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Se basa en la presentación de problemas abiertos con cierto grado de complejidad el cual implica el análisis por parte del estudiante.

El proceso de aprendizaje también se ve reflejada en lo lingüístico donde se promueve el enfrentamiento, mediante el diálogo y el intercambio de argumentos.

Los estudiantes responden a ciertos esquemas cognoscitivos, el cual permiten establecer un significado a la información adquirida Piaget1969.

El aprendizaje parte de los conocimientos y experiencias están vinculadas a un conjunto de signos que el estudiante adquiere a lo largo de su vida. Vygotsky1979.

La interdisciplinariedad permite pasar de verdades y conocimientos absolutos a paralelos, suprimiendo la idea preconcebida de que todo se resuelve dentro de una sola disciplina.

El ser humano se enfrenta a una serie de problemas, que estimulan la construcción de un conocimiento que surge como resultado de la investigación y discusión colectiva.

A través de un proceso sistematizado, que permite que las personas investiguen, analicen y reflexionen a partir de una problemática real.

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Permiten comprender como se conforma el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Permite identificar patrones específicos del individuo para mejorar la adquisición de saberes desde una visión crítica y reflexiva.

Las teorías cognitivas comienzan a desarrollarse alrededor de los años 70.

Brunner en 1961 la Teoría de enseñanza por descubrimiento pues es una metodología donde el estudiante aprende en base a la construcción y descubrimiento del mundo.

Provee un equilibrio, organización, precisión en las actividades, y dirige con buen ritmo a sus estudiantes durante todo el proceso.

Permita adecuar los contenidos al trabajo que desarrollarán los estudiantes de forma autónoma y también grupal.

Pasando de lo concreto a lo abstracto, la experiencia puede ser: directa y útil.

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El ser humano alcanza un nivel de comprensión y análisis.

Existe una conexión entre este método de enseñanza y la profundidad del aprendizaje.

El individuo debe analizar información, reflexionar, discernir, criticar, dialogar, seleccionar, porque llevará a la práctica junto con sus conocimientos previos.

Cuando el aprendizaje se basa en la experiencia debe ser organizado de forma lógica, con metas y objetivos precisos.

Este aprendizaje debe ser probado y practicado luego en la vida real para lograr un conocimiento permanente.

Es necesario planear estrategias favorables pata el desarrollo del estudiante, que le permita adoptar el modelo de enseñanza y aprendizaje.

El aprendizaje influye en la formación de la persona a nivel individual y colectivo debido a que los estudiantes desarrollan habilidades de análisis, colaboración.

Para encontrar soluciones a un problema, el aprendizaje no se fracciona, sino que se desarrolla de manera integral y dinámica.

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El aprendizaje cognitivo hace hincapié en que el conocimiento debe ser utilizado en la solución de problemas del mundo real.

Estos para ser utilizado en una variedad de contextos, fomentando una comprensión.

Se desarrolla, centrando su perspectiva en estudios mentales y procesos cognitivos básicos.

Clasifica estadios del desarrollo cognitivo desde la infancia hasta la adolescencia.

Sugiere que el desarrollo cognitivo depende sobre todo de sus acciones y concibe los periodos.

Su desarrollo de una forma bastante rígida.

Los cuatro pilares de la educación: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser, pues estos aprendizajes crean una experiencia global que durará toda la vida.

El aprendizaje se conforma en la parte cognitiva de los estudiantes, pues aprender para conocer implica también aprender a aprender, ejercitando la atención, la memoria y el pensamiento.

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Los estudiantes reorganizan los procesos mentales de forma progresiva como resultado de su desarrollo y experiencia.

Su vínculo con en el desarrollo de habilidades y destrezas mejoran la experiencia educativa.

El estudiante adquiere nuevas competencias en cada una de las etapas con un impacto positivo a nivel individual como colectivo.

Desarrollan competencias profesionales que requieren de habilidades, destrezas y actitudes en el transcurso educativo.

Permite establecer un significado a la información adquirida, desde diversos mecanismos como el contacto físico, estructuras mentales y simbólicas.

El estudiante desarrolla competencias y habilidades que facilitan la interrelación en la sociedad.

Los principales son la comunicación, la disciplina, la obediencia, la autorregulación y la resolución de problemas.

El desarrollo de una conciencia ecologista permitirá mantener una relación de respeto entre la sociedad y la naturaleza.