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Por su gracia

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Reflexión sobre el iceberg

1. Dimensión o dimensiones del ser que representa la parte emergida del iceberg.

La presentación es el primer contacto que se establece con los estudiantes y la comunidad educativa. Implica cómo nos mostramos, la actitud que proyectamos y lo que los demás perciben de nuestra persona. Es importante transmitir seguridad, empatía, confianza y compromiso, ya que la primera impresión puede influir en la forma en que se desarrollará la relación docente-estudiante.

2. Dimensión o dimensiones que representa la parte sumergida.

Fortaleza, conocimientos, competencias, cualidades, estrategias y sabiduría.

El docente debe contar con una sólida base de conocimientos pedagógicos y disciplinares que le permitan guiar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Además, requiere competencias que van más allá del dominio académico, como la comunicación asertiva, la gestión del aula, la capacidad de motivar y de promover el pensamiento crítico. Igualmente, el uso de estrategias innovadoras, el cuidado personal y profesional, y la sabiduría para tomar decisiones en los momentos oportunos son elementos fundamentales que fortalecen su labor.

3. Desafíos que tiene un docente que aspira tener equilibrio personal y una excelente práctica profesional, representados en la imagen.

Entre los principios que deben guiar a un educador se encuentran la paciencia, la responsabilidad, la capacidad de mantener el temple en situaciones difíciles, y el compromiso con la formación integral de los estudiantes. El amor por la profesión y por el proceso educativo es esencial, ya que fomenta la vocación y la entrega. Asimismo, la adaptación a las diferentes realidades y contextos permite responder de manera adecuada a las necesidades del grupo, aplicando estrategias flexibles y creativas.

4. ¿Cuál dimensión requiere más atención en tu vida?

Elegimos la segunda dimensión porque, como docentes, debemos enfocarnos en aquello que realmente nos representa: nuestras competencias, el nivel de conocimiento que ponemos al servicio de los estudiantes y la capacidad de adoptar y ajustar estrategias según las circunstancias. La combinación de estos aspectos define nuestra identidad profesional y el impacto positivo que podemos generar en la vida de quienes formamos.

¿Qué hemos logrado con esta actividad?

Nos identificamos como docentes con nuestras debilidades y fortalezas. Ser maestros integrales, que no solo transmiten conocimientos, sino que inspiran y acompañan a ser seres humanos capaces de transformar su entorno.

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Dimensiones de la parte emergida?

La parte emergida son los aspectos que docentes, directivos y compañeros pueden observar directamente en el aula.

Dimensiones de la parte sumergida?

La parte sumergida corresponde a factores internos, familiares y sociales que muchas veces no se ven, pero que son los que más determinan el verdadero rendimiento y desarrollo del estudiante.

Desafíos que tiene un docente que aspira a tener equilibrio personal y una buena excelente práctica profesional?

El equilibrio personal necesita aprender a gestionar tanto lo que es visible en su rol profesional (clases, resultados, disciplina) como lo que es invisible pero determinante (emociones, motivación, conciliación con su vida personal). El gran desafío es no descuidar su bienestar emocional y físico mientras busca la excelencia académica en su labor.

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Hemos logrado diferenciar las diferentes dimensiones emérgidas y sumergidas en nuestras vidas en el ámbito laboral y personal, nos ha ayudado a saber, identificar y mostrar las diferentes emociones en el aula y en nuestra vida personal.

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Yenni Suero .

Kilaynen Batista.

Osmirdi Díaz.

Jennifer Díaz.

Oriesther Benitez.

Wendy Díaz.

Victoria Severino.

Josue Solano.

Estefania Linares.

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¿Porque es importante mantener el equilibrio en las dimensiones humanas para ser un docente con vocación?

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¿Porque es importante mantener el equilibrio en las dimensiones humanas para ser un docente con vocación?

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Ser docente implica mucho más que impartir clases: es vivir con coherencia y transmitir valores a través del ejemplo. Para poder hacerlo con auténtica vocación, es necesario mantener un equilibrio en todas las dimensiones humanas. Cuando el maestro cuida su cuerpo y su salud, tiene la energía para enfrentar los retos diarios; cuando atiende sus emociones, maneja mejor el estrés y se conecta de manera más empática con sus alumnos; cuando cultiva su espiritualidad, encuentra un propósito profundo en su labor; y cuando fortalece su dimensión social, se convierte en un agente de cambio dentro de la comunidad educativa. Ese balance le permite enseñar con alegría, transmitir esperanza y ser un referente positivo para quienes lo rodean.

Por el contrario, si el docente descuida alguna de estas áreas, corre el riesgo de agotarse y perder la pasión por lo que hace. La vocación se mantiene viva cuando el maestro se cuida a sí mismo, cuando reconoce sus propias necesidades y al mismo tiempo se entrega al crecimiento de sus estudiantes. Educar, como dice el Papa Francisco, “es un acto de amor, es como dar la vida”, y solo quien está en armonía consigo mismo puede dar lo mejor a los demás. Mantener ese equilibrio personal no es un lujo, sino una necesidad para lograr una enseñanza transformadora, capaz de dejar huellas duraderas en la vida de los alumnos y en la sociedad entera.

Para finalizar, es muy importante porque no se puede perder el equilibrio porque si no, se pierde el control del aula; también mantener el respeto mutuo entre docente y estudiante y de esta forma fomentar la motivación y la disciplina positiva, cultivando valores mutuos.

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Un viaje al Corazon de la Enseñanza Transformadora 

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Un viaje al Corazon de la Enseñanza Transformadora 

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SER DOCENTE.  «Un viaje al corazón de una enseñanza transformadora»

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SER DOCENTE.  «Un viaje al corazón de una enseñanza transformadora»

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¿Por qué es importante mantener el equilibrio en las dimensiones humanas para ser un docente con vocación?

Mantener el equilibrio físico, emocional y espiritual es esencial para el docente, pues le permite vivir en armonía, cuidarse a sí mismo y transmitir no solo conocimientos, sino también valores y esperanza. Sin ese equilibrio, se desgasta y no logra impactar positivamente; en cambio, al conservarlo, educa con amor y convierte su enseñanza en un proceso transformador para los estudiantes, las familias y la sociedad.

Es fundamental para el desempeño como docente. Y en las dimensiones que opera (emocional, social, espiritual, etc.), debe estar en armonía para poder enseñar con eficacia, empatía y vocación.

Participantes

Viannelly Tavarez

Waldelys Tejeda

Lucy Gonzales Suero

Valentín Roa Rodríguez

Luis Campusano

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GRUPO 4 - DISTRITO 04-O6

JORNADA NACIONAL DE FORMACIÓN DOCENTE VERANO 2025

1-    Parte emergida del iceberg

La parte emergida del iceberg es la parte superior la que podemos ver, nosotros como maestros de Educación Física. Lo visible son nuestras clases, la energía que transmitimos, cómo nos movemos, cómo organizamos las actividades conceptuales, procedimentales, cómo tratamos a los estudiantes y cómo cumplimos con el trabajo. Esa es como la ‘cara pública’ que mostramos en la escuela.”

2-    Parte sumergida del iceberg

La parte sumergida que casi nadie ve, pero que es lo más grande y lo que sostiene lo demás. Aquí están nuestras emociones, el cansancio, las preocupaciones personales, los valores que nos mueven, la vocación de enseñar y también todo el estudio y preparación que hacemos fuera de la escuela. A veces esa parte es la más pesada, pero es la que nos da fuerza para estar de pie delante de los estudiantes.”

3-    Desafíos y dimensión personal

Los desafíos que tenemos como docentes de Educación Física son grandes: mantenernos en equilibrio, cuidar nuestra salud física y emocional, y al mismo tiempo seguir actualizándonos para dar clases dinámicas y de calidad. En lo personal, yo creo que la dimensión que más necesito trabajar es la emocional, porque a veces el estrés o los problemas externos afectan mi trabajo en el aula.

4-    ¿Qué hemos logrado con esta actividad?

Con esta actividad nos damos cuenta de que lo que se ve de un maestro es solo una parte, y que lo más importante es cuidar también lo que está dentro: lo emocional, lo espiritual y lo profesional. Si logramos ese equilibrio, no solo mejoramos nosotros como personas, sino que también somos mejores educadores para nuestros estudiantes.”

INTEGRANTES DEL GRUPO  4 DISTRITO 04-06 HAINA

1-     ANNERYS CABRERA

2-     GEORGE A. BENITEZ

3-     RAMONA GOMEZ

4-     NATIVIDAD PIMENTALEN

5-     FELIZ ROCHE

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ACTIVIDAD 2 -                                                                                  SER DOCENTE. «Un viaje al corazón de una enseñanza transformadora»                                  

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ACTIVIDAD 2 -                                                                                  SER DOCENTE. «Un viaje al corazón de una enseñanza transformadora»                                  

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SER DOCENTE. «Un viaje al corazón de una enseñanza transformadora»

1-    ¿Por qué es importante mantener el equilibrio en las dimensiones para ser docente con vocación?

Dimensión física

“Para nosotros como docentes de Educación Física, mantener el equilibrio empieza por la dimensión física. Si cuidamos nuestro cuerpo, nuestra salud y energía, podemos ser ejemplo para los estudiantes y dar clases dinámicas. Un maestro cansado o descuidado no puede transmitir hábitos de vida saludable. El equilibrio físico es la base para sostener lo demás.”

Dimensión emocional

“Yo creo que igual de importante es la dimensión emocional. Un docente equilibrado emocionalmente maneja mejor el estrés, resuelve conflictos y mantiene un trato respetuoso con los estudiantes. Si estamos cargados de problemas, eso se refleja en el aula. En cambio, cuando cuidamos nuestras emociones, damos seguridad y motivación a los estudiantes.”

Dimensión espiritual/vocacional

“Y para mí, la dimensión espiritual y la vocación son lo que nos da sentido. Educar es un acto de amor, y si no tenemos clara nuestra misión, nos podemos desgastar. Cuando un docente enseña con pasión y coherencia entre lo que dice y lo que vive, logra transformar vidas.

En conclusión, mantener el equilibrio en las tres dimensiones es lo que nos permite enseñar con alegría, ser ejemplo y realmente impactar en nuestros estudiantes y en la sociedad. Nadie puede dar lo que no tiene.”

INTEGRANTES DEL GRUPO  4 DISTRITO 04-06 BAJOS DE HAINA

1-     ANNERYS CABRERA

2-     GEORGE A. BENITEZ

3-     RAMONA GOMEZ

4-     NATIVIDAD PIMENTALEN

5-     FELIZ ROCHE

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Trabajando el esquema de organización para el año escolar

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Esquema de organización para el año escolar

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Esquema de organizacion anual para el año escolar 2025- 2026 Edu. Fisica

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Panificacion Anual 2025-2026

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Esquema de Planificación Para el Año Escolar

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Esquema de Planificación Para el Año Escolar

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Esquema de organización para el año escolar

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Segundo Grado

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Esquema de Planificacion Anual, 1er grado del nivel secundario primer ciclo

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Esquema de Planificacion Anual, 1er grado del nivel secundario primer ciclo

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ACTIVIDAD 2 - SER DOCENTE. «Un viaje al corazón de una enseñanza transformadora»

SER DOCENTE. «Un viaje al corazón de una enseñanza transformadora»

1-    ¿Por qué es importante mantener el equilibrio en las dimensiones para ser docente con vocación?

Dimensión física

“Para nosotros como docentes de Educación Física, mantener el equilibrio empieza por la dimensión física. Si cuidamos nuestro cuerpo, nuestra salud y energía, podemos ser ejemplo para los estudiantes y dar clases dinámicas. Un maestro cansado o descuidado no puede transmitir hábitos de vida saludable. El equilibrio físico es la base para sostener lo demás.”

Dimensión emocional

“Yo creo que igual de importante es la dimensión emocional. Un docente equilibrado emocionalmente maneja mejor el estrés, resuelve conflictos y mantiene un trato respetuoso con los estudiantes. Si estamos cargados de problemas, eso se refleja en el aula. En cambio, cuando cuidamos nuestras emociones, damos seguridad y motivación a los estudiantes.”

Dimensión espiritual/vocacional

“Y para mí, la dimensión espiritual y la vocación son lo que nos da sentido. Educar es un acto de amor, y si no tenemos clara nuestra misión, nos podemos desgastar. Cuando un docente enseña con pasión y coherencia entre lo que dice y lo que vive, logra transformar vidas.

En conclusión, mantener el equilibrio en las tres dimensiones es lo que nos permite enseñar con alegría, ser ejemplo y realmente impactar en nuestros estudiantes y en la sociedad. Nadie puede dar lo que no tiene.”

INTEGRANTES DEL GRUPO  4 DISTRITO 04-06 BAJOS DE HAINA

1-     ANNERYS CABRERA

2-     GEORGE A. BENITEZ

3-     RAMONA GOMEZ

4-     NATIVIDAD PIMENTALEN

5-     FELIZ ROCHE

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Docentes Motivadas Ed. Física. 👨‍💻🏃🏃🤸‍♂️🤸‍♀️🤾

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Docentes Motivadas Ed. Física. 👨‍💻🏃🏃🤸‍♂️🤸‍♀️🤾

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INTEGRANTES DEL EQUIPO

1- ANNERYS CABRERA

2- GEORGE BENITEZ

3- RAMONA GOMEZ

4- NATIVIDAD PIMENTEL

5 - FELIZ ROCHE

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SITUACION DE APRENDIZAJE - DESCONOCIMIENTO DE LOS ATLETAS DEL BALONCESTO

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Esquema de organización  para el año escolar

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Esquema de organización  para el año escolar

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Esquema de organización para el año escolar 2025-2026 6to de secundaria

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Situación de Aprendizaje taller 205-2026

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Consideras los recursos una herramienta útil al proceso formativo

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En la escuela LMBH, los estudiantes de 2do de secundaria, plantean que Hoy en día en la comunidad joven y adolescentes, se han presentados diversos casos de muertes, sobre ingestas de medicamentos no adecuados en clubes y academias deportivas, mediante la indagación dialógica y la observación, los mismos realizaran exposiciones, sobre la prevención de riesgos y darle a conocer cómo evitar estos casos  y las consecuencias que estas arrastran consigo, mostrando la comunicación en su entorno social y cultural, a partir de la realización de actividades.

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Recursos

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¿Consideras los recursos una herramienta útil al proceso formativo? ¿porque?

Si, lo considero útil, porque facilita y potencia el aprendizaje, también ayuda a fortalecer el aprendizaje y la enseñanza en cada una de los alumnos, favoreciendo el desarrollo de habilidades y destrezas en el estudiantado.

¿Cuales los recursos mas utilizados en el proceso aulico? ¿Explica?

Explica: recursos humanos, recursos tecnológicos, podemos incluir el software y el hardware, los recursos de información que incluyen datos, registros, y cualquier material, utilizando herramientas como videoconferencia, entre otras.

¿Cuales son los menos utilizados?

Los menos utilizados son aquellos me son por paga como Italki, amiiigo, Udemy, entre otras.

¿Cuáles te gustaría incorporar en tu practica áulica? ¿justifica?

Me gustaría incorporar la PDI pero es una herramienta que no esta a mi alcance, en otro orden. Pero dentro del equipo si tenemos colegas que poseen esta herramienta tecnológica.

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https://emergencia.instrumentogestion.org.do/CONBASEForms/Responder?form=bd620397-365c-46f5-8d82-a2f0de2113e0

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Unidad temática.

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Planificacion de balonmano taller educativo

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Grupo 4-  Capacidades Fisicas (4to grado secundaria) 1ra secuencia

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Grupo 4-  Capacidades Fisicas (4to grado secundaria) 1ra secuencia

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LISTA DE COTEJO DE LA EXPOSICION DE LAS CAPACIDADES FISICAS - GRUPO 4

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LISTA DE COTEJO DE LA EXPOSICION DE LAS CAPACIDADES FISICAS - GRUPO 4

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Secuencia Balonmano 1 y rubrica de evaluación.

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Rubrica 2025-2026

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Rúbrica de Evaluación de Capacidades Físicas taller 2025-2026