conclusiones. Tratamos de llegar al máximo acuerdo. El diálogo critico y fraterno facilita arribar a conclusiones comunes sobre la esencia del problema. Si persisten posiciones diferentes, las registramos también para tomar1as en cuenta en las decisiones.

# data[].attributes.body
Finalmente llega la hora de tomar decisiones. Aclaramos si los resultados explican suficientemente nuestro problema. Si no nos satisfacen, tendremos que completar alguna Información más.
La decisión clave a tomar es:
¿Qué debemos hacer pará enfrentar el problema?

# data[].attributes.body
Es Licenciado en Pedagogía de la Universidad Central del Ecuador en 1982. Es Magister en Psicología de la Educación por HISPAMAP, España. Ha cursado un Pre-Doctorado en Ciencias de la Educación en la Universidad Guayaquil, mayo 2001 y cursa la Maestría en Innovación y liderazgo educativo en la Universidad Técnica Indoamericana.
Ha participado en diversos cursos nacionales e internacionales. Posee varias publicaciones en revistas y otros medios.