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[모두 제출] 동아리 활동 마무리 보고서

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[모두 제출] 동아리 활동 마무리 보고서

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동아리 활동 마무리 보고서(이름)

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필요한 사람들은 쓰세요~

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동아리 활동지(정부25)

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필요한 사람들은 쓰세요~

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30415 이서연 동심 발표보고서

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동심 동아리 개인 발표 활동지(30419 정세빈)

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정부 25 동아리 2차 활동지 (30414 이사랑)

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30414 이사랑 마무리 보고서

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30414 이사랑 마무리 보고서

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정부 25 동아리 활동 마무리 보고서 (30414 이사랑)

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30320최효원(발표활동)

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30402 김나연 동심 발표

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정부25(2차학습지)30508 박성은

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30508 박성은 마무리 보고서

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30508 박성은 마무리 보고서

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활동 마무리 보고서 30508 박성은

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30419 정세빈 동심 실험 보고서

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30419 정세빈 동심 실험 보고서

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동아리 활동 마무리 보고서(30419정세빈)

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30101 곽서윤 마무리 보고서

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30101 곽서윤 마무리 보고서

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30101 곽서윤_정부25마무리보고서

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30101 곽서윤 우리가 만드는 행정 매뉴얼 제작물

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30101 곽서윤 우리가 만드는 행정 매뉴얼 제작물

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법정동행정동매뉴얼

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동심 실험 보고서_30404 김예람

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30404 김예람 동아리 활동 마무리 보고서

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30404 김예람 동아리 활동 마무리 보고서

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동심 활동 마무리 보고서_30404 김예람

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30320 최효원(마무리활동)-실험활동 중심으로

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30320 최효원(마무리활동)

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30402 김나연 동심 실험 보고서

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30402 김나연 동아리 활동 마무리 보고서

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30624 최혜리 마무리 보고서

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30624 최혜리 마무리 보고서

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30624 최혜리 동아라 마무리 보고서

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정부 25 활동지 30108 김예진

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30108 김예진 마무리 보고서

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30108 김예진 마무리 보고서

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정부 25 마무리 활동지 30108 김예진

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2차 활동

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1차 활동

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동아리 정부25

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30202 권예빈 마무리 보고서

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30202 권예빈 마무리 보고서

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30404 김예람 선거 여론조사 결과 분석

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30404 김예람 선거 여론조사 결과 분석

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 학생회 선거를 앞두고 실시한 여론조사와, 선거 이후 진행한 출구조사를 비교 분석한 결과, 두 조사 간에 뚜렷한 차이가 관찰되었다. 여론조사에서는 많은 학생들이 친구의 의견에 영향을 받거나, 과반수 이상이 지지할 것으로 보이는 후보에게 이끌리는 동조 양상을 보였다. 그러나 실제 투표 후 실시한 출구조사에서는 학생들이 후보의 연설에 대한 기대와 실망, 공약의 내용과 실현 가능성, 특정 후보에 대한 반감과 같은 개인적인 판단 요인에 따라 투표를 결정한 것으로 드러나 여론조사와는 전혀 다른 경향이 나타난 것으로 확인되었다. 이러한 차이는 다양한 심리적 요인에 의한 것으로 파악된다.
 먼저, 위와 같은 조사 결과는 학생들의 자존감과 밀접한 영향이 있을 것으로 예상된다. 자존감이 낮은 사람일수록 자신의 판단에 확신이 없고, 타인의 평가나 집단의 수용 여부에 민감하게 반응하기 때문에 투표 결과에 대한 책임이 생기는 출구조사 시기와 달리, 여론조사 시기에는 다수의 의견에 쉽게 동조하거나 친구들의 선택을 따르는 경향이 나타나기 때문이다. 반대로 자존감이 높은 학생들은 자신의 판단에 대한 신념이 강해, 동조 압력에도 불구하고 독립적인 의견을 유지하려는 성향이 강하다. 실제 투표와 같은 공식적이고, 결과가 수반되는 상황에서는 이러한 자존감의 영향이 더 뚜렷하게 나타나며, 출구조사에서 관찰된 결과는 이와 같은 원인으로 나타난 것이라고 해석할 수 있다. 
 이와 함께 자기결정력도 중요한 역할을 한다. 자기결정력이 높은 사람은 타인의 의견보다는 자신의 내적 기준과 가치에 따라 행동하려는 성향이 강하며, 자존감과 같이 결과가 수반되는 상황에서 이러한 성향이 더 강화된다. 실제 투표는 여론조사와 같은 단순한 의사 표현이 아니라, 자신이 한 선택에 책임이 생기는 공식적인 행위이므로, 자기 결정력이 높은 학생들은 단순한 소속감이나 사회적 분위기보다는 자신의 판단 기준에 따라 후보를 선택하게 된다. 반면, 자기결정력이 낮은 학생들은 상황을 능동적, 주체적으로 판단하기보다 외부의 판단 기준에 의존하기 때문에 여론조사에서 나타난 동조 양상이 나타났을 가능성이 있다. 반대로, 실제 투표라는 상황적 맥락의 영향으로 책임감과 자기결정력이 높아져, 후보의 연설이나 공약과 같은 개인적 판단을 기반으로 후보자를 선택해 출구조사와 같은 결과가 나타났을 가능성도 있다.
 이외에도 사회적 관계에서의 소외를 두려워하는 청소년기의 학생들은, 친구들과 같은 의견을 말함으로써 소속감을 느끼는 경우가 종종 있기 때문에 여론조사에서는 친구들의 의견에 따라 판단하고, 결과가 반영되긴 하지만, 내가 선택한 후보는 공개되지 않는 실제 투표 상황에서는 자신의 주관적인 판단에 따라 선택했을 가능성도 있다.
이번 조사의 통계에서, 실제 투표 이전의 상황에서는 개인의 심리적 특성뿐 아니라, 단순 여론이나 다수 의견에 따르는 경우가 많지만, 실제 투표 이후에는 개인의 주관적인 판단에 의해 결정되는 경우가 많다는 점에서 동조 효과가 발생하는 조건과 원인에 대해 더 자세히 알아볼 필요가 있다. 이러한 점에서 위와 같은 결과 분석은, 의사결정 상황에서 동조 효과가 미치는 영향을 실제 통계를 바탕으로 설명하였다는 점에서 의미가 있다. 또, 사회적, 국가적으로 동조 효과의 중요성을 인지하고 실제 대선과 같은 중요한 투표에서는 일정 기간 동안 여론조사 결과를 공표하면 안 된다는 것을 법으로 지정하였다는 점에서, 이번 동조 효과에 대한 조사가 큰 의미를 지닌다. 
 이번 여론조사와 출구조사 결과를 분석하면서, 사람의 판단이 개인의 취향, 정보 수준뿐 아니라, 사회적 맥락과 심리적 요인에 의해서도 크게 달라질 수 있다는 사실을 체감하게 되었다. 특히 여론조사와 같이 사회적 노출이 큰 상황에서는 동조 효과가 크게 나타나고, 출구조사처럼 책임과 결과가 수반되고 사회적 노출이 적은 상황에서는 개인의 자율적인 판단이 더 크게 작용한다는 점이 신기했다. 이렇게 동조 효과에 대한 많은 탐구를 진행해보면서 내가 심리학을 공부하고 싶은 이유인 '비합리적 판단 원인 규명'에 더 다가간 것 같아 의미 있는 시간이었던 것 같다.

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학생회 선거 여론조사 결과 분석_30404 김예람

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본 탐구에서 포퓰리즘이 단순히 대중의 감정을 자극하는 정치적 전략이라는 생각에 그치지 않고, 오히려 민중의 현실적인 필요들과 의견을 제도권 정치에 반영하는 수단으로 작용할 수 있다는 점에 주목하였다. 특히 취약계층의 요구를 정책적으로 수용하는 방식의 포퓰리즘이 실제로 존재한다는 점을 확인하였고, 이러한 정책이 민중의 삶에 긍정적인 영향을 미치는지 확인하고자 하였다. 탐구에서 진행한 국가인 그리스, 프랑스 미국 중 프랑스의 사례를 중심으로 진행하였다. 프랑스에서 주목한 극우 성향을 지닌 정당인 국민연합(RN)은 마크롱 정부가 2023년 추진한 연금 수령 연령을 62세에서 64세로 상향하자는 연금 개혁안 정책에 강하게 반대하였으며, 연금 수령 연령을 62세로 유지하거나 일부 계층에 한해서는 60세로 하향하자는 방안을 제시하기도 하였다. 이 정책은 언론과 일부 시민들이 포퓰리즘적 정책이라며 비판하였으며, 나는 이 정책에 담긴 사회적 의미를 분석하고자 하였다. RN의 주요 지지층은 블루칼라 노동자, 경제적 취약계층이다. 이들은 육체적으로 고된 노동을 하며, 고령까지 노동을 하는 것이 현실적으론 불가능한 경우가 많다. 이러한 상황에서 RN이 제안한 연금 수령 연령 하향은 노동으로부터의 해방을 염원하는 이들의 욕구를 드러내기도 하고, 노동으로 인하여 못하였던 자아 실현과 미뤄두었던 목표 실현을 은퇴 후에 하기를 바라는 열망을 드러내는 수단이기도 하다는 점을 인식할 수 있는 계기가 되었다. 또한 이러한 정책을 비판하는 계층은 기득권층이라는 점을 확인하여, 이를 통해 기득권층에게는 늦은 은퇴가 불리한 점으로 작용하지 않으며 연금 외에도 소득원이 있을 것이고, 이에 반해 경제적 취약계층에게는 연금이 유일한 노후 생계 수단일 수도 있다는 점도 인식하였다. 이러한 과정을 통하여 포퓰리즘은 특정 계층의 요구를 대변하기도 하며, 제도 밖에 있던 그들의 바람을 제도 안으로 끌어들이는 역할을 하기도 한다는 생각과 이를 사회에 잘 반영하고, 많은 사람들이 수용할 만한 정책으로 실현한다면 오히려 민주주의적 기능을 할 수 있을 것이라는 깨달음을 얻었다.

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30415 이서연 동아리 활동 마무리+여론조사

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30415 이서연 동아리 활동 마무리+여론조사

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30415 이서연 동아리(동심) 활동 마무리

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동조효과 실험 후, 여론조사 결과 공표 금지 기간 제도 역시 이러한 심리적 영향과 관련되어 있음을 인식하게 되었고, 실제로 여론조사가 표심에 영향을 미치는지를 확인하고자 학생회 임원 선거에서 여론조사와 출구조사를 실시하였다. 그 결과, 선거일에 가까울수록 여론조사에 대한 동조 경향이 뚜렷하게 나타났으며, 이는 공표 금지 기간의 취지와 밀접한 관련이 있음을 보여주었다. 이러한 경험을 바탕으로, 의사결정 과정에서 심리적 편향을 줄이기 위한 제도의 중요성을 인지하였으며, 올바른 공론장을 형성하기 위해 유권자가 자율적으로 사고할 수 있는 분위기 조성이 필요함을 느꼈다.

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개인 탐구 주제: 청소년의 독립 욕구와 부모의 보호 욕구 간의 균형점 도출

청소년기는 에릭슨에 따르면 정체감 vs 역할 혼미 단계로, 자율성과 독립 욕구가 강하게 나타나는 반면 부모는 애착이론에서 설명되듯 자녀의 안전을 확보하려는 보호 욕구를 본능적으로 지님. 이 두 욕구가 충돌할 시, 갈등이 발생하며 이는 청소년기에 접어든 자녀와 부모간의 관계에서 중요한 부분을 차지함. 국내 연구 결과에 따르면, 과보호는 청소년의 자기결정성과 자율성을 저해하고, 방임은 불안·일탈 위험을 높임. 또한 청소년종합실태조사에 따르면 청소년의 60% 이상, 즉 대부분이 부모의 필요치 않은 과도한 간섭으로 갈등을 경험했다고 답함. (김은정, 2018)의 논문에서는 부모의 자율성 지지가 높을수록 청소년의 자기효능감과 학업 동기가 강화됨을 보여줌. 이러한 이론과 자료를 토대로, 문헌 조사와 사례 분석을 통해 균형 조건을 탐구함. 점진적 자율성 부여와 부모의 심리적 안전망 제공을 핵심 균형 요인으로 판단하여 청소년의 연령과 성숙도에 따라 점진적으로 의사결정권을 확대하고, 부모는 위험 상황에서 즉각적 개입이 가능하다는 심리적 안전망을 제공할 때 균형이 형성된다고 결론을 도출함. 또한 상호 존중적 대화를 통해 부모의 보호 동기와 청소년의 독립 욕구를 조율할 때 갈등이 완화된다고 판단함. 즉, 자율적 선택을 존중하되, 위험에 대한 보호 장치는 유지하는 부모-자녀 관계가 이상적인 부모 자녀 간의 관계임. 탐구를 통해 갈등의 발생 지점인 청소년의 독립 욕구와 부모의 보호 욕구에 대한 문제의식을 바탕으로 발달심리학 이론과 통계 자료를 토대로 구체적 균형 조건을 도출했다는 점에서 의의를 가짐. 부모와 청소년의 갈등은 이기적인 욕구 충돌이 아니라 서로의 불안을 해소하기 위한 방식 차이라는 점을 알게 됨. 나아가 청소년과 부모가 대립적인 존재가 아니라 서로의 입장을 조율하며 성장할 수 있는 상호 협력적 관계임을 발견했고, 이를 통해 문제 상황을 다각도로 분석하고 대안을 제시하는 탐구 역량을 기름.

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실험보고서

군중 심리가 사회 문제와 밀접하게 연관되어있다는 것을 확인하고, 실험의 주된 대상이 될 청소년(학생)들의 특성에 의해 또래 효과와 같은 동조 현상의 영향을 잘 받을 것이라는, 명확한 활동 결과에 대한 기대를 지니고 동아리 실험으로 군중 심리를 확인할 수 있는 실험을 계획함. 동조 현상이란, 타인의 행동이나 의견에 영향을 받아 그에 동조하여 자신의 원래 행동이나 의견을 바꾸는 현상임. 우리는 동조 효과와 군중 심리에 의해서 2차 실험 참가자들이 발표한 시간의 표준편차가 1차 실험 참가자들의 표준편차보다 낮을 것이라는 가설을 세우고 실험을 진행함. 이를 실험하기 위해 10명씩 두 집단을 대상으로 두 차례 실험을 진행함. 1차 참가자 집단에는 72초동안 눈을 감고 있다가 뜨라고 지시한 후, 자신이 생각하는 눈을 감고 있던 시간을 종이에 적으라고 지시함. 2차 참가자 집단에는 72초동안 눈을 감고 있다가 뜨라고 지시한 후, 자신이 생각하는 눈을 감고 있던 시간을 말하라고 함. 실험 결과로 1차 참가자 집단의 평균은 50.2, 표준 편차는 19.5였으며 2차 참가자 집단의 평균은 60.5, 표준편차는 15.5였음. 따라서 가설을 증명함. 실험 후 참가자에게서 앞선 참가자의 영향을 받아 원래 생각과 다른 수치를 답했다는 피드백을 받고, 실험 결과에 대한 타당성을 검증함. 타인들과 서로의 답변을 알 수 있는 상황에서 말로 응답하며 참가자들이 무의식적으로 영향을 받아 비슷한 응답을 했을 가능성이 높음을 보여줌. 해당 결과는 사회적 상황에서 타인의 반응과 같은 언행이 개인의 판단에 큰 영향을 줄 수 있는지를 잘 나타냄. 나는 다른 부원이 기획한 동아리 활동에 함께 협력여 임하며 주로 2차 실험에서 실험 후에 참가자들에게 참가 선물을 나누어주고 결과를 함꼐 도출하는 역할을 맡음. 사소한 역할일지라도, 각 구성원이 자신의 자리에서 성실히 임함으로써 동아리 활동을 함께 마무리할 수 있었음. 활동에서 아쉬운 점은 표본의 수가 많지 않았으며, 실험 환경이 완전히 통제된 환경이 아니었으며 각 참가자들의 긴장도, 시간 감각 차이 등의 영향은 배제하였다는 점임. 하지만 검증 가능한 주제를 선정하여 구체적 결과를 도출해냈으며 동조 현상에 대한 경각심과 사회적 요인의 영향을 관찰했다는 점에서 의의를 지님. 실험을 통해 개인은 사회적 맥락에 민감하게 영향을 주고 받기에 개인을 둘러싼 환경과 타인의 영향이 지대함을 인지함. 또한 실험 대상이었던 청소년들의 또래들에 잘 휩쓸리고 영향을 받는 특성과 부합하여 더욱 명백한 결과를 도출했다는 의의를 가짐. 이로써 2학년 때 탐구했던 청소년의 또래의 영향을 크게 받는 특성을 실험을 통해 직접 검증하고 재확인함.