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Educación pública y cultura en el Maximato y el Estado Benefactor

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Educación pública y cultura en el Maximato y el Estado Benefactor

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Culturalmente, el periodo se caracterizó por la promoción de movimientos como el muralismo, que utilizaba el arte para educar e integrar a la población, y el surgimiento de la novela de la Revolución, aunque con un creciente enfoque en el poder político sobre el ideal revolucionario.

Durante el Maximato (1928-1934), la educación pública recibió un impulso importante, aunque con limitaciones por la escasez de recursos y el contexto político. Culturalmente, el periodo se caracterizó por la promoción de movimientos como el muralismo, que utilizaba el arte para educar e integrar a la población, y el surgimiento de la novela de la Revolución, aunque con un creciente enfoque en el poder político sobre el ideal revolucionario.

Educación en el Maximato

Continuidad y expansión: Se mantuvo el compromiso con la educación como prioridad del nuevo régimen revolucionario, establecido en el Artículo 3º constitucional de 1917.

Construcción y maestros: Se construyeron escuelas en zonas urbanas y rurales, y se buscó remunerar a los maestros, aunque la insuficiencia de fondos dificultó la cobertura total.

Misiones culturales: Impulsadas por figuras como José Vasconcelos, buscaban llevar la educación y la cooperación a las comunidades rurales, incluyendo a las poblaciones indígenas.

La cultura en el Maximato abarco algunos aspectos como:

Muralismo como herramienta educativa:El muralismo se consolidó como una forma de educar al pueblo, utilizando los muros de edificios públicos y escuelas para plasmar la historia mexicana y mensajes ideológicos.

Temas de la Revolución: Los artistas muralistas como Diego Rivera, Orozco y Siqueiros utilizaron la historia de la Revolución como tema principal.

En el Estado Benefactor(1970-1973) , era muy importante garantizar los derechos y proveer servicios esenciales:

Garantizar el acceso: El Estado se compromete a que todos los ciudadanos tengan acceso a servicios educativos y culturales de calidad, sin importar su condición económica.

Promover la igualdad de oportunidades: Se busca que la educación y la cultura sean herramientas para superar las desigualdades sociales y para que todos puedan desarrollar su potencial.

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Inicio en la Ciudad de México en 1958, fue un movimiento obrero de huelgas y paros por mejores salarios, reducción de jornada y contra los líderes sindicales impuestos, al igual abogaban por democracia sindical, que se hicieran elecciones democraticas en donde eligan a sus gobernantes.

Algunos de los personajes principales fueron Demetrio Vallejo y Valentín Campa. Este movimiento dio fin en 1959 con represión, despidos masivos y encarcelamiento de líderes, sin embargo, como logro se obtuvo, la consolidación de derechos para los trabajadores obreros, dentro de los cuales se encontraban los ferrocarrileros, quienes históricamente fueron de los más combativos en la defensa de sus derechos, razón por la cual lograron muchos beneficios, el fortalecimiento de la lucha por la democracia sindical y dejando una gran huella.

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Maestros caminando exigiendo lo que necesitan.

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Inicio en la ciudad de México en 1958 , fue un movimiento de huelgas y marchas de maestros en donde se exigía el aumento salarial y mejores condiciones laborales .

Algunos personajes que participaron fueron Othón Salazar , Amanda Velasco Torres , Jesús Sosa Castro , Paula Martínez Diaz, Amparo Martínez Diaz y Maximiliane Marcial Pérez. Uno de los momentos mas importantes fue el 12 de Abril de 1958 donde los maestros de primaria invadieron el Zócalo de la Ciudad de México , esto inicio una cadena de marchas por parte de los maestros, sin embargo termino con la respuesta de las autoridades la cual no se hizo esperar dejando varios muertos y decenas de heridos .

A pesar de la represión gubernamental la movilización adquirió fuerza , logrando que el presidente Ruiz Cortines se diera y anunciar mejoras en un contexto electoral .

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Uno de los paros médicos que se realizaron.

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Este movimiento dio inicio en la ciudad de México, el 20 de noviembre de 1964 consistió en una propuesta por mejores sueldos y condiciones laborales, algunos de los personajes mas importantes fueron Fernando Ocaranza, Guillermo Calderon, Abel Archundia, Roberto Pedrosa Montes de Oca, Fernando Herrera, Roberto Sepulvéda, Oralia León, lideres internos de médicos residentes.

Este movimiento consistió de cuatro paros entre el 26 de noviembre de 1964 y octubre de 1965, gracias a este conflicto se formo la Asociación Mexicana de Médicos Residentes e Internos (AMMRI).

Este movimiento se dio por concluido en la asamblea de 1966, donde los médicos sufrieron persecución y despidos por el disgusto del estado ante sus peticiones.

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Representación de lo que paso en el movimiento.

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Movimiento estudiantil de 1971( Halconazo)

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Movimiento estudiantil de 1971( Halconazo)

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Conocido como la ««Matanza del Jueves de Corpus»», fue una manifestación estudiantil reprimida violentamente por el gobierno, los estudiantes exigían principalmente la democratización de la enseñanza, mayor control estudiantil y docente sobre el presupuesto universitario, libertad política real para todos los sectores sociales, educación de calidad y el fin de la represión gubernamental.  Se centro en la CDMX fue un movimiento por parte de los estudiantes del IPN y la UNAM que apoyaban a la UANL. Los personajes mas importantes fueron: Luis Echeverria Álvarez que fue el presidente de aquel entonces a el se le acusa de reprimir esta marcha, los halcones que eran un grupo paramilitar entrenados por el coronel Manuel Diaz Escobar, el comité coordinador de comités de la lucha y por ultimo Julio Scherer Garcia que desafío la versión oficial de los hechos. Logro radicalizar una parte de la disidencia estudiantil y visibilizar la violencia del estado.

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Este movimiento dio lugar en Francia especialmente París, inicio en protestas estudiantiles, específicamente universitarias y obreros industriales, sin embargo, posteriormente se le sumaron el Partido Comunista Francés y sindicatos, dando como resultado la mayor revuelta estudiantil y huelga general de la historia de Francia.

El movimiento ocurrió el 22 de marzo de 1968, y continuo entre los meses de mayo y junio de 1968, los principales personajes del Mayo Francés fueron: Daniel Cohn-Bendit (1945), Charles de Gaulle (1890-1970), Alain Geismar (1939), Alain Krivine (1941), George Jean (1911-1974) Guilles Tautin (1950-1978), Jacques Sauvageot (1943-2017), Georges Seguy (1927-2016), Jean-Paul Sartre (1905-1980), Alain Touraine (1925), André Glucksmann (1937-2015).

El lema principal que se usó por parte de los estudiantes y el pueblo de Francia fue "La imaginación al poder", otro lema utilizado fue "Juntos todo es posible".

Este movimiento finalizó cuando De Gaulle (el presidente de Francia) dió anunció de las elecciones anticipadas que tuvieron lugar el 23 y 30 de Junio.

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Estudiantes participantes en el movimiento.

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Este movimiento ocurrió en la Cuidad de México, el 2 de Octubre de 1968, ese mismo año México sería la sede de los juegos olímpicos .Fue un movimiento social en el que además de estudiantes de la UNAM y el IPN participaron profesores, intelectuales, amas de casa, obreros y profesionistas en la Ciudad de México, y que fue reprimido por el gobierno mexicano, ante esta respuesta por el gobierno, la tarde del 13 de septiembre de 1968 estudiantes y profesores marcharon en absoluto silencio, con la boca cubierta. La manifestación dio inicio en el Museo Nacional de Antropología y finalizó en el Zócalo, tras bastantes movimientos y huelgas por parte de los estudiantes había llevado bastante tiempo por lo que los juegos ya iban a iniciar, por esta razón decidieron una tregua con el gobierno lo cual aceptó, sin embargo, los estudiantes hicieron una asamblea la cual no contaba con segundas intenciones, pero el estado se dio cuenta y así fue como el 2 de octubre, de ese mismo año se envió al batallón Olimpia por orden del presidente Gustavo Díaz Ordaz, a la Plaza de las Tres Culturas en Tlatelolco con la orden de apresar a los líderes del movimiento pero se salió de control causando así una masacre donde cientos de estudiantes fueron asesinados y apresados, en los años siguientes estudiantes participantes se mantuvieron ocultos por miedo a que los arresten.

Algunos personajes fueron: Luis Tomás Cervantes Cabeza de Vaca, Marcelino Perelló, Salvador Martínez della Rocca "El Pino", Eduardo Valle, Gilberto Guevara Niebla, Roberto Escudero y Félix Hernández Gamundi, además del presidente Gustavo Díaz Ordaz.

Este movimiento no logró sus reales objetivos, más si dejo una gran huella en el País como no de los movimientos más grandes en México y por desgracia uno de los más sangrientos y violentos.

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Movimiento sindical de las charras en 1974 en Yucatán.

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Movimiento sindical de las charras en 1974 en Yucatán.

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Estuvo marcado por la creación del Sindicato de Camioneros de Yucatán "Jacinto Canek", el cual surgió de una lucha obrera prolongada y significativa para la clase trabajadora de la región, transformando la labor de pequeños núcleos activistas estudiantiles en una fuerza obrera relevante.

Este tuvo sus orígenes a principios de la década de 1970 y fue parte de un contexto más amplio de agitación social y política en México, marcado por la represión gubernamental y la búsqueda de derechos por parte de diversos sectores.

Efraín Calderón Lara era un estudiante de la Facultad de Leyes de la Universidad de Yucatán (hoy UADY) y un asesor jurídico de sindicatos independientes. En ese contexto, el estado de Yucatán vivía un clima de represión y control del sindicalismo por parte del gobierno priista, encabezado por Carlos Loret de Mola, y de los sindicatos "charros" .El movimiento buscaba un sindicalismo libre e independiente, que realmente defendiera los derechos de los trabajadores, en un momento en que el sistema corporativista del estado mexicano estaba en crisis.El 13 de febrero de 1974, Efraín Calderón Lara fue secuestrado. Tras ser brutalmente torturado, su cuerpo fue encontrado sin vida la madrugada del 14 de febrero.A pesar de que generó una gran movilización de estudiantes y trabajadores, la represión gubernamental se intensificó. La policía y el ejército agredieron a la universidad, disparando contra los estudiantes. La violencia y el hostigamiento terminaron por debilitar y disolver la disidencia organizada.Como resultado de las protestas, el gobierno estatal destituyó al jefe de policía, José Felipe Gamboa y Gamboa.

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Facultad de Contaduría y Administración - UADY - Página Oficial

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#CentenarioUADY | “El Charras”
El 14 de febrero de 1974, al divulgarse la noticia del secuestro de Efraín Calderón Lara, a quien se le conocía por el sobrenombre de “Charras”, se estremeció la...

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El ejército mexicano junto con un funcionario del gobierno.

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Fue un período de violencia política no declarada que abarcó aproximadamente desde mediados de la década de 1960 hasta principios de los años 80. Fue una estrategia sistemática del Estado mexicano, controlado por el Partido Revolucionario Institucional (PRI), para reprimir y aniquilar a la disidencia política, social y armada.No fue una guerra convencional, sino un conjunto de prácticas clandestinas e ilegales que buscaban eliminar a los opositores al régimen.

Desapariciones forzadas: Uno de los métodos más crueles y característicos fue la desaparición de activistas, estudiantes, líderes sindicales y guerrilleros. Las víctimas eran secuestradas, torturadas y ejecutadas de manera extrajudicial, y sus cuerpos eran ocultados para evitar que sus familias pudieran darles sepultura y, con ello, perpetuar el miedo y la impunidad.

Tortura y ejecuciones extrajudiciales: Los detenidos eran sometidos a brutales torturas con el fin de obtener información, y muchos de ellos fueron asesinados sin un juicio previo.

Masacres: En este periodo ocurrieron masacres de gran magnitud contra movimientos sociales pacíficos, como la Masacre de Tlatelolco en 1968 y el "Halconazo" en 1971, donde grupos paramilitares atacaron a estudiantes.

Infiltración y espionaje: El gobierno se valía de agentes de inteligencia para infiltrar y desmembrar a los grupos de oposición desde dentro.

Luis Echeverría Álvarez: Presidente de México de 1970 a 1976 y, previamente, Secretario de Gobernación de Díaz Ordaz. Se le considera uno de los principales artífices de la "Guerra Sucia", siendo su gobierno responsable de la Masacre del Jueves de Corpus de 1971 ("El Halconazo") y la continuación de la política de desapariciones forzadas

Fernando Gutiérrez Barrios: Como director de la Dirección Federal de Seguridad (DFS), jugó un papel fundamental en la represión, la inteligencia política y las operaciones de contrainsurgencia, incluyendo la persecución de líderes guerrilleros.

Miguel Nazar Haro: Director de la DFS durante el sexenio de José López Portillo. Es conocido por ser el jefe de la Brigada Blanca, un grupo paramilitar encargado de la desaparición forzada de activistas y guerrilleros.

Por el otro lado tenemos a :

Genaro Vázquez Rojas: Maestro y líder social en Guerrero. Fundó la Asociación Cívica Nacional Revolucionaria (ACNR), un grupo armado que luchó contra el caciquismo y la represión en el estado.

Lucio Cabañas Barrientos: Maestro normalista y líder de un movimiento campesino en Guerrero. Tras ser reprimido por las autoridades, formó el Partido de los Pobres (PDLP) y su brazo armado, la Brigada Campesina de Ajusticiamiento

Para concluir, aunque Estado mexicano logró suprimir la disidencia y la insurgencia a corto plazo, la extrema violencia que utilizó fue una de las causas que, años más tarde, provocaría el desmoronamiento del sistema político que buscaba defender. Por su parte, los movimientos de oposición, si bien no lograron sus objetivos inmediatos, sus sacrificios y su resistencia se convirtieron en un catalizador crucial para el cambio político y democrático en México.