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Pour construire son parcours d'orientation tout au long du lycée et préparer parcoursup

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MonProjetSup aide les lycéens à préparer leurs voeux parcoursup

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MonProjetSup aide les élèves de Seconde, Première et Terminale à s'orienter après le bac.

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Mail envoyé sur MBN le 17/01/25 à destination des élèves et des familles sur le stage de 2nde GT

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Mail envoyé sur MBN le 17/01/25 à destination des élèves et des familles sur le stage de 2nde GT

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Les chambres consulaires proposent aux élèves des conventions pour effectuer des stages d'1 à 5 jours pendant les périodes de vacances scolaires

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Les chambres consulaires proposent aux élèves des conventions pour effectuer des stages d'1 à 5 jours pendant les périodes de vacances scolaires

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Retour sur la rencontre métier du 19/12 avec une infirmière anesthésiste

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Retour sur la rencontre métier du 19/12 avec une infirmière anesthésiste

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Sur IJ Box : la fiche thématique "Le BAFA et le BAFD"

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Sur IJ Box : la fiche thématique "Le BAFA et le BAFD"

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Depuis Mon Bureau Numérique : lyc-rostand.monbureaunumerique.fr

--> rubrique "ressources"

puis "médiacentre"

OU

"portail documentaire eSidoc" (en bas à gauche)--> vous arrivez sur le portail Internet du CDI du lycée Rostand, cliquez ensuite sur élèves, orientation, puis ressources en ligne, puis le logo IJ BOX

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Les publications Onisep consultables au CDI !

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Faire le point, au lycée, avec la Psychologue de l’Éducation nationale spécialisée en conseil en orientation pour vous accompagner dans l'élaboration de votre projet d'orientation

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Faire le point, au lycée, avec la Psychologue de l’Éducation nationale spécialisée en conseil en orientation pour vous accompagner dans l'élaboration de votre projet d'orientation

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Bac S2TMD - Sciences et technologies du théâtre, de la musique et de la danse)

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Bac S2TMD - Sciences et technologies du théâtre, de la musique et de la danse)

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Les psychologues de l’Éducation nationale spécialisé·e·s en conseil en orientation :  Emilie DAUNIZEAU / Melody SAIDI

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Les psychologues de l’Éducation nationale spécialisé·e·s en conseil en orientation :  Emilie DAUNIZEAU / Melody SAIDI

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Bac ST2S - Sciences et technologies de la santé et du social

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Bac ST2S - Sciences et technologies de la santé et du social

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Pour découvrir les différentes formes de mobilité, les études en Europe par domaine (les études de médecine, de kinésithérapeute, de vétérinaire...)

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Découvrez comment Yassine, Elsa et François ont fait le choix de la mobilité européenne avec Euroguidance !

Flyer Euroguidance

téléchargement ici LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL

En poursuivant votre navigation sur ce site, vous acceptez l'utilisation de cookies. Ok En savoir plus

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L'apprentissage est une modalité de formation, elle nécessite de rechercher un patron

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L'apprentissage est une modalité de formation, elle nécessite de rechercher un patron

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La voie générale en première et terminale

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La voie générale en première et terminale

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Une nouvelle organisation

La voie générale vise surtout la poursuite d'études dans un domaine pour une durée de 3 à 5 ans au moins (licence, master, prépa, grandes écoles). Les enseignements sont plus théoriques que ceux proposés en voie technologique, l'autre choix qui s'offre à vous après la 2 de générale et technologique.

Votre parcours se compose d'enseignements communs, d'enseignements de spécialité et d'enseignements optionnels, sur deux ans.

Les enseignements communs

À raison de 16h à 17h30 par semaine en 1 re et 15h30 en terminale, vous suivrez les enseignements communs suivants :

français (en 1re seulement) ;

philosophie (en terminale seulement) ;

histoire géographie ;

enseignement moral et civique ;

langues vivantes A et B ;

éducation physique et sportive ;

enseignement scientifique : code, intelligence artificielle, bioéthique, grands enjeux environnementaux, complété par un enseignement facultatif en mathématiques pour les élèves qui n'ont pas choisi la spécialité mathématiques en 1re avec la possibilité de poursuivre en terminale avec l'option mathématiques complémentaires.

À noter, les candidats au baccalauréat reçoivent une attestation de langues vivantes qui certifie leur niveau en compréhension de l'oral et de l'écrit, et en expression orale et écrite. Ils disposent ainsi d'un document, reposant sur un cadre reconnu, qui précise le niveau de compétence qu'ils ont atteint dans leurs langues vivantes A et B, étrangères ou régionales.

Les enseignements de spécialité

Pour approfondir les disciplines qui vous intéressent et préparer votre orientation, vous choisirez 3 spécialités en 1 re et vous en conserverez 2 en terminale. Cela représente 12h au total :

arts : histoire des arts, théâtre, arts plastiques, arts du cirque, cinéma-audiovisuel, danse, musique (au choix) ;

biologie, écologie (dans les lycées agricoles uniquement) ;

éducation physique, pratiques et culture sportives ;

histoire géographie, géopolitique et sciences politiques ;

humanités, littérature et philosophie ;

langues, littératures et cultures étrangères et régionales ;

littérature et langues et cultures de l'Antiquité ;

mathématiques ;

numérique et sciences informatiques ;

physique-chimie ;

sciences de la vie et de la Terre ;

sciences de l'ingénieur ;

sciences économiques et sociales.

Selon les choix et les combinaisons d'enseignements de spécialités, vous pouvez vous orienter vers différents univers de formations. Certains enseignements sont en effet plus adaptés aux poursuite d'études vers les arts et industries culturelles, par exemple, d'autres vers la santé, les sciences, l'informatique et mathématiques, les sciences du vivant, ou encore, les sciences humaines et sociales, les lettres, etc. Plusieurs horizons s'offrent à vous ! Pour plus d'informations, consultez le site Horizons21.

Les enseignements optionnels

Vous aurez également le choix d'un enseignement optionnel en 1 re et possiblement 2 en terminale, à raison de 3h par semaine.
L'enseignement langues et cultures de l'Antiquité peut être choisi en plus.

Dès la première :

langue vivante C ;

langue des signes française ;

arts ;

éducation physique et sportive ;

langues et cultures de l'Antiquité (latin ou grec) ;

agronomie-économie-territoires (dans les lycées agricoles uniquement ;

hippologie et équitation (dans les lycées agricoles uniquement) ;

pratiques sociales et culturelles (dans les lycées agricoles uniquement).

En terminale uniquement :

mathématiques expertes (pour ceux qui choisissent la spécialité "mathématiques" en terminale ;

mathématiques complémentaires ;

droits et grands enjeux du monde contemporain.

Les épreuves et coefficients

Un temps d'aide à l'orientation

Tout au long du lycée, vous serez accompagné pour préparer vos choix de parcours et, à terme, votre entrée dans l'enseignement supérieur. Vous bénéficierez des heures dédiées en première et en terminale afin de concevoir votre projet de poursuite d'études via :

les 2 semaines de l'orientation organisées par votre établissement ;

des rencontres avec des représentants d'établissements supérieurs, des professionnels, des anciens élèves ;

des visites de salon d'orientation ;

des journées portes ouvertes ;

des périodes d'immersion dans les formations qui vous intéressent ;

etc.

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La voie générale en première et terminale

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Les lycéens qui préparent un bac général construisent leurs parcours en fonction de leurs goûts et de leurs ambitions. Ils choisissent des enseignements de spécialité et des options dès la 1ʳᵉ. Cette organisation favorise la réussite dans l'enseignement supérieur, qui est l'objectif premier de la voie générale.

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Informations et conseils pour choisir son orientation, réussir sa scolarité au lycée, préparer le baccalauréat et son orientation post-bac

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Informations et conseils pour choisir son orientation, réussir sa scolarité au lycée, préparer le baccalauréat et son orientation post-bac

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Bac STL - Sciences et technologies de laboratoire

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Bac STL - Sciences et technologies de laboratoire

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Bac STHR - Sciences et technologies de l'hôtellerie et de la restauration

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Bac STHR - Sciences et technologies de l'hôtellerie et de la restauration

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Bac STAV - Sciences et technologies de l'agronomie et du vivant

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Bac STAV - Sciences et technologies de l'agronomie et du vivant

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Bac STD2A - Sciences et technologies du design et des arts appliqués

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Bac STD2A - Sciences et technologies du design et des arts appliqués

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Bac STMG - Sciences et technologies du management et de la gestion

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Bac STMG - Sciences et technologies du management et de la gestion

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Je souhaite envisager une réorientation vers la voie professionnelle

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Je souhaite envisager une réorientation vers la voie professionnelle

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Une réorientation vers la voie pro est possible (voie scolaire ou apprentissage), mais doit être travaillée. Parlez en à votre professeur principal et prenez rendez-vous avec votre PsyEn.

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La voie technologique en première et terminale

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La voie technologique en première et terminale

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Dossier

Publication : 31 janvier 2022

Les 8 séries du bac technologique proposent des enseignements à la fois de culture générale et technologiques. Les élèves suivent 3 spécialités en classe de 1 re, puis en gardent 2 en terminale. L'objectif est de préparer les bacheliers à poursuivre en enseignement supérieur, essentiellement vers un BUT, BTS, licences professionnelles et au-delà.

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La voie technologique en première et terminale

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Les 8 séries du bac technologique proposent des enseignements à la fois de culture générale et technologiques. Les élèves suivent 3 spécialités en classe de 1re, puis en gardent 2 en terminale. L'objectif est de préparer les bacheliers à poursuivre en enseignement supérieur, essentiellement vers un BUT, BTS, licences professionnelles et au-delà.

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Les permanences des psychologues de l’Éducation nationale spécialisé·e·s en conseil en orientation : Sonia COUDON / Emilie DAUNIZEAU

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Les permanences des psychologues de l’Éducation nationale spécialisé·e·s en conseil en orientation : Sonia COUDON / Emilie DAUNIZEAU

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Bac STI2D - Sciences et technologies de l'industrie et du développement durable

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Bac STI2D - Sciences et technologies de l'industrie et du développement durable

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Sur IJ Box : la fiche thématique "Trouver un job"

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Sur IJ Box : la fiche thématique "Trouver un job"

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Depuis Mon Bureau Numérique : lyc-rostand.monbureaunumerique.fr

--> rubrique "ressources"

puis "médiacentre"

OU

"portail documentaire eSidoc" (en bas à gauche)--> vous arrivez sur le portail Internet du CDI du lycée Rostand, cliquez ensuite sur élèves, orientation, puis ressources en ligne, puis le logo IJ BOX

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Avenirs --> Au lycée, construisez vos projets d'avenir

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Avenirs --> Au lycée, construisez vos projets d'avenir

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Affinez vos choix et précisez votre projet d'orientation tout au long de l'année

Informez-vous grâce à des quiz, des articles, des vidéos, des FAQ et des activités

Trouvez les réponses à vos questions d'orientation en sélectionnant les thématiques qui vous intéressent

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Accompagner les lycéens dans leur projet d'orientation vers le supérieur

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Comment choisir vos spécialités en seconde et première ?

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Comment choisir vos spécialités en seconde et première ?

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Renseignez-vous sur les programmes de spécialités

Choisissez en fonction de ce qui vous plait et vous motive

Ces choix d'enseignement de spécialité doivent avant tout se faire en fonction de qui vous plait et des matières dans lesquelles vous êtes déjà à l'aise et des connaissances que vous souhaitez approfondir. Vos goûts seront les meilleurs moteurs de votre motivation et de votre réussite.

Il y aura des incertitudes, des hésitations, des essais, et c'est pour vous encourager dans votre exploration des savoirs que l'orientation est progressive et qu'il est utile de commencer à y réfléchir dès la classe de 2nde.
N'hésitez pas à vous renseigner et à échanger avec vos professeurs, votre professeur principal ou votre professeur référent.
Vous pouvez également consulter le module lycée proposé par l'Onisep : vous y retrouvez des informations, des vidéos, des activités sur les thématiques qui vous intéressent.

Tenez également compte de vos capacités

Au-delà du choix, l'objectif est également que vous réussissiez votre scolarité et votre baccalauréat. Cela signifie qu'au moment où vous ferez vos choix, vous devez tenir compte de vos capacités à réussir dans les enseignements de spécialité choisis.

Consultez sur Parcoursup les recommandations des formations supérieures sur les parcours au lycée

Si vous avez déjà une idée des formations ou du domaine de formation que vous souhaitez poursuivre après le baccalauréat, n'hésitez pas à explorer le moteur de recherche des formations Parcoursup. Il est accessible par tous. Chaque formation est présentée sous la forme d'une fiche détaillée dans laquelle vous retrouvez également des conseils sur les enseignements de spécialité recommandés en 1ère et Terminale pour réussir pleinement dans la formation.

Vous retrouvez ces conseils dans le volet " Informations sur les parcours d'études au lycée conseillés par la formation " de la rubrique " Connaitre les critères d'analyse des candidatures des fiches formation ".

À savoir

une formation de l'enseignement supérieur ne peut pas exiger une seule combinaison de spécialités et doit examiner toutes les candidatures quels que soient les parcours accomplis au lycée. Si vous avez fait d'autres choix d'enseignements de spécialités que ceux conseillés par une formation, vous pourrez tout de même candidater voire y réussir dès lors que votre motivation et niveau scolaire démontrent que votre profil est en adéquation avec les attendus de la formation.

Consulter le moteur de recherche des formations

Conseil

Si vous identifiez des formations qui vous intéressent, le moteur de recherche vous permet de les mettre en favori, que vous soyez en 2nde, 1ère et Terminale. Vous pourrez ainsi les retrouver à tout moment. L'objectif est de vous aider à vous préparer au mieux au moment où vous formulerez vos vœux.

Testez les combinaisons d'enseignements de spécialité et construire votre projet d'Avenir(s)

Beaucoup de rumeurs circulent sur les admissions sur Parcoursup.

Pour vous rassurer, consultez l'étude réalisée en 2023 à partir des données Parcoursup.

Consulter l'étude réalisée en 2023

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Comment choisir vos spécialités en seconde et première ?

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Dès la 2de générale ou technologique, vous devez réfléchir à vos choix d orientation. Pendant cette première année de lycée, vous choisissez 3 spécialités que vous étudierez pendant la classe de 1re. En classe de 1re, vous devrez choisir, parmi ces 3 spécialités, les 2 spécialités que vous conservez en terminale.

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Classes 2GT : A à E (incluses)

Permanences au lycée : le mardi après-midi et le vendredi matin

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Classes 2GT : F à K (incluses)

Permanences au lycée : le lundi matin et le jeudi matin

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1.2 - Mieux se connaître pour faire un choix

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1.2 - Mieux se connaître pour faire un choix

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Plateforme 1 jeune 1 solution : offres de stage

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Plateforme 1 jeune 1 solution : offres de stage

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Toutes les solutions pour l'avenir des jeunes

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Toutes les infos ici : https://www.alsace-eurometropole.cci.fr/article/le-stage-decouverte-dun-metier.
Réorientation, approfondissement du projet ou encore recherche d'apprentissage : Durant les vacances scolaires vous pouvez faire des stages de découverte de 5 jours.
Dans des domaines tels que : commerce, secrétariat, informatique, restauration, industrie, santé et social, petite enfance ...

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Accueillir un stagiaire en toute sécurité durant les congés scolaires sous convention CCI Alsace Eurométropole.

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Retour sur la rencontre métier du 19/12 avec une manipulatrice en électroradiologie interventionnelle

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Retour sur la rencontre métier du 19/12 avec une manipulatrice en électroradiologie interventionnelle

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Des infos et conseils dans ce guide proposé par le réseau Info Jeunes 

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Des infos et conseils dans ce guide proposé par le réseau Info Jeunes 

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Le portail des Jeunes dans la région Grand Est

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Trouver un job étudiant pour les vacances ou les week-ends, c'est l'occasion de faire son entrée dans le monde du travail, de développer de nouvelles compétences mais aussi de financer ses études. Pour faciliter tes démarches, voici quelques conseils qui pourront vous être utiles.

Travailler son CV et sa lettre de motivation

Avant de postuler aux différentes offres de job qui pourraient vous intéresser, penser à bien retravailler votre curriculum vitae ainsi que vos lettres de motivation. En effet, votre CV ne doit pas comporter de fautes d'orthographe et doit mettre en avant toutes vos expériences et compétences (bureautique, linguistique...). Même si vous êtes jeunes et que vous avez peu d'expérience, il est important de parler de vos stages, de vos hobbies. Cela permettra aux recruteurs de mieux cerner votre personnalité.

Pour ce qui est de la lettre de motivation, elle doit mettre en avant votre détermination pour le poste proposer, même s'il agit d'un job alimentaire. Vous devez montrer que vous êtes une personne responsable et de confiance.

Trouver un job : les différentes façons de postuler

Il existe de nombreuses façons de postuler à des offres emploi. Voici quelques idées qui pourront vous aider à postuler à des offres :

Faire marcher son réseau

Parlez de votre recherche de job à votre entourage (amis, famille, voisins...). Ces derniers pourront sûrement vous conseillez certaines pistes et/ou vous donnez des contacts.

Donner son CV en mains propres

Pensez à remettre votre CV ainsi que vos lettres de motivation en mains propres. En vous déplaçant, vous montrer que vous êtes investi(e) et engagé(e) dans votre recherche de job étudiant. C'est aussi l'occasion pour vous de parler de vos disponibilités et de votre motivation pour le poste.

Toutefois, faites bien attention au moment de la journée où vous allez déposer votre candidature. Evitez les horaires d'affluence si vous vous rendez dans des restaurants, boulangeries...

Les sites internet pour trouver un job étudiant

C'est la solution la plus pratique et la plus courante de postuler. Voici quelques sites spécifiques aux job étudiants :

Les réseaux sociaux

Même si les site d'offres d'emploi restent majoritaires, vous pouvez aussi vous tourner vers les réseaux sociaux pour postuler en ligne :

Avec Linkedin : en indiquant " job étudiant " ou " poste étudiant " dans la barre de recherche Linkedin, vous pourrez des annonces qui correspondent à votre demande.

Avec vous pouvez suivre les # liés aux jobs : #job et #jobsdete pour avoir connaissance des offres de jobs mais aussi des dates des journées Jobs d'été organisées dans le réseau Information Jeunesse.

Avec Facebook, intéressez-vous aux pages " Carrières " des entreprises qui publient régulièrement des offres d'emploi et de jobs. Vous pouvez aussi rejoindre des groupes spécifiques à la recherche de jobs étudiants de votre ville.

Préparer son entretien d'embauche

Une fois votre candidature retenue, il reste encore à passer un entretien d'embauche. Il est important de vous informez en amont sur l'entreprise que vous convoitez. Si vous le pouvez, renseignez-vous également sur les missions dudit job. En effet, le recruteur pourra vous demander les raisons de votre candidature dans son entreprise et pour ce poste en particulier. Pour cela, n'hésitez pas à vous entrainer et à simuler un entretien avec un proche. Aussi, vous pouvez également préparer des questions à poser lors de votre entretien. Ces dernières montreront au recruteur votre intérêt pour le poste et que vous vous êtes préparer à cet entretien.

Retrouvez le détails de ces informations et conseils dans le guide " Trouver un Job 2023 "

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Vous souhaitez trouver un job étudiant pour la rentrée ou pour les vacances ? Voici quelques conseils pour faciliter votre recherche !

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https://www.onisep.fr/decouvrir-les-metiers

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GUIDE POUR L'ORIENTATION  : GPO 3 lycée 

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GUIDE POUR L'ORIENTATION  : GPO 3 lycée 

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Questionnaire d'intérêts disponible depuis Mon Bureau Numérique : lyc-rostand.monbureaunumerique.fr

--> rubrique "ressources"

puis "médiacentre"

OU

"portail documentaire eSidoc" (en bas à gauche)--> vous arrivez sur le portail Internet du CDI du lycée Rostand, cliquez ensuite sur élèves, orientation, puis le logo bleu GPO 3 Lycée...

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Et sur IJ Box : la rubrique "Partir à l’étranger"

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Et sur IJ Box : la rubrique "Partir à l’étranger"

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Depuis Mon Bureau Numérique : lyc-rostand.monbureaunumerique.fr

--> rubrique "ressources"

puis "médiacentre"

OU

"portail documentaire eSidoc" (en bas à gauche)--> vous arrivez sur le portail Internet du CDI du lycée Rostand, cliquez ensuite sur élèves, orientation, puis ressources en ligne, puis le logo IJ BOX

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L'apprentissage t'intéresse ?
Les services d'orientation de l'académie de Strasbourg et l'Onisep répondent à tes questions et t'accompagnent dans ton projet.

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L'apprentissage, c'est quoi ?

C'est se former en alternant les cours au Centre de Formation pour Apprentis (CFA) et les moments de pratique en entreprise, sous la responsabilité d'un maître d'apprentissage.

Pourquoi l'apprentissage est un choix gagnant ?

En 2017, 64% des apprentis CAP ont trouvé un emploi 7 mois après l'obtention de leur diplôme, 71% pour les bacs pro, 81% pour les BTS. Et ces chiffres sont en augmentation depuis !

L'apprentissage, la voie d'excellence pour de nombreux métiers

Tu es passionné par le numérique ? Tu te vois comme une grande cheffe cuisinière ? Tu rêves de devenir mécanicien automobile ? Tu as envie d'être utile aux autres ? Tous ces métiers sont possibles par la voie de l'apprentissage et bien d'autres...
ONISEP - Webdocumentaire apprentissage
Quelles sont les formations possibles ?

Tu peux obtenir un CAP, un BAC PRO, un BTS et encore d'autres diplômes jusqu'au niveau BAC+5 (master, ingénieur).
Ta formation peut durer de 6 mois à 3 ans selon le diplôme que tu prépares.
ONISEP - Quelles formations en alternance ?
Dans quel CFA dois-je m'inscrire ?

Découvre tous les CFA de l'Académie de Strasbourg (pages 23 à 30 de l'e-guide Grand Est "L'apprentissage en un clic").
E-guide Grand Est "L'aprentissage en un clic"
Combien vais-je gagner ?

Utilise le simulateur pour connaître ton salaire en fonction du diplôme préparé, de la date du contrat et de ton âge.
Simulateur salaire alternant
Quel âge faut-il avoir ?

De 16 à 29 ans. Ou 15 ans si tu as terminé ta 3ème !
Si tu n'as 15 ans qu'en fin d'année, tu peux commencer ta formation en lycée professionnel.

A quel moment signer mon contrat d'apprentissage ?

La signature du contrat aura lieu une fois que tu auras trouvé ton maîter d'apprentissage. Dans cette période très particulière liée au coronavirus, le CFA est le lieu à contacter en premier si tu n'as pas encore de patron.

Et pour aller plus loin, quels sites puis-je consulter ?

Tu peux contacter le CIO près de chez toi ou envoyer un mail, un conseiller-ère te rappellera.

Tu as besoin d'aide pour trouver une entreprise ?

N'hésite pas à contacter un "développeur de l'apprentissage" ou rencontre le référent apprentissage de ton établissement ou ton professeur principal.
Pose tes questions en cliquant sur l'adresse mail du développeur de l'apprentissage près de chez toi ou en fonction du secteur professionnel qui t'intéresse.

DEVELOPPEURS

SECTEURS PROFESSIONNELS

Métiers de bouche (boulangerie, pâtisserie, poissonnerie).
Bâtiment (maçonnerie, peinture, menuiserie, installation thermique et sanitaire, marbrerie et taille de pierre), Métiers de services (vente, coiffure et mécanique automobile)

STRASBOURG
Jonas EPAILLARD
07.61.89.35.96
jonas.epaillard@cfa-academique.fr
ou
Sara HOZAIMA
06.59.39.64.79
sara.hozaima@cfa-academique.fr

Coiffure - esthetique, commerce - vente, santé - social, services administratifs et de gestion

ILLKIRCH GRAFFENSTADEN
Laurence PEQUIGNOT
03.88.66.81.50
laurence.pequignot@cfa-academique.fr

Industries graphiques

THANN
Anne-Sophie BISCHOFF
03.89.37.74.00
anne-sophie.bischoff@cfa-academique.fr

Commerce - vente, hôtellerie - restauration

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L'apprentissage t'intéresse ? Les services d'orientation de l'académie de Strasbourg et l'Onisep répondent à tes questions et t'accompagnent dans ton projet.

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Comment choisir vos spécialités en seconde et première ?

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Comment choisir vos spécialités en seconde et première ?

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Renseignez-vous sur les programmes de spécialités

Choisissez en fonction de ce qui vous plait et vous motive

Ces choix d'enseignement de spécialité doivent avant tout se faire en fonction de qui vous plait et des matières dans lesquelles vous êtes déjà à l'aise et des connaissances que vous souhaitez approfondir. Vos goûts seront les meilleurs moteurs de votre motivation et de votre réussite.

Il y aura des incertitudes, des hésitations, des essais, et c'est pour vous encourager dans votre exploration des savoirs que l'orientation est progressive et qu'il est utile de commencer à y réfléchir dès la classe de 2nde.
N'hésitez pas à vous renseigner et à échanger avec vos professeurs, votre professeur principal ou votre professeur référent.
Vous pouvez également consulter le module lycée proposé par l'Onisep : vous y retrouvez des informations, des vidéos, des activités sur les thématiques qui vous intéressent.

Tenez également compte de vos capacités

Au-delà du choix, l'objectif est également que vous réussissiez votre scolarité et votre baccalauréat. Cela signifie qu'au moment où vous ferez vos choix, vous devez tenir compte de vos capacités à réussir dans les enseignements de spécialité choisis.

Consultez sur Parcoursup les recommandations des formations supérieures sur les parcours au lycée

Si vous avez déjà une idée des formations ou du domaine de formation que vous souhaitez poursuivre après le baccalauréat, n'hésitez pas à explorer le moteur de recherche des formations Parcoursup. Il est accessible par tous. Chaque formation est présentée sous la forme d'une fiche détaillée dans laquelle vous retrouvez également des conseils sur les enseignements de spécialité recommandés en 1ère et Terminale pour réussir pleinement dans la formation.

Vous retrouvez ces conseils dans le volet " Informations sur les parcours d'études au lycée conseillés par la formation " de la rubrique " Connaitre les critères d'analyse des candidatures des fiches formation ".

À savoir

une formation de l'enseignement supérieur ne peut pas exiger une seule combinaison de spécialités et doit examiner toutes les candidatures quels que soient les parcours accomplis au lycée. Si vous avez fait d'autres choix d'enseignements de spécialités que ceux conseillés par une formation, vous pourrez tout de même candidater voire y réussir dès lors que votre motivation et niveau scolaire démontrent que votre profil est en adéquation avec les attendus de la formation.

Consulter le moteur de recherche des formations

Conseil

Si vous identifiez des formations qui vous intéressent, le moteur de recherche vous permet de les mettre en favori, que vous soyez en 2nde, 1ère et Terminale. Vous pourrez ainsi les retrouver à tout moment. L'objectif est de vous aider à vous préparer au mieux au moment où vous formulerez vos vœux.

Testez les combinaisons d'enseignements de spécialité et construire votre projet d'Avenir(s)

Beaucoup de rumeurs circulent sur les admissions sur Parcoursup.

Pour vous rassurer, consultez l'étude réalisée en 2023 à partir des données Parcoursup.

Consulter l'étude réalisée en 2023

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Comment choisir vos spécialités en seconde et première ?

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Dès la 2de générale ou technologique, vous devez réfléchir à vos choix d orientation. Pendant cette première année de lycée, vous choisissez 3 spécialités que vous étudierez pendant la classe de 1re. En classe de 1re, vous devrez choisir, parmi ces 3 spécialités, les 2 spécialités que vous conservez en terminale.

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Comment choisir vos spécialités en seconde et première ?

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Comment choisir vos spécialités en seconde et première ?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Renseignez-vous sur les programmes de spécialités

Choisissez en fonction de ce qui vous plait et vous motive

Ces choix d'enseignement de spécialité doivent avant tout se faire en fonction de qui vous plait et des matières dans lesquelles vous êtes déjà à l'aise et des connaissances que vous souhaitez approfondir. Vos goûts seront les meilleurs moteurs de votre motivation et de votre réussite.

Il y aura des incertitudes, des hésitations, des essais, et c'est pour vous encourager dans votre exploration des savoirs que l'orientation est progressive et qu'il est utile de commencer à y réfléchir dès la classe de 2nde.
N'hésitez pas à vous renseigner et à échanger avec vos professeurs, votre professeur principal ou votre professeur référent.
Vous pouvez également consulter le module lycée proposé par l'Onisep : vous y retrouvez des informations, des vidéos, des activités sur les thématiques qui vous intéressent.

Tenez également compte de vos capacités

Au-delà du choix, l'objectif est également que vous réussissiez votre scolarité et votre baccalauréat. Cela signifie qu'au moment où vous ferez vos choix, vous devez tenir compte de vos capacités à réussir dans les enseignements de spécialité choisis.

Consultez sur Parcoursup les recommandations des formations supérieures sur les parcours au lycée

Si vous avez déjà une idée des formations ou du domaine de formation que vous souhaitez poursuivre après le baccalauréat, n'hésitez pas à explorer le moteur de recherche des formations Parcoursup. Il est accessible par tous. Chaque formation est présentée sous la forme d'une fiche détaillée dans laquelle vous retrouvez également des conseils sur les enseignements de spécialité recommandés en 1ère et Terminale pour réussir pleinement dans la formation.

Vous retrouvez ces conseils dans le volet " Informations sur les parcours d'études au lycée conseillés par la formation " de la rubrique " Connaitre les critères d'analyse des candidatures des fiches formation ".

À savoir

une formation de l'enseignement supérieur ne peut pas exiger une seule combinaison de spécialités et doit examiner toutes les candidatures quels que soient les parcours accomplis au lycée. Si vous avez fait d'autres choix d'enseignements de spécialités que ceux conseillés par une formation, vous pourrez tout de même candidater voire y réussir dès lors que votre motivation et niveau scolaire démontrent que votre profil est en adéquation avec les attendus de la formation.

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Conseil

Si vous identifiez des formations qui vous intéressent, le moteur de recherche vous permet de les mettre en favori, que vous soyez en 2nde, 1ère et Terminale. Vous pourrez ainsi les retrouver à tout moment. L'objectif est de vous aider à vous préparer au mieux au moment où vous formulerez vos vœux.

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Beaucoup de rumeurs circulent sur les admissions sur Parcoursup.

Pour vous rassurer, consultez l'étude réalisée en 2023 à partir des données Parcoursup.

Consulter l'étude réalisée en 2023

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Comment choisir vos spécialités en seconde et première ?

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Dès la 2de générale ou technologique, vous devez réfléchir à vos choix d orientation. Pendant cette première année de lycée, vous choisissez 3 spécialités que vous étudierez pendant la classe de 1re. En classe de 1re, vous devrez choisir, parmi ces 3 spécialités, les 2 spécialités que vous conservez en terminale.

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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La voie générale prépare en deux ans les lycéens au baccalauréat général et à la poursuite d’études supérieures, principalement en université ou en classes préparatoires.

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Guide interactif de la voie technologique dans l’Académie de Strasbourg

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Guide interactif de la voie technologique dans l’Académie de Strasbourg

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Trouvez les bacs pros proposés en Alsace dans les guides Orient'Est après la 3ème !

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Trouvez les bacs pros proposés en Alsace dans les guides Orient'Est après la 3ème !

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La Région Grand Est vous informe sur l’offre de formation présente sur votre territoire, selon la voie générale et technologique ou la voie professionnelle.

Découvrez ainsi, en parcourant les Guides Orient’Est de votre académie (par département puis par ville), les établissements et les formations proposées afin de préparer et consolider vos choix d’orientation après la 3ème.

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OrientEst Mettez le cap sur votre avenir professionnel avec la région Grand Est

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Vous êtes collégien et vous vous interrogez sur vos choix d’orientation !
La Région Grand Est vous propose découverte des métiers et des formations.

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Les épreuves du bac général et du bac technologique 

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Les épreuves du bac général et du bac technologique 

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Le contrôle continu

Tout au long de l'année de 1re et de terminale, le contrôle continu compte pour 40 % de la note du bac. Ce contrôle continu prend en compte la moyenne annuelle de toutes les disciplines du tronc commun qui ne font pas l'objet d'épreuves terminales.

La moyenne annuelle est validée lors du dernier conseil de classe de fin de 1re et de fin de terminale.

Les épreuves finales

En fin de 1re, chaque lycéenne ou lycéen présente une épreuve anticipée écrite et orale de français.

En classe de terminale, les candidats présentent quatre épreuves :

Deux épreuves écrites portent sur les enseignements de spécialité choisis.

Une épreuve écrite de philosophie.

Un Grand oral reposant sur la présentation d'un projet préparé dès la classe de première par l'élève. D'une durée de 20 minutes, cet oral se déroule en deux parties : la présentation d'une question portant sur l'un des deux enseignements de spécialité et choisie par le jury ; un échange sur tout ou partie du programme de 1re et de terminale de ses enseignements de spécialité en lien avec la question présentée. Le jury est composé de deux professeurs dont un ou une enseignante d'une des deux spécialités.

Ces 5 épreuves représentent 60 % de la note du bac.

Les candidats individuels (qui ne suivent pas les cours dans un établissement, inscrits dans un établissement privé hors contrat, inscrits au CNED en scolarité libre) peuvent choisir de passer l'ensemble des épreuves en fin de terminale ou en fin de chaque année scolaire.

Les notes au bac

L'attribution de mentions est la suivante : entre 12 et 14/20 mention "assez bien", entre 14 et 16/20 mention "bien" et à partir de 16/20 mention "très bien".

Les élèves ayant obtenu une note comprise entre 8 et 10, peuvent se présenter aux épreuves de contrôle (ex-épreuves de rattrapages) : deux épreuves orales, dans les disciplines des épreuves terminales écrites au choix (français, philosophie, ou enseignements de spécialité).

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Les épreuves du bac général et du bac technologique

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Les épreuves du baccalauréat reposent à la fois sur un contrôle continu et sur des épreuves finales à partir de la 1re. L'objectif est de donner les moyens aux élèves de se projeter vers la réussite dans l'enseignement supérieur.

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Depuis Mon Bureau Numérique : lyc-rostand.monbureaunumerique.fr

--> rubrique "ressources"

puis "médiacentre"

OU

"portail documentaire eSidoc" (en bas à gauche)--> vous arrivez sur le portail Internet du CDI du lycée Rostand, cliquez ensuite sur élèves, orientation, puis ressources en ligne, puis le logo IJ BOX

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Une séquence d'observation en milieu professionnel est un temps offert aux élèves pour découvrir un environnement technologique, économique et professionnel, en liaison avec les programmes d'enseignement, notamment dans le cadre de l'éducation à l'orientation. Elle contribue à donner un sens à cette éducation en favorisant le contact direct avec les acteurs dans leur milieu professionnel.

Inscrite dans le projet d'établissement, la séquence d'observation permet aux élèves de classe de seconde générale et technologique d'approfondir leur découverte des métiers, dans un environnement différent du cadre scolaire et d'affermir leurs choix d'orientation. Elle offre notamment l'opportunité aux élèves de développer leur sens de l'engagement et de l'initiative et de préciser leur projet d'orientation scolaire et professionnel en visant, au-delà de leur choix d'orientation, l'acquisition d'une culture économique et professionnelle.

Une séquence d'observation en milieu professionnel doit répondre aux conditions réglementaires prévues, à savoir :

une modalité d'accueil permettant de répondre à l'objectif de sensibiliser les élèves à l'environnement technologique, économique et professionnel, en liaison avec les programmes d'enseignement, notamment dans le cadre de l'éducation à l'orientation, d'une part, et leur permettre de développer leur sens de l'engagement et de l'initiative et de préciser leur projet d'orientation scolaire et professionnel en visant, au-delà de leur choix d'orientation, l'acquisition d'une culture économique et professionnelle, d'autre part ;

une séquence d'observation encadrée par une convention précisant notamment les activités prévues, les compétences visées et les modalités d'évaluation, signée par l'organisme d'accueil et le chef d'établissement.

C'est un élément obligatoire de la scolarité de l'élève inscrit en classe de seconde générale et technologique.

Les élèves de classe de seconde générale et technologique accomplissent une séquence d'observation de deux semaines pendant le dernier mois de l'année scolaire selon un calendrier national. Elles s'effectuent sur temps scolaire. Cette période correspond à celle des épreuves terminales du baccalauréat général et technologique. Pour l'année scolaire 2023-2024, celle-ci se déroulera du 17 au 28 juin 2024 inclus. Les dates de cette période sont revues tous les ans pour tenir compte du calendrier annuel des examens et certifications publié au bulletin officiel de l'éducation nationale (BOEN) en début d'année scolaire.

La plateforme nationale 1jeune1solution regroupe les offres de séquence d'observation en milieu professionnel ouvertes aux élèves. Les élèves sont accompagnés dans cette recherche par leurs professeurs, les psychologues de l'éducation nationale et l'ensemble de l'équipe éducative. Le cas échéant, pour compléter cette offre, le bureau des entreprises du lycée professionnel du bassin peut permettre d'identifier de potentiels organismes d'accueil pour ces séquences d'observation dans le cadre des partenariats noués par l'établissement.

Les élèves peuvent effectuer leur séquence d'observation dans des structures aux statuts et caractéristiques propres diverses : des associations, des administrations, des établissements publics, des collectivités territoriales, des entreprises privées, des micro-entreprises.

Il convient au chef d'établissement d'apprécier si la structure, par le type d'observation qu'elle propose, lui semble adéquate à l'accueil des élèves de seconde générale et technologique.

La séquence est prioritairement établie sur une période consécutive d'un seul tenant de deux semaines au sein d'un seul lieu d'accueil.

À titre exceptionnel, elle peut être sécable en plusieurs périodes consécutives (deux au maximum), par exemple une première semaine dans un premier lieu d'accueil et une seconde semaine dans un second lieu d'accueil, afin de donner l'opportunité aux élèves de découvrir divers domaines professionnels ou deux environnements professionnels différents dans un même domaine. L'ensemble de ces deux périodes de séquences d'observation correspond à l'ensemble de la période définie dans le calendrier national.

Le chef d'établissement peut ainsi autoriser les élèves à effectuer leur séquence d'observation dans des lieux d'accueil différents, dès lors que les séquences d'observation successives permettent de couvrir la totalité des deux semaines prévues par la réglementation et qu'elles s'inscrivent dans une cohérence globale par rapport au projet d'orientation de l'élève.

Une séquence d'observation en milieu professionnel peut être organisée pour les élèves de 2 de GT dans une structure (entreprise, association, organisme public, etc.) à l'étranger dès lors qu'elle remplit les conditions réglementaires prévues, à savoir :

une modalité d'accueil permettant de répondre à l'objectif de sensibiliser les élèves à l'environnement technologique, économique et professionnel, en liaison avec les programmes d'enseignement, notamment dans le cadre de l'éducation à l'orientation, d'une part, et leur permettre de développer leur sens de l'engagement et de l'initiative et de préciser leur projet d'orientation scolaire et professionnel en visant, au-delà de leur choix d'orientation, l'acquisition d'une culture économique et professionnelle, d'autre part ;

une séquence d'observation encadrée par une convention précisant notamment les activités prévues, les compétences visées et les modalités d'évaluation, signée par l'organisme d'accueil et le chef d'établissement ;

une période de deux semaines dans le calendrier national de cette séquence d'observation (du 17 au 28 juin 2024).

La signature d'une convention est obligatoire.

Un modèle de convention figure en annexe de la circulaire relative aux séquences d'observation pour les élèves de lycée général et technologique.

Pour les élèves qui prévoient de réaliser leur séquence d'observation à l'étranger, le modèle de convention à utiliser est le même.

La convention doit être signée par le chef d'établissement où est inscrit l'élève et le responsable de la structure d'accueil. L'élève, ou ses représentants légaux s'il est mineur, doivent apposer également leur signature pour attester avoir pris connaissance des termes de cette convention.

Dans le cas d'un accueil dans une école maternelle ou primaire, ce n'est pas le directeur d'école qui est chargé de signer la convention. Cette responsabilité revient au directeur académique des services de l'éducation nationale (Dasen) ou, par délégation, à l'inspecteur de l'éducation nationale (IEN) de la circonscription.

Il n'y a pas d'obligation à utiliser la convention dématérialisée disponible via la plateforme "1jeuneune1solution", néanmoins elle permet de gagner en rapidité et en sécurité.

Inscrite dans le projet d'établissement et obligatoire dans la scolarité des élèves de seconde générale et technologique, la séquence d'observation s'adresse à tous les élèves scolarisés en classe de seconde générale et technologique. Son organisation est placée sous la responsabilité du chef d'établissement qui s'appuie, pour la mettre en place, sur les membres de l'équipe éducative.

Sous statut scolaire, les élèves restent sous l'autorité de leur chef d'établissement, en lien avec un personnel référent dans l'établissement, et sont accompagnés durant la période en milieu professionnel par un tuteur. Par les termes de la convention, la structure d'accueil s'engage à confier certaines tâches à l'élève et à veiller à ce qu'elles ne mettent pas en cause sa sécurité.

L'élève et son tuteur disposent pendant toute la période d'un contact joignable dans l'établissement scolaire. Le tuteur prévient l'établissement sans délai, en cas de défaut d'assiduité de l'élève ou de maladie.

Un responsable des élèves est désigné par la structure et joue un rôle de tuteur. Il détermine un plan organisationnel de la séquence, guide les élèves dans la découverte des activités de la structure et mène des moments de bilan d'observation.

La/le responsable de l'organisme d'accueil doit prendre les dispositions nécessaires pour garantir sa responsabilité civile chaque fois qu'elle sera engagée :

soit en souscrivant une assurance particulière garantissant sa responsabilité civile en cas de faute imputable à l'entreprise ou à l'organisme d'accueil à l'égard de l'élève ;

soit en ajoutant à son contrat déjà souscrit au titre de la "responsabilité civile entreprise" ou de la "responsabilité civile professionnelle", un avenant relatif à l'accueil d'élèves.

Dans le cas d'une structure publique, le lieu d'accueil applique à la séquence d'observation le régime d'assurance régissant habituellement ses activités. Ainsi, lorsqu'il relève de l'État, il ne souscrit pas d'assurance, l'État étant son propre assureur.

La/le chef (fe) de l'établissement d'enseignement doit contracter une assurance couvrant la responsabilité civile des élèves placés sous sa responsabilité pour les dommages qu'ils pourraient causer à l'occasion de la visite d'information ou de la séquence d'observation en milieu professionnel, ainsi qu'en dehors de l'entreprise ou de l'organisme d'accueil, ou sur le trajet menant, soit au lieu où se déroule la visite d'information ou la séquence d'observation, soit au domicile.

L'élève (et en cas de minorité ses représentants légaux) doit souscrire et produire une attestation d'assurance couvrant sa responsabilité civile pour les dommages qu'il pourrait causer ou qui pourraient lui advenir en milieu professionnel.

Le code de l'éducation prévoit que la séquence d'observation peut ne pas se limiter à de l'observation.

Art. D.331-8 : "Au cours des séquences d'observation, les élèves peuvent effectuer des enquêtes en liaison avec les enseignements. Ils peuvent également participer à des activités de l'entreprise ou de l'organisme d'accueil ou à des essais, des démonstrations en liaison avec les enseignements et les objectifs de formation de leur classe, sous le contrôle de personnels de l'établissement d'enseignement scolaire ou de personnes responsables de leur accueil en milieu professionnel, dans les conditions définies par la convention prévue à l'article D. 331-3".

Les activités prévues par la structure d'accueil doivent être décrites dans la convention signée par la famille et le chef d'établissement. Des exemples d'activités sont proposés sur le site éduscol du ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse.

Les élèves étant mineurs, certains travaux pouvant porter atteinte à l'intégrité physique ou morale sont dits " interdits " en raison de leur caractère dangereux :

Actes ou représentations à caractères pornographiques ou violents ;

Travaux exposant à des agents chimiques dangereux ;

Travaux exposant à des agents biologiques ;

Travaux exposant aux vibrations mécaniques ;

Travaux exposant à des champs électromagnétiques ;

Travaux exposant à un risque électrique ;

Travaux comportant des risques d'effondrement et d'ensevelissement ;

Conduite d'équipements de travail mobiles automoteurs ;

Travaux en hauteur dans les arbres ;

Travaux exposant à des températures extrêmes ;

Travaux au contact avec des animaux dangereux ou venimeux ;

Débits de boissons.

La séquence d'observation ne doit pas forcément s'aligner sur l'emploi du temps scolaire des élèves. Ainsi, si l'activité de la structure d'accueil le justifie, l'élève peut réaliser une partie de sa séquence d'observation sur des jours et des horaires où il n'avait initialement pas cours, y compris pendant le week-end, dans le strict cadre toutefois de la réglementation.

Le code du travail prévoit que :

un élève de moins de 16 ans ne peut pas être accueilli en milieu professionnel au-delà de 20 h. À partir de 16 ans, une tolérance est possible jusqu'à 22 h. Dans les deux cas de figure, l'élève ne peut pas être accueilli avant 6 h du matin ;

l'accueil dans la structure doit se faire dans la limite des durées maximales de travail hebdomadaires de 35 heures et quotidiennes de 7 heures (la convention indique 8 heures, intégrant la pause méridienne) ;

les repos quotidiens de l'élève sont respectivement de 14 heures consécutives minimum pour les moins de 16 ans et 12 heures au minimum pour les élèves de plus de 16 ans ; Le repos hebdomadaire est de 2 jours consécutifs pour tous les élèves ;

dès lors que le temps de travail quotidien atteint 4 heures 30, l'élève doit bénéficier d'un temps de pause de 30 minutes consécutives minimum.

Les élèves ne peuvent pas recevoir de rémunération ou de gratification de la part de la structure d'accueil.

La présence d'élèves mineurs de moins de seize ans en milieu professionnel est autorisée, dès lors qu'ils restent sous l'autorité de leur chef d'établissement d'enseignement scolaire. Les formes d'accueil en milieu professionnel possibles varient en fonction de l'âge des élèves auxquels elles s'adressent et de la classe dans laquelle ils sont scolarisés. Il importe que les établissements organisent un suivi des élèves en vérifiant que les tâches qui leur sont confiées sont bien conformes à ce qui est prévu par la convention et en veillant également à ce que les conditions dans lesquelles s'effectue leur contact avec le milieu professionnel ne mettent pas en cause leur sécurité.

Les élèves sportifs de haut niveau (SHN) scolarisés en classe de seconde générale et technologique sont également soumis à l'obligation d'effectuer une séquence d'observation en milieu professionnel. Toutefois, conformément à leur statut de SHN et des obligations sportives auxquelles ils doivent faire face, ladite séquence peut être réalisée selon des modalités dérogatoires permettant à l'établissement de tenir compte avec souplesse des contraintes des élèves sportifs de haut niveau. Ainsi, par exemple, ces élèves peuvent réaliser leur séquence d'observation à tout moment de l'année de seconde.

Les deux cas de figure sont possibles. Il est possible pour une structure d'accueil de proposer une séquence d'observer à un seul élève, à de petits groupes d'élèves ou un groupe classe. Il convient seulement, pour donner du sens à la démarche, qu'elle s'inscrive dans un projet porté par l'ensemble du groupe ou de la classe. Cette approche collective peut permettre à la séquence d'observation en milieu professionnel de favoriser l'organisation de parcours au sein de la structure d'accueil.

Si l'élève est en situation de handicap, il bénéficie d'un projet personnalisé de scolarisation (PPS). En lien avec l'enseignant référent à la scolarisation de l'élève en situation de handicap, l'équipe éducative s'assure des conditions d'accessibilité du stage en termes de compensations, d'aménagements et d'adaptations conformément au projet personnalisé de scolarisation de l'élève. Les responsables légaux informent le lieu d'accueil de l'existence du projet personnalisé de scolarisation.

La séquence d'observation en milieu professionnel est obligatoire pour tous les élèves de seconde générale et technologique du 17 au 28 juin 2024 inclus. Trois cas de dispenses sont fixés réglementairement :

pour les élèves qui choisissent d'effectuer, durant la période du mois de juin prévue par la réglementation ou pendant le mois de juillet, un séjour de cohésion (dix jours consécutifs et un week-end) ou une mission d'intérêt général (quatre-vingt-quatre heures) dans le cadre du service national universel prévu à l'article R. 113-1 du code du service national ;

pour les élèves engagés dans une mobilité scolaire durant la période du mois de juin prévue par la réglementation pour la séquence d'observation, qu'il s'agisse d'une mobilité scolaire individuelle européenne et internationale effectuée dans le cadre d'un contrat d'études, ou d'une mobilité collective organisée en France ou à l'étranger par l'équipe pédagogique ;

pour les élèves de la classe de seconde spécifique de la série technologique hôtellerie et restauration (STHR), qui effectuent un stage d'initiation ou d'application obligatoire de quatre semaines prévues dans leur formation initiale, lequel figure dans les programmes nationaux d'enseignement de leur filière. Toutefois, si un élève de cette série technologique souhaite réaliser une séquence d'observation en milieu professionnel, il peut se faire connaître auprès de son chef d'établissement et lui soumettre une demande écrite à cet effet. Celui-ci étudiera sa demande en opportunité et en cohérence avec son parcours scolaire. Cette demande sera également conditionnée au fait que le stage de quatre semaines d'initiation ou d'application obligatoire dans le cadre de sa formation aura déjà été effectué plus tôt dans l'année scolaire.

Deux autres cas de dispenses sont possibles :

pour les élèves participant à un voyage scolaire organisé par l'établissement d'inscription de l'élève sur l'intégralité de la période dédiée à la séquence d'observation (s'il ne dure qu'une semaine, celui-ci devra impérativement être précédé ou suivi de la réalisation d'une séquence d'observation en milieu professionnel d'une durée d'une semaine complétant la période dédiée à cette séquence dans le calendrier national.)

pour les élèves engagés dans le stage pratique du brevet d'aptitude aux fonctions d'animateur (BAFA) sous réserve qu'il ait lieu sur la période dédiée à la séquence d'observation (s'il ne dure qu'une semaine, celui-ci devra impérativement être précédé ou suivi de la réalisation d'une séquence d'observation en milieu professionnel d'une durée d'une semaine complétant la période dédiée à cette séquence dans le calendrier national.)

Lorsqu'un élève veut faire valoir sa participation au service national universel (SNU) pour solliciter une dispense de séquence d'observation en milieu professionnel, il doit présenter à son chef d'établissement la convocation qui lui a été adressée pour réaliser son séjour de cohésion ou sa mission d'intérêt général. Cette convocation doit mentionner les dates auxquelles est prévu le séjour de cohésion ou la mission d'intérêt général.

Lorsqu'un élève veut faire valoir la réalisation d'une période de mobilité européenne et internationale pour solliciter une dispense de séquence d'observation en milieu professionnel, il doit présenter à son chef d'établissement le contrat d'études qui a été établi concernant cette période de mobilité (et qui a été signé par l'établissement).

Les élèves de seconde STHR sont automatiquement dispensés de séquence d'observation, sans avoir à produire aucun justificatif. S'ils souhaitent déroger à cette dispense automatique pour réaliser une séquence d'observation, ils doivent présenter un courrier en formulant la demande, dûment signée de leurs représentants légaux, et justifier d'avoir réalisé le stage d'initiation ou d'application.

Lorsqu'un élève veut faire valoir sa participation au stage pratique du BAFA, il doit présenter la copie de la convention prouvant son inscription au stage pratique sur les dates de la séquence d'observation.

Dès lors que le voyage scolaire organisé par l'établissement d'inscription de l'élève couvre l'intégralité de la période dédiée à la séquence d'observation, les élèves de seconde générale et technologique qui y participent sont dispensés de séquence d'observation en milieu professionnel. Mais, s'il ne dure qu'une semaine, celui-ci devra impérativement être précédé ou suivi de la réalisation d'une séquence d'observation en milieu professionnel d'une durée d'une semaine complétant la période dédiée à cette séquence dans le calendrier national.

Le stage pratique du brevet d'aptitude aux fonctions d'animateurs (BAFA) dispense les élèves de Seconde générale et technologique de réaliser une séquence d'observation aux dates prévues. Néanmoins, la reconnaissance sera valable et donnera lieu à ladite dispense, uniquement pour la partie stage pratique du BAFA et en aucun cas pour la partie stage théorique dudit brevet. Ce stage pratique devra en outre, puisque sa durée est également fixée de 14 jours, avoir lieu dans le créneau de dates fixé annuellement par le calendrier scolaire.

En effet, le stage pratique du BAFA et la séquence d'observation en milieu professionnel partagent des valeurs communes telles que :

transmettre et faire partager les valeurs de la République, notamment la laïcité ;

situer son engagement dans le contexte social, culturel et éducatif ;

construire une relation de qualité avec les membres de l'équipe pédagogique et les mineurs, qu'elle soit individuelle ou collective, veiller à prévenir toute forme de discrimination ;

apporter, le cas échéant, une réponse adaptée aux situations auxquelles les mineurs sont confrontés.

Les élèves scolarisés au CNED en classe complète réglementée ne sont pas concernés par la séquence d'observation.

Le fait d'exercer un job d'été ne donne pas lieu à une dispense. Les élèves concernés doivent quand même réaliser une séquence d'observation en milieu professionnel, pendant la période de deux semaines prévue par la réglementation dans la seconde quinzaine du mois de juin. Cette séquence est inscrite dans le calendrier de l'année scolaire et est obligatoire dans leur scolarité.

Le fait de faire un stage, quelle qu'en soit la nature, durant les mois de juillet et/ou août, ne peut donner lieu à l'octroi d'une dispense. Les élèves concernés doivent quand même réaliser une séquence d'observation en milieu professionnel, pendant la période de deux semaines prévue par la réglementation selon le calendrier national (la seconde quinzaine du mois de juin pour l'année scolaire 2023-2024).

La passation du code de la route (épreuve théorique ou pratique) ne dispense pas les élèves de Seconde générale et technologique de réaliser une séquence d'observation aux dates prévues car elle ne répond pas aux objectifs visés par cette dernière.

La séquence d'observation donne lieu à une exploitation pédagogique en classe de première. Elle permet aux élèves d'échanger en format collectif sur leur expérience, les savoirs et savoir-être développés en entreprise et d'expliquer en quoi la séquence d'observation a contribué à conforter ou à faire évoluer ses choix d'orientation, son projet de poursuite d'études ou ses aspirations professionnelles. La rédaction d'un rapport de restitution est optionnelle.

L'élève est accueilli dans son établissement. Il bénéficie de solutions en ligne de découverte des environnements professionnels et y effectue des recherches documentaires pour préciser ou parfaire son projet d'orientation.

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Un stage en juin pour les élèves de seconde générale et technologique

# data[].attributes.attachment_link.description
Un stage est instauré pour l'ensemble des 560 000 élèves de seconde générale et technologique dès juin 2024. Ce stage d'observation se déroule en entreprise, en administration ou en association et dure deux semaines, du 17 au 28 juin 2024. Chaque lycéen peut ainsi approfondir sa découverte des métiers et être aidé à préparer ses choix d'orientation.

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Toutes les infos ici : https://www.cm-alsace.fr/former-et-se-former/decouvrir-un-metier.
Réorientation, approfondissement du projet ou encore recherche d'apprentissage : Durant les vacances scolaires vous pouvez faire un stage de découverte de 5 jours.
Dans des domaines tels que : esthétique, fleuriste, mécanique, électricité, sanitaire, bâtiment, métiers d'art ...

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A partir de 17 ans, vous pouvez préparer le BAFA.

Le brevet d’aptitude aux fonctions d’animateur (BAFA) et le brevet d’aptitude aux fonctions de directeur (BAFD) sont des diplômes qui permettent d’encadrer à titre non professionnel, de façon occasionnelle, des enfants et des adolescents en accueils collectifs de mineurs.

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.: Internet BAFA/BAFD - Ministère des Sports, de la Jeunesse, de l’Education Populaire et de la Vie Associative :.

# data[].attributes.attachment_link.description
Bienvenue, Vous êtes sur le portail BAFA-BAFD de la région GRAND-EST

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https://www.onisep.fr/decouvrir-les-metiers/les-quiz-de-l-onisep/quiz-quels-metiers-selon-mes-gouts
Un outil pour vous aider à mieux vous connaître (personnalité, aptitudes, centres d’intérêts, envies) et à découvrir des métiers en lien avec vos centres d'intérêt.

Possibilité de télécharger les résultats au format pdf et de consulter des liens vers les présentations des articles en relation avec les centres d'intérêts exprimés.

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(Sciences et techniques du théâtre, de la musique et de la danse)

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Pour qui ?

Accessible à partir de la 1 re, ce bac s'adresse aux élèves musiciens, danseurs et comédiens qui souhaitent consacrer beaucoup de temps à leur passion et la valoriser dans leur parcours lycéen. Motivation, engagement et rigueur sont indispensables. Les élèves doivent s'inscrire, en parallèle, dans un conservatoire.

À noter : en classe de 2 de l'enseignement optionnel culture et pratique de la danse, de la musique ou du théâtre conduit naturellement à l'entrée en cycle terminal. Il n'est pas obligatoire d'avoir suivi cet enseignement optionnel pour accéder au cycle terminal.

Au programme

Spécificités de la série

Les cours de musique, de théâtre ou de danse sont dispensés au lycée et dans un établissement d'enseignement artistique.

Les élèves suivent des spécialité propres à la série : trois en 1re et deux en terminale.

Les matières générales sont les mêmes dans toutes les séries : français (en 1re), enseignement moral et civique, histoire-géographie, mathématiques, langues vivantes, éducation physique et sportive et philosophie (en terminale).

Les élèves bénéficient d'un accompagnement personnalisé en fonction de leurs besoins et d'un accompagnement à l'orientation qui pourra représenter jusqu'à 54 heures annuelles.

Un ou deux enseignements optionnels validés en contrôle continu.

Une heure hebdomadaire d'ETLV (enseignement technologique) dispensée soit en langue vivante A, soit en langue vivante B.

Les spécialités

Poursuite d'études

Le conservatoire. Les bacheliers S2TMD qui rêvent de devenir musiciens-interprètes, comédiens ou danseurs poursuivent principalement leurs études en conservatoire. Certains d'entre eux peuvent tenter le concours d'entrée au CNSMD (Conservatoire national supérieur de musique et de danse) de Paris ou de Lyon, très sélectif.

Ceux qui ont obtenu leur DEM (diplôme d'études musicales), DEC (diplôme d'études chorégraphiques), DET (diplôme d'études théâtrales) ou DNOP (diplôme national d'orientation professionnelle) musique, danse ou art dramatique peuvent préparer le DNSP (diplôme national supérieur professionnel) au sein d'un conservatoire, d'un pôle d'enseignement supérieur artistique ou d'une école (3 ans d'études).

L'université. Elle est accessible aux S2TMD. Certaines universités, en partenariat avec un pôle d'enseignement supérieur, permettent de préparer conjointement la licence et le DE de professeur (de danse ou de musique, selon la mention). Autre possibilité : préparer le DUMI (diplôme universitaire de musicien intervenant). Il faut poursuivre en licence professionnelle ou en master pour bénéficier d'une formation orientée vers les métiers de l'enseignement, de la médiation et de la gestion culturelle.

De plus en plus d'universités permettent de préparer le DNSP en même temps que la licence, au sein d'un pôle d'enseignement supérieur artistique ou d'une école. L'avantage pour les étudiants : ils bénéficient d'une pratique artistique plus solide et peuvent envisager de préparer ensuite le DE (diplôme d'État) ou le certificat d'aptitude de professeur de musique ou de danse.

Perspectives professionnelles

Après un cursus de l'enseignement supérieur, des débouchés existent dans les domaines de l'enseignement (professeur, animateur, intervenant...), de la gestion et de la médiation culturelle (gestionnaire de spectacles, administrateur de salle...) entre autres. Vous pourrez exercer également un métier du spectacle (pianiste, compositeur, chef d'orchestre, danseur, comédien...).

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Le bac S2TMD (sciences et techniques du théâtre, de la musique et de la danse)

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Du talent, de l'énergie et de la persévérance : le cocktail indispensable pour les bacheliers S2TMD qui intègrent une forte dimension artistique à leurs études au lycée.

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Notre bureau se trouve au CDI (1er étage du bâtiment A)

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Notre bureau se trouve au CDI (1er étage du bâtiment A)

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(Sciences et technologies de la santé et du social)

https://www.onisep.fr/Choisir-mes-etudes/au-lycee-au-cfa/Au-lycee-general-et-technologique/la-voie-technologique-en-premiere-et-terminale/le-bac-st2s-sciences-et-technologies-de-la-sante-et-du-social

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Euroguidance, c'est aussi une chaîne YouTube

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Euroguidance, c'est aussi une chaîne YouTube

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En France, le réseau Euroguidance couvre l'orientation tout au long de la vie et assure la promotion de la dimension européenne. Des Centres ressources animent des activités d'information et de formation autour des problématiques de formation tout au long de la vie dans un espace européen voire international.

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Vous souhaitez vous former en apprentissage en Alsace : consultez les infos du CFA académique

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Vous souhaitez vous former en apprentissage en Alsace : consultez les infos du CFA académique

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https://www.greta-cfa-alsace.fr/reseau/cfa-academique/

Depuis septembre 2020, les 15 CFA publics de l’académie de Strasbourg sont regroupés pour former le CFA académique ! Ce sont les Unités de Formation par Apprentissage (UFA) du CFA académique.

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L'UFA Jules Verne est située à Saverne. Chaque année, elle forme plus de 400 apprentis du CAP au BTS.

Plus de 65 offres d'apprentissage sont encore disponibles. N'attendez pas pour postuler !

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CFA académique Alsace - L'apprentissage public en Alsace

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La plus grande offre d'apprentissage en Alsace. Diplômes du CAP au Bac+5. 21 CFA / UFA Unités de Formation par Apprentissage. 6500 apprentis.

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Vidéo IJ Box de 3 minutes : S'orienter après la seconde - Bien choisir sa voie

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Vidéo IJ Box de 3 minutes : S'orienter après la seconde - Bien choisir sa voie

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S’orienter après la seconde : bien choisir sa voie

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S’orienter après la seconde : bien choisir sa voie

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Descriptif des enseignements de spécialité

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Descriptif des enseignements de spécialité

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Pour approfondir les disciplines qui vous intéressent, vous choisissez 3 spécialités en 1re (vous n'en suivrez plus que 2 en terminale). Si vous voulez avoir une idée de ce qui sera enseigné dans les spécialités, voici les descriptifs et les programmes :

Histoire Géographique, Géopolitique et Sciences politiques

L'enseignement de spécialité "Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques" regroupe l'histoire, la géographie, la géopolitique et la science politique pour permettre aux élèves de comprendre le monde contemporain.

En première, les élèves analysent un régime politique : la démocratie. Ils étudient la puissance internationale des États, les frontières politiques, les enjeux de l'information et les faits religieux dans leurs rapports avec le pouvoir.

Humanités, Littérature et Philosophie

L'enseignement de spécialité "Humanités, littérature et philosophie" vise à former les élèves dans le domaine des lettres, de la philosophie et des sciences humaines.

Cette spécialité propose une approche littéraire et philosophique de grandes questions de culture et une réflexion personnelle à travers des œuvres.

Les thèmes du programme sont abordés en relation avec l'histoire de la culture : "Les pouvoirs de la parole" de l'Antiquité à l'Âge classique, "Les représentations du monde" à la Renaissance, à l'Âge classique et à la période des Lumières.

Langues, Littératures et Cultures Étrangères

Les élèves de classe de première peuvent suivre un enseignement de spécialité "Langues Littératures et cultures étrangères et régionales (LLCER)" en anglais, anglais monde contemporain, allemand, espagnol, italien et en langue régionale basque, breton, catalan, corse, occitan-langue d'oc, tahitien ou créole.

Cette spécialité LLCER permet de parvenir progressivement à une maîtrise assurée de la langue et à une compréhension de la culture associée.

Elle prépare les élèves à la poursuite d'études et à la mobilité. L'enseignement "anglais monde contemporain" a pour objectif principal de développer les compétences communicationnelles des élèves.

Il prend appui, pour aborder des questions contemporaines du monde anglophone, sur une grande variété de supports : presse écrite et audiovisuelle, sites d'information en ligne, extraits de publications scientifiques, discours, documents iconographiques, cartographiques, statistiques, films etc.

Il contribue au développement des compétences de lecture des élèves, de leur sens critique, de leur esprit d'analyse et de leur autonomie, ainsi qu'à la maîtrise de la langue dans des contextes usuels.

Cet enseignement vise à sensibiliser les élèves à la diversité des sociétés et des cultures du monde anglophone contemporain. Les thématiques de la classe de première consistent d'une part, à recenser les manifestations contemporaines de la production et la circulation des savoirs, et les manières particulières dont le monde anglophone réalise des avancées scientifiques et technologiques dans des domaines variés, d'autre part à étudier la notion de représentation dans ses diverses acceptions (politique, esthétique ...) notamment les représentations véhiculées dans les médias.

Les thématiques abordées en classe de terminale visent d'une part à examiner la question de l'unité et de la pluralité de l'aire anglophone sous ses différentes facettes, l'anglais étant la langue officielle d'une cinquantaine de pays, d'autre part à étudier le concept de liberté, entendu comme libertés publiques et libertés individuelles.

Littérature, Langues et Cultures de l'Antiquité

L'enseignement de spécialité "Littérature et langues et cultures de l'Antiquité" se différencie de l'enseignement optionnel par son caractère littéraire plus affirmé. Les objets d'étude au programme de l'enseignement de spécialité sont communs au latin et au grec.

Cette spécialité propose aux élèves un questionnement sur l'homme dans la cité à travers les objets d'étude intitulés "La cité entre réalités et utopies" ; "Justice des dieux, justice des hommes" ; "Amour, Amours". Le dernier objet d'étude "Méditerranée : conflits, influences et échanges" aborde, dans une perspective géographique, chronologique et culturelle, le monde méditerranéen.

Mathématiques

Le programme de la spécialité "Mathématiques" approfondit les notions abordées en 2de et introduit de nouvelles notions.

Cette spécialité permet de développer le goût des mathématiques, d'en apprécier les démarches et les concepts, et de maîtriser l'abstraction.

Le programme s'organise en cinq grandes parties : "Algèbre", "Analyse", "Géométrie", "Probabilités et statistiques" et "Algorithmique et programmation".

Numérique et Sciences Informatiques

L'enseignement de spécialité "Numérique et sciences informatiques" permet d'acquérir les concepts et les méthodes qui fondent l'informatique, dans ses dimensions scientifiques et techniques.

Il développe chez les élèves des compétences multiples : analyser et modéliser un problème en termes de flux et de traitement d'informations ; concevoir des solutions algorithmiques ; traduire un algorithme dans un langage de programmation.

Les élèves acquièrent aussi des connaissances scientifiques et des savoir-faire qui leur permettront d'apprendre à utiliser l'informatique dans la vie quotidienne et professionnelle de manière responsable et critique.

Sciences de la vie et de la Terre

L'enseignement de spécialité "Sciences de la vie et de la Terre" (SVT), permet d'acquérir une culture scientifique à partir des concepts fondamentaux de la biologie et de la géologie.

Les élèves approfondissent des connaissances scientifiques et des savoir-faire les conduisant à être responsables dans le domaine de l'environnement, de la santé et de la sécurité.

Les programmes du cycle terminal sont organisés en trois grandes thématiques : la Terre, la vie et l'évolution du vivant ; les enjeux contemporains de la planète notamment ceux de l'environnement, du développement durable, de la gestion des ressources et des risques ; le corps humain et la santé. Ces thèmes permettent aussi de développer chez les élèves un esprit critique et une éducation civique.

Sciences de l'ingénieur

L'enseignement de spécialité "Sciences de l'ingénieur" s'intéresse aux objets et aux systèmes artificiels. Il a pour objectif de faire acquérir aux élèves des compétences comme la capacité à innover, à imaginer et matérialiser une solution à un type de problème.

L'approche en sciences de l'ingénieur mobilise une démarche scientifique qui repose sur l'observation, l'élaboration d'hypothèses, la modélisation, la simulation, l'expérimentation matérielle ou virtuelle et l'analyse critique des résultats obtenus.

La conduite de projet est liée à l'activité des ingénieurs. Ainsi, en première, un projet de 12 heures mené en équipe permet aux élèves d'imaginer et de matérialiser une solution originale. En terminale, un projet de 48 heures conduit en équipe est proposé à tous les élèves.

Sciences Économiques et Sociales

L'enseignement de spécialité "Sciences économiques et sociales" prolonge l'enseignement commun de seconde.

Il éclaire les grands enjeux économiques, sociaux et politiques des sociétés contemporaines.

Il renforce et approfondit la maîtrise par les élèves des concepts, méthodes et problématiques de la science économique, de la sociologie et de la science politique.

Physique Chimie

L'enseignement de spécialité "Physique-chimie" s'appuie sur la pratique expérimentale et l'activité de modélisation pour permettre aux élèves d'établir un lien entre le monde des objets, des expériences, des faits et celui des modèles et des théories.

Le programme est structuré autour de quatre thèmes qui se basent sur des situations de la vie quotidienne et de contribuer à faire du lien avec les autres disciplines scientifiques : "Constitution et transformations de la matière", "Mouvement et interactions", "L'énergie : conversions et transferts", "Ondes et signaux".

Les nombreux domaines d'applications donnent à l'élève une image concrète, vivante et actuelle de la physique et de la chimie.

Arts : Histoire des arts, Théâtre, Arts Plastiques, Arts du Spectacle, etc

Cinéma-audiovisuel : l'enseignement de spécialité de cinéma-audiovisuel propose aux élèves une formation aux formes les plus larges de la création en images et en sons, à partir d'approches historiques, stylistiques, techniques et sociologiques. Cet enseignement repose également sur la pratique de l'écriture, de la mise en scène, de la captation et du montage, et sur la découverte des techniques, des métiers et des contraintes économiques liées aux objets de grande diffusion (films, séries, vidéos diffusées sur Internet, jeux vidéo, etc.).

Histoire des arts : l'enseignement de spécialité d'histoire des arts propose aux élèves un panorama des formes de création artistique et s'attache à étudier leur contexte de création, quelles que soient leur époque et leur origine géographique. Cet enseignement a pour objectif de dispenser des clés d'analyse pour l'approche et la compréhension des arts plastiques, de la musique, des arts du spectacle, du cinéma, de l'architecture, etc. Il offre également une initiation aux pratiques culturelles en confrontant les élèves aux œuvres grâce à des visites de différentes institutions culturelles.

Théâtre : l'enseignement de spécialité de théâtre propose d' associer une pratique de jeu et une expérience de spectateur approfondie par la découverte de nombreux spectacles et la construction d'une culture théâtrale. Au-delà de l'adaptation d'un texte à la scène, l'élève s'interroge sur ce qui constitue et caractérise un spectacle, ainsi que sur la relation entre ce spectacle et ses spectateurs. Il découvre et expérimente, par une pratique de mise en scène, toutes les composantes techniques du théâtre.

Musique : l'enseignement de spécialité de musique (classe de première, voie générale) développe les compétences fondamentales nécessaires à l'expression musicale individuelle et collective. Les élèves acquièrent une culture musicale large et approfondie forgée par l'écoute, l'analyse et l'interprétation d'un grand nombre d'œuvres. Ils réalisent des projets musicaux et développent ainsi leur réflexion sur les pratiques musicales et sur les fonctions assumées par la musique, hier et aujourd'hui, en France et ailleurs.

Arts du cirque : l'enseignement de spécialité Arts du cirque articule la pratique approfondie des disciplines de cirque, le développement d'une créativité sensible et la construction d'une culture essentielle pour l'analyse critique des œuvres circassiennes. Cet enseignement vise la réalisation d'une prestation personnelle, réfléchie et enrichie de références.

Danse : l'enseignement de spécialité Danse associe l'acquisition d'une culture artistique vivante et ambitieuse, et la pratique artistique qui amène l'élève à conduire un travail chorégraphique personnel. Grâce au partenariat avec les structures culturelles, l'élève rencontre des artistes et leurs œuvres ; il approfondit ainsi son questionnement sur l'art chorégraphique et apprend à porter un regard éclairé et critique sur la pluralité des pratiques dansées.

Arts plastiques : l'enseignement de spécialité Arts plastiques associe l'exercice d'une pratique plastique et la construction d'une culture artistique diverse. Fondé sur la création artistique, il met en relation les formes contemporaines avec celles léguées par l'histoire de l'art. Il couvre l'ensemble des domaines où s'inventent et se questionnent les formes : dessin, peinture, sculpture, photographie, architecture, création numérique, nouvelles attitudes des artistes, nouvelles modalités de production des images.

Biologie Écologie (uniquement dans les lycées agricoles)

L'enseignement de spécialité de biologie-écologie, proposé dans les lycées agricoles, a pour objectifs d'acquérir et de consolider des connaissances sur l'organisation et le fonctionnement des systèmes vivants, d'aborder des problématiques écologiques et biologiques avec des arguments scientifiques.

Il vise aussi à participer à la construction d'une culture scientifique solide, à la formation de l'esprit critique et à l'éducation citoyenne.

Éducation Physique, Pratiques et Culture Sportives

Ce nouvel enseignement sera mis en place progressivement, d'abord en classe de première et dans un à trois établissements par académie, ce qui représentera à la rentrée 2021, à l'échelle nationale, environ une centaine d'établissements publics et privés sous contrat. En 2022, ces mêmes établissements ouvriront la spécialité en terminale de nouveaux établissements la proposeront en classe de 1 ère.

Ce nouvel enseignement de spécialité " éducation physique, pratiques et culture sportives" dépassera le champ strict de la pratique sportive. En plus des enseignements en éducation physique et sportive, il intégrera d'autres champs disciplinaires (sciences, humanités...) en associant des apports pratiques et des contenus théoriques.

Le nouvel enseignement de spécialité " éducation physique, pratiques et culture sportives" vous offre des perspectives de parcours d'études et d'insertion professionnelle dans de nombreux secteurs tels que les métiers de la santé et du bien-être, l'enseignement, l'entraînement, la gestion, la communication, le secteur événementiel, la recherche, la sécurité...

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Choisir ses enseignements de spécialité au lycée pour préparer ses études supérieures

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En voie générale et technologique, au cours de l'année de 2de, vous choisissez, en fonction de vos goûts et de vos motivations, 3 spécialités que vous suivrez pendant la classe de 1re. En 1re, vous devrez choisir les 2 spécialités que vous conservez pour les épreuves du baccalauréat.

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Le bac technologique prépare davantage à la poursuite d'études qu'à l'emploi immédiat. La grande majorité de ces bacheliers se dirigent vers l'enseignement supérieur, essentiellement vers des études de techniciens supérieurs ( BTS et BUT), bien adaptées à leur formation technologique, et éventuellement vers des licences professionnelles et au-delà.

Les huit séries du baccalauréat technologique

Série Sciences et technologies du management et de la gestion (STMG)

Depuis la rentrée 2012, la série STMG remplace la série STG. La série STMG propose une classe de première unique. En terminale, les élèves choisissent entre quatre spécialités :

gestion et finance ;

mercatique (marketing) ;

ressources humaines et communication ;

systèmes d'information et de gestion.

L'enseignement commun de sciences de gestion en classe de première éclaire les élèves sur leur choix professionnel futur. Il leur permet de choisir leur spécialité de classe terminale et leurs études supérieures.

1. Programmes du cycle terminal de la voie technologique ;

2. Série sciences et technologies du management et de la gestion (STMG) ;

3. Liste des épreuves et coefficient du baccalauréat STMG.

Après le bac

Les bacheliers STMG peuvent envisager des poursuites d'études variées : BTS et BUT, dans la suite logique de leur bac, mais aussi classes préparatoires, écoles de commerce, études comptables et financières, cursus universitaire.
Que faire après un bac STMG ?
Le baccalauréat sciences et technologies du design et des arts appliqués (STD2A)

La série STD2A propose une formation complète et équilibrée entre :

culture générale et artistique ;

développement de la créativité personnelle ;

connaissance et maîtrise de techniques d'expression et d'outils technologiques fondamentaux.

1. Programmes du cycle terminal de la voie technologique ;

2. Série sciences et technologies du design et arts appliqués (STD2A) ;

3. Liste des épreuves et coefficients du baccalauréat STD2A.

Après le bac

Le baccalauréat STD2A apporte le socle nécessaire à un accès à l'enseignement supérieur dans l'ensemble des formations préparant aux métiers du design et des métiers d'art visant une insertion professionnelle, aux plans national et international.

Le secteur du design et des arts appliqués concerne les champs de la conception et de la création industrielle ou artisanale :

design graphique des médias, du hors-média et du multimédia ;

design d'espace notamment architecture d'intérieur, cadre de vie, scénographie ;

design de mode, textiles et environnement ;

design de produits et de service ;

métiers d'art dans les domaines de l'habitat, du décor architectural, du spectacle, du textile, du bijou, du livre, du verre, de la céramique, du cinéma d'animation.

Que faire après le bac ST2A ?
Le baccalauréat sciences et technologies de l'industrie et du développement durable (STI2D)

La série STI2D propose un enseignement technologique transversal qui assure à chaque élève une formation polyvalente. L'élève approfondit certains aspects de cette formation en choisissant une des quatre spécialités du baccalauréat STI2D

architecture et construction (AC) ;

énergies et environnement (EE) ;

innovation technologique et éco-conception (ITEC) ;

systèmes d'information et numérique (SIN).

1. Programmes du cycle terminal de la voie technologique ;

2. Série sciences et technologies de l'industrie et du développement durable (STI2D) ;

3. Liste des épreuves et coefficients du baccalauréat

Après le bac

Les bacheliers STI2D peuvent préparer un BTS ou un BUT après le baccalauréat. Ils ont accès à l'ensemble des BTS industriels. Il est également possible d'envisager un diplôme d'ingénieur ou un master, directement après le bac, ou après un BTS ou un BUT.
Que faire après le bac STI2D ?
Le baccalauréat sciences et technologies de laboratoire (STL)

Le baccalauréat STL propose deux spécialités :

biotechnologies ;

sciences physiques et chimiques en laboratoire.

1. Programmes du cycle terminal de la voie technologique ;

2. Liste des épreuves et coefficients du baccalauréat STL ;

3. Série sciences et technologies de laboratoire (STL).

Après le bac

Le bac STL permet de poursuivre des études supérieures technologiques, notamment en BTS ou BUT, dans le prolongement de la spécialité, avec la possibilité de préparer ensuite une licence professionnelle. Des débouchés sont ouverts dans les laboratoires et les industries de nombreux secteurs :
Que faire après le bac STL ?
Le baccalauréat sciences et technologies de la santé et du social ST2S

Les matières dominantes dans la série ST2S sont :

la biologie humaine ;

la connaissance psychologique des individus et des groupes ;

l'étude des faits sociaux et des problèmes de santé ;

les institutions sanitaires et sociales.

1. Programmes du cycle terminal de la voie technologique ;

2. Série sciences et technologies de la santé et du social (ST2S) ;

3. Liste des épreuves et coefficients du baccalauréat ST2S.

Après le bac

Les écoles de soins infirmiers, d'assistants de service social, d'éducateurs, sont parmi les plus accessibles. Les concours d'accès à certaines écoles paramédicales (kiné, manipulateur en électroradiologie, etc.) sont accessibles également mais demandent un bon niveau en biologie, mais aussi en mathématiques et sciences physiques.

Parmi les autres formations susceptibles d'accueillir les bacheliers ST2S, le BTS économie sociale familiale, le BTS services et prestations des secteurs sanitaire et social, le BTS diététique, le BUT carrières sociales.

Les élèves très motivés qui possèdent un bon dossier peuvent bénéficier d'une année de mise à niveau avant de s'engager dans un cursus scientifique.

Deux à quatre ans d'études supérieures sont nécessaires pour exercer une profession paramédicale ou sociale. Mais ces professions sont souvent difficiles d'accès. Un certain nombre de bacheliers ST2S entrent en BTS dans les secteurs de l'économie sociale et familiale, du secrétariat, ou en BUT carrières sociales.
Que faire après le bac ST2S ?
Le baccalauréat sciences et technologies de l'agronomie et du vivant (STAV)

Le bac STAV se prépare en lycée agricole et il comporte quatre spécialités :

Après le bac

Le bac STAV permet de poursuivre des études supérieures, notamment un brevet de technicien supérieur agricole.
Que faire après le bac STAV ?
Le baccalauréat technique de la musique et de la danse (S2TMD)

Le baccalauréat S2 TMD se prépare uniquement après une seconde spécifique. Deux options au choix : instrument ou danse.

Après le bac

La majorité des bacheliers S2 TMD continuent leurs études dans le domaine artistique. Ils entrent principalement au conservatoire et/ou à l'université pour préparer la licence arts. Des débouchés sont ouverts dans les domaines :

de la musique ;

de la danse ;

de l'enseignement ;

de l'animation culturelle.

Que faire après le bac S2TMD ?
Le baccalauréat sciences et technologies de l'hôtellerie et de la restauration (STHR)

La série sciences et technologies de l'hôtellerie et de la restauration (STHR) a remplacé progressivement la série technologique hôtellerie, en classe de seconde à la rentrée scolaire 2015, en classe de première à la rentrée scolaire 2016 et en classe terminale à la rentrée scolaire 2017.

L'objectif est de former des professionnels de l'hôtellerie polyvalents Parmi les enseignements technologiques spécifiques au secteur de l'hôtellerie et de la restauration : les sciences et technologies des services (STS) et les sciences et technologies culinaires (STC).

Après le bac

Les bacheliers de la série STHR poursuivent principalement vers des études supérieures, notamment les brevets de technicien supérieur (BTS) hôtellerie-restauration.
Que faire après le bac STHR ?
Session 2024 : Dates des épreuves du baccalauréat technologique

Épreuves écrites anticipées de français

Les épreuves écrites anticipées de français, qu'elles soient passées au titre de la session 2024 ou par anticipation au titre de la session 2025, auront lieu le vendredi 14 juin 2024 matin.

Épreuves écrites du baccalauréat technologique (métropole)

Les épreuves écrites de spécialités sont fixées les mercredi 19, jeudi 20 et vendredi 21 juin 2024.

Les épreuves de philosophie sont fixées le mardi 18 juin 2024 matin.

Grand oral

Les épreuves du Grand oral du baccalauréat technologique sont fixées du lundi 24 juin et au plus tard le 3 juillet 2024, afin de tenir compte des ressources et de l'organisation de chaque académie.

Publication des résultats et épreuves du second groupe
Les résultats du baccalauréat technologique seront communiqués à partir du lundi 8 juillet 2024.
Les épreuves du second groupe du baccalauréat technologique, dites "épreuves de rattrapage", se dérouleront jusqu'au vendredi 11 juillet 2024 inclus.

Épreuves de remplacement

Les épreuves écrites de remplacement sont fixées du mardi 10 au vendredi 13 septembre 2024 pour le baccalauréat technologique dans l'ordre.

Les épreuves écrites anticipées, qu'elles soient passées au titre de la session 2024 ou par anticipation au titre de la session 2025, sont fixées le vendredi 13 septembre 2024.
Consulter le calendrier des examens de la session 2024
Les modalités d'évaluations

Le baccalauréat technologique est évalué selon deux modalités :

dans le cadre du contrôle continu (40% de la note finale) : par la prise en compte de l'évaluation des résultats de l'élève en classe durant le cycle terminal (10%), et par la moyenne des notes obtenues lors des évaluations communes (30%) ;

dans le cadre des épreuves terminales (60% de la note finale) du premier groupe et, le cas échéant, du second groupe ("oraux de rattrapage" ou "épreuves de contrôle").

À l'issue des épreuves du premier groupe :

les candidats ayant obtenu une moyenne de 10/20 ou plus sont déclarés admis ;

les candidats ayant obtenu une moyenne au moins égale à 8/20 et inférieure à 10/20 sont autorisés à se présenter aux épreuves du second groupe ;

les candidats ayant obtenu une moyenne inférieure à 8/20 sont ajournés.

Les candidats ayant obtenu, à l'issue des épreuves du premier groupe, une moyenne au moins égale à 8/20 et inférieure à 10/20, sont autorisés à passer les épreuves orales du second groupe.

Ces candidats passent deux épreuves orales dans deux matières choisies parmi celles qui ont fait l'objet d'épreuves écrites du premier groupe, y compris le français depuis la session 2002. La meilleure note obtenue, à l'épreuve du premier ou du second groupe, est prise en compte par le jury. Le candidat est reçu au baccalauréat s'il obtient, à l'issue de ces oraux, une moyenne de 10/20 ou plus à l'ensemble des épreuves.

Un certificat de fin d'études technologiques secondaires (CFETS) est délivré aux candidats ajournés à l'issue des épreuves du second groupe.
Consulter la liste et la définition des épreuves du baccalauréat technologique
Les mentions du baccalauréat
Les mentions ne sont attribuées qu'aux candidats obtenant le baccalauréat à l'issue du premier groupe d'épreuves, en fonction de la moyenne obtenue :

mention assez bien (AB) : pour une moyenne entre 12 et 14 ;

mention bien (B) : pour une moyenne entre 14 et 16 ;

mention très bien (TB) : pour une moyenne entre 16 et 18.

Depuis la session 2021, la mention très bien avec les félicitations du jury peut être accordée aux candidats présentant une moyenne supérieure à 18.

Comment calculer votre note au baccalauréat

Le contrôle continu, les épreuves terminales, les coefficients : comment serai-je évalué et comment calculer ma note au baccalauréat ?
Comment calculer votre note au baccalauréat

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Le baccalauréat technologique associe culture générale et technologique. Il se prépare en deux ans dans un lycée après une classe de seconde générale et technologique.

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Retour sur la rencontre métier du 19/12 avec une infirmière anesthésiste

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Retour sur la rencontre métier du 19/12 avec une infirmière anesthésiste

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(Sciences et technologies de laboratoire)

https://www.onisep.fr/Choisir-mes-etudes/au-lycee-au-cfa/Au-lycee-general-et-technologique/la-voie-technologique-en-premiere-et-terminale/le-bac-stl-sciences-et-technologies-de-laboratoire

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(Sciences et technologies de l'hôtellerie et de la restauration)

https://www.onisep.fr/Choisir-mes-etudes/au-lycee-au-cfa/Au-lycee-general-et-technologique/la-voie-technologique-en-premiere-et-terminale/le-bac-sthr-sciences-et-technologies-de-l-hotellerie-et-de-la-restauration

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Le bac technologique sciences et technologies de l'agronomie et du vivant(STAV), s'adresse aux élèves intéressés par la biologie, l'écologie, l'agriculture, l'environnement, mais aussi par l'aménagement des espaces, la protection des milieux naturels et l'agroalimentaire. Il est proposé uniquement dans les lycées agricoles. Elèves et enseignants nous présentent cette formation.

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Le bac technologique sciences et technologies de l'agronomie et du vivant(STAV), s'adresse aux élèves intéressés par la biologie, l’écologie, l’agriculture, l’environnement, mais aussi par l’aménagement des espaces, la protection des milieux naturels et l’agroalimentaire. Il est proposé uniquement dans les lycées agricoles. Elèves et enseignants nous présentent cette formation.

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(Sciences et technologies du design et des arts appliqués)

https://www.onisep.fr/Choisir-mes-etudes/au-lycee-au-cfa/Au-lycee-general-et-technologique/la-voie-technologique-en-premiere-et-terminale/le-bac-std2a-sciences-et-technologies-du-design-et-des-arts-appliques

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Pour qui ?

Les élèves intéressés par la réalité du fonctionnement des organisations, les relations au travail, les nouveaux usages du numérique, le marketing, la recherche et la mesure de la performance, l'analyse des décisions et l'impact des stratégies d'entreprise.

Au programme

Spécificités de la série

Ce bac aborde les grandes questions de la gestion des organisations, par exemple : le rôle du facteur humain, les différentes approches de la valeur, l'information et la communication, etc.

À noter : l'importance de l'enseignement général, pour la maîtrise de l'expression écrite et orale, en français et en langues vivantes étrangères, les apports culturels de l'histoire-géographie et l'appui d'un enseignement adapté de mathématiques.

Les élèves suivent des spécialité propres à la série : trois en 1re et deux en terminale.

Les matières générales sont les mêmes dans toutes les séries : français (en 1re), enseignement moral et civique, histoire-géographie, mathématiques, langues vivantes, éducation physique et sportive et philosophie (en terminale).

Les élèves bénéficient d'un accompagnement personnalisé en fonction de leurs besoins et d'un accompagnement à l'orientation qui pourra représenter jusqu'à 54 heures annuelles.

Un ou deux enseignements optionnels validés en contrôle continu.

Une heure hebdomadaire d'ETLV (enseignement technologique) dispensée en langue vivante.

Les spécialités

Poursuite d'études

De nombreux bacheliers STMG se tournent vers un BTS (2 ans) ou un BUT (3 ans) en lien avec les spécialités de terminale. Un tiers des bacheliers STMG s'inscrit en licence à l'université (3 ans), ce qui nécessite un bon niveau dans les matières générales, de l'autonomie et de bonnes capacités à l'écrit. Les élèves ayant un bon dossier scolaire peuvent entrer en classe prépa économique et commerciale (2 ans). Il est également possible d'entrer directement dans certaines écoles de commerce, de tourisme ou d'hôtellerie, ou encore de préparer un DE (diplôme d'État) dans une école paramédicale ou sociale (2 à 5 ans d'études).

Perspectives professionnelles

Ces cursus de l'enseignement supérieur préparent aux métiers de la finance, du contrôle de gestion, des systèmes d'information, des ressources humaines, du marketing et de la communication.

À bac + 2 : assistant de direction, assistant de gestion en PME-PMI, responsable d'unité commerciale, chargé de clientèle banque, développeur d'applications ou technicien réseau.

À bac + 5 : contrôleur de gestion, chef de produit marketing, analyste financier ou administrateur réseau. Concours de la fonction publique : contrôleur des finances publiques, des douanes ou du travail ; secrétaire administratif ; rédacteur territorial, etc.

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Le bac STMG (sciences et technologies du management et de la gestion)

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Forts de leurs connaissances en management, sciences de la gestion, mais aussi économie et droit, les bacheliers STMG peuvent envisager des poursuites d'études diversifiées.

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https://www.nouvelle-voiepro.fr/

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https://view.genial.ly/604752e0dc1ce00d7ddb26b1

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1.1 - Ressources incontournables 2nde GT

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1.1 - Ressources incontournables 2nde GT

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(Sciences et technologies de l'industrie et du développement durable)

https://www.onisep.fr/Choisir-mes-etudes/au-lycee-au-cfa/Au-lycee-general-et-technologique/la-voie-technologique-en-premiere-et-terminale/le-bac-sti2d-sciences-et-technologies-de-l-industrie-et-du-developpement-durable

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Un stage de 2 semaines en 2de G et T

En secondegénérale et technologique, effectuer un stage de 2 semaines est obligatoire.

Quand se déroule le stage dans l'année ?

Cette séquence d'observation en milieu professionnel se déroulera du 7 au 28 juin 2024.

Dans quelles entreprises effectuer son stage ?

Les élèves peuvent effectuer leur stage dans différents domaines au sein d'une entreprise, une association, une administration, un établissement public ou une collectivité territoriale.

Où trouver des offres de stage ?

La plateforme 1 jeune 1 solution répertoriera des offres pour faciliter la recherche d'une entreprise. Les lycéens pourront candidater aux offres mises en ligne.

Comment choisir un lieu de stage ?

Pour faciliter vos recherches, ciblez les entreprises en fonction de la poursuite d'études que vous envisagez. Dans un domaine, en cohérence avec les matières, options ou enseignements de spécialité choisis. Le stage est l'occasion d'élargir ou d'approfondir vos idées de métiers.

Un stage de 4 semaines en 2de STHR

En seconde de la série technologique STHR (sciences et technologies de l'hôtellerie et de la restauration), les élèves effectuent 4 semaines de stagesen milieu professionnel.

Quand se déroule le stage dans l'année ?

Les semaines de stage d'initiation ou d'application en milieu professionnel ont lieu en général en fin d'année scolaire de la classe de seconde.

Quel est l'objectif du stage en 2de STHR ?

Ce stagepermet aux élèves de :

se familiariser avec le fonctionnement d'une entreprise d'hôtellerie et de restauration,

observer les pratiques d'un service de production, par exemple.

Comment trouver une entreprise d'accueil ?

Effectuez des recherches sur des sites internet spécialisés. Votre établissement dispose d'un carnet d'adresses et propose un accompagnement à la recherche de stage.

Où effectuer son stage ?

Au sein d'une entreprise du secteur de l'hôtellerie, de la restauration et ses services : accueil, gestion hôtelière, hébergement et restauration.

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Les stages en lycée général et technologique

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Effectuer un stage au lycée permet aux élèves de vivre une expérience concrète dans le monde de l'entreprise. L'occasion d'explorer davantage un métier, d'enrichir leurs connaissances, et de préparer leurs futurs choix d'orientation.

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Convention de stage Chambre d'Agriculture

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Convention de stage Chambre d'Agriculture

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Toutes les infos ici : https://alsace.chambre-agriculture.fr/formation/apprentissage-et-decouverte-metier/decouvrir-un-metier/.
Réorientation, approfondissement du projet ou encore recherche d'apprentissage : Durant les vacances scolaires vous pouvez faire un stage de découverte de 5 jours.
Dans des domaines tels que : vétérinaire, horticulture, paysagisme, métiers du cheval ...

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Il s'adresse aux personnes en situation d'orientation ou de reconversion professionnelle, scolarisées* (à partir de la classe de 4ème) ou non**.
Sa durée varie de 1 à 5 jours maximum dans la même entreprise. Plusieurs périodes d'observation par an sont possibles dans d'autres entreprises.

*pour les jeunes scolarisés : hors période scolaire ou pendant la période scolaire avec OBLIGATOIREMENT l'accord du chef d'établissement
**pour les salariés : pendant un congé légal.

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Il s'adresse aux personnes en situation d'orientation ou de reconversion professionnelle, scolarisées* (à partir de la classe de 4ème) ou non**. Sa durée varie de 1 à 5 jours maximum dans la même entreprise. Plusieurs périodes d'observation par an sont possibles dans d'autres entreprises.

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OnisepTV : des vidéos sur les métiers et les études

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OnisepTV : des vidéos sur les métiers et les études

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"Une plateforme  vidéo dont l’ensemble est constitué essentiellement de témoignages de jeunes, professionnels ou élèves, en situation de travail ou de formation."

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Découvrez en vidéo, des métiers, des parcours et des formations. La plate-forme de l'Onisep propose plus de 2000 films courts pour les élèves, les parents et les équipes éducatives.

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Quiz : Quels univers professionnels selon ma personnalité ?

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Quiz : Quels univers professionnels selon ma personnalité ?

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Apprendre à se connaître, prendre conscience de ses goûts, de ses envies et de ses aptitudes est un bon moyen de commencer à se projeter dans un avenir professionnel. Ce quiz vous aidera à cerner vos centres d'intérêts et à découvrir les professions dans lesquelles vous pourriez vous épanouir.

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Quiz : Quels univers professionnels selon ma personnalité ?

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Apprendre à se connaître, prendre conscience de ses goûts, de ses envies et de ses aptitudes est un bon moyen de commencer à se projeter dans un avenir professionnel. Ce quiz vous aidera à cerner vos centres d'intérêts et à découvrir les professions dans lesquelles vous pourriez vous épanouir.

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Les conservatoires

Au lycée, les bacheliers S2TMD suivent généralement une formation artistique (musicale, chorégraphique ou théâtrale) dans l'un des nombreux CRR (conservatoires à rayonnement régional) et CRD (départemental). Ils y préparent un DNOP (diplôme national d'orientation professionnelle) de musique, de danse ou d' art dramatique. Certains établissements délivrent toujours le DEM (diplôme d'études musicales), le DEC (diplôme d'études chorégraphiques) ou le DET (diplôme d'études théâtrales), équivalents aux DNOP.

Au niveau supérieur, les CNSMD (conservatoires nationaux supérieurs de musique et de danse) de Paris et de Lyon forment des professionnels de très haut niveau. Accès sur concours très sélectif. Ils permettent de préparer un DNSP (diplôme national supérieur professionnel) de musicien ou de danseur, qui sanctionne un 1er cycle supérieur d'études musicales ou de danse. Le CNSAD (Conservatoire national supérieur d'art dramatique) à Paris propose un enseignement en art dramatique intensif sur 3 ans menant au DNSP comédien. Le concours (sur auditions) est ouvert sans condition de diplôme aux candidats justifiant d'un an de pratique théâtrale en conservatoire ou en cours privé.

Et après ? Certains conservatoires assurent la préparation au certificat d'aptitude aux fonctions de professeur de musique ou de danse. Il existe aussi un certificat d'aptitude aux fonctions de professeur d'art dramatique préparé dans les établissements d'enseignement supérieur habilités. Les conservatoires proposent beaucoup d'autres formations supérieures.

Les pôles d'enseignement supérieur musique et danse

Une dizaine de pôles d'enseignement supérieur artistique délivrent le DNSP, dans diverses disciplines.

Accès sélectif avec le DNOP ou le DEM/DEC/DET. Ces établissements permettent de préparer, parallèlement au DNSP, une licence de musicologie ou d'une licence arts du spectacle (parcours danse ou théâtre) dans les universités partenaires. Certains pôles offrent la possibilité de choisir un parcours combiné DE de professeur/DUMI (diplôme universitaire de musicien intervenant) ou DUMI/licence.

Le DNSP de comédien (DNSPC) est proposé également dans trois écoles supérieures d'art dramatique pour la spécialité auteur dramatique et dans une dizaine d'école pour la spécialité comédien. La spécialité auteur-marionnettiste se prépare à l' ESNAM (École supérieure nationale des arts de la marionnette) de Charleville-Mézières.

Les DE (diplômes d'État)

Pour devenir professeur de musique, danse ou théâtre, il existe des diplômes d'État. Ainsi, le DE de professeur de musique se prépare dans les écoles supérieures de musique, les pôles supérieurs d'enseignement artistique et les CEFEDEM (centres de formation des enseignants de la danse et de la musique). Le DE de professeur de danse ( classique, contemporaine et jazz) est proposé dans les écoles supérieures de danse agréées privées ou dans les CEFEDEM.

Le DE de professeur de théâtre se prépare dans les Pôles supérieurs d'enseignement artistique et dans les écoles supérieures d'art dramatique.

L'accès aux DE se fait sur dossier et concours avec un bac et un DEM/DEC/DET ou un DNOP (diplôme national d'orientation professionnelle) obtenus dans un conservatoire.

L'université

Contrairement aux conservatoires nationaux supérieurs ou aux pôles d'enseignement supérieur, l'université n'a pas vocation à former des artistes-interprètes. Fondés sur une approche théorique du domaine (musique, danse ou théâtre), ces cursus débouchent principalement sur les métiers de l'enseignement, de la médiation et de la gestion culturelle.

Les licences (bac + 3) et les masters (bac + 5) proposant des parcours musique, danse ou théâtre relèvent en général du domaine des arts. Souvent organisés en liaison avec un conservatoire, ils impliquent un bon niveau de pratique personnelle.

Quelques licences mention arts du spectacle proposent un parcours danse (dès la L1 ou en L3) : université Côte d'Azur, université Bordeaux Montaigne, de Metz etc., ou un parcours théâtre (dès la L1 ou en L3) : université Toulouse - Jean Jaurès ou Poitiers, par exemple. Un niveau de pratique confirmé est souvent exigé. Certaines universités proposent la licence en partenariat avec un pôle d'enseignement supérieur (double inscription obligatoire) afin de préparer 2 diplômes (licence danse et DE de professeur de danse, par exemple).

Les licences mention musicologie ou arts avec parcours musique et musicologie sont plus nombreuses. Dans les deux cas, la formation s'équilibre entre la pratique musicale et des cours plus théoriques comme l'histoire de la musique.

Après la licence musique, lemaster MEEF (métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation) mention 2nd degré permet de se présenter au CAPES éducation musicale et chant choral ; le master de musique permet de se présenter à l'agrégation de musique.

Avec une 2e année de licence validée, il est possible de préparer le DUMI (diplôme universitaire de musicien intervenant), en 2 ans (reconnu à bac + 3). Accès avec le bac ou un équivalent mais il est recommandé de valider 2 années d'études ou d'expérience professionnelle après le bac.

Autre voie, une licence professionnelle, en 1 an : par exemple, gestion de projets et structures artistiques et culturelles spécialité des arts vivants ( Université de Bourgogne) ou musique et spectacle vivant ( Université Savoie Mont Blanc).

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Pour les élèves les plus talentueux dans ces matières, ce bac permet d'envisager l'accès aux formations supérieures artistiques en musique, en danse ou en théâtre, à un niveau professionnel. Autre voie : l'université, avec des cursus préparant à l'enseignement ou encore à la médiation culturelle.

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Ce bac s'adresse aux élèves intéressés par les métiers des secteurs de la santé, du social et du paramédical. Les matières spécifiques : la bio, les sciences et techniques sanitaires et sociales et le projet technologique. Il faut aimer rédiger, s'intéresser aux matières scientifiques et avoir envie d'aider et d'écouter les autres.

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Bac techno ST2S sciences et technologies de la santé et du social (ST2S)

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Ce bac s'adresse aux élèves intéressés par les métiers des secteurs de la santé, du social et du paramédical. Les matières spécifiques : la bio, les sciences et techniques sanitaires et sociales et le projet technologique. Il faut aimer rédiger, s'intéresser aux matières scientifiques et avoir envie d'aider et d'écouter les autres.

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Vous souhaitez faire des études en Allemagne ?

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Vous souhaitez faire des études en Allemagne ?

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Des conseillers d'orientation allemands sont à votre écoute dans 5 Centres d'Information et d'Orientation (CIO)
A travers des entretiens personnalisés, ils pourront vous aider à préciser votre projet transfrontalier et répondre à vos questions.
Selon les demandes, les entretiens se tiendront en présentiel ou à distance.

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Au sommaire de ce document :

- L'apprentissage, c’est quoi ?

- Témoignages

- Un apprenti est un salarié de l’entreprise

- Les avantages pour l’apprenti

- Comment devenir apprenti?

- Contacts

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Horizons21 : quelle triade de spécialités choisir ?

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Horizons21 : quelle triade de spécialités choisir ?

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https://www.horizons21.fr/

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Horizons 21 - Construisez vos choix de spécialités au lycée

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Simulez vos combinaisons de spécialités et découvrez les perspectives de formations et de métiers qui s'offrent à vous.

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Les épreuves du bac général et du bac technologique 

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Les épreuves du bac général et du bac technologique 

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Le contrôle continu

Tout au long de l'année de 1re et de terminale, le contrôle continu compte pour 40 % de la note du bac. Ce contrôle continu prend en compte la moyenne annuelle de toutes les disciplines du tronc commun qui ne font pas l'objet d'épreuves terminales.

La moyenne annuelle est validée lors du dernier conseil de classe de fin de 1re et de fin de terminale.

Les épreuves finales

En fin de 1re, chaque lycéenne ou lycéen présente une épreuve anticipée écrite et orale de français.

En classe de terminale, les candidats présentent quatre épreuves :

Deux épreuves écrites portent sur les enseignements de spécialité choisis.

Une épreuve écrite de philosophie.

Un Grand oral reposant sur la présentation d'un projet préparé dès la classe de première par l'élève. D'une durée de 20 minutes, cet oral se déroule en deux parties : la présentation d'une question portant sur l'un des deux enseignements de spécialité et choisie par le jury ; un échange sur tout ou partie du programme de 1re et de terminale de ses enseignements de spécialité en lien avec la question présentée. Le jury est composé de deux professeurs dont un ou une enseignante d'une des deux spécialités.

Ces 5 épreuves représentent 60 % de la note du bac.

Les candidats individuels (qui ne suivent pas les cours dans un établissement, inscrits dans un établissement privé hors contrat, inscrits au CNED en scolarité libre) peuvent choisir de passer l'ensemble des épreuves en fin de terminale ou en fin de chaque année scolaire.

Les notes au bac

L'attribution de mentions est la suivante : entre 12 et 14/20 mention "assez bien", entre 14 et 16/20 mention "bien" et à partir de 16/20 mention "très bien".

Les élèves ayant obtenu une note comprise entre 8 et 10, peuvent se présenter aux épreuves de contrôle (ex-épreuves de rattrapages) : deux épreuves orales, dans les disciplines des épreuves terminales écrites au choix (français, philosophie, ou enseignements de spécialité).

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Les épreuves du bac général et du bac technologique

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Les épreuves du baccalauréat reposent à la fois sur un contrôle continu et sur des épreuves finales à partir de la 1re. L'objectif est de donner les moyens aux élèves de se projeter vers la réussite dans l'enseignement supérieur.

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Retour sur la rencontre métier du 19/12 avec une manipulatrice en électroradiologie interventionnelle

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Retour sur la rencontre métier du 19/12 avec une manipulatrice en électroradiologie interventionnelle

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Découvrez en vidéo, des métiers, des parcours et des formations. La plate-forme de l'Onisep propose plus de 2000 films courts pour les élèves, les parents et les équipes éducatives.

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Découvrez en vidéo, des métiers, des parcours et des formations. La plate-forme de l'Onisep propose plus de 2000 films courts pour les élèves, les parents et les équipes éducatives.

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(Sciences et technologies de l'agronomie et du vivant)

https://www.onisep.fr/Choisir-mes-etudes/au-lycee-au-cfa/Au-lycee-general-et-technologique/la-voie-technologique-en-premiere-et-terminale/le-bac-stav-sciences-et-technologies-de-l-agronomie-et-du-vivant

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Le baccalauréat technologique sciences et technologies du design et des arts appliqués (STD2A) s'adresse aux élèves qui sont attirés par les applications de l’art (graphisme, mode, design…) et par la conception et la réalisation d’objets (vêtements, meubles, ustensiles…) ou d’espaces. Elèves et enseignants nous présentent cette formation.

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Le baccalauréat technologique sciences et technologies du management et de la gestion (STMG) d'adresse aux élèves intéressés par la réalité du fonctionnement des organisations, les relations au travail, les nouveaux usages du numérique, le marketing, la recherche et la mesure de la performance, l'analyse des décisions et l'impact des stratégies d'entreprise. Elèves et enseignants nous présentent cette formation.

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Le baccalauréat technologique sciences et technologies du management et de la gestion (STMG) d'adresse aux élèves intéressés par la réalité du fonctionnement des organisations, les relations au travail, les nouveaux usages du numérique, le marketing, la recherche et la mesure de la performance, l’analyse des décisions et l’impact des stratégies d’entreprise.

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https://www.onisep.fr/Choisir-mes-etudes/au-lycee-au-cfa/Au-lycee-professionnel-et-au-CFA/le-bac-professionnel/les-familles-de-metiers

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Le baccalauréat technologique sciences et technologies de l’industrie et du développement durable (STI2D) s’adresse aux lycéens qui s’intéressent à l’innovation technologique dans le respect de l’environnement et se montrent sensibles à une approche concrète de l’enseignement des sciences. Elèves et enseignants nous présentent cette formation.

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l’Agenda de l’orientation recense tous les événements régionaux qui peuvent vous être utiles dans vos démarches professionnelles : choix de métiers, recherche d’emploi ou de formation, salons, forums, portes ouvertes.

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https://www.education.gouv.fr/le-service-national-universel-snu-5381

Le service national universel s'adresse à tous les garçons et filles entre 15 et 17 ans. Il comporte un séjour de cohésion et un temps de service à la Nation.

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Onisep SPORT : toute l’info pour se construire un parcours au top !

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Onisep SPORT : toute l’info pour se construire un parcours au top !

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Le secteur du sport vous attire ? Ce nouveau site de l'Onisep vous permet de découvrir la palette des métiers possibles, les différentes filières de formation et les atouts pour booster votre profil. Sans oublier le sport de haut niveau. De quoi prendre le bon départ !

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Le secteur du sport vous attire ? Ce nouveau site de l'Onisep vous permet de découvrir la palette des métiers possibles, les différentes filières de formation et les atouts pour booster votre profil. Sans oublier le sport de haut niveau. De quoi prendre le bon départ !