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(대전) 미션 완료했습니다!

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탄소발자국이라는 어려운 개념을 쉽게 풀이해준 교육자료 덕분에 학생이 관심을 가지고 집중해서 수업에 참여했어요! 시간이 부족해서 활동지2는 하지 못하고 탄소발자국 버스 만들기 활동을 완로했습니다. 텃밭버스라는 개념은 저도 이번에 처음 들어보는데 우리나라에도 친환경적인 여러 환경이 얼른 조성이 되었으면 좋겠네요.

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회인중학교 세계시민교육 미션 완료~!!!

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회인중학교 세계시민교육 미션 완료~!!!

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평소 세계시민교육에 관심은 있지만 실제로 알아보거나 연수에 참여한다거나 그렇지를 못했어요. 그러던 중 이렇게 셋업에서 세계시민교육주간에 대한 안내를 보고 무턱대고 신청을 했지요~
4가지 분야에 대해 아이들과 알차게 수업한 한 주였습니다. 이번주는 특히나 학교에서 여러 가지 행사 및 일이 많다보니 아이들 수업이 빠듯했는데 그래도 아이들은 계속 수업하자고 하며 재미있게 수업을 진행한 수업이었습니다.

조금 더 여유있게 하면 아이들과 여러 가지 활동을 할 수 있었을텐데 하는 아쉬움이 있지만 그래도 이렇게 하나하나 아이들과 수업하며 아이들이 세계시민으로서의 자질을 익히고 그리고, 너~~~무 긍정적인 자아인식을 가지게 할 수 있어 좋았습니다~!!!

결국 신청한 것은 무척이나 잘 한 선택이었습니다~!!!
자료 준비해 주시고, 안내해 주시고, 배려해 주신 진행자 선생님들께 감사 인사 드립니다~!!!
감사합니다~!!!!

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텃밭버스에 대해 보여주지 않고 물었을 때 아이들은 "텃밭에 가는 버스요~"라고 말하다가 실제 사진을 보여주니 아이들이 무척이나 신기해 했어요.
더불어 채소를 심는 기발한 버스를 보며 만들기 활동에 즐겁게 참여했습니다.

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아이들과 탄소발자국에 관한 수업을 재미있게 했습니다.
이번주엔 봉사활동 시간에 탄소중립 캠페인 활동을 했는데 연이어 수업이 이어져 아이들에게는 조금 더 다가오는 수업이었던 것 같아요.

탄소발자국은 낯설지만 아이들은 "지구가 아파요."라고 말하고, 수업 후에는 선생님과 친구들에게 "우유팩을 아무데나 버리면 안돼요."라고 알리며 홍보대사 역할을 하였답니다. ^^

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학생들이 직접 탄소발자국을 줄일 수 있는 방법들을 얘기해보고, 실제로 이런 버스가 있으면 좋겠다는 얘기들을 많이 나누었습니다. 몇몇학생은 동네에 돌아다니는 버스를 인쇄해서 그 버스를 텃밭버스로 만들어 보고 환경버스라고 이름을 붙여주었습니다^^ 의미 있는 수업을 제공해주셔서 감사했습니다^^

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미션 완료했습니다~!

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5월 20일 환경 텃밭버스

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5월 20일 환경 텃밭버스

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버스 완성!

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탄소서약서도 작성하고 세계시민교육주간 활동을 재밌게 마무리했어요

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활동2 사진이.. 없어졌는데 활동2에서는 자신의 방한용품을 설명하고 텃밭버스를 만들기 시작했습니다

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영상을 보고 어떤 내용의 영상인지 이야기하고 기후변화에 대한 자신의 생각을 얘기했습니다.

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창천중학교 세계시민교육 미션 완료!

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창천중학교 세계시민교육 미션 완료!

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세계시민교육주간 참여 후기

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세계시민교육주간 참여 후기

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'근데 이거 왜 하는 거에요?'
이번주 내내 저에게 묻던 여러 학생이 있었습니다. 저희는 2학급으로 옆반선생님과 교과를 나누어 수업하는데, 저랑 평소 수학, 영어, 가끔씩 정보통신활용 수업 정도를 저와 함께하고 있었기에 아무래도 낯설었던 모양입니다. PPT 슬라이드를 보며 자유롭게 의견을 내던 모습도, 개성있게 그림을 그리는 모습, 자신만의 속도로 활동지를 채우던 모습도 기억에 많이 남습니다.
아이들에게는 우리나라 뿐만이 아니라 세상에는 많은 다양한 사람들이 있고, 이러한 주제를 우리도 생각해 보아야 한다는 취지로 진행하였으나, 아이들에게 어떻게 다가갔는지 걱정이 되기도 합니다.
아이들의 시간표 기준으로 전체 수업에 참여하지 못한 학생들이 훨씬 많습니다. 다음주에 이어 아이들과 충분히 이야기 하고 소통할 시간을 가지려 합니다.
좋은 기회와 유익한 교육 자료 마련해 주셔서 정말 감사드립니다~~!

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평소 아이들과 생태 교육, 환경 교육을 하고 싶었는데 이렇게 할 수 있어서 너무나도 좋았습니다. 다만, 활동을 1시간 내에 다 마무리하지 못한게 아쉬움으로 남습니다. 빨리 마무리를 해야 한다는 조급한 마음이 들었는데, 그래도 아이들 입장에선 충분한 시간을 가지는 것이 좋을 것 같아 서두르지 않고 설명하고 이야기하고 활동하는 시간을 가졌습니다. 그래서 저는 다음 시간에 이어서 텃밭 버스를 꾸미면서 배운 내용을 확인하고 익히는 시간을 가지려 합니다. 좋은 자료 만들어주셔서 감사합니다~!

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레벨 2 활동지로 2교시, 4교시 수업했습니다. 아이들이 용어나 표현 등을 어려워했지만, 한 번이라도 보고 들은 것과 그렇지 않은 것은 다르기에 유익한 시간이었습니다. 의도하지 않았음에도 2교시에는 자폐성장애 아이들과 4교시에는 지적장애 아이들과 하게 되었는데, 장애 특성이 확실히 드러나는 시간이었던 것 같습니다.ㅎㅎ 반응이 확실히 달랐달까요ㅎㅎ

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부천남중학교 미션완료 !! 

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부천남중학교 미션완료 !! 

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수업을 마무리하며 두 명의 학생은 말로, 다른 두 명의 학생은 탄소 중립 서약서를 작성해보도록 했습니다! 다음주부터는 진로직업체험으로 가는 학원에서 엘리베이터를 사용하지 않고 계단을 이용하기로 함께 다짐했습니다 ^^

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저희는 우유곽이 없어서.. ㅜ____ㅜ 머메이드지에 버스를 인쇄하여 색칠한 후, 그 위에 채소들을 심어주었습니다!!

텃밭버스를 보고 매우 신기해하며 직접 보려면 어디로 가면 되는지 물어보더라구요 ㅎㅎ

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<세계시민교육 수업 후기>

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<세계시민교육 수업 후기>

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의미있는 다양한 주제를 가지고 재미난 활동으로 수업을 하니 수업을 하는 저도, 아이들도 즐겁고 기억에 오래 남을 수 있는 수업이 되었던 것 같습니다.
다른 주제수업을 준비할 때도 어떻게 자료를 만들면 아이들과 즐겁게 수업을 할 수 있을지 셋업 자료를 통해 많은 도움을 받을 수 있었습니다.
또한 같은 자료를 가지고도 다양하게 활용하는 다른 선생님들의 열정적인 모습에 저의 수업을 다시 한번 되돌아보는 시간이 되었고 많이 배웠습니다. ^^ 이런 기회가 종종 있으면 좋겠네요~
자료가 풍성하여 아직 다 활동해보지 못한 활동들은 다음주에도 계속 아이들과 진행해보려 합니다.  감사합니다!!^^

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부천 여월중학교 미션 완료입니다 :)

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부천 여월중학교 미션 완료입니다 :)

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아이들끼리 칭찬 스티커를 전달해주며 각자 서로 칭찬을 하는 시간을 주었습니다. 이 수업 시간에 유달리 한 친구와 말하기를 싫어하는 학생이 있는데 칭찬한마디를 해야 한다고 하니 그 친구에게 칭찬 스티커를 주며 '넌 점점 나아지고 있어'라고 이야기 하더라구요. 칭찬을 받은 친구도 평소에 잘 말을 걸지 않는 친구에게 칭찬을 받으니 굉장히 기분 좋아하는 모습을 보였습니다. 수업의 마지막으로 서로 칭찬을 주고 받으니 아이들도 저도 기분 좋게 마무리를 할 수 있었던 것 같습니다 ^^

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저희 학급에 역사를 굉장히 사랑하고 잘하는 학생이 있습니다. 정규 역사 시험에서도 100점을 맞을 정도로 역사를 잘 아는 학생이에요. 역시나 그러한 자신의 강점을 알고 강점카드로 역사 카드를 만들었더라구요. 카드를 그리고 설명에는 한국사 레벨5, 세계사 레벨4, 역사 의식 레벨5 이런식으로 구분하여 만들며 자신의 강점을 자세히 분석하여 진지하게 자신을 돌아보는 모습이 보기 좋았습니다. 다른 친구들은 용감한 강점카드, 로블록스 게임 잘하는 강점카드를 주저없이 그리는 학생들을 보며 자신이 무언가를 잘하고 있는지 알고 있는 아이들이라 참 다행이라는 생각이 들고 이뻤습니다.

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세계 시민 교육 마지막 시간으로 인권에 대해서 배웠습니다. 우선 나에 대해 알아 가는 시간으로 각자 핸드폰으로 잠시 마스크를 내리고 셀카를 찍고 자신의 모습을 관찰한 후 자화상을 그려보게 하였어요. 셀카를 찍는 것 자체를 어색해 하더니 막상 자화상을 그릴 때는 진지하게 열심히 참여하더라구요~ 다 그린 후 각자 나와서 나는 00이다 라고 한마디로 소개를 해보자 했더니 '나는 흥이 넘치는 00이다' '나는 어디서는 잘 지내는 00이다' '나는 항상 집에 가고 싶은 집돌이 00이다' 라고 하며 자신을 소개하였답니다. ^^

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뜻깊었던 세계시민교육주간

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뜻깊었던 세계시민교육주간

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너무나 좋은 수업재료들로 학생들과 더욱 뜻깊은 시간을 나눠보고 싶었어요. 그러나 저의 능력이 거기에 같이 미치지 못하고,, 시간의 부족함이 너무나 아쉽게 느껴졌습니다.
제작년부터 셋업 모이세에서 '세계시민교육' 교육자료를 만들어주셔서 수업에 많이 활용했었어요.  이렇게 체계적으로 세계시민교육주간으로 잡아서 진행해보니 저도, 학생들도 너무 좋은 시간이었습니다. 특히 눈에띄게 많은 변화를 시도하려고 노력하는 학생이 보여서 너무나 감사드리는 마음입니다.  좋은 내용들을 모두 학생들에 알려주고 싶은 마음에 급급한 마음만 가지고 있었던 저를 반성하고, 학생들이 좀 더 활동에 마음껏 참여할 수 있는 시간적 환경을 제공해주지 못한 부분이 아쉬웠습니다.
그래도 학생들도 이 시간을 기다려주고, 저도 기대하던 이 수업 주간을 즐겁게 참여할 수 있게 해주셔서 너무나 감사합니다~~ ^^

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오늘 1교시는 마지막 '환경'세계시민교육의 날이었어요. 학생들에게 그동안 교육했던 이야기 정리하면서 수업을 시작하고, 수업중간에 문제상황이 생겨 해결하고 진행하다보니,, 수업이 더 많이 부족하게 되었어요..  (오늘 3명의 친구가 함께 수업하는 시간은 1교시 밖에 없어서, 이후 시간에 개별로 더 진행하려고 합니다.)
기후변화의 주요 요인 탄소에 대해서 알아보고
탄소발자국을 지워나가는 방법에 대해서 이야기해보았어요. 텃밭버스를 보고 친구들이 재밌고 신기해 했어요. 작물을 기르는 장점도 있고, 버스안의 온도를 낮춰주는 역할을 한다는걸 알게 되었어요. 친구 한명이 세계 여러나라에 관심이 많은데, 아이슬란드의 전통가옥 중 지붕에 잔디를 심는 가옥 이야기를 하며 비슷한 이유라는 설명을 덧붙여줬어요.
텃밭버스 만들기 활동을 너무 하고싶고 아쉬워  했으나 시간 부족으로 다음시간에 이어서 하기로 안내했습니다.

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얼굴을 가리지 않고 반쪽 내민 사랑스러운 홍일점 여학생 ^^

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다문화 1차시 수업은 지도 

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다문화 1차시 수업은 지도 붙이기만 해도 빠듯했어요. 추후 활동지+여러 나라 국기 그리고 (수학 연계) 그 나라의 문화 조사하기((국어 연계)붙이기 활동을 할 예정입니다. 학생들이 점점 커져가는 세계지도를 보면 즐거워했고, 자신이 여행한 나라의 이름을 말하기도 했어요. 우리 학교에는 다문화 가정의 학생들이 많기 때문에 학생들의 실제 삶과 많이 연관이 있었어요. 시리아에서 온 학생이 다시 모국으로 돌아가서 슬프다는 학생의 경험도 나누었습니다.

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5월 19일 다문화 수업 후기

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5월 19일 다문화 수업 후기

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학생들이 휴대폰으로 어학사전 검색을 통해 지구촌의 의미를 알고, 세계가 하나라는 것을 먼저 알려주었습니다. 세계가 정말 하나인지 모두 협동하여 지도를 완성하자고 했어요. 오늘은 여기까지 ^^

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중암중 세계시민교육 미션 완료!

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중암중 세계시민교육 미션 완료!

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세계시민교육주간 전체 후기

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세계시민교육주간 전체 후기

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우선, 항상 좋은 자료 제작에 힘써주셔서 감사합니다. 이번에 계기가 되어 학생들과 세계시민교육을 할 수 있게 되었습니다.
평소에는 환경이나 다른 나라의 상황 정도를 뉴스로 알아봤는데, 이렇게 주제를 갖고 프로젝트로 수업을 해본 것은 처음입니다.

학생들이 모른다고 하거나 힘들어하진 않을까 하는 걱정도 처음에는 있었는데, 오히려 수업을 하면서 또 세계시민교육을 하는지 물어보는 학생을 보며 괜한 걱정을 했었고, 오히려 교사가 더 겁이 많구나 하는 생각을 했습니다.
다음에도 기회가 된다면, 또 참여해 세계시민교육을 해볼 용기가 생겼고, 세계시민교육이 아니더라도 다른 계기교육도 해봐야겠다는 생각이 들었습니다. 감사합니다!

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활동3의 다문화지도 만들기를 할 때 학생들이 퍼즐 맞추기하듯이 해서 적극적으로 참여했습니다. 옆에 세계지도를 펼쳐두고 나라 이름을 먼저 찾게 하고 그 후에 다문화 그림을 붙일 수 있도록 했습니다.

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세계시민교육(환경) 수업 후기

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세계시민교육(환경) 수업 후기

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환경에 대한 주제에 대해 평소 관심 있는 학생이 있어서 너무 많은 대화(점심으로 나온 고기를 먹지 않겠다는 등..ㅠㅠ)를 하다보니..
활동 1 까지 30분을 수업해버려서..
마지막 수업은 자료를 다 활용하지 하지 못했어요..ㅠㅠ 급하게 10분 동안 텃밭 버스를 완성하며 마무리를 지었습니다.

환경에 대해서는 월 1회 정도 지역사회에 블로깅을 하면서 수업을 하고 있는데, 텃밭 버스를 만들어 보는 활동은 처음 접해봐서 정말 좋았던 것 같습니다. 학생들도 짧은 시간이지만 재밌게 참여했던 것 같습니다. 동네에 텃밭 버스가 있으면 좋겠다고 했답니다.

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세계시민교육(환경) 3

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세계시민교육(환경) 3

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완성한 버스 운행해보기!

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세계시민교육(환경) 2

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세계시민교육(환경) 2

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탄소발자국 범인을 칸에 맞춰 붙이기

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세계시민교육(환경) 1

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세계시민교육(환경) 1

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탄소발자국 범인을 가위로 오리기!

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<세계시민교육주간 참여 후기>

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<세계시민교육주간 참여 후기>

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안녕하세요~ 저는 이번에 신규 발령을 받은 새내기 교사입니다^^ 아직 경험이 많이 없어서 그런지.. 수업을 어떻게 해야하고, 수업자료는 어떻게 제작해야할지 고민이 많았는데 set-up 선생님들이 제작하신 자료들을 보며 학생들의 수업방향에 대해 정말 많이 배울 수 있었습니다.
셋업 선생님들의 도움이 아니었다면 세계시민교육주간을 맞이하여 이렇게 좋은 수업을 학생들에게 제공할 수 있었을까.. 하는 생각도 드네요^^  셋업 선생님들 뿐만 아니라, 패들렛을 통해 다양한 수업 자료를 공유해주신 모든 선생님들께 감사한 마음이 정말 큽니다! (같은 주제라고 하더라도 수업자료를 다양하게 적용하셔서 너무 새로웠어요! 선생님들의 아이디어 많이 배워갑니다 ㅎㅎ)
<세계시민교육주간>을 통해 저희 아이들도 다양한 활동을 하며 문화다양성, 편견, 인권, 환경 등에 대해 깊이있게 배울 수 있었지만 교사인 저로서도 정말 많은 것을 생각해볼 수 있게 된 계기였습니다~

선생님들 덕분에 너무나 유익하고 뜻깊은 주간이었습니다! 앞으로도 저희 학생들을 위해 초심을 잃지 않고, 진심을 다하는 교사가 되겠습니다♥

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3월에 이미 투표를 해보았던 경험이 있어서 다수결의 원리는 이해하기가 수월하였고, 모든 사람이 투표에 참여할 수 있도록 투표용지를 직접 디자인해보았습니다. 후보의 얼굴이 들어가도록, 또는 후보자의 이름과 번호의 색깔을 다 다르게 만들도록, 또 다른 학생은 투표용지에 선거벽보를 작게 넣고 다른 학생은 점자로 숫자를 넣으면 좋을 것 같다는 의견도 내어서 만들었습니다. 다 만든 투표용지는 가장 적합하게 만든 투표용지에 학생들이 직접 투표하여 다음학기 회장 선거에서 사용하기로 하였습니다.

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서로가 다름을 인정하고, 상대방의 의견과 자신의 의견을 나누는 불평등 수업 시간과 긍정적 자아효능감 및 상대방의 좋은 점을 알아보는 호의적인 시간은 아이들이 수업에 집중하게 하고, 서로를 인정해주는 좋은 시간이었습니다.

특히, 편지를 쓸 때 칭찬으로 쓰는 구간은 아이들이 무척이나 좋아했답니다.

오늘도 좋은 수업으로 마무리하여 기분좋은 수업 시간이었고, 아이들 또한 재미있었다고 말해 주어 아이들에게 감사했습니다.

좋은 수업 자료 감사합니다~!!!!

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매력적인 칭찬스티커의 문구를 상대방에게 크게 외치며 붙여주는 활동을 했어요~~
'OO는 정말 멋져!' 처럼 이야기를 해 주니 아이들이 으쓱으쓱해지는 모습이 참 이뻤습니다~!!!

그리고나서는 통합반 담임선생님께 드리겠다며 이쁜 마음도 더불어 생겼답니다.

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서로에게 칭찬샤워 편지를 써서 마주보며 읽어주는 시간을 가졌어요.
역시 칭찬은 우리 아이들을 웃게 하였습니다. 서로 존중해주고, 상대방을 칭찬하는 아주 긍정적인 시간이었습니다~!!!

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[인권수업] 3,4교시 / 자화상 그리기

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[인권수업] 3,4교시 / 자화상 그리기

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자화상을 그릴 때 아주 재미있게 그렸어요. 특히, 3분의 제한시간 음향효과는 아이들을 아주 즐겁게 했답니다.
3분의 시간동안 음악소리와 함께 춤추며 다른 친구를 기다려 주기도 했어요.
비교적 자신의 모습을 아주 특색있게 그렸답니다.

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* 의견을 정하는 방법에서 처음에 예시를 보여주지않고 물어보는 과정에
우리 친구들은 다수결, 가위바위보로 2가지 방법을 이야기 해 주었어요.
그리고나서 치킨과 피자를 예로 들어 물었더니 한 친구가
"왜 싸워요~치킨과 피자 세트를 주문하는 거예요."라고 말했답니다.
그리고는 다른 의견을 정하는 방법을 이야기할 때에도 "모듬별로 의견을 내고, 전체회의해서 해요."라고 이야기하는 친구, "함께 얘기해서 정해요."라고 아주 슬기롭게 이야기하였답니다.

아이들에게서도 또 하나를 배운 수업 시간이었습니다.

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탄소발자국 어휘에 대해 알아보고, 옷차림을 통해 에너지를 절약하는 방법에 대해 이야기했습니다. 수업 시간 말미에 텃밭 버스 만드는 활동을 조금 급하게 진행했는데, 다음 시간 때 한 차시 활동으로도 진행할 수 있을 것 같습니다. 다시 한번 좋은 수업 자료를 나눠주신 모이세에 감사드립니다!!

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환경-여름 날씨 옷차림 알아보기

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환경-여름 날씨 옷차림 알아보기

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여름 날씨에 알맞은 옷차림을 하여 냉방기를 덜 틀어 에너지를 절약할 수 있는 방법을 이야기해봤습니다.

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주어진 글을 읽고 문제 상황을 해결했어요! 앞에서 배운 대화와 타협을 이용해 문제를 해결했습니다.

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불평등 활동지 1번 내용입니다!! 검색을 통해 뜻을 알아봤어요

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대화와 타협을 알고 다수결의 원칙이 언제나 옳은 것인지 이야기하는 시간을 가졌습니다. 문제 상황을 해결하기 위해서는 어떤 방법을 사용할 수 있는지에 대해 서로 이야기를 하고 의견을 모았습니다.

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중리중학교 세계시민교육주간 미션  완료!

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중리중학교 세계시민교육주간 미션  완료!

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<환경-활동3> 텃밭버스 만들기

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<환경-활동3> 텃밭버스 만들기

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"텃밭버스"는 저도 이번 수업을 준비하며 처음 접하게된 버스여서 너무 신기했습니다~ 저희 아이들도 텃밭버스 사진을 보며 아주 신기해하고 관심을 많이 보이더라구요!
저희반에는 만들기와 자동차를 좋아하는 학생들이 많은데요! 그래서인지 학생들의 집중도가 아주 높았던 활동이었습니다~!
텃밭버스가 보편화되기를 기대하는 마음으로 아이들이 열심히 만들었답니다!

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<환경-활동2>나만의 쿨맵시

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<환경-활동2>나만의 쿨맵시

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오늘 수업은 실생활과 연계할 수 있어 아주 유익한 수업이었던 것 같습니다! 날이 슬슬 더워지면서 벌써 에어컨을 트는 학급도 있는 것 같더라구요..! 다가올 여름철을 맞이하여 우리 아이들이 지구를 지키고, 환경을 보호하는 습관을 마련하기에 아주 좋은 수업이었습니다~
여름과 겨울철에 어울리는 옷차림, 에너지를 지키기위한 올바른 습관 등에 관해 직접 생각해보고 말해봄으로써 우리 아이들이 세계시민으로서의 자질을 더더욱 함양하게 된 계기였습니다!♥

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<환경-활동1>탄소발자국의 주범은?

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<환경-활동1>탄소발자국의 주범은?

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벌써 4번째 수업날이네요"ㅎㅎ 오늘은 탄소 발자국"이 무엇인지에 대해 이야기 나눠보며 수업을 시작하였습니다!
"탄소"라는 용어가 우리 아이들에게 어렵게 느껴질 수 있어서 어떻게 설명하면 좋을지 고민하였는데 ppt에 너무 설명이 잘 되어있어서 설명하기에 좋았습니다!>_<
활동지에 제시된 요소 외에도 우리가 환경을 지킬 수 있는 방법에 대해 질문하며 학생들의 생각을 확장하였습니다~
평소 다 수준 학생과 함께하는 수업을 준비하기가 어려웠는데 수준별 활동지를 제공해주셔서 다 수준 학생들도 즐겁게 수업에 참여했던 시간이었습니다! 아이들 모두 "탄소 발자국"이 무엇인지에 대해 명확히 알게 된 유익한 수업이었습니다!!

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<세계시민교육주간 참여 후기>

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<세계시민교육주간 참여 후기>

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우선, 특수학급에 근무하면서 동교과 선생님들과 소통하고 수업에 대해 함께 고민하면 얼마나 좋을까. 라고 생각한 적이 많습니다.
비대면이지만 선생님들의 수업을 공유하고 댓글을 통해 소통하는 과정을 거치면서 특수학급의 소외감을 치유할 수 있었습니다.

저는 학생들과 국어, 영어, 수학, 직업 수업만 하고, 학생들은 통합학급에서 계기교육을 이수하기 때문에 국경일이나 감사의 달, 크리스마스 등 큰 행사 외에는 계기교육을 하는 경우가 없었습니다.
이번에 셋업 세계시민교육주간을 계기로 문화다양성, 편견, 인권, 환경 등 평소에 고민해보지 못한 다양한 주제로 학생들과 이야기를 할 수 있는 계기가 되어 정말 감사했습니다.
아직 인권 중 우크라이나 전쟁과 관련한 활동지를 하지 못했는데, 해당 활동은 다음주에 꼭 학생들과 해볼 계획입니다.

평소에 초등교육 플랫폼에 있는 학습자료를 쓰다 보면 우리 학생들이 해내기에는 너무 복잡하거나 중학생 생활연령인 학생들에게
맞지 않는 경우도 있었는데, 이번 세계시민교육은 중학생 생활연령에 맞는 교육 주제로 알차게! 구성되어 있었습니다.
또한 교실 내 다양한 수준의 학생들을 위하여 3단계 혹은 4단계까지 활동지와 PPT, 심지어는 교사용 안내서까지 제작해주셔서 개별화도 함께 고려한 뜻 깊은 수업을 할 수 있었습니다. 세계시민교육 자료를 개발하고 주간을 운영해주시는 셋업분들 정말 고생 많으셨습니다. 감사합니다!

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중리중학교 탄소 중립 서약서

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1,3학년 레벨2&3 <활동2>

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1학년 레벨2 <활동1> 활동지

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[세계시민교육주간 4차시 주제: 환경]

3교시: 1학년 Lv2 환경
4교시: 3학년 Lv3 환경

- 오늘은 평소에 접하기 어려운 어휘 '탄소, 중립, 기후 변화' 가 있어서 학생들에게 배경 지식을 먼저 알려주는 시간이 꽤 소요되었습니다.
- PPT에 있는 기후변화와 관련한 43초 영상으로 학생들이 녹아내리는 어린이의 모습과 동상 아래에 적힌 '기후변화가 우리 미래를 사라지게 만듭니다.'를 읽는 과정을 통해 기후 변화에 대해서 대략적으로 이해할 수 있었습니다.
- 특히 우유팩이 '종이류'가 아닌 깨끗하게 씻어서 말린 후 분리배출 해야한다는 것에 학생들이 놀라워했습니다.

1학년 레벨2 <활동1>
- 탄소 발자국의 개념과 다양한 발자국, 탄소 배출의 원인에 대해 함께 살펴보고 활동지를 작성하였습니다.
- 학생들이 특히 돼지나 소의 '똥'으로 환경이 오염된다는 사실에 깔깔거리며 웃다가도 참 신기해 했습니다. (똥을 좋아하는 14세..)

3학년 레벨3 <활동1>
- 탄소 발자국의 개념을 익히고, 여름과 겨울철에 알맞은 옷차림을 함께 배웠습니다.
*활동1에서 꽤 많은 시간이 걸리고 학생 활동이 적어서 집중력이 다소 흐트러졌습니다.

1학년 레벨2 <활동2>
- 학생들과 여름, 겨울철 옷차림을 함께 살펴보고 '쿨맵시'를 검색해보고 직접 아바타를 그리고 여름철 옷차림을 꾸며보았습니다.
- 겨울철 옷차림도 꾸며봤으면 좋았을텐데~ 생각해보았습니다.

3학년 레벨3 <활동2>
- 계절별 옷차림을 익힌 후에 '나만의 방한템'을 만들었는데, 장갑과 목도리, 롱패딩, usb 핫팩 등 이미 시중에 나온 아이템이 많이 나왔습니다.
- 학생들이 다양한 방한템을 상상해보기에는 다소 부족한 시간이어서 아쉬웠습니다.

*우선, 우유팩을 구하지 못해 a4 사이즈로 버스를 출력하고 종이텃밭버스를 만들도록 했습니다.

1학년 레벨2 <활동3>

- 쉬는시간에 미리 버스를 자르고, 야채를 자르라고 했음에도 불구하고 정말 오랜  본 학생들은 '신기하다, 나도 타보고싶다, 과일을 심었으면 좋겠다.' 등 다양한 의견들을 냈습니다.

3학년 레벨3 <활동3>
- 1학년 수업 후에 열심히~ 버스 도안을 미리 잘라두고 학생들이 활동하는 동안 야채 도안도 잘라뒀더니 제 시간 내에 텃밭버스를 쉽게 제작했습니다.
- 학생들이 채색에 집중했다면 시간이 부족했을 수도..

1,3학년 탄소 중립 서약서 작성하기
- 탄소 중립 서약서 작성 활동은 레벨3에만 있던 활동인데, 반 전체 학생들이 작성하면 좋을 것 같아 1학년 학생들도 다른 수업 시간을 활용하여 작성했습니다.
- 어떤 내용을 쓸지 모르겠다는 학생들이 많아 ppt 내용을 보여주고  자신이 꼭 지킬 수 있는 항목을 따라 적을 수 있도록 했습니다.

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탄소 발자국에 대해 알아본 후, 탄소 발자국을 줄이기 위해 우리가 일상 속에서 쉽게 실천할 수 있는 일로 '여름철과 겨울철 옷 입기' 활동을 이어갔습니다.

여학생과 남학생이 있는 활동지를 2부씩 인쇄하여 여름옷, 겨울옷을 모두 붙여보는 활동을 했습니다.

생각보다 활동1,2에서 시간을 많이 사용하여 1차시 안으로 마무리 짓지는 못했습니다 ㅠㅠ 내일 4교시에 이어서 진행할 예정입니다~

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환경 주제는 레벨1 활동지를 활용하였습니다! 실내화가 더러운데 종이에 어떻게 찍냐며 걱정하는 아이들이 참 귀여웠습니다. ㅎㅎ

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세계시민교육주간 전체 후기

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세계시민교육주간 전체 후기

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별개의 수업으로 문화다양성, 인권, 환경 등의 수업을 나름 진행해오고 있었는데 이렇게 세계시민교육주간으로 운영하니 맥락이 자연스럽게 이어져 좋았습니다. 특히 수준별로 제작된 교육자료는 학생들의 역량에 맞춰 활용할 수 있어서 효과적이었습니다. 세계시민교육과 관련된 다른 영역(기아, 전쟁, 세계적 이슈 등)도 함께 다루고 싶다는 생각이 들었습니다. 귀한 기회 주셔서 감사합니다.

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5월 19일 환경교육 후기

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5월 19일 환경교육 후기

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그동안 해 왔던 환경교육에 대해 스스로 고민해 볼 수 있는 수업이었습니다. 지식을 생활 속에서 실천할 수 있도록 학교 안에서도 적용의 기회를 많이 만들어야겠다는 생각이 들었습니다. 학생도 알고 있고 나도 알고 있는 앎을 실제로 실천하는 것이 진짜 배움이기 때문에 진정한 배움의 경험을 전달하고, 교사 또한 삶을 통해 보여주어야겠다는 다짐을 해 봅니다. 특히 레벨4의 내용은 저에게도 또다른 반성의 시간이 되었습니다. 제가 개인적으로 텀블러, 에코백 수집욕이 강한 사람인데, 많은 에코백과 텀블러를 사용하며 환경을 보호하고 있다는 착각에 빠져 있던 것은 아니었나 되돌아 보는 시간이었습니다. 환경을 위한다는 명목으로 또다른 소비를 하지 말고 있는 것을 잘 쓰고, 아껴쓰는 것이 답이라는 것을 학생들과 확인했습니다.

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똘똘이 학생들에게 새로운 관점의 환경 교육이 되었습니다. 그동안 환경 교육하면서 만들었던 에코백과 텀블러룰 사용하지 않고 만드는 것에 그치는 것과 여러 에코백과 텀블러를 사는 것 자체가 오히려 기후변화을 촉진한다는 사실을 함께 고민해 볼 수 있었습니다.

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환경 교육은 평상시에 많이 해서 그런지 학생들이 답변을 기계적으로 바로바로 했습니다. 머리로 아는 것을 행동으로 실천할 수 있게 하는 과정이 필요하다는 생각이 들었습니다. 탄소발자국에 대해 쉽게 설명된 자료를 통해 다시 한번 제대로 배울 수 있었습니다.

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5월19일 3교시 인권수업 

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5월19일 3교시 인권수업 

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3명의 학생들과 함께 수업을 진행하였어요.
인권이란 어떤걸 이야기 하는것일까? 라는 물음으로 시작을 했어요. 어느 학생이 '인간이라면 당연히 누려야하는 기본 권리'라고 말해주었어요.
나와 다른 사람은 생각이나 모습 모두 다 다르다는 이야기를 하며, 그것은 잘못된것이 아니라는 이야기를 통해 나에대해, 친구들에 대해  알아보는 시간이었어요.
자신의 얼굴을 보며 자화상을 그려보고, 자신의 얼굴을 그림으로는 그리기 싫다고, 말로 자신의 모습을 설명해주는 친구도 있었어요.
나의 강점(좋아하는것)에 대해 생각하며 강점카드 만들기를 할때, 자신의 강점을 쑥쓰럽다며 적기 어려워하기도 하였지만 점차 많이 늘어나더라구요. 자신에 대해서 친구들에 대해서 좀더 많이 알아보는 시간이었고, 그 친구들을 서로서로 응원해주는 아주 좋은 시간이었습니다.
활동이 알차게 되어있어서,, 매번 활동시간이 부족하게 마무리가 되어 아쉬워요.. 내일까지 모든활동 후 다음주에는 다 마무리 하지 못했던 활동들을 더 해보려고 합니다!!

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밑에  사진에 중국어로만 쓰

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밑에  사진에 중국어로만 쓰여있던 불평등한 투표용지로 인해 취두부를 선택한 학생이 공정한 투표용지를 제일 열심히 만들었더라구요 . 아마 아까 취두부를 선택한 충격때문은 아닐까...ㅎㅎㅎ 아이들과 불평등에 대해 배우며 자신도 4살만 더 먹으면 투표를 할 수 있는 기회가 생긴다는 둥, 자신의 반에서는 학급회의 시간에 공평하게 투표를 한다는 둥 다양한 이야기를 오가며 즐거운 수업을 하였습니다. ^^

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저는 오늘 레벨 2 활동지와 PPT를 활용해서 불평등 수업을 진행했는데요, 이 수업을 하면서 먼저 든 생각은 아이들은 확실히 직접 경험한 것을 예시로 들 때 잘 이해하고 인식한다는 것입니다. 당연한 것을 새로운 주제로 수업을 했다는 이유로 새삼스레 인식해봅니다.
그리고 도입의 '이상한 나라의 의견 정하는 방법'이 수업을 마치고 나니 많이 생각이 납니다. 교실 속에서 행동 중재를 이유로 참지 못하고 소리를 질렀던 기억이 나면서 '내가 교실에서 내 목소리가 제일 크니까 내 말 들어'라고 무의식적으로 외치고 있었을지도 모른다는 생각이 들었습니다. 아이들의 수행을 기다리고, 긍정적인 피드백을 하며 상호작용 해야 하는데 요즘 부쩍 그러지 못했다는 반성이 듭니다..ㅎㅎ
오늘 배운 것을 연장하여 앞으로 교실 속 상황에서 의견을 정하는 과정을 반복해보려 합니다. 좋은 자료 감사합니다~!

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아이들에게 중국어로만 된 투

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아이들에게 중국어로만 된 투표용지를 주고 내가 먹고 싶은 중국음식에 투표해보게 했습니다. 아이들은 '무슨 글자인지 하나도 모르겠어요', '어떻게 투표해요?'하며 투표를 망설였어요 . 그래서 아무거나 그럼 한개 찍어보라고 하고 화면에 그림이 함께 들어간 투표용지를 띄워주었더니 자신이 선택한게 무엇일까 하며 확인하러 왔는데 취두부를 고른것을 알고 투표용지를 던져버리더라구요ㅎㅎ 그리고는 다시 짬뽕에 투표를 하는 귀여운 모습을 보였답니다.

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수업을 시작하기 전 학생들에게 출발선을 다르게 하여 제자리 멀리뛰기를 시켰어요~ 출발선 제일 멀리서 뛴 학생은 꼴지를 하자 억울해하며 왜 나만 뒤에서 하냐고 했죠. 그리고나서 같은 조건의 사람을 다른 출발선에서 하게 하는것이 불평등이라고 헀죠. 물론 불평등과는 약간의 의미는 다를 수 있지만 그래도 아이들이 직접 경험으로 느끼게 해주고 싶어서 수업 도입으로 해보았습니다. 그랬더니 아이들도 오늘 배울 내용이 무엇일까 하고 더 궁금해 하는 눈치였습니다.^^

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불평등 수업 (4교시)

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불평등 수업 (4교시)

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레벨2 활동지와 PPT 자료로 수업을 진행했습니다. 아이들과 활동지를 순서대로 풀면서 의견을 결정하는 방법, 투표, 다수결의 원칙의 내용을 전달할 수 있어서 좋은 기회였습니다. 투표를 이야기하며 대통령선거일, 지방선거, 그리고 통합학급에서의 회장선거 등을 이야기하며 생활과 연결지을 수 있었고, 용어를 어려워하는 친구들이 여럿 있어 쉽게 풀어서 이야기하고 예를 들면서 진행했습니다. 피자와 치킨 중에 무엇을 먹을 것이냐를 주제로 투표도 해보고, 자유시간에 컴퓨터를 할 것이냐 닌텐도 스위치를 할것이냐로도 투표를 해봤는데, 확실히 아이들이 와닿아서 그런지 몰입해서 이야기 나누었던 것이 기억에 남습니다.

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오늘부터 4번의 수업을 완성한 선생님께서는
수업을 다 올리신 후 마지막 패들릿으로 00학교 미션완료! 남겨주시고, 보내드린 문자에 답변으로 00학교 000선생님 미션완료를 보내주시면 인증서 발급을 위한 링크를 보내드립니다.

1. 4번의 수업을 모두 패들렛에 올린다.
2. 마지막 페들렛에 00학교 미션 완료를 올린다.
3. 문자 메시지로 00학교 00선생님 미션완료를 외친다.
(후기 작성을 해주실 경우 후기 참여 유무도 함께 알려주세요~)
4. 인증서 발급 링크를 작성한다.

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호기롭게 25조각은 할 수 있겠지? 했는데 (두 녀석 중 한 녀석이 세계사 박사거든요..) 이게 왠걸.. 9조각으로 다시 출력했지요. 친절하게 써주신 번호를 보고 '아!' 큰 깨달음을 얻은 듯 순서대로 나열합니다.^-^ 우리나라는 어디있을까? 찾다가 시간이 다 자니갔네요. 이번주는 맛뵈기로하고 다음주에 그 다음주까지 좀 더 깊이있게 다양성에 대해 배워보기로 합니다. 그림책도 있고, 우리가 관심있는 나라에 대해 검색도 해보고. 내친김에 우리 음식까지 만들어볼까~하면서 말이죠. 점점 확장되는 교육활동에 아이들도 신나했답니다.

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문화 다양성 교육활동 

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문화 다양성 교육활동 

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문화다양성을 주제로 수업을 했는데 다양한 문화도 있지만, 너와 나의 다름에 대해 더 많이 알게 된 시간이었습니다. 나의 하루에 대해 기록해보며 사실 무의식적으로 아침 먹고, 옷 입고 학교 나오는 일상의 반복이었는데 '내가 뭘 먹었지? ' 하고 알아차리고, 다른 사람의 하루에 대해 들으며 공유하고 관심도 갖게 되는 시간이었습니다.

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피피티에 나온 이야기로 출발하여 아이들과 의견을 정하는 방법에 대해 이야기 하였습니다. 저는 ‘현장체험학습때 먹고 싶은 음식’과 ‘가고 싶은 현장체험학습 장소’에 대해 질문하였고 어떻게 의견을 모으는 것이 공정한지 이야기 하였습니다. 아이들에게 직접적으로 다가가는 질문이라 적극적으로 함께 의견을 나눌 수 있었습니다. 두 명의 친구가 많은 사람이 선택한 의견을 이야기 하여 함께 다수결의 원칙에 대해 이야기 하였고 그 대표적인 방법이 투표라는 이야기 그리고 참정권이 무엇인지까지 함께 이야기 할 수 있었습니다. 우리의 권리에 대한 실제적인 내용이라 아이들의 많은 관심이 느껴지는 수업이었습니다.

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서로 힘을 합쳐 ‘문화지도’ 만들기를 하도록 하였습니다. 학생이 직접 세계지도를 찾았고, 학생이 직접 문화가 나타내는 나라를 이야기 하였고, 서로의 의견을 모아 붙이는 작업을 했습니다. 서로의 능력을 함께 모아 작업을 하는 모습이 역동적이었고 아이들은 스스로 해결해나간 다는 점에서 뿌듯함을 느끼는 것처럼 보였습니다. 수업을 마무리하며 우리는 서로의 다른 능력을 확인하였고 마치 다양한 문화를 가진 여러나라가 있듯 개개인도 다른 문화 다른 특성이 있다는 사실을 함께 이야기 하였습니다. 이런 우리가 서로의 다른 모습을 인정하고 존중하면 더 큰 힘을 발휘한다는 사실을 이야기 하며 수업을 마무리하였습니다. 문화다양성을 이해할 수 있는 좋은 시간이었습니다. +이번주 남은 기간동안 포스트잇으로 추가 기록하기로 하였습니다.

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세계시민교육(불평등) 수업 후기

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세계시민교육(불평등) 수업 후기

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2명의 학생이 일찍 조퇴를 하여 3명의 남학생과 진행을 하였고, 레벨2를 활용해 수업했습니다.

학생들이 각자 공정하다고 생각한 방법을
선택하였는데, 모든 방법이 공정하지 않고
불평등한 방법이라고 하였을 때 엄청난 충격을
받아 하는 모습이 기억에 남습니다.

그리고 자연스럽게 다음 활동인
다수결의 원리가 공정한 방법이라고 설명해줄 수 있었습니다.
투표에 대해서는 학급 회장 선거를 예를 들어
설명하거나 특수학급 현장체험학습 장소 고르기 투표 등을 설명했습니다.

활동 2에서 잘못된 투표 용지를 기반으로 해서
활동 3에서 학생들에게 투표 용지 만들기를
했는데, 그냥 투표 용지를 만들기보다 학생들이 좋아하는 주제로 투표 용지를 만들 수 있도록 했습니다.
만든 투표 용지를 옆 친구에게 주고, 직접 투표를 해보도록 했습니다.

또한, 다수가 범죄를 하자고 할 때 범죄를 반대하는 소수의 의견이 있듯이 소수의 의견이 중요할 때도 있다고 설명도 해주었습니다.

학생들이 한 명, 두 명에 의한 선택, 결정이 아닌 모두가 선택, 결정하는 것에서 평등이 이뤄진다고 배운 것 같습니다.
또한,  모두가 선택하기 위해서는 많은 대화와 토론, 토의가 있어야 한다는 것을 배웠습니다.
앞으로 학급에서 결정을 할 때 다수의 의견을
통해 결정하자고 이야기 나누며 수업을 마쳤습니다.

불평등이라는 다소 어려울 것으로 예상했던
수업을 재밌고 즐겁게 수업하고
잘 마친 것 같아 다행인 것 같습니다.

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세계시민교육(불평등) 2

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세계시민교육(불평등) 2

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활동 3, 이상한 나라의 투표 용지 만들기 활동

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이상한 나라의 투표용지를 만들고, 각자 친구의 투표 용지에 투표를 했어요!

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세계시민교육(불평등) 1

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세계시민교육(불평등) 1

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<불평등-활동3>누구나 읽고 사용할 수 있는 투표용지 만들기

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<불평등-활동3>누구나 읽고 사용할 수 있는 투표용지 만들기

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활동1,2,3이 유기적으로 연결되어있어서 너무 좋았습니다!!
학생들이 잘 만들 수 있을지 우려했던 것과 달리.. 학생들이 너무 창의적으로 잘 만들어서 뿌듯했던 활동이었습니다..!
모든 사람들이 사용할 수 있는 투표용지에 대해 고민해보며 불평등 뿐만 아니라 1,2차시 때 배웠던 다양성, 인권 등에 대해서도 다시 한번 상기해보게 된 계기였습니다!

3가지 활동을 멋지게 완료한 뒤, 수업을 마무리하며 소수의 의견도 경청하고 존중해야함을 강조하며 유익한 수업을 할 수 있었습니다^^

패들렛으로 수업을 공유하니 선생님들의 다양한 수업방법을 배울 수 있어서 너무 좋은 것 같습니다! 우리 아이들에게 좋은 수업을 제공할 수 있도록 많은 도움을 주신 모든 선생님들께 너무 감사드립니다♥

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<불평등-활동2>다수결의 원리를 알아요

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<불평등-활동2>다수결의 원리를 알아요

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활동2는 태블릿PC를 활용하여 진행하였습니다~! 영상, 그림자료도 동기유발에 좋은 요소지만 태블릿을 활용하니 학생들이 더더욱 적극적으로 참여하더라구요^^
먼저 "투표"에 대한 경험을 물은 뒤, 학생들이 훗날 투표를 하게 될 상황을 언급하며 본 활동의 중요성을 상기하였습니다.
그리고 각자 태블릿PC 검색기능을 활용해 참정권의 정의, 장애인 참정권 등에 대해 찾아보며 다양한 사례를 스스로 학습해보는 시간을 가졌습니다!
평소 태블릿pc로 수업을 많이 하진 않았는데..(전자기기에만 집중할까봐..ㅎㅎ) 눈빛을 반짝거리며 활동하는 학생들의 모습을 보며 기기를 활용한 수업도 종종 해봐야겠다는 생각이 들었습니다^_^

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<불평등-활동1> 공정하게 의견 정하는 방법 알아보기

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<불평등-활동1> 공정하게 의견 정하는 방법 알아보기

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<불평등> 수업은 학생들끼리 다양한 의견을 주고받으며 생각을 확장시킬 수 있었던 수업이었습니다!
학생들이 평소 의견을 정할 때 경험해보았던 것을 물어보며 수업을 진행하다보니 학생들의 참여도도 높았습니다! 공정, 불공정과 관련하여 제가 생각하지 못했던 부분에 대해서도 언급하는 학생들의 이야기를 들으며 즐겁게 수업을 진행하였습니다!
특수학급에서는 수준이 다른 학생들과 함께 수업하는 부분에 있어서 많은 어려움을 겪었는데 수준별 수업자료를 제작해주셔서 수업 진행이 매우 원활했습니다^^ 좋은 자료 공유해주셔서 감사합니다♡

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저는 오늘 레벨3 활동지를 활용했는데, 아이들이 자화상을 그리고, 강점을 표현하고, 발표를 하고, 친구의 발표를 듣고 어울리는 직업을 찾아주고, 편지를 쓰고, 칭찬 스티커를 붙이는 등의 과정을 통해서 아이들의 새로운 모습을 많이 볼 수 있었습니다.
그림을 그릴 때 주저하더니 발표는 씩씩하게 하는 친구, 얼굴 그리라고 했더니 정말 얼굴만 그린 친구와 가오나시가 떠올리게 몸통을 그린 친구, 본인 그린다면 맨날 똑같은 그림 그리는 친구, 무엇보다 서로의 그림을 '이상하다' 평가하지 않고, '잘그렸다' 칭찬해주는 아이들의 모습이 기억에 많이 남습니다.
상대의 발표를 듣고 두번째 활동지를 채우는 과정에도 적극적으로 강점을 발표하는 아이들의 모습이 재미있었고, 터무니없는 직업 추천에 너무 웃길 때도 있었는데, 순수한 대답을 들을 수 있는 것이 우리 아이들과의 수업에서의 묘미가 아닐까 싶습니다.
칭찬 스티커는 두고두고 활용하고 싶다는 생각이 듭니다. 아이들이 생각보다 많이 좋아해서 평소에 이런 수업을 너무 안했나 하는 반성을 해봅니다ㅎㅎㅎ
귀한 자료 덕분에 아이들과 웃고 소통할 수 있는 기회를 가졌습니다. 감사합니다~!

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6교시 역시 레벨3 활동지로 아이들과 수업을 했습니다. 레벨1 활동지의 마지막 페이지에 있는 것을 라벨지로 4장 프린트해서 미리 잘라두어 스티커로 활용하였는데 아이들이 아주 좋아했습니다. 6교시에는 칭찬편지까지 작성하였으나 서로 소재 고갈로 거의 참고하여 쓴 게 다지만, 그 과정에서 아이들이 서로 관심을 가지고 웃을 수 있어서 즐거운 시간이 되었습니다~!

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레벨3 활동지를 활용하여 인권 수업을 했습니다. 1교시 아이들과는 시간조절에 실패하여 칭찬편지까지는 작성하지 못했지만, 서로 자신의 얼굴 그림을 그리고, 자신의 강점을 발표하는 과정이 새롭게 다가옵니다. 강점을 잘 떠올리지 못하는 아이들이 있어 20여개의 단어를 예시로 보여주고 그 중에 선택하여 강점카드를 작성하고 발표를 했습니다. 활동하는 틈틈이 사진을 찍었는데 패들렛에 올리려 사진을 추리다 보니, 다른 학생의 발표에 관심을 가지고 지켜보는 한 학생의 모습이 새삼스레 다가왔습니다. 그동안 아이들이 경청하는지 살피지 않았던 것 같기도 하고 괜스레 반성이 드는 한편 기특한 마음이 듭니다. 그리고 피피티 슬라이드 중 '친구의 강점과 어울리는 직업' 그림에 엄청 집중한 친구가 있었는데, 앞에 나와 티비 속 그림을 하나씩 가리키면서 어떤 직업이냐고 묻는데 넘 당황스러웠습니다^^ 헷갈리는건 모르겠다 솔직히 말하고 다같이 얘기하면서 어떤 직업일까? 이야기도 하고 즐거운 시간이었습니다ㅎㅎ

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나에 대해 알아보고, 친구에 대해 생각해보고 칭찬해주기

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나에 대해 알아보고, 친구에 대해 생각해보고 칭찬해주기

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자신에 대해 탐색하고, 친구들에 대해 알아보며 칭찬하는 활동을 해봤습니다. 국어, 수업 위주의 수업만을 하다 이런 좋은 기회에 주제교육을 뜻깊게 할 수 있어서 감사한 마음이 듭니다. 좋은 자료 감사합니다!!

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지구 속 다양한 나라와 다양한 문화를 알아보고, 우리나라안의 다문화를 이야기하며,
학교 안 친구들의 다양성까지 이야기를 확대하여
함께 배려하고, 존중하는 마음으로 5/17(화) 수업 마무리를 하였습니다.
오늘(5/18)은 학교 전체 다문화교육지원센터로 현장체험을 다녀와 별도로 수업을 진행하지 못했네요.
내일과 모레 열심히 해 보겠습니다~!!!

아이들이 문화다양성에 대한 공부를 하며 세계시민속의 '나'를 이야기해 주니 자기가 주인공이 된 것처럼 기뻐하였습니다.
좋은 주제와 좋은 수업 자료로 좋은 수업시간이 되었습니다.
감사합니다~!!!!

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지구본에서 보는 세계와 지구본을 펼친 세계를 퍼즐을 통해 비교하며 알아보는 시간을 가졌고, 대륙 및 친구가 사는 나라, 어느 나라의 문화인지 알아보는 수업을 하였습니다.

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내 친구의 나라는 어디일까?

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내 친구의 나라는 어디일까?

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영상 속 친구의 나라가 어디인지 찾아보는 활동을 가졌습니다.
영상 속 친구의 이름과 나라를 알아보며 지구본에서 실제로 찾아보는 시간을 가졌는데 친구들이 무척이나 좋아하는 활동이었습니다.

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나의 하루를 돌아보며 적어보는 시간을 가졌습니다. 의외로 아이들이 자신의 하루를 간단하게 잘 적고, 함께 어느 나라 문화일지를 알아보는 시간을 가졌습니다.

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5/16(월) 포스터 게시
: 아이들에게 세계시민교육주간을 알려주고, 이번 주동안 함께 수업하기로 하였습니다.

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<활동3> 칭찬샤워 활동 장면

(1학년) 칭찬 카드 쓰기

(3학년) 칭찬 편지 쓰기

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세계시민교육주간 3회차 '인권' 수업

- 오늘은 2교시 1학년 전체, 4교시 3학년 전체 수업을 진행했어요.
- 1학년은 레벨2, 3학년은 레벨3 활동지를 활용했습니다.
-레벨2는 <활동3>에서 칭찬샤워 카드를 쓰는 활동이 매력적이였어요.
-레벨3는 3학년 학생들이 직업에 대해 고민할 수 있도록 <활동2> 강점과 연계한 직업 찾기, <활동3> 형식에 맞추어 편지글 작성하기 활동에 초점을 두고 수업했습니다.

<활동1>
-우선, 학생들이 교실에 오면 마스크를 잠시 내려서 학생들의 상반신 사진을 찍었습니다.
해당 사진을 학생들에게 나눠주고 타이머를 재면서 자화상을 그릴 수 있도록 했어요.
1학년은 3분, 3학년은 1분 컷 그리기로 도전했는데 1분은 너무 짧아서 결국 2분 더 줬습니다. ^^
-학생들이 자신의 모습을 관찰하는 것에 정말 흥미를 느끼더라구요.
-(1학년)은 자신이 좋아하는 것과 싫어하는 것을 썼는데, 제가 화면으로 색깔, 음식, 아이스크림, 이상형 등 특정 주제를 제공했어요.
-(3학년)은 자신의 사진을 붙이고 자신의 강점을 옆에 적을 수 있도록 해줬어요. 공부가 아닌 잘하는 게임명, 운동, 요리, 디폼블럭, 교실 청소 등을 자유롭게 쓸 수 있도록 했어요.

<활동2>
-(1학년)은 자신이 좋아하는 것과 싫어하는 것을 친구와 비교하고 다른 점을 찾는 활동을 했어요. '아~ 난 그거 싫은데!' 하는 학생에게는 멈춰! 처럼 '존중!'을 다같이 외치면서 상호존중을 할 수 있도록 했어요.
-(3학년)은 친구의 강점을 쓰고 어울리는 직업을 찾아줬어요. 저는 다른 사람의 이야기를 잘 들어준다고 했더니 위클래스 선생님 하라고 추천하더라구요 ㅋㅋ

<활동3>
-(1학년)은 칭찬샤워를 해주고싶은 친구의 사진을 붙이고 1~2문장으로 칭찬카드 쓰기
-(3학년)은 칭찬샤워를 해주고 싶은 친구의 사진을 붙이고, 편지글 형식에 알맞게 편지글 쓰기

잘한 점: 학생들 사진을 활용한 점, '존중!' 구호 외치기

아쉬운 점: 학생들에 칭찬과 관련한 다양한 어휘를 알려주지 못한 점이 아쉬움.

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후기1) 학급회의(다수결의 원리) 5월18일 (수)

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후기1) 학급회의(다수결의 원리) 5월18일 (수)

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저희 학급에는 난방가동 등의 기계소리를 싫어하여 한겨울에도 난방을 틀지 못하게 하던 학생이 있어요. 어제 '불평등' 세계시민교육 수업을 듣고 그 학생이 오늘 처음으로 난방을 틀어보자고 이야기 하였어요. (비가와서 교실이 추운상황이었는데 반팔을 입어서 그런지 많이 추웠나봐요)다른 친구들에게 의견을 물어서 다수결로 결정하고 싶다고 하였어요. 본인이 직접 학급회의를 개최하여 친구들에게 몇분동안 작동할지 직접 묻고 친구들이 제시한 의견의 평균을 계산하여 찬반 투표를 진행하였습니다. 항상 자신의 의견만 제시하고 자신의 의견대로만 진행되길 바라던 학생이 직접 친구들의 의견을 듣고 다수결로 결정을 내리는 모습을 바라보며 .. 뿌듯한 마음이 들었습니다 . 감사합니다 ^^

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친구 사진 붙이기였지만 앞에 앉은 친구 모습 그리기로 살짝 바꿔서 진행했어요! 시간이 없어 색칠까지는 못 했지만 서로 얼굴을 유심히 본 건 오늘이 처음이었던 거 같아요ㅎㅎ 친구 얼굴을 잘 관찰하고 그림으로 그린 후에 칭찬 카드를 완성했어요~
오늘도 학생들이 좋아하는 활동으로 이루어진 활동지라서 굉장히 재밌어했어요!