# data[].attributes.body
1. Iis

2. Siti

3. Salamah

4. Azzahra

Hasilnya : jklkjsjfldegjlejgljgkljgkjgjslgjsgswgsg

# data[].attributes.headline
Wawancara melalui WhatsApp dengan Guru SDN Litajaya 

# data[].attributes.subject
Wawancara melalui WhatsApp dengan Guru SDN Litajaya 

# data[].attributes.body
Wulan Fatikasari

Hasilnya :

Permasalahan di kelas yang guru ampu tidak sedikit tapi juga tidak terlalu banyak. Permasalahan yang muncul ada dari segi pembelajaran ada juga permasalahan sosial dan karakter siswa. Misalnya cara membangkitkan motivasi siswa sebagai guru harus mempersiapkan bagaimana menerapkan pembelajaran yang mendalam tapi juga menyenangkan tapi pada saat pelaksanaannya ternyata tidak berhasil dan guru harus merefleksi sebagai bahan perbaikan. Adapun permasalahan sosial seperti siswa sekarang(kelas 5 ) sudah mengenal yang namanya pacaran dan hal itu sudah mempengaruhi proses pembelajaran seperti timbulnya rasa malu hingga untuk didorong aktif itu sangat sulit, dan yang paling krusial menurut guru tidak ada motivasi ingin bersaing dengan teman yang akhirnya masa bodoh mau bisa atau tidak, nilai jelek tidak masalah akhirnya belajarpun seadanya. guru setuju kalau aturan anak tidak memenuhi syarat kenaikan itu tidak dinaikkan.

# data[].attributes.body
Nama: Aghnia Nabilah Zhafira

Wawancara: Via Chat Wa

Hasil:

Dalam pembelajaran di kelas SD kelas rendah, terdapat permasalahan pembelajaran yang disebabkan oleh faktor internal dan eksternal. "Penyebab utama siswa sulit diatur disebabkan oleh berbagai faktor, yaitu faktor internal dan faktor eksternal," ujar Ibu Ina. Dapat disimpulkan bahwa permasalahan ini tidak hanya terjadi di dalam kelas, tetapi juga dapat dipengaruhi oleh lingkungan sekitar, seperti lingkungan rumah.

Faktor Internal: Tidak adanya motivasi belajar, stress karena permasalahan di rumah jadi terbawa suasana dalam kelas.

Faktor Ekstenal: Di dalam kelas yang berisik dan tidak akur dengan teman.

# data[].attributes.headline
Wawancara Kepada Guru di SD Pancasila Lembang

# data[].attributes.subject
Wawancara Kepada Guru di SD Pancasila Lembang

# data[].attributes.body
Regina Piwanda

Hasilnya :

Saya melaksanakan wawancara kepada salah satu guru SD Pancasila kelas IV secara online melalui media WhatsApp. Saya bertanya mengenai permasalahan saat pembelajaran berlangsung. Lalu beliau mengatakan bahwa anak anak cenderung merasa kesulitas pada mata pelajaran matematika karena tingkat kesukarannya sudah berbeda dengan kelas sebelumnya, ditambah ada stigma yang sudah tertanam kepada anak anak tentang pelajaran matematka itu susah, jadi membuat anak anak semakin malas saat pembelajaran matematika. Selain itu saat pembelajaran pun anak anak lebih tertarik dengan media yang menarik, jika pembelajaran kurang menarik biasanya akan ngaruh terhadap pemahamannya.

# data[].attributes.headline
Wawancara dengan guru SDN 193 Caringin, Kota Bandung via WhatsApp

# data[].attributes.subject
Wawancara dengan guru SDN 193 Caringin, Kota Bandung via WhatsApp

# data[].attributes.body
Vina Ainurrohmah

Hasil:

Beberapa permasalahan yang sering dihadapi di kelas:

1. Ada siswa yang jarang sekolah dengan alasan yang kurang jelas. Menghubungi ortu/ wali pun sedikit sulit.

2. Ada siswa yang jarang mengerjakan PR/ tugas. Dikarenakan orang tua single parent sehingga orang tuanya (ibunya) kerja full. Sehingga kurangnya perhatian terhadap anak.

3. Kesulitan siswa dalam memahami pelajaran, dikarenakan siswa mengalami kesulitan dalam memahami konsep atau materi yang diajarkan.

4. Masih ada siswa yang suka saling sirik nama orang tua. Sehingga menimbulkan konflik.

5. Saat bekerja dalam kelompok, masih ada siswa yang tidak ikut terlibat aktif. Hanya terdiam atau main-main sendiri.

6. Siswa masih ada yang tidak percaya diri dalam berpendapat atau menyampaikan idenya.

7. Marah-marah ketika ada teman satu tim piketnya tidak mau piket. Terutama siswa perempuan memarahi siswa laki-laki.

8. Masih ada siswa yang suka membuang sampah sembarangan, misal membuang sampah di kolong meja, di depan kelas, dll.

9. Lupa membawa misting atau tumbler, sehingga sampah sekolah menjadi banyak.

10. Tidak memakai alas kaki ketika pergi ke masjid sekolah.

# data[].attributes.headline
Wawancara melalui via whatsApp dengan guru SD Suka Maju

# data[].attributes.subject
Wawancara melalui via whatsApp dengan guru SD Suka Maju

# data[].attributes.body
1. Naila Salsabila Nuraini _24060377

2. Nurul Zein Ziya Ulhak _24060108

3. Marwah Tuni Hayah _24060368

4. Elisa Jenab Nurfatimah_24060455

5. Shafa wafa aghnia_24060364

6. Sindi Aulia _24060384

7. Muhamad Rizqi Gumilang_24060400

8. Raka Mahendra_24060325

Hasil dari wawanraca kami yaitu bahwa anak masih mengalami permasalahan permasalahan yang umum seperti :

1. Siswa masih belum bisa membaca, menulis, menghitung

2. Siswa sering bolos sekolah

3. Masih banyak siswa yang saat diberikan tugas, tetapi mereka tidak mengerjakan

4. perundungan

5. menyontek

Permasalahan-permasalahan ini memerlukan perhatian dan penanganan yang tepat dari guru, orang tua, dan sekolah untuk membantu anak-anak mengatasi kesulitan dan mencapai potensi mereka.

Solusi permasalahannya :

1. Ketika siswa sulit untuk membaca,menulis, dan menghitung sebagai guru kita harus memberi bantuan tambahan dan gunakan metode belajar yang menarik.

2. Ketika siswa sering bolos sebagai guru kita harus mencari tahu penyebabnya dan tingkatkan motivasi lewat pembelajaran yang menyenangkan.

3. Tidak Mengerjakan Tugas: Perlunya pengawasan terhadap siswa dan buat tugas yang sesuai minat anak.

4. Perundungan: Tangani dengan serius dan tanamkan sikap saling menghargai.

5. Menyontek: Tanamkan nilai kejujuran dan buat sistem penilaian yang adil.

Solusi ini bertujuan mendukung perkembangan siswa agar bisa belajar dengan lebih optimal.

# data[].attributes.headline
Wawancara Secara Online di MI Darul Furqan Lembang

# data[].attributes.subject
Wawancara Secara Online di MI Darul Furqan Lembang

# data[].attributes.body
Nama : Regita Piwanti

NIM : 24060344

Saya telah melakukan wawancara terhadap salah satu guru di Sekolah MI Darul Furqan Lembang yaitu ibu Rayhana Maura yang dimana beliau pernah mengajar di kelas 1, 2 dan juga 5. Setelah saya bertanya adakah permasalahan atau rintangan mengajar baik kelas rendah atau pun tinggi. Ternyata permasalahan nya itu berbeda antara kelas tinggi dan renda.

Kelas Rendah :

Harus memerlukan tenaga ekstra dalam mengajar karena rentang nya perhatian yang pendek dimana siswa kelas rendah itu sering merasa bosan atau masih sulit untuk fokus bahkan kemandirian siswa itu masih rendah, pemahaman materi pun berbeda setiap siswa nya. Belum ada nya media yang menarik yang bisa membuat siswa kelas rendah itu merasa nyaman dan aktif ketika pembelajaran

Kelas Tinggi :

Sedangkan di Kelas tinggi itu kemampuan akademik siswa nya semakin terlihat bahkan anak anak itu bersaing untuk meraih peringkat kelas. Tetapi di kelas tinggi itu banyak pengaruh teman sebaya yang kuat jadi lebih terpengaruh dengan teman sekelompok nya atau ikut ikutan kadang lebih nurut ke teman di banding ke guru nya sendiri.

# data[].attributes.body
Riska Amelia

Hasilnya: Kurangnya partisipasi aktif siswa di kelas, karena terdapat beberapa siswa yang pasif selama pembelajaran dan kurang fokus memperhatikan. Siswa di kelas juga kurang percaya diri dalam menyampaikan pendapatnya. Kurangnya fasilitas berbasis IT seperti tidak adanya proyektor.

# data[].attributes.body
Risma Nazwa Maspufah

Hasilnya:

Kurangnya fasilitas pembelajaran sehingga menghambat proses pembelajaran. Seperti, tidak tersedianya buku modul di beberapa mata pelajaran dan kurangnya fasilitas berbasis IT.

# data[].attributes.headline
Wawancara Melalui Media Whatsapp di SDN Melong Mandiri 2

# data[].attributes.subject
Wawancara Melalui Media Whatsapp di SDN Melong Mandiri 2

# data[].attributes.body
Sifa Nahdatul Fikriah

Solusi :

1. Diberi motivasi melalui kisah orang terkenal yg dikenal siswa, diberi ayat quran/ hadits tentang pentingnya belajar

2. Dikenalkan dengan sumber belajar yg lengkap dan terpercaya, misalnya: perpus sekolah, web tertentu yg sudah disurvei guru

3. Memperbanyak ice breaking, belajar di luar kelas, menggunakan proyektor dan games interaktif

4. Guru harus menjalin hubungan harmonis dgn wali murid, memberi penjelasan kemampuan anak secara personal, memberi saran belajar di rumah

5. Meminimalisasi tugas di rumah. Guru memotivasi bahwa kemampuan anak lebih bagus daripada AI

6.Penting nya menanamkan pendidikan karakter karena adab di atas ilmu.

# data[].attributes.headline
Wawancara melalui WhatsApp dengan Guru SD IT Insan Kamil 

# data[].attributes.subject
Wawancara melalui WhatsApp dengan Guru SD IT Insan Kamil 

# data[].attributes.body
Amelia Yunita

Hasilnya : Berdasarkan dari keterangan salah satu wali murid sekaligus kepala sekolah di SD IT Insan Kamil, saat ini permasalahan utama yang dihadapi dalam proses pembelajaran di Sekolah Inka yaitu pada jenjang kelas 1, dan mengingat sekolah nya pun masih tergolong sangat baru, maka sekolah tersebut masih tahap pencarian dan penyesuaian metode membaca bagi siswa kelas 1. Proses tersebut memerlukan waktu serta evaluasi berkelanjutan untuk menemukan pendekatan yang paling sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik setiap perseta didik.

Metode yang sudah dilakukan oleh guru tersebut yaitu dengan membiasakan membaca secara bergiliran setelah jam pulang sekolah

# data[].attributes.headline
Wawancara melalui WhatsApp kepada Guru SDN Hegarmanah 01 

# data[].attributes.subject
Wawancara melalui WhatsApp kepada Guru SDN Hegarmanah 01 

# data[].attributes.body
Permasalahan yang muncul di SDN Hegarmanah 01 terutama pada kelas 4 yang diampu oleh guru, permasalahan yang kerap ditemui ialah terjadi pada proses pembelajaran siswa seperti kurangnya fokus siswa terhadap pembelajaran, kurangnya jiwa kompetitif dan bersaing sehingga mempengaruhi pembentukan karakter siswa.

# data[].attributes.body
Giska Mizwah mewawancarai salah satu guru dikelas 3 yang diwali kelaskan oleh ibu fany pratiwi s.pd

Hasil wawancara melalui tatap muka dengan permasalahan yang ada Di kelas 3 seringkali guru menghadapi tantangan seperti siswa yang sulit fokus dan mudah terganggu oleh hal-hal kecil.Selain itu,perbedaan kemampuan belajar antar siswa juga menjadi perhatian, karena beberapa siswa mungkin lebih cepat memahami materi sementara yang lain memerlukan waktu lebih lama.kurangnya motivasi belajar juga sering terjadi,terutama ketika materi yang diajarkan dianggap sulit atau tidak menarik bagi siswa. Perilaku tidak sopan atau mengganggu teman juga kadang-kadang muncul,sehingga guru perlu mencari cara untuk mengelola kelas dengan baik.Keterbatasan sumber daya belajar seperti buku atau teknologi juga bisa menjadi hambatan.Namun,dengan kreativitas dan kesabaran,guru dapat menemukan solusi untuk mengatasi masalah-masalah ini dan menciptakan lingkungan belajar yang efektif dan menyenangkan bagi semua siswa.

# data[].attributes.headline
Wawancara Via WhatsApp SDN Leuwigajah Mandiri 1 

# data[].attributes.subject
Wawancara Via WhatsApp SDN Leuwigajah Mandiri 1 

# data[].attributes.body
Kiki Zakiyyah Fuady 24060360

Hasilnya :

Sejauh ini di SDN Leuwigajah Mandiri 1 sebetulnya tidak ada permasalahan yang berarti, dalam artian masalah yang dihadapi masih bisa ditangani, hanya saja dalam keseluruhan adanya keterbatasan sumber daya/tenaga pendidik yang membutuhkan dukungan tambahan, terutama dalam bidang pendidikan. Namun dapat teratasi dengan adanya kegiatan KKN tematik untuk meningkatkan kualitas pendidikan di SDN Leuwigajah Mandiri 1.

# data[].attributes.headline
Wawancara Dengan Guru SDN Citeureup Mandiri 1 

# data[].attributes.subject
Wawancara Dengan Guru SDN Citeureup Mandiri 1 

# data[].attributes.body
1. Satrio Seto ( 24060328 )

2. Ananda Mutiara Barkah ( 24060329 )

Feti fatimah M.Pd

Hasil :

Di SD Negeri Citeureup Mandiri 1, siswa menghadapi berbagai tantangan dalam proses pembelajaran. Pengamatan menunjukkan bahwa banyak siswa kurang memperhatikan penjelasan guru, terlihat lebih tertarik berinteraksi dengan teman-teman atau bermain dengan barang di sekitarnya. Hal ini menciptakan kesenjangan antara harapan dan kenyataan dalam proses pembelajaran.

Beberapa faktor yang mempengaruhi situasi ini antara lain pola meja yang tidak efektif, di mana pengaturan tempat duduk siswa tidak mendukung interaksi dan konsentrasi, sehingga siswa merasa kurang pemahaman yang beragam, di mana meskipun sebagian siswa dapat mengikuti instruksi dalam menyusun kartu bilangan contohnya, masih ada yang bingung dan tidak paham, mencerminkan perbedaan tingkat pemahaman di antara mereka, perbedaan fokus antara siswa laki-laki dan perempuan, di mana siswa laki-laki cenderung lebih mudah terganggu dan kurang fokus, yang dapat mempengaruhi hasil belajar, serta aktivitas berkelompok yang kurang efektif, di mana tidak semua siswa aktif terlibat, dan beberapa lebih memilih untuk bekerja dengan teman yang lebih pintar, menimbulkan ketidakadilan dalam pembelajaran.

kami rincikan :

1. Kurangnya Perhatian Siswa:Banyak siswa tidak fokus pada penjelasan guru.

2. Interaksi sosial lebih menarik daripada pembelajaran.

3. Pola Meja yang Tidak Efektif:Pengaturan tempat duduk tidak mendukung konsentrasi.

4. Siswa merasa tidak nyaman, mempengaruhi proses belajar.

5. Pemahaman yang Beragam:Perbedaan tingkat pemahaman di antara siswa.

6. Beberapa siswa dapat mengikuti instruksi, tetapi yang lain bingung.

7. Perbedaan Fokus antara Siswa Laki-laki dan Perempuan:Siswa laki-laki cenderung lebih mudah terganggu.Ini dapat mempengaruhi hasil belajar mereka.

8. Aktivitas Berkelompok yang Kurang Efektif:Tidak semua siswa aktif terlibat dalam kelompok.

9. Beberapa siswa lebih memilih bekerja dengan teman yang lebih pintar, menciptakan ketidakadilan.

10. Siswa yang di ajarkan mungkin sudah terbiasa dari kelas rendah untuk seperti itu,karena mengapa guru di kelas ini sudah semua cara dan segala metode, model,desainn pembelajaran namun siswa masih tidak bisa terorganisir dalam belajar.

# data[].attributes.body
Nama : Nansa Rahmaturisa

NIM : 24060355

Hasilnya :

Setelah memahami jawaban yang telah diberikan guru, saya dapat menyimpulkan bahwa orang tua/keluarga itu sangat berpengaruh dalam proses belajar anak, dengan begitu siswa dapat menjadi pribadi yang baik dan positif untuk dirinya sendiri dan teman-teman nya, dan juga dukungan dan kerjasama orang tua juga akan menumbuhkan minat dan semangat belajar siswa

# data[].attributes.headline
Wawancara dengan Guru SDN Melong Mandiri 2

# data[].attributes.subject
Wawancara dengan Guru SDN Melong Mandiri 2

# data[].attributes.body
Nama : Nabilla Saskia Febriola

Hasilnya :

1. Kurangnya motivasi belajar, ga semangat, terlihat ngantuk, tidak mngerjakan PR dan juga tugas di kelas ga tuntas.

2. Nilai hasil belajar yg rendah.

3. Minumnya adab/ pendidikan karakter siswa.

4. Siswa terlihat bosan di kelas.

5. ⁠Masalah Bully dan berkelahi sering kali terjadi antar siswa.

Permasalahan yang dihadapi siswa mencakup motivasi belajar, nilai akademik, pendidikan karakter, kebosanan di kelas, dan perilaku bullying. Solusi yang diusulkan melibatkan kolaborasi antara orang tua, guru, dan lingkungan sekitar untuk menciptakan suasana belajar yang lebih baik. Dengan pendekatan yang tepat, diharapkan siswa dapat berkembang secara akademis dan karakter.

# data[].attributes.body
Siti Aminah

Hasilnya :

Permasalan dalam pembelajaran pada siswa diantaranya kurangnya motivasi belajar,minat peserta didik, dukungan siswa dari orangtua, Relevansi kurikulum, diantaranya Masalah ekonomi dari keluarga peserta didik juga mempengaruhi

# data[].attributes.body
Revalina Rivaldi

Hasilnya

Permasalahannya tidak terlalu banyak salahsatunya kurangnya pendidikan karakter siswa, banyak siswa yang susah diatur, banyak siswa yang sudah berpacaran, banyak siswa yang tidak mengerjakan PR dan tidak fokus belajar di dalam kelas, banyak siswa yang tidak kompak dalam pembelajaran kelompok karena tidak satu kelompok dengan circle mereka, ada juga anak yang pendiam dan kurang bergaul di dalam kelas. Mbak masih banyak juga siswa yang buang sampah sembarangan, adanya bullying antar teman sekelas maupun kelas lain.

Penyebabnya itu salah satunya faktor lingkungan sosial, dan sistem pembelajaran yang kurang efektif.

Solusinya

Masukkan nilai-nilai karakter kedalam kurikulum sekolah, adanya pembinaan karakter di sekolah, menciptakan lingkungan yang kondusif, dengan meningkatkannya disiplin dan tata tertib siswa, dan adanya peran orang tua dan guru terutama orang tua.

# data[].attributes.headline
WAWANCARA MELALUI WHATSAPP DI MI KANDANG SAPI

# data[].attributes.subject
WAWANCARA MELALUI WHATSAPP DI MI KANDANG SAPI

# data[].attributes.body
NAMA:SISKA PAZWATI

KELAS:A6

NIM:24060388

Permasalahannya yang sering di temui di MI kandang sapi yaitu fasilitas yang kurang.contohnya seperti,buku,media pembelajaran yang tidak terpenuhi dari sekolah,dan teknologi yang belum rata.contohnya seperti,infokus yang kadang di sediakan dan tidak di sediakan.yang dimana seharusnya di sediakan supaya pembelajaran lebih interaktif.

# data[].attributes.body
Zulfa Millatulhaq (24060356)

Kepala sekolah yang diwawancara:

Pak Eden Andi, S.Pd

Hasil:

Jadi hasilnya setelah saya wawancara pihak sekolah itu, ada beberapa anak yang kelainan (abk) yang sulit untuk di atur, selain itu di sd ini jg kekurangan pengajar/pelatih sehingga ada beberapa program yang di hentikan sementara seperti program seni, dan karawitan.

Solusi:

Solusi nya itu jadi ada pengurangan materi untuk anak (abk) karena dari pihak orang tua yang memintanya.. Dan tidak ingin anak-anak nya masuk ke Slb. Terus untuk program yang terpaksa di berhentikan itu bisa dilaksanakan kembali apabila ada pengajar/pelatih baru, atau guru yang ada bisa bergantian untuk mengatur program itu agar bisa terlaksana.

# data[].attributes.body
Guru yang di wawancara : Ibu Vani Dewi.

Ibu vani mengatakan tingkat pemahaman anak dalam menyimak menurun drastis daripada tahun² sebelumnya

Sehingga itu berdampak besar pada hasil pembelajaran anak² sendiri

Faktor penyebab nya kurang nya minat baca,karena anak anak kurang minat untuk mendengarkan penjelasan atau cerita,ditambah faktor teknologi yang membuat anak anak lebih cenderung tertarik ke media sosial dan teknologi.

# data[].attributes.attachment_caption
Nama : NADIA NUR ARIFAHNIM : 24060352dari permasalahan yang disampaikan oleh Ibu Triyayati dari SDn Gumelar 1 Jawa Tengah. Kendala kendalanya adalah1. Anak anak kurang fokus pada pembelajaran2. Tidak memperhatikan penjelasan guru dan lebih memilih ngobrol dengan teman sebangkunya3. Jika ditanya guru seperti kaget karena tidak fokus saat pembelaaran4. Menurut guru, ini adalah pengaruh dari HP dan lingkungan sekitar mereka

# data[].attributes.body
Putri SopiaTujanah 24060338

Hasil yang saya dapatkan yaitu tidak ada permasalahan dalam pembelajarannya, namun permasalah yang di dapatkan yaitu sekolah yang terpencil dan tidak strategis.

Akan tetapi siswa tidak mengurangi rasa ingin belajar dan mencari ilmu justru mereka bersemangat dan antusias untuk belajar dan lingkungan pertemanannya yang membuat mereka nyaman meskipun sekolah yang terpencil.

# data[].attributes.body
Nama : M.A. Rudi Salam_24060347
Kelas : A6
(Wawancara via tatap muka)

Hasil dari wawancara
1. Permasalahan dalam sikap, sering kali siswa sd ketika berpakaian kurang rapih dan tidak lengkap. contoh masalah nya seragam baju nya tidak di masukan.
2. sering kali peserta didik suka kehilangan dan teledor dalam menyimpan barang, misalnya penghapus dan pensil sering kali suka hilang.
3. Dalam pembelajaran ketika ada guru menjelaskan materi. Sering kali ada yang bergurau jadi tidak fokus untuk memperhatikan guru di depan.
4. Rendah nya para peserta didik dalam lingkungan sekolah, misalnya membuang sampah tidak pada tempat nya.
5. Para peserta didik juga sering kali ada yang bolos mulai dari kegiatan solat dzuha, kegiatan piket tidak dilaksanakan, dan ekskul pencak silat, pada persoalan ini sering terjadi di kelas 4,5, dan 6.

# data[].attributes.headline
wawancara melalui whatssapp di SD SIAS CIHANJUANG

# data[].attributes.subject
wawancara melalui whatssapp di SD SIAS CIHANJUANG

# data[].attributes.body
Nama : Safa Fatimah Az Zahra

Nim : 24060339

Hasil: Jadi Kadang-kadang, saat anak-anak di kelas, mereka bisa jadi gampang terdistraksi. Misalnya, kalau ada capung terbang di dekat jendela, anak bisa jadi lebih fokus ngeliatin capung itu daripada dengerin guru yang lagi jelasin. Ini bikin mereka mungkin ketinggalan info penting yang dibahas, jadi bisa bingung saat ditanya atau saat mau ikut diskusi.

Lain halnya, kalau anak bawa mainan ke sekolah, seperti mobil-mobilan atau boneka. Saat guru lagi ngajarin, anak bisa aja asik main dengan mainannya, misalnya ngedorong-dorong mobil atau pencet tombol. Fokusnya jadi terpecah antara pelajaran dan mainan, dan ini juga bisa ganggu teman-teman di sekitarnya.

Di sini, guru perlu punya cara buat ngatasin distraksi ini. Misalnya, guru bisa coba tarik perhatian anak dengan cara yang seru, mungkin dengan ngaitin pelajaran sama hal-hal yang mereka suka, kayak hewan atau mainan. Jadi, anak bisa lebih tertarik dan kembali fokus.

Orang tua juga bisa bantu dengan ngomongin pentingnya fokus di kelas ke anak. Mereka bisa jelasin kalau perhatian itu penting buat belajar dengan baik. Dengan kerjasama antara guru dan orang tua, diharapkan anak bisa belajar buat ngelola distraksinya dan lebih fokus di pelajaran.

Akhirnya, pengalaman ini bisa jadi pelajaran buat anak, supaya mereka ngerti tentang perhatian dan konsentrasi, serta gimana cara mereka bisa bantu bikin suasana belajar yang asyik buat diri sendiri dan teman-teman

# data[].attributes.body
Wawancara di SDIT PERMATA Hasilnya dari permasalahan yang ada disekolah tersebut yaitu

1. kesulitan siswa dalam memahami materi pelajaran karena terlalu sulit dalam pembelajaran

2. perkelahian antar teman yang sering terjadinya disekitar sekolah

3. kekurangan semangat belajar ketika dikelas ketika belajar mata pelajaran yang tidak disukai

4. siswa masih adanya bullying terhadap temannya

5. keterbatasan teknologi sehingga siswa tertinggal dalam pembelajaran berbasis TIK disekolah

Nama: Wita Rahma Fadila

Nim:24060390

# data[].attributes.headline
Wawancara melalui WhatsApp kepada guru SDN cibarengkok

# data[].attributes.subject
Wawancara melalui WhatsApp kepada guru SDN cibarengkok

# data[].attributes.body
Hasilnya; Siswa kelas 4 SD sering menghadapi beberapa permasalahan, antara lain:

Kesulitan Memahami Materi:

Matematika: Banyak siswa kesulitan dengan konsep pecahan.

Keterampilan Membaca: Tantangan dalam memahami teks bacaan.

Faktor Psikologis:

Kecemasan: Rasa cemas saat ujian mengganggu konsentrasi.

Motivasi: Kurangnya motivasi belajar mempengaruhi hasil.

Konsentrasi dan Perhatian:

Gangguan: Lingkungan kelas yang bising mengganggu fokus.

Kelelahan: Kurang istirahat membuat siswa sulit berkonsentrasi.

Metode Pembelajaran:

Pendekatan Pengajaran: Metode yang tidak sesuai dengan gaya belajar siswa.

Kurangnya Praktik: Minimnya latihan membuat pemahaman konsep kurang.

# data[].attributes.body
Setelah mewawancarai, Permasalahan dikelas yang ibu ajar berupa :

Karakteristik yang berbeda-beda

ada siswa yang senang belajar sambil bernyanyi, ada juga siswa yang suka belajar dengan tertib, ada juga siswa yang sulit di atur (acuh dalam pembelajaran)

Perbedaan individual siswa

Setiap siswa memiliki kemampuan berbeda-beda dalam segi pemahaman, dan kemampuan. Ada siswa yang memperhatikan guru yang sedang memaparkan materi, ada juga siswa yang mengobrol saat guru menerangkan.

Keterbatasan akses pendidikan

Kemungkinan di sd tersebut kekurangan akses pendidikan seperti kurangnya alat tulis, ruang kelas pun minim sekali. Hal tersebut dapat menghambat pendidikan.

# data[].attributes.body
Nama : Surya Marsha Saputra

Nim : 24060322

Kesimpulannya permasalahan pembelajaran yang terjadi di sekolah ini disebabkan oleh beberapa faktor internal maupun eksternal yang saling berkaitan. Kurangnya konsentrasi, kemampuan membaca yang belum lancar, serta rendahnya motivasi belajar siswa menjadi hambatan utama dalam proses pembelajaran. Hal ini diperparah oleh banyaknya mata pelajaran yang menyebabkan kejenuhan, ketidaktuntasan penguasaan calistung sejak TK, serta pola hidup yang kurang teratur di rumah seperti jam tidur yang tidak konsisten. Oleh karena itu, diperlukan kerja sama antara pihak sekolah dan orang tua untuk menciptakan lingkungan belajar yang lebih mendukung serta memperhatikan kesiapan dasar siswa sejak dini

# data[].attributes.headline
Wawancara melalui whatsapp dengan guru di MI Assalafiyyah 

# data[].attributes.subject
Wawancara melalui whatsapp dengan guru di MI Assalafiyyah 

# data[].attributes.body
Fadhilah Ramadhan

NIM : 24060391

Hasilnya : Setelah wawancara via chat wa bersama Bu Nur sebagai guru di MI Assalafiyyah, dapat disimpulkan beberapa permasalahan yang ada di SD tersebut yaitu :

1. Masih saling mengejek nama orang tua masing-masing dan menimbulkan pertengkaran di kelas.

2. Ada beberapa siswa yang masih bercanda saat mulai sholat duha pagi hari di kelas.

3. Karena banyak hafalan setoran tes lisan seperti hadis juga hafalan Qur'an juz 30, membuat siswa cepat bosan dan sulit berkonsentrasi.

4. Kurangnya perhatian orang tua sehingga ada beberapa siswa yang terlihat kurang semangat dalam belajar.

# data[].attributes.headline
Wawancara melalui WhatsApp dengan guru SDN Ciwaru 

# data[].attributes.subject
Wawancara melalui WhatsApp dengan guru SDN Ciwaru 

# data[].attributes.body
Perilaku siswa yang sulit diatur saat pembelajaran di kelas disebabkan oleh berbagai faktor yang kompleks. Faktor-faktor tersebut antara lain meliputi kondisi keluarga, kemungkinan adanya kebutuhan khusus atau masalah emosional, hubungan sosial dengan teman, gaya mengajar guru, lingkungan sekitar siswa, motivasi belajar yang rendah, serta masalah akademik. Selain itu, permasalahan yang sering muncul saat pembelajaran mencakup kurangnya fokus atau perhatian siswa, rendahnya minat belajar, kesulitan memahami materi, kurangnya kedisiplinan, serta keterbatasan sarana dan prasarana pendukung pembelajaran. Semua faktor ini saling berkaitan dan dapat memengaruhi perilaku serta prestasi siswa di kelas.

Adapun permasalahan yang dialami oleh guru tersebut selama pembelajaran yaitu :

1.siswa tidak fokus atau kurang perhatian

2. Minat Belajar yang Rendah

3. Kesulitan Memahami Materi

4. Kurangnya Kedisiplinan Siswa

5. Kurangnya Sarana dan Prasarana Pendukung