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El rol del educador o educadora para la primera infancia no puede definirse al margen de un proyecto pedagógico que lo genere, sostenga y transforme en algo concreto" (Guédez, 1998, p.15). Esta frase resalta la complejidad y el gran reto que implica la docencia en la primera infancia. No se trata solo de enseñar, sino de promover el desarrollo integral de niños y niñas de 0 a 6 años, abarcando sus dimensiones físicas, emocionales, sociales y cognitivas. Es un campo que exige una formación sólida y una vocación inquebrantable.

Como estudiantes y futuras docentes, es crucial que reflexionemos constantemente sobre nuestro rol docente. ¿Cómo podemos contribuir a mejorar la educación? Este proceso de reflexion continúa nos permite crecer tanto a nivel profesional como personal. A medida que avanzamos en nuestra formación, vamos adquiriendo las herramientas y los conocimientos necesarios para convertirnos en docentes efectivos, capaces de enfrentar los desafíos y aprovechar las oportunidades que nos presenta esta noble profesión.

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El papel transformador del maestro en la práctica pedagógica es, para mí, indispensable y de gran valor. No solo se trata de acompañar a los niños en la consecución de competencias, habilidades y destrezas, sino de ir más allá. Mi rol implica incorporar juegos interactivos que estimulen el aprendizaje cooperativo, liderando así un nuevo proceso de enseñanza-aprendizaje que siempre vela por los derechos y deberes de los niños. Este trabajo, de la mano con la familia, facilita la construcción del desarrollo integral de cada uno de ellos.

He experimentado un cambio notable. Me siento mucho más cómoda en el aula, más dinámica y con mayor confianza para integrar estrategias pedagógicas que se ajusten a los diferentes estilos de aprendizaje. El contacto constante con los niños ha sido un verdadero catalizador en este cambio de enfoque educativo.

Uno de mis mayores aprendizajes ha sido el uso eficiente del tiempo y la importancia del trabajo en equipo con todos los profesionales que se involucran diariamente. Entiendo el valor de la didáctica en la educación porque, como docentes, preparamos a diario una gran cantidad de actividades que deseamos lograr con éxito. Saber seleccionar los espacios, materiales y el tiempo adecuados nos facilita enormemente este proceso.

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Siento que este camino me ha enriquecido positivamente. Ahora poseo una mayor habilidad para observar, ser empática y comunicarme asertivamente. La paciencia y la capacidad de adaptación se han vuelto fundamentales en mi día a día.

Mi enfoque actual se centra en integrar los principios pedagógicos aprendidos con las nuevas tecnologías, buscando crear experiencias de aprendizaje innovadoras para los niños y niñas.

Como docentes, también somos mediadores entre el mundo real y la infancia. El proceso de descubrimiento que viven los niños, tanto de sí mismos como del mundo que los rodea, debe motivarnos a ser guías constantes en ese viaje diario.

Yo estoy convencida que esta profesión es una vocación que se hace de corazón y que quien la ejerce debe AMAR, porque en nuestras manos esta la formación de cada pequeño por lo que debemos ser conscientes de nuestro ejercicio docente y de la transformación integral que conlleva éste en el desarrollo de todas las competencias que se construyen a lo largo del desarrollo cognitivo tanto del niño como de la niña, teniendo claro que cada personita es un universo y que cada proceso de aprendizaje en ellos es diferente y trae consigo una transformación integral.

El perfil profesional de un maestro va más allá de la simple transmisión de conocimientos. Hoy en día, se busca un educador integral, que sea guía, facilitador, motivador y un actor clave en el desarrollo de sus estudiantes.

Un maestro puede ejercer su profesión en una amplia variedad de entornos y roles, no limitándose únicamente al aula tradicional:

1. Educación Formal:

Docencia directa:

Educación inicial: Guarderías, jardines infantiles.

Educación básica: Primaria y secundaria.

Educación media: Bachillerato.

Educación superior: Universidades e instituciones técnicas y tecnológicas (generalmente se requiere un posgrado, como una maestría o doctorado, para la docencia universitaria).

Orientación educativa: Asesorando a estudiantes en su desarrollo académico, personal y profesional.

Diseño curricular: Elaboración y revisión de planes de estudio para diversas instituciones educativas.

Coordinación y dirección académica: Asumiendo roles de liderazgo en la gestión de programas educativos y el funcionamiento de la institución.

2. Educación No Formal e Informal:

Centros culturales y museos: Diseñando y facilitando actividades didácticas y talleres.

ONGs y proyectos sociales: Desarrollando programas de alfabetización, reinserción educativa o apoyo a comunidades vulnerables.

Academias y centros de refuerzo: Ofreciendo clases particulares o grupales de apoyo escolar.

Plataformas de e-learning: Creando y gestionando cursos en línea, tutorías virtuales y materiales didácticos digitales.

Empresas:

Formación corporativa: Diseñando e impartiendo capacitaciones para empleados (e-learning, talleres, etc.).

Recursos Humanos: En la selección de personal y evaluación de competencias.

Consultoría pedagógica: Asesorando a empresas en metodologías educativas.

Medios de comunicación: Desarrollando contenido educativo para radio, televisión o plataformas digitales.

Hospitales y centros de atención: Pedagogía hospitalaria para niños y jóvenes internados.

Instituciones penitenciarias: Programas educativos para reclusos.

Centros de atención a la diversidad funcional: Trabajando con personas con necesidades educativas especiales.

3. Investigación y Desarrollo Educativo:

Universidades y centros de investigación: Realizando estudios sobre pedagogía, metodologías de enseñanza, políticas educativas, etc.

Organismos públicos y privados: Colaborando en el diseño y evaluación de políticas públicas en educación.

Editoriales: En la elaboración y producción de material didáctico.

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La relación entre el docente y el estudiante.

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La relación entre el docente y el estudiante.

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Es verdaderamente gratificante ser parte de la vida de los niños; se siente como si estuvieras cambiando el mundo, aportando ese pequeño pero significativo grano de arena que nuestra sociedad tanto necesita. Por esta razón, la conexión docente-estudiante es crucial. Permite que todo lo que proponemos, tanto en el aula como en su vida diaria, pueda florecer.

Me resulta fascinante convertirme en su amigo, conocer las diversas situaciones por las que atraviesan, y entender su mundo. Nuestro rol es ser ese cambio que necesitan para encontrar tranquilidad y paz. No es raro que muchos niños vean la escuela como su segunda casa y a nosotros, los docentes, como sus segundos padres. Por ello, ya sea como docentes en formación o ya consolidados, tenemos la enorme responsabilidad de formar personas de bien, individuos con valores que aporten y generen un verdadero cambio en la sociedad.

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La figura del profesor es clave en el proceso educativo, y determinadas características de este, van a hacer que pueda sacar lo mejor de sus alumnos. Las razones por las que elige esta carrera y también una alta motivación mantenida en su desempeño profesional, contribuyen sin duda a la mejora de la calidad de los sistemas educativos. La motivación del profesorado, tanto en Educación Primaria como en Secundaria, se revela como la clave del proceso y también del producto educativo; solo un profesor motivado puede mejorar la motivación intrínseca de los alumnos. La motivación del profesor está relacionada con su satisfacción laboral. Fokkens-Bruinsma y Canrinus (2014) tratan de demostrar cómo las razones que motivan la elección la carrera son fundamentales de cara al compromiso del profesor con su desempeño profesional. Las razones que pueden llevar a plantearse ser profesor pueden ser clasificadas en materiales (estabilidad laboral), profesionales (gusto por una determinada asignatura), o simplemente altruistas (responsabilidad hacia los niños). La mayor parte de los trabajos realizados ponen de manifiesto que son el altruismo y el deseo de trabajar con niños, las principales razones que pueden llevar a alguien a querer convertirse en profesor.

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CAPA ψ Psic0S4lud (Psicología para la Vida)

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Un docente con vocación siempre sera un buen maestro y "cambiará el mundo".