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Colegio Ntra. Sra. del Rosario.
Campo de Criptana.

Curso: 6º de primaria.
Materia: Lengua

Descripción: Aprovechando el proyecto de innovación de centro "Mi cole es de cine", hemos trabajado la reseña en el área de lengua.  Los alumnos han tenido que completar una tabla en la que se recogían datos sobre su película favorita (año de estreno, director, actores, género, duración, curiosidades y su opinión personal).
Hemos utilizado CANVA para presentar la información; WORD para recopilar la información; y TEAMS para el intercambio de los trabajos realizados por los alumnos.

Valoración: A los alumnos les ha gustado mucho esta actividad. Han aprendido curiosidades sobre sus películas favoritas pero sobre todo, se han familiarizado con el uso de las TICs.

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Colegio Sagrada Familia

Curso: 5º Primaria
Materia: Inglés

Describir la tarea:
Los alumnos han realizado un trabajo utilizando el idioma extranjero (inglés) donde han desarrollado la destreza escrita: writing. Para ello, han utilizado una aplicación digital e interactiva llamada StoryJumper.
Con esta herramienta y el uso de los Chromebooks han elaborado un cuento por parejas. Se han inventado una historia, sus personajes, lugares, temática... han adjuntado fotos de Google y han grabado sus voces leyendo el cuento.
Además han utilizado Google Classroom donde se les ha informado de la tarea que tenían que hacer, así como las pautas que tenían que seguir. Debido a que esta actividad está importada a Classroom, yo he podido ir viendo y corrigiendo sus creaciones a la vez que ellos las iban editando.

Valoración:
Ha resultado una experiencia muy motivadora, positiva y enriquecedora para los alumnos porque ha sido una actividad diferente, que nunca habían llevado a cabo anteriormente y además, colaborativa. Han creado sus propios cuentos en forma de libro digital y los han expuesto al resto de la clase. Con esta tarea también han desarrollado su creatividad e imaginación.

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Colegio: Sagrada Familia
Etapa: Secundaria
Curso: 4º
Materia: inglés
Descripción:
En este proyecto los alumnos trabajarán sobre el futuro, qué nos depara, qué imaginamos, cómo nos vemos dentro de X años… El producto final será un Prezi creado por los alumnos, además de una cápsula del tiempo que abrirán cuando terminen bachillerato. Los contenidos trabajados son los siguientes:

Formular hipótesis sobre contenido y contexto.

Reformular hipótesis a partir de la comprensión de nuevos elementos.

Expresar el mensaje con claridad y coherencia, estructurándolo y ajustándose a los modelos y fórmulas de cada tipo de texto.

Narración de acontecimientos pasados puntuales y habituales, descripción de estados y situaciones presentes, y expresión de  sucesos futuros.

Futuro (going to; will; present simple and continuous + adv.).

Para llevar a cabo todas las actividades se trabajará tanto de forma individual como de manera cooperativa, dependiendo de la actividad.

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03 Plantilla de Evidencias Tarea Módulo A Parte II (1)

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Colegio Sagrada Familia

Etapa: Educación Infantil
Curso: 1º (3 años)

Descripción de la tarea:
Esta actividad consiste en realizar una asamblea digital a través de la herramienta Genial.ly.

Cada día seleccionamos de forma aleatoria a un alumno, que tendrá el cargo de “coordinator”. La asamblea se llevará a cabo a través de la pizarra interactiva y el lapicero para interactuar y poder seleccionar y mover los distintos elementos.

Los contenidos que trabajaremos a través de esta asamblea son: los días de la semana, los meses del año, el tiempo atmosférico, las emociones, los números, sus nombres y la oración de la mañana.

Valoración: Ha sido una actividad muy enriquecedora para los alumnos, que se han sentido muy motivados y ha favorecido a que la asamblea se haga de forma más dinámica y atractiva.

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Colegio Sagrada Familia
Etapa: EducaciónInfantil
Curso: 2º ( 4 años)
Descripción de la tarea:
Esta tarea consiste en realizar una asamblea digital interactiva en el aula, a través de la herramienta  Genial.ly ,para llevar a cabo, las rutinas de la Asamblea, a través de la pizarra digital interactiva del aula.

El producto final que hacen los niños es que todos  participen en las actividades propuestas y cada día un alumno se encargará de dirigir la asamblea, que hará que  participen todos, en las distintas actividades que se proponen en el Genial.ly.

Colaboran siendo los alumnos los protagonistas de los aprendizajes que contiene el Genial.ly creado para este fin.
Valoración:
Ha resultado muy positivo el genially realizado porque diariamente lo íbamos haciendo y todos lo han podido realizar.

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Plantilla de Evidencias Tarea Módulo A Parte II (1) - copia

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Colegio Sagrada Familia
Curso: 4º ESO
Materia: Educación Física

Descripción de la tarea:
Se trata de la realización de un “Paisaje de Aprendizaje” empleando una metodología activa a través la plataforma Genially, en donde el alumnado debe realizar un recorrido, a modo de juego, por un plano de la ciudad con las instalaciones deportivas existentes.

A través de la realización de diferentes pruebas y tareas, el alumnado irá conociendo y profundizando sobre las posibilidades que ofrece la ciudad de Alcázar de San Juan, que es el entorno en el que viven, en relación a la práctica deportiva que ofrece.

El producto final consiste en la entrega de un portfolio en el que deben completar las tareas, pruebas y retos que se plantean durante el recorrido propuesto, a modo de gamificación. Además, deberán presentar una hoja de ruta final con el deporte que practiquen o elijan practicar, así como un vídeo en el que exponen cual es su rutina deportiva como hábito de vida saludable.

La manera de colaborar el alumnado entre ellos se lleva a cabo a través de documentos colaborativos que deben realizar para ir completando el portfolio final. Además, deberán nombrar a uno de los miembros del grupo para que se encargue de mandar, en representación de todo el grupo, los productos finales realizados entre todos a través de Classroom.

Valoración: Se trata de una actividad que ha resultado muy interesante, ya que ha potenciado la motivación del alumnado en la adquisición de los contenidos propuestos a través de un entorno colaborativo.

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03 Plantilla de Evidencias Tarea Módulo A Parte II

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Colegio: Sagrada Familia
Curso: 3º Ed.Primaria
Materia: Science

Descripción:
Los alumnos han  realizado una actividad interactiva utilizando la aplicación Genially y  Wordwall relacionada con el tema 7 de Science “Matters, materials and mixture”.

-          En Genially he realizado una pizarra interactiva con cinco preguntas sobre “Materials” en la que los alumnos según sean sus respuestas van obteniendo feedback si son correctas o no y pueden volver a intentarlo. Aparece el nombre de los mismos y una imagen.

-          En Wordwall. Tres actividades.

-. 1: "Choose the correct word" a través de una imagen que aparecen deben saber el nombre del proceso al que hace referencia.

-.2: "Complete the setences": deben completar la frase con una palabra teniendo como respuesta una opción múltiple que deben elegir para conocer las propiedades de los materiales.
-.3: Where do the natural material?: deberán colocar en tres diferentes columnas en dónde se encuentran esos materiales dados.

Al principio nos costó arrancar hasta que empezamos a conocer la aplicación del Genially y Wordwall,  pero en el momento que hicimos dos pruebas los chicos comenzaron a realizar sus actividades y desarrollaron sus actividades satisfactoriamente. La mayoría utilizó Wordwall porque es más intuitivo y sencillo que el Genially.

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TAREA II MODULO A. M. ISABEL ALCAÑIZ BARRILERO

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Colegio Sagrada Familia
Curso: 1º Primaria
Materia: Lengua
Trabajamos en el área de lengua para 1º Primaria: División de palabras en sílabas.
El producto final será una ficha online de Liveworksheet en la que el alumno al terminar podrá
comprobar de forma inmediata el resultado.
de su tarea y la consecución de los contenidos trabajados en
clase.
Realizaremos en clase, con grupos cooperativos establecidos y con una clara información tanto de las funciones de los roles de los miembros del equipo como de los pasos a seguir para realizar la actividad una tarea online en la plataforma LIVEWORKSHEET en la que trabajaremos contenidos del área de lengua.
Valoración: Actividad muy motivadora para los alumnos, han disfrutado mucho aplicando los contenidos aprendidos con este recurso y además les ha ayudado a afianzarlos.

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Colegio Sagrada Familia

Etapa: Infantil
Curso: 5 años

Descripción de la tarea:

Cada mañana los alumnos, tras la bienvenida, se sientan en círculo y comienzan la asamblea.

Lo primero que hacemos es encender el ordenador, el proyector, Fire Fox y por último genial.ly

Nada más abrir el genial.ly de la asamblea veremos quién será el “Coordinator” mediante la ruleta interactiva que va incluida en el genial.ly

El coordinator da los buenos días al resto de la case eligiendo una de las diferentes canciones que se encuentran subidas a la presentación.

El coordinator pasa lista contando a los alumnos en el aula. Tras darse cuenta de quién falta buscamos su nombre en la presentación lo que nos sirve para trabajar la lectoescritura así como el concepto derecha de/izquierda de, debajo de/encima de...

Después pasamos a trabajar las estaciones del año con Estamos en... Como estamos en primavera, cantamos y bailamos la canción de la primavera.

Trabajamos los Días de la semana. Vemos qué día fue ayer, hoy y qué día será mañana.

Pasamos a ver los Días del mes. Nos ubicamos en el calendario Primero vemos el mes en el que nos encontramos.
Aprovechamos para trabajar el anterior y posterior a un número y la serie numérica
ascendentes y descendente.

Trabajamos el Tiempo atmosférico. Para ello observamos el tiempo por la ventana y si es preciso salimos al patio. También miramos la predicción para los próximos días en la app del tiempo de Apple.

Por último pulsamos la valoración que aparece en la presentación de genial.ly y recibimos la felicitación del profesor y  el aplauso de los compañeros.

Valoración: Utilizamos esta asamblea interactiva cada día. Vamos completándola y mejorándola según las ideas que van aportando los alumnos.
Me parece un instrumento imprescindible en Infantil.

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Colegio Sagrada Familia.
Curso: 3º ESO
Materia: Biología y geología
Descripción:
Realización de un ApS llamado “MENUDOS CORAZONES”, junto al departamento de orientación del centro y realizado por los alumn@s de 3º de ESO.

Tras el estudio del sistema cardiovascular, decidimos introducir a nuestros alumnos en el conocimiento de las enfermedades cardiovasculares, especialmente en el tema de las cardiopatías congénitas, tratamientos actuales y asociaciones que ayudan a las familias y a los pacientes haciéndoles más sencilla la situación tan complicada que viven.

La finalización del ApS se hizo coincidir con el 14 de febrero, utilizamos como símbolo el corazón en cartulina, al que pegaron una piruleta, posteriormente se vendieron con el fin de recaudar fondos para dicha asociación, también elaboraron un vídeo motivador para concienciar y sensibilizar a toda nuestra comunidad educativa.

Finalmente nuestros alumn@s escribieron una carta para una persona importante de su vida, y se la entregarán el día 14 de febrero a junto a las piruletas con corazón.
He trabajado en grupos cooperativo. He utilizado quizziz para comprobar si los alumnos se habían enterado de un vídeo inicial de la asociación y por últimos los alumnos han elaborado un  vídeo como producto final.
Resolvieron un formulario de google para la evaluación final.

Valoración:
Experiencia muy motivadora y positiva, los alumno@s se han involucrado en la realización del ApS, y en la obtención del producto final que nos condujo a realizar un servicio a los demás, y así transformar nuestra sociedad con pequeños actos.

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03 Plantilla de Evidencias Tarea Módulo A Parte II

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Colegio: Sagrada Familia.
Curso: sesión Pedagogía Terapéutica - alumna 3º Educación Primaria.
Materia: Matemáticas
Descripción: Mediante el uso de la herramienta Livewordsheets, el alumnado accederá mediante su cuenta (una vez ya
registrados) a su cuaderno interactivo de matemáticas. En él, encontrarán actividades/fichas de repaso
interactivas que le ayudarán a reforzar los contenidos explicados y trabajados previamente del área de Matemáticas. Las actividades están adaptadas a su nivel de aprendizaje, teniendo en cuenta las Necesidades Educativas Especiales que presenta. Una vez finalizada cada actividad, pulsarán en “terminado” para que, automáticamente la reciba en mi cuenta. Para ello, utilizarán los ipads del centro.
Valoración: ha sido una experiencia dinámica para la alumna; ya que se trata de otra forma de trabajar los contenidos del área. Más motivadora para ella, ya que le ayuda a comprender los conceptos de una forma más visual.

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Plantilla de Evidencias Tarea Módulo A Parte II

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Colegio: Sagrada Familia.
Curso: 2º Primaria
Materia: Lengua.
Descripción:
Superar la prueba de Liveworksheets sobre el contenido: CAMPO SEMÁNTICO.
Técnica de trabajo cooperativo Folio Cooperativo.
Valoración: los alumnos han disfrutado las actividades realizadas. Trabajan muy bien con los Ipads y destacaría que a través de este tipo de actividades, los alumnos han interiorizado muy bien los contenidos.

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Colegio Sagrada Familia
Curso: 5º Primaria
Descripción:  En matemáticas los alumnos han realizado en grupos cooperativos (1,2,4) el tema de los ángulos, a través de Classroom les he colgado cinco enlaces de fichas interactivas de Liveworksheet y una vez que las realizan deben enviármelas por correo electrónico, donde me aporta un feedback de información, si los alumnos lo han comprendido.
Valoración:
Así se puede comprobar quien realmente ha entendido el tema o por lo contrario quien debe volver a realizarlas y necesita más ayuda para entenderlo correctamente. Feedback profesor /alumno. Por lo que procederé a explicar al alumno en clase e insistir en estas actividades que no ha realizado de manera satisfactoria.

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Colegio Sagrada Familia
Curso: 6º Primaria
Materia: CCSS, Religión y Plástica.

Descripción:
Tras conocer la situación de los refugiados ucranianos, sale en la conversación una ONG que ayuda a las personas en situaciones complicadas y difíciles llamada “Word Central Kitchen” que, tras la ofensiva militar de Rusia sobre Ucrania, ayudan con comida a los refugiados ucranianos que abarrotan las fronteras polacas. De ahí surge la idea de hacer un APS con los alumnos.

Objetivos del servicio:

-       Colaborar pinchando las chapas de apoyo a Ucrania en las tarjetas.

-       Elaborar una campaña de sensibilización para que todo el colegio colabore con la asociación “Word central kitchen”: carteles (a través de CANVA, video final (iMovie).

-       Reflexionar sobre la situación de los refugiados y como se ven desplazados de su lugar de origen, dejándolo todo por la guerra.
- Debatir y discernir en grupos cooperativos.

Objetivos del aprendizaje:

-       Estándares de las tres asignaturas.

Valoración:
El ApS ha sido una experiencia muy positiva sobre todo para el alumnado pero también como profesora he podido comprobar que la motivación del grupo ha sido mucho mayor que si no hubiese utilizado herramientas digitales.

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COLEGIO SAGRADA FAMILIA
Curso: 4º de Primaria
Materia: Natural Science
Descripción:
Los alumnos de 4º de Primaria  deberán elaborar un KAHOOT como producto final, sobre los contenidos aprendidos en el Portfolio de las Plantas del área de Natural Science  y aplicar todos los contenidos vistos. Trabajarán en equipos de 4, primero escribirán las posibles preguntas y buscarán la información en los ipads . Por último, jugaremos modo equipo para intentar resolver las preguntas que han buscado los equipos.

También, como producto final les he pedido a mis alumnos que a través de la herramienta de Microsoft FLIPGRID  graben videos de un minuto explicando lo que saben y lo que han aprendido. Se creará un tema de discusión o debabe: WHAT DO YOU KNOW ABOUT PLANTS? Y los estudiantes realizan intervenciones a través de vídeos. Ellos pueden acceder a los videos de los compañeros e incluso pueden colaborar y establecer un feedback. Todo ello les permite desarrollar la creatividad y practicar el speaking en inglés.

Valoración: Ha sido una experiencia muy enriquecedora y divertida para los alumnos.

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03 Plantilla de Evidencias Tarea Módulo A Parte II-convertido

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Colegio Sagrada Familia
Alcázar de San Juan

Curso: 4º Primaria

Materia: Música

Descripción: Los alumnos han creado una canción mediante la aplicación Garage Band a partir de una partitura, en la que tienen que añadir los acordes de guitarra, la melodía con algún instrumento y la base en ¾ con la aplicación. Las explicaciones previas y la rúbrica de evaluación se han realizado a través de Google Classroom.
También se ha utilizado la técnica de cooperativo informal 1,2,4.

Valoración: Ha sido una experiencia muy enriquecedora en la cual los alumnos han disfrutado mucho.

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Tarea Módulo A Parte II Javier Moreno Fernández

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Colegio Sagrada Familia, 4º ESO: Geografía e Historia.

Objetivos:
El objetivo de la actividad es que los alumnos se sumerjan en la historia del arte. Para ello, deberán realizar una investigación sobre esta cuestión y plasmarla en presentaciones digitales que deberán exponer en clase. Ellos se convierten en los protagonistas de su aprendizaje actuando como si se tratara de docentes. Las herramientas empleadas han sido GoogleClassroom, Canva y presentaciones Google.

Valoración:
Se ha tratado de una experiencia enormemente motivadora para los alumnos, pues les ha permitido sumergirse en la historia del tiempo a la vez que empleaban herramientas digitales y protagonizaban su propia investigación.

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03 Plantilla de Evidencias Tarea Módulo A Parte II (1)

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Colegio: Sagrada Familia
Curso: 6º EP
Materia: inglés
Descripción: la actividad consiste en crear una presentación sobre ellos mismos que hemos contextualizado en la temática de un perfil online. Trabajarán la expresión oral y la expresión escrita mientras hablan sobre sí mismos, sus gustos, sus cualidades físicas y su personalidad en inglés. Todo ello presentado a través de Google Classroom y Canva.
El producto final es grabar un vídeo en el que se presentan, como si fuese un perfil de alguna red social.
En primer lugar lo presentarán por escrito y después se grabarán y crearan su perfil en la web de Canva.
Toda la información se les dará a través de Classroom y allí subirán su producto final.

Valoración: ha sido una actividad muy atractiva para los alumnos, pues les encanta crear y editar vídeos, se han motivado a redactar en inglés y a hablar. Todos ellos han mostrado mucha implicación, lo que más les ha costado ha sido adjuntar un archivo en Classroom, por lo que ha sido muy útil para que aprendan a hacerlo.

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Tarea Módulo A Parte II JULIA CASTELLANOS CASTELLANOS

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Colegio :Sagrada Familia
Alcázar de San Juan
Curso: 2º ESO
Materia: Taller de Artes Plástica
Descripción:
Los alumnos realizarán un trabajo de investigación sobre la historia de Mafalda, su autor y sus famosas tiras usando plataforma CLASSROOM.

Productos finales:

·         Trabajo en un editor de texto (usan Google docs) sobre la investigación de la historia de Mafalda y su autor y la personalización de una Mafalda.

·         Presentación (usan presentación Google) Los alumnos tienen que elaborar una presentación sobre la investigación de la historia de Mafalda y su autor que usan para hacer la presentación del mismo.

Los alumnos trabajarán en forma de grupos cooperativos.

·         La personalización de una Mafalda ( una lámina de A3)

Los alumnos la realizarán de forma individual

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03 Plantilla de Evidencias Tarea Módulo A Parte II . Cristina Huertas Requena

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Colegio Ntra. Sra. del Rosario
Campo de Criptana
Curso: 4º ESO
Materia: Inglés
Descripción: Los alumnos tienen que realizar un quiz genially utilizando el conocimiento adquirido sobre las profesiones. La actividad consta de 4 sesiones.
1- Revisión y estudio del vocabulario de las profesiones mediante actividades de refuerzo y ampliación, así como realización de actividades competenciales.
1- Explicación de la actividad colaborativa que tienen que realizar en Genially: quiz donde expongan una situación y tres posibles respuestas o soluciones. Para ello, lo explicaremos a través de Teams, de videos en youtube y de una tutorial realizado por el profesor.
3- Iniciaremos la actividad en grupos de 3 mediante la opción colaborativa. Los alumnos podrán realizarlo desde clase y desde casa. Una vez finalizado, lo enviarán a la tarea abierta de Teams.
4. Puesta en común de los Geniallys, donde los alumnos responderán a las preguntas planteadas por los compañeros. A su vez los alumnos también valorarán el trabajo realizado por sus compañeros en los Geniallys mediante una escala de valoración de ítems del 1 al 4.
Valoración: Ha sido una actividad muy motivadora para todos los alumnos, aunque a veces han mostrado dificultades a la hora de plantear las situaciones de aprendizaje. Con ayuda y orientación han podido realizar proyectos de muy buena calidad.

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03 Beatriz López Plantilla de Evidencias Tarea Módulo A Parte II

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Colegio: Nuestra Señora del Rosario
Campo de Criptana
Etapa: Infantil
Curso: 3º (5 años)

Descripción:  Al finalizar la etapa de Educación Infantil, y especialmente durante este último trimestre y una vez que los niños y niñas de 5 años han conocido y aprendido todos los fonemas que componen el abecedario ., puesto que la mayoría de ellos saben leer y escribir. Vamos a realizar una actividad llamada "Creamos palabras" que consiste en realizar un diccionario ilustrado en el que tendrán que escribir palabras que empiecen por la imagen /personaje del fonema conocido. Para ello disponen de una infografía con los pasos a realizar utilizando para ello una herramienta digital y el proyector de clase, donde todos realizarán el producto final, que será la palabra escrita.  De  forma individual y rotativa los  alumn@s pasarán por el ordenador de clase que está situado en el Rincón digital y realizarán la tarea, con el fonema que han elegido una vez que han seleccionado la imagen . Empezarán a crear la palabra una vez escuchada, marcando con el puntero cada una de las letras que la componen. Las cuales tienen un apoyo visual concreto. Esta actividad además de aumentar la capacidad de atención y concentración en el trabajo., requiere tener un conocimiento de la ortografía, adaptada a su edad , lo que puede dar lugar a que cuando se dispongan a crearla no lo hagan bien y el docente tendrá que corregir el error, como ocurre con la b y la v. Además como estimulación y motivación del producto final utilizamos unos emoticonos del whassap. Cuando se ha terminado de formar la palabra en la pizarra digital , posteriormente el niño/a la escribe en papel en el diccionario que estamos realizando.
El Class Dojo es una  herramienta basada en la gamificación  que utilizo  para comunicarme con las familias y que estén al tanto de la actividad realizada en clase, ya que reciben una insignia positiva  por realizar y terminar la tarea .
Valoración: Ha conseguido que los alumnos esperen con impaciencia la sesión de lecto-escritura  como uno de los momentos más gozosos y divertidos.  Además de cultivar el gusto por la lectura de libros.

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Colegio Ntra. Sra. Del Rosario

Campo de Criptana

Curso: 3º ESO

Materia: Educación Física

Descripción de la tarea:

En esta tarea han trabajado los contenidos del deporte natación mediante el análisis de los estilos (crol, braza y espalda) y de la historia, reglamento y pruebas de esta disciplina deportiva.

Cada grupo trabajando cooperativamente (entre los miembros del mismo grupo) ha realizado una presentación con Genially o PowerPoint (Microsoft 365)

Valoración: Ha sido una experiencia muy enriquecedora.

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Tarea Módulo A Parte II ( JOSÉ MANUEL PINTADO CHAMORRO)

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Colegio: Ntra. Sra. del Rosario
Orientadora

Curso: ESO

Proyecto de centro

Descripción de la tarea:
Mi tarea ha consistido en un proyecto sobre el Renacimiento.

La actividad se han presentado a los alumnos/as a través de un scape game, dicha tarea los alumnos la han ido realizando por grupos.

Tras realizar las actividades que se les habían marcado, estas debían de subirlas a un Padlet, creado para la ocasión.

Dicho Padlet se ha utilizado para evaluar las actividades, y como feedback necesario para reconducirlas.

Valoración:
La experiencia ha sido muy positiva y los alumnos/as han aprendido de una forma lúdica aspectos decisivos de la historia.

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Colegio Ntra. Sra. Del Rosario
Etapa: Infantil
Curso: 1º Infantil
La tarea forma parte del proyecto que he programado: “Colorín y el monstruo de colores”, que consiste en la realización de diferentes actividades utilizando diversos aparatos, recursos y herramientas digitales y que pretende desarrollar las Inteligencias Múltiples (lingúística, intrapersonal, musical, interpersonal…), atendiendo así a los diferentes ámbitos de aprendizaje de los niños y niñas, en este caso, de 1º de Educación Infantil.

El producto final está relacionado con los objetivos que se pretenden alcanzar:

-Identificar las emociones (alegría, tristeza, enfado, calma…) e ir aprendiendo a controlarlas.

-Fomentar las relaciones con sus compañeros, desarrollando acitudes de colaboración, ayuda y respeto.

-Incrementar el conociminto y el uso de las TIC.

-Adquirir contenidos de los diferentes ámbitos comentados anteriormente.

Teniendo en cuenta la edad que tienen los niños y niñas con quienes voy a llevar a cabo la tarea, siendo los más pequeños del cole y con reciente incorporación este año, les animaré y les motivaré para que participen y colaboren de forma oral, gestual, visual y digital.

En esta participación y colaboración van a ser esenciales, no solo mi orientación y mis explicaciones, sino también la coordinación con las familias, que se van a convertir en algunas de las actividades, en un apoyo y un recurso fundamentales.
Las actividades que hemos realizado han sido individuales, por parejas, por equipos y en gran grupo utilizando diferentes herramientas digitales como: buscador de Google, Alexia, Wordwall, PowerPoint, Genially...

Valoración:
Ha sido una experiencia muy gratificante y divertida tanto para los niños como para la profe. Se han  mostrado muy motivados y animados y han aprendido muchas cosas.

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Colegio Ntra Señora del Rosario
Campo de criptana
Curso: 5º primaria
Materia: Ciencias Sociales
Descripción: Este proyecto se realizo para trabajar la Unión Europea, para trabajar los contenidos a tratar en este tema. La actividad se ha realizado a través del entorno colaborativo Teams. Concretamente los alumnos han realizado un power point para realizar esta tarea.

Valoración: ha sido una experiencia muy bonita y gratificante tanto para los alumnos como para mi

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03 Plantilla de Evidencias Tarea Módulo A Parte II     enlances

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Colegio Nuestra Señora del Rosario

Curso:  6º Primaria
Materia: Inglés

Descripción tarea: Los alumnos han realizado un trabajo sobre la India. Con motivo de la celebración  del English Day, este año hemos elegido trabajar el Commonwealth y cada curso tiene asignado un país miembro. 6º de Primaria ha trabajado la India. Después de haber explicado qué es el Commonwealth, hemos visto diferentes aspectos importantes del país miembro correspondiente. Los alumnos han tenido que realizar un PowerPoint exponiendo las celebridades, monumentos, geografía y cualquier dato importante del país. Posteriormente, mandarán el Power Point a través de TEAMS.

Valoración: Ha sido una actividad muy enriquecedora. El alumnado se ha mostrado muy motivado.

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Colegio Nuestra Señora del Rosario
Curso: 2º de Primaria
Materia: Matemáticas
Descripción: La actividad que vamos a realizar se llama: ¿Te atreves a retarme? Todo comienza con una carta que hemos recibido en nuestro buzón mágico de la clase. En ella nos escribe la Dr Flopp y nos reta a resolver varios acertijos matemáticos.

Los alumnos/as trabajarán los retos de forma cooperativa, lo harán en equipos de cuatro componentes. Dichos equipos deberán ir resolviendo los diferentes retos matemáticos interactivos. Si dichos retos son superados, entre todos crearemos un robot matemático mágico que nos ayudará a seguir resolviendo enigmas durante los próximos cursos. Este será nuestro producto final.

Durante la actividad, realizaremos un power point por equipos para escribir nuestros retos matemáticos a la Doctora Flopp, una vez impresos se los enviaremos a través del buzón para ver si ella también los resuelve.

Las familias han sido informadas a través de Alexia y los juegos interactivos los haremos con la aplicación Ciberemat.

Valoración: Ha sido una actividad muy bonita y constructiva para todos. Hemos aprendido mucho como equipo.

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Colegio Ntra. Sra. del Rosario
Curso: 4º de ESO
Materia: Francés

Descripción de la tarea
Realización de un video tutorial sobre un apartado de la gramática francesa  propio de la programación de contenidos a evaluar en el proceso de aprendizaje del alumnado

Concretamente sobre  los tiempos verbales de la formación del condicional y de la utilización del pluscuamperfecto .

Los alumnos deberán trabajar por grupos o parejas un aspecto gramatical  tratado y aprendido en clase, de forma que tras presentarlo en un video tutorial sirva de modelo  complementario y ayuda para la comprensión del mismo por parte de los demás compañeros

Entre ellos de forma colaborativa realizarán la exposición en un P. Point desde una plataforma colaborativa TEAMS de forma que pueden trabajar el documento al mismo tiempo, una vez terminado grabarán el video explicativo donde además de la comprensión gramatical y escrita  ,se valorará competencia lingüística (Lengua extranjera francés) del alumno.
Los grupos ha trabajado con power point, convertido a video y grabación de reunión en plataforma teams.

Valoración :
La experiencia satisfactoria y motivadora para los alumnos pues el aprendizaje se ha realizado de forma colaborativa además de realizarse de manera autónoma, desde las directrices y con la ayuda del profesor.
Se han encontrado con un trabajo donde ellos se han sentido profesores al elaborar metodología docente que han explicado oralmente y que puede ser  compartido y utilizado por sus compañeros para el aprendizaje de aspectos gramaticales de la lengua francesa
Sin duda repetiremos

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Misión

Tenemos como misión formar personas responsables y comprometidas con la sociedad y que a su vez sean agentes transformadores, implicando a las familias en el proceso educativo de sus hijos.

Visión

Queremos que nuestros centros ofrezcan, desde el Evangelio y el Carisma Dominicano, un modelo de Calidad Educativa, que dé respuesta a las necesidades de nuestra Comunidad Educativa y su entorno.

Valores

Búsqueda permanente del sentido trascendente de la vida, la Verdad y la interioridad, guiados en todo momento por el Evangelio y el carisma dominicano de San Francisco Coll.

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Colegio Nuestra Señora del Rosario - Fundación Educativa Francisco Coll

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Misión Tenemos como misión formar personas responsables y comprometidas con la sociedad y que a su vez sean agentes transformadores, implicando a las familias en el proceso educativo de sus hijos. Visión Queremos que nuestros centros ofrezcan, desde el Evangelio y el Carisma Dominicano, un modelo de Calidad Educativa, que dé respuesta a las necesidades de nuestra Comunidad Educativa y su entorno.

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Colegio Nuestra Señora del Rosario
Campo de Criptana

Curso: 4º Primaria
Materia: Inglés
Descripción: El alumnado ha realizado una presentación de powerpoint por grupos de investigación sobre un país de la commonwealth, subirán el trabajo a TEAMS para exponerlo a todos los demás en clase.
Consta de dos sesiones, más la presentación del trabajo.

Valoración: ha sido una experiencia muy positiva, pues los alumnos han trabajado de manera diferente, también ha sido motivador y han aprendido a manejar una nueva aplicación.

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relación de dimensiones:

(alto x ancho)

Importancia / Origen de la bandera Commonwealth-Bandera:

La bandera de la commonweath.

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bandera Commonwealth, bandera de Commonwealth banderas

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Colegio Nuestra  Señora del Rosario
Etapa: Infantil
Curso: 2º (4 años)

Descripción:  | Este proyecto surgió por el interés que despertaba en los niños/as el tema de los dinosaurios. El objetivo principal es “adquirir un conocimiento sobre la vida, evolución y desaparición de los dinosaurios en la Tierra, a través tanto de actividades plásticas, como otras formas de expresión y comunicación, que potencien la creatividad, la investigación y el trabajo en equipo. Contenidos que se trabajan: cómo vivían los dinosaurios, conocer algunas de las muchas especies que  existieron, sus características físicas, qué comían, cómo se defendían, cómo nacían……… También algunas hipótesis acerca de su extinción, indagamos sobre la labor de los paleontólogos. Descubrimos por qué en la actualidad no hay dinosaurios y también cómo es posible que sepamos que existieron si cuando estaban los dinosaurios en la tierra no había seres humanos  En este proyecto utilicé la técnica de aprendizaje de la gamificación, creando la narrativa y las instrucciones de las diferentes misiones en un GENIALLY. También utilicé la aplicación de CLASSDOJO para el conteo de puntos y la generación de grupos de forma aleatoria . Cada grupo superó una prueba en cooperativo donde repasaron los diferentes contenidos curriculares trabajados en el aula y así obtuvieron recompensas grupales. La comunicación con los padres la hice a través de la plataforma ALEXIA y envié fotos y vídeos también por CLASSDOJO.

Valoración: El proyecto resultó muy interesante y motivador para los niños/as y la implicación de las familias ha sido determinante para el buen resultado de dicho proyecto.

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Colegio Nuestra Señora del Rosario - Campo de Criptana

Curso: 4º EP
Materia: Ciencias Sociales

Descripción de la tarea: La actividad a realizar por el alumnado es un cuento sobre los diferentes periodos de la Edad Antigua utilizando la aplicación “Story Jumper”. Previamente les he creado sus usuarios para que puedan acceder, y divididos en grupos, cada alumno/a trabajará de forma colaborativa en un Story Jumper diferente. La clase ha sido dividida en cuatro grupos, correspondientes a los diferentes periodos de la Edad Antigua. Cada grupo elaborará un cuento del periodo asignado partiendo de un guión y la visualización de unos vídeos de Youtube. Para finalizar, cada grupo explicará en el aula su cuento al resto de compañeros. También compartiremos en el grupo de clase de Teams, los enlaces de los Story Jumpers, para que puedan consultarlos cuando ellos deseen.

Valoración:
La valoración de esta tarea ha sido muy positiva para el alumnado y para mi como docente. A parte de trabajar con las nuevas tecnologías en el aula, elemento muy motivador para ellos, el conocer esta aplicación y trabajarla les ha gustado muchísimo y motivado bastante. Sin duda, volveremos a usarla.

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Tarea Módulo A Parte II. María de la Cruz Fernández Pimienta

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Colegio Ntra. Sra. del Rosario
Curso: 3º Ed. Infantil
Materia: T.I.C
Describir tarea: El alumnado ha tenido que poner en práctica las diferentes modalidades que trabajamos en psicomotricidad: coordinación óculo-manual, equilibrio, trepa, salto y marcha.

Mediante la plataforma educativa Alexia, se comunicó a las familias del alumnado sobre el trabajo que se iba a realizar. Con el alumnado, con ayuda de la herramienta digital Genially realizaron diferentes juegos y actividades tanto grupales como individuales en el gimnasio, colaborando entre ellos para la distribución de grupos y juegos para llegar a la evaluación de la sesión. Tuvieron que pasar por las diferentes partes de la sesión de psicomotricidad (calentamiento, juegos de actividad y vuelta a la calma).
Valoración: La experiencia ha sido motivadora y muy gratificante, los alumnos/as han podido realizar una sesión de psicomotricidad diferente en la que poder usar las nuevas tecnologías, trabajando cooperativamente entre ellos.

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03 Plantilla de Evidencias Tarea Módulo A Parte II

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Colegio Ntra. Sra. del Rosario
Campo de Criptana

Curso: 1º ESO
Materia: Religión

Descripción: En gran grupo se ha presentado el contenido del trabajo a realizar y el tema. Se han dividido en grupos de 4 y 2 de 5. Se ha nombrado un responsable que estará en comunicación con el profesor. El responsable transmitirá al grupo cualquier cambio, modificación u sugerencia.
La presentación se realizará a través de POWER POINT.

Cada grupo cuenta con un ordenador. Se le ha entregado a cada grupo un guión con los contenidos y secuenciación de los mismos.

Valoración: Los alumnos/as han aprendido a colaborar en grupo, a aceptar ideas y propuestas de otros y a respetarse.  Además, de haber captado mucho mejor los contenidos estudiados tras realizar una investigación del tema planteado.

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MªÁngeles García Plantilla de Evidencias Tarea Módulo A Parte II (3)

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Colegio Nuestra Señora del Rosario

Curso: 1º primaria
Materia: Educación Física.

Describir la tarea: El trabajo se desarrollará dentro la gamificación ninja de educación física. E n ella, todos los alumnos van  desarrollando misiones y obteniendo puntos. Esta tarea/misión consistirá en crear un ejercicio de calentamiento, para un calentamiento ninja. Cada uno de los alumnos traerá aprendido de casa un ejercicio para aportar al calentamiento ninja que a partir de ahora utilizaremos en todas las clases.

Consta de tres sesiones:
-          En la primera sesión los alumnos visualizarán un video en el que se les explica la sesión.

-          La segunda sesión se desarrolla en casa, deben ver un Genially con información sobre el calentamiento. He dividido la clase en 4. Un grupo debe buscar ejercicios de calentamiento generales, otro para las extremidades inferiores, otro para las superiores y un cuarto grupo para el tronco.

-          Finalmente, durante la tercera sesión, se trabajará por grupos. Cada uno de los grupos debe elegir 3 de los ejercicios para incluirlos dentro del calentamiento completo, que utilizaremos de ahora en adelante, todos los días.

Para ello utilizaremos: Genially y el editor de vídeo FxGuru.
Enlace al Genially: https://view.genial.ly/628673c01e6ef30011e747c9/horizontal-infographic-lists-calentamiento

Valoración: Los alumnos han realizado la tarea con mucho interés. En ocasiones, el calentamiento, resulta una tarea muy aburrida y al poder incluir ejercicios propios, la motivación ha aumentado muchísimo.

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M.ÁNGELES LARA

2

¿PARA QUÉ SIRVE EL CALENTAMIENTO?

L as finalidades del Calentamiento son:

1. Preparar al cuerpo para realizar actividades físicas más intensas.

2. Evitar lesiones musculares y articulares.

FASES DEL CALENTAMIENTO

FASE 1. CALENTAMIENTO GENERAL: consisten en una serie de ejercicios de intensidad progresiva donde se trabajan los principales grupos musculares. Los ejercicios no tienen una orientación concreta. Durante esta fase se desarrollan las 4 primeras partes del calentamiento: ACTIVACIÓN VEGETATIVA, MOVILIDAD ARTICULAR, FLEXIBILIDAD O ESTIRAMIENTOS, CARRERA O DESPLAZAMIENTOS.

FASE 2. CALENTAMIENTO ESPECÍFICO: consiste en realizar uno o varios ejercicios dirigidos al deporte o actividad física que vayamos a trabajar. Es decir, los ejercicios tienen una orientación concreta, que será determinada por el contenido a realizar en la parte principal. Ejemplo: Si el contenido a trabajar durante la clase es Baloncesto, realizaremos una rueda de entradas a canasta.

¿QUÉ ES EL CALENTAMIENTO?

Es un conjunto de ejercicios de músculos y articulaciones ordenados de un modo gradual con la finalidad de preparar al organismo para un mejor rendimiento físico y para evitar algún tipo de lesión física.

EFECTOS DEL CALENTAMIENTO EN EL ORGANISMO

1. Aumento de la frecuencia Cardiaca (pulsaciones): Con este aumento se lleva mayor cantidad de sangre con nutrientes y oxígeno a los músculos fundamental para producir energía (movimiento).

2. Aumento de la frecuencia y amplitud de la respiración: Nos permite incorporar mayor cantidad de oxígeno en nuestro cuerpo para que llegue a los músculos y eliminemos el dióxido de carbono que es resultante de la respiración.

3. Aumento de la temperatura muscular: Este aumento de la temperatura muscular hace que el trabajo de nuestros músculos sea más efectivo y no sufran con el ejercicio.

4. Mejora la capacidad de atención.

PARTES DEL CALENTAMIENTO

4

1

3

5

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CÓMO ELABORAR UN CALENTAMIENTO

DURACIÓN DEL CALENTAMIENTO: Para la clase de EF entre 10 y 15 minutos. Para la realización de deporte de competición puede durar hasta 60 minutos.

CÓMO ORGANIZAR LOS EJERCICIOS: Siempre se ordenan de menor a mayor intensidad*, y de abajo-arriba o arriba-abajo(estiramientos y movilidad articular).*RECUERDA QUE LA INTENSIDAD EN EF SE MIDE A TRAVÉS DE LAS PULSACIONES.

Apuntes

Recursos on-line

EL CALENTAMIENTO EN EF

LAS PARTES DE LA CLASE EN EF

Es un conjunto de ejercicios de músculos y articulaciones ordenados de un modo gradual con la finalidad de preparar al organismo para un mejor rendimiento físico y para evitar algún tipo de lesión física.

1. Aumento de la frecuencia Cardiaca (pulsaciones): Con este aumento se lleva mayor cantidad de sangre con nutrientes y oxígeno a los músculos fundamental para producir energía (movimiento).

2. Aumento de la frecuencia y amplitud de la respiración: Nos permite incorporar mayor cantidad de oxígeno en nuestro cuerpo para que llegue a los músculos y eliminemos el dióxido de carbono que es resultante de la respiración.

3. Aumento de la temperatura muscular: Este aumento de la temperatura muscular hace que el trabajo de nuestros músculos sea más efectivo y no sufran con el ejercicio.

4. Mejora la capacidad de atención.

5. Fortalecimiento de tendones, ligamentos y membranas musculares.

L as finalidades del Calentamiento son:

1. Preparar al cuerpo para realizar actividades físicas más intensas.

2. Evitar lesiones musculares y articulares.

El Calentamiento General es un calentamiento básico que se puede realizar para cualquier tipo de actividad física ya que prepara nuestro organismo de manera general.

El Calentamiento Específico es una adaptación del calentamiento general en la que se eligen ejercicios mas específicos, dirigidos a las partes del organismo que tienen más protagonismo en la actividad que vamos a realizar.

Ejemplo: Si vamos jugar a Baloncesto, será muy importante realizar ejercicios específicos de tobillo y rodillas en la parte de movilidad articular y estiramientos, ya que esta parte del cuerpo va a sufrir una importante sobrecarga. También es importante que incluyamos en la parte de ejercicios específicos algún ejercicio específico como entradas a canasta, relacionado directamente con el deporte a realizar.

En caso de alguna pequeña lesión, también es importante añadir en el calentamiento específico algún ejercicio de movilidad articular o estiramiento específico para la zona dañada.

DURACIÓN DEL CALENTAMIENTO: Para la clase de EF entre 10 y 15 minutos. Para la realización de deporte de competición puede durar hasta 60 minutos.

CÓMO ORGANIZAR LOS EJERCICIOS: Siempre se ordenan de menor a mayor intensidad*, y de abajo-arriba o arriba-abajo(estiramientos y movilidad articular).*RECUERDA QUE LA INTENSIDAD EN EF SE MIDE A TRAVÉS DE LAS PULSACIONES.

PARTES DEL CALENTAMIENTO

1. ACTIVACIÓN VEGETATIVA.

Parte inicial del calentamiento en la que vamos activando el organismo con la realización de pequeñas carreras o desplazamientos. Podemos utilizar todo el espacio disponible para la realización de los desplazamientos, en línea recta o en círculos.

2. MOVILIDAD ARTICULAR.

Los ejercicios de movilidad articular tienen que seguir un orden de realización: Ascendente o Descendente dependiendo del deporte que vayamos a realizar en la parte principal. A través de movimientos amplios y circulares de cada una de las articulaciones principales que van a intervenir en el ejercicio posterior, preparamos el sistema articular.

4. CARRERA O DESPLAZAMIENTOS.

Ejercicios donde realizamos desplazamientos de nuestro cuerpo.

Siempre irán ordenados de menor a mayor intensidad. Tienen una duración de 3 a 4 min.

Ejemplo:

Caminar de puntillas.

Caminar de talones.

Correr en todas las direcciones.

Correr levantando las rodillas hacia el pecho.

Correr levantando las piernas por detrás.

Correr de espaldas.

Correr lateral.

Alternar carrera y salto.

Sprint.

3. FLEXIBILIDAD O ESTIRAMIENTOS.

En esta fase se realizan ejercicios de flexibilidad para preparar los músculos para la actividad física. Cada ejercicio es una posición mantenida durante al menos 15-20 segundos. Debes sentir una cierta molestia en la musculatura. Evitar siempre los rebotes y las posiciones dolorosas mantenidas.Estos ejercicios se harán en el calentamiento y al final de la clase de Educación Física(vuelta a la calma).

*FUENTE DE IMÁGENES: www.estiramientos.es

EJEMPLO DE RUTINA DE ESTIRAMIENTOS PARA CALENTAMIENTO GENERAL

PINCHA AQUÍ PARA DESCARGAR

*Otro ejemplo de rutina de estiramientos.

FORMULARIO AUTOEVALUACIÓN

10-15 min.

Baja intensidad

Alta intensidad

5. CALENTAMIENTO ESPECÍFICO.

Es la fase culminante del calentamiento, y como su nombre indica deben incluir ejercicios específicos relacionados con la actividad física que se va a realizar en la parte principal de la clase. Son ejercicios generales en los que se intentan trabajar las mismas capacidades que se van a desarrollar en la parte principal. Tras esta fase, debemos estar plenamente preparados para la actividad.

Ejemplos:

Contenido a trabajar en la parte principal: Fuerza. Calentamiento específico: Ejercicios de Fuerza por parejas.

Contenido a trabajar en la parte principal: Baloncesto. Calentamiento específico: Rueda de entradas a canasta.

Calentamiento General.

FASE 2.

FASE 1.

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Discover more about CALENTAMIENTO NINJA ✌️ - Personalized

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Colegio Ntra. Sra. Del Rosario.
Curso: 5º E. Primaria.
Materia: Lengua Castellana y Literaturaç
Descripción de la Tarea: La tarea consistía en trabajar el anuncio y los tipos de anuncios que nos podemos encontrar. Diferentes formas de anunciar ( a través de internet, anuncio de televisión, anuncios en panfletos publicitarios…). Los alumnos debían elegir la manera de presentarlo y enviarlo por la plataforma TEAMS.

Se realizó un WORD por grupo en un entorno colaborativo en TEAMS, es decir, el alumnado del mismo equipo podía modificar y trabajar dentro de la plataforma y así colaborar para realizar el trabajo. Por tanto, lo iban realizando desde casa y en el centro. Todos los miembros del grupo tenían acceso a la actividad en cuestión.

Después debían enviarla al profesor de forma individual para así evaluar también la competencia digital del alumnado a la hora de subir la tarea y el cumplimiento de los plazos establecidos.

Debían anunciar por medio de un panfleto o promocionar cualquier empresa, o incluso inventarse un objeto o lugar de promoción, es decir, un anuncio con formato VISUAL. Para finalizar tenían que enviar y exponer la tarea en clase.

Se utilizará el aula Althia, y el rincón digital de clase, donde el anuncio será creado en grupos de 3 alumnos aunque el feed back será de forma individual a través de la plataforma TEAMS.

Los trabajos se expondrán en clase de forma grupal a través de la pizarra digital,  para que el resto de compañeros puedan ver el trabajo creado por los diferentes equipos de trabajo.

Valoración: A los alumnos les ha gustado mucho la actividad y ha sido muy enriquecedora para ellos. Además han trabajado muy bien en equipo y han aprendido a realizar trabajos de forma colaborativa.

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Rosa Mª Ortiz. Plantilla de Evidencias Tarea Módulo A Parte II

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Colegio Ntra. Sra. del Rosario
Campo de Criptana

Curso: 3º de primaria
Materia: Lengua Castellana y Literatura.
Descripción: El alumnado debe realizar una entrevista a algún miembro de su familia, grabarlo con un dispositivo móvil y subirlo a la Plataforma TEAMS (En la tarea propuesta por la profesora) y posteriormente comentarla con un compañer@.

La entrevista realizada es una de las actividades del proyecto de comprensión “Mi cole es cine” de este curso en la cual se trabaja la expresión oral.

Valoración: Ha sido una experiencia muy positiva para el alumnado. Han trabajado con mucha ilusión y dedicación.

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(MARÍA INIESTA)TAREA 2- Plantilla de Evidencias Tarea Módulo A.

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Colegio Nuestra Señora del Rosario

Curso: 3º ESO
Materia: Lengua castellana y literatura

Describir la tarea: Se trata de un proyecto titulado "knolling literario" sobre el libro de lectura de este trimestre "Los espejos venecianos". Consiste en realizar un vídeo con una imagen en la que deben aparecer objetos relacionados con la trama de la historia y colocados a 90 grados utilizando plano cenital, es decir, desde arriba. Asimismo, los alumnos deben explicar el porqué de cada objeto. En la aplicación flipgrid subirán las grabaciones y los compañeros deberán escribir un comentario a modo de crítica o reseña diciendo qué les ha parecido y argumentado en qué pueden mejorar.
En su grupo de Teams tienen información con respecto al proyecto.

Valoración: Ha resultado una experiencia muy enriquecedora para los alumnos puesto que han colaborado y trabajado muy bien entre ellos.

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Tarea 2 Modulo A. Yolanda Fresneda Rivas

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Módulo A. Tarea 2. José Vicente Gil
Colegio Nuestra Señora Rosario
Curso: 4º ESO
Materia: Economía

Descripción tarea: Los alumnos han realizado un trabajo sobre el sistema financiero español a través de grupos cooperativos.
Para ello se han distribuido por grupos, eligiendo cada grupo una entidad financiera distinta para así poder ver los distintos productos financieros que ofrece cada una y poder compararlas.
Para ello se han creado distintos canales en Teams para que los componentes de cada grupo pudieran trabajar desde cualquier sitio y poder realizar yo el seguimiento de cada grupo.
Todos los grupos, excepto uno que ha elegido el programa Genially, han elegido el programa PowerPoint para realizar el trabajo.
Una vez realizado el trabajo lo han colgado en Teams para poderles hacer el feedback correspondiente.
Posteriormente, cada grupo ha expuesto su trabajo al resto de compañeros en clase y también se ha aprovechado para realizarles más feedback.
Valoración: Los trabajos han estado muy bien y la experiencia ha sido muy positiva.
Adjunto remito enlace a Genially del grupo que ha elegido este programa para realizar la actividad.
Enlace:
PRESENTACIÓN BÁSICA por marina lucas en Genially

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Módulo A. Tarea II. Lourdes Pintor López-Casero. 

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Colegio Nuestra Señora del Rosario - Campo de Criptana

Curso: 1° y 2° ESO
Materia: MÚSICA
Descripción: Los/las alumnos/as de 1º y 2º de ESO de la asignatura de Música deberán realizar una aportación personal en la plataforma digital Padlet (siendo previamente anunciado en Teams) incluyendo su artista o grupo de música favorito así como ahondar sobre el género musical al que pertenece. Se trata de una tarea colaborativa que se desarrolla en un entorno digital y que busca que el alumnado muestre sus gustos musicales así como a su vez tengan la iniciativa de ir más allá y contar con información sobre el género musical que hasta entonces desconocían.

Padlet 1°ESO: https://padlet.com/LourdesPintor/aq7ftkum8fr1jbog

Padlet 2° ESO:
https://padlet.com/LourdesPintor/jszs847mx0936f0t

Valoración: La experiencia ha sido fantástica ya que el alumnado ha respondido de una manera rápida y muy colaborativa, han trabajado muy bien. Es sorprendente ver tanta variedad de gustos musicales dentro del mismo aula.

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Colegio Sagrada Familia
Curso: ESO
Materia: Música
https://padlet.com/miraflute/dontstopthemusic
Descripción: Nuestra propuesta es dejar vestigios de cómo  hemos vivido el tiempo de confinamiento en pandemia a través de unas cápsulas en las que guardaremos información que pueda servir a las generaciones futuras para conocer y comprender la dura situación que hemos pasado.
Desde la materia de música vamos a crear un muro colaborativo a través de padlet con los vídeos musicales que nos han servido de ayuda durante este tiempo de confinamiento. El objetivo es plasmar nuestros sentimientos personales al escuchar la canción elegida, conocer los gustos musicales de nuestros compañeros y compartir experiencias musicales y extramusicales relacionadas con nuestros sentimientos y estados de ánimo.
Además, esta tarea nos servirá como aprendizaje del uso y utilización de la herramienta digital PADLET y YOUTUBE.
Valoración: La experiencia resultó altamente positiva, ya que los alumnos y alumnas, así como profesores, intervinieron y participaron en el PADLET aportando su valoración personal sobre distintas canciones que utilizaron como refugio, desahogo y estímulo para superar un período tan complicado e incierto a través de la música.

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03 Plantilla de Evidencias Tarea Módulo A Parte II

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Colegio Nuestra Señora del Rosario
Colegio Sagrada Familia

Curso: 4º ESO
Materia: T.I.C

Describir la tarea: Es un proyecto basado en el Aprendizaje y Servicio. Los alumnos de 4ºESO,
trabajarán en grupo cooperativo, aprenderán el entorno de OneNote  de Teams junto con StoryJumper y crearán un cuento para Infantil. Con la idea de
poder leerlo a los niños en el día de la Biblioteca.

Valoración: La experiencia ha resultado muy buena y los alumnos han realizado unos buenos productos finales. Os dejo el enlace a mi tarea II. 👆